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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年山東省春季高考教材知識點(diǎn)整理26、荷塘月色一、作者簡介 朱自清:原名自華,字佩弦,號秋實(shí),我國現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士。毛澤東稱贊他“餓死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧”,“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。代表作品有:長詩毀滅,詩文集蹤跡,散文集背影歐游雜記等。散文名篇有:荷塘月色背影匆匆槳聲燈影里的秦淮河等。二、文體:抒情散文。1、本文是一篇以寫景為主的抒情散文。2、抒情手法是詩文鑒賞中常見的表現(xiàn)手法,包括直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情也叫直抒胸臆,由作者直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情(托物言志)、借古抒情、情景交融(寓

2、情于景)四種。直接抒情(也叫直抒胸臆)抒情手法借景抒情借物抒情(也叫托物言志)借古抒情間接抒情情景交融3、 文學(xué)常識六朝:吳、東晉、宋、齊、梁、陳,先后以建康(今江蘇南京)為都城,合稱六朝。2、西洲曲:南朝樂府民歌,最早著錄于徐陵的玉臺新詠。四、主要內(nèi)容 作者以形象的比喻、優(yōu)美的語言描繪了荷塘的幽靜、素雅和月色的朦朧、柔美,創(chuàng)造了一種如詩如畫的意境。在情景交融的描寫中,表達(dá)了對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對美好生活的向往,寄寓了作者不與黑暗勢力同流合污,保持正直人格的情懷。五、背誦課文四、五自然段六、基礎(chǔ)知識1、注音彌望( mí ) 煤屑( xiè ) 幽僻( pì ) 蓊蓊

3、郁郁( wng yù )點(diǎn)綴(zhuì )裊娜(nio nuó) 霎時(shà) 含情脈脈(mò)峭楞楞( léng ) 倩影( qiàn) 梵婀玲( fàn ) 船棹( zhào)斂裾( j )2、 形近字(1) 裊娜(nio )梟雄( xio )鳧水(fú)(2)姿態(tài) 瓷器 恣意妄為(3)倩影( qiàn)靚麗 ( liàng)四、相關(guān)修辭1、比喻:(1)葉子出水很高,像婷婷的舞女的裙。(2)正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。(3)這時候葉子與花也有一

4、絲的顫動,像閃電般,霎時傳過荷塘的那邊去了。(4)月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。2、排比:正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。3、擬人:有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的。4、通感:通感修辭格又叫“移覺”,就是在描述客觀事物時,用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移,將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯,彼此挪移轉(zhuǎn)換,將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺,使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。(1)微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(2)但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲奏著的名曲。五、寫作手法:借景抒情 借景抒情是指作者帶著強(qiáng)烈

5、的主觀感情去描寫客觀景物,把自身所要抒發(fā)的感情寄寓在此景此物中,通過描寫此景此物予以抒發(fā)的一種寫作手法。這種抒情方式叫借景或借物抒情。它的特點(diǎn)是“景生情,情生景”,情景交融,渾然一體,“一切景語皆情語”。27、臺灣蝴蝶甲天下一、作者:叢培香二、文體:說明文(1)含義:說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。(2)說明方法:舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、畫圖標(biāo)等(3)說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序、程序順序三、主要內(nèi)容本文是一篇介紹臺灣蝴蝶的說明文。課文抓住了臺灣蝴蝶數(shù)量大、種類多、形態(tài)奇的特點(diǎn),用舉例子、列數(shù)字、摹狀貌等說明方法,主要介紹了蝴

6、蝶的種類、生活習(xí)性、活動區(qū)域、生理機(jī)能和工藝價值等情況,向讀者展示了多姿多彩的臺灣蝴蝶。四、基礎(chǔ)知識1、 字音遷徙(x) 翩翩起舞(pin) 裊繞(nio) 流水潺潺(chán) 同胞(bo)情不自禁(jn)綠草如茵(yn)3、 形近字(1) (dié)蝴蝶間諜碟子影碟譜牒(2) 綠草如茵 綠樹成蔭4、 多音字參: (cn)參天大樹 (shn)人參(cn)參差(c)不齊28、石鐘山記一、作者簡介 蘇軾:字子瞻,號東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書畫家,豪放詞派開創(chuàng)者。與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。詩歌上,與黃庭堅并稱“蘇黃”;詞上,與南宋的辛棄疾并稱“蘇辛”;文章上,是“唐宋八大

