2022年中考語文專題訓(xùn)練 非連續(xù)性文本閱讀真題匯編

1、2022年中考語文專題訓(xùn)練 非連續(xù)性文本閱讀真題匯編（2021·遼寧省本溪、鐵嶺、遼陽2021年中考）閱讀下面選文，完成下面小題。（材料一）近日，