7、家”之一;書畫上,與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。二、基礎(chǔ)知識1、形近字 ( )老 強(qiáng)( ) ( )罪立功(cng) (hàn) (dài) ( )桑 ( )衛(wèi) ( )領(lǐng)蔥蘢( ) 陪伴( ) 花瓣( ) 掰手腕( )籠罩( ) 事半功倍( ) 分辨( )校徽( ) 賠償( ) 辯論( )微笑( ) 辮子( ) 2、注音給予( ) 藤蘿( ) 蕭瑟( ) 葳蕤( )( ) 氣氛( ) 安謐( ) 喧囂( )( ) 彌漫( )時髦( ) 搖曳( ) 巍峨( ) 馥郁( )偌大( )3、成語積累自以為( ) ( )得其所 稍縱( )逝 紛至( )來( )( )有禮 與日(

8、)增 世外桃( ) ( )然無存4、多音字 (sh)剎車剎 (chà)古剎 一剎那5、近義詞辨析(1)暴發(fā) 爆發(fā) 典型錯例: 前不久在印度洋上爆發(fā)的大規(guī)模海嘯,給東南亞人民帶來了深重的災(zāi)難。 分析:此句中“爆發(fā)”應(yīng)為“暴發(fā)”。為什么呢? “暴發(fā)”有兩個意義: 突然發(fā)財或得勢(多含貶義) 。例如:暴發(fā)戶。 指洪水、疾病等突然發(fā)作。例如:山洪暴發(fā),暴發(fā)海嘯等。 “爆發(fā)”也有兩個意義: 特指火山爆發(fā)。 (力量、運(yùn)動、情緒等) 突然發(fā)作;(事變) 突然發(fā)生。 例如:爆發(fā)戰(zhàn)爭。由于這兩個詞語容易相混,很容易寫錯,同學(xué)們有必要仔細(xì)辨別。(2)熟識 熟悉 熟習(xí)熟識:對人認(rèn)識得比較久或?qū)δ呈挛锪私獾?/p>

9、比較透徹。如:俞淑秀和鄭瑾、道靜熟識起來了,情緒也稍微好了一點(diǎn)。熟悉:清楚地知道。如:他對這條路很熟悉,果然不久汽車就在官亭停住了。熟習(xí):對某種技術(shù)或?qū)W問學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。如:我們熟習(xí)的東西有些快要閑起來了,我們不熟習(xí)的東西正在強(qiáng)迫我們?nèi)プ觥1嫖觯骸笆熳R”著重于對人或事物各種情況的認(rèn)識,比較透徹?!笆煜ぁ敝貙θ恕⑹挛?、地方,不是一知半解,不是生疏的?!笆炝?xí)”著重于對技術(shù)或?qū)W問很熟練或了解得很深刻?!笆熳R、熟悉”運(yùn)用范圍比“熟習(xí)”廣,可用于人與人之間的各種關(guān)系,也用于對事物各種情況的了解。“熟習(xí)”常用于學(xué)術(shù)、技術(shù)等方面。(3)年輕 年青“年青”指處在青少年時期,強(qiáng)調(diào)年齡正是青年時代。

10、如:年青一代。你正年青,應(yīng)專心學(xué)習(xí)。它只適用于年齡在二十歲左右至三十歲左右的人,而不能用于四五十歲以上的人。它一般不用于比喻。“年輕”指年紀(jì)不大(多指十幾歲至二十幾歲),強(qiáng)調(diào)相對來說年齡處于較小的狀態(tài)。如:年輕人。年輕力壯。但它所指的年齡不大是相對的,而不是絕對的??捎糜诙畾q左右至三十歲左右的人,也可以用于四五十歲以上的人。如周總理的睡衣中“一位年輕的護(hù)士雙手捧著周總理的睡衣”渡船中“年輕的媽媽臉上露出了笑容”。它可以用于比喻,如:年輕的風(fēng)兒吹拂著春天的原野,四處都飄灑著醉人的芳香。三、相關(guān)修辭1、如果說青春是一條河,那么,這條河流淌過的樹木芬芳、草叢濕潤的兩岸,應(yīng)該大部分屬于校園。 (比喻)2、到處是年輕學(xué)生青春洋溢的臉,到處是南

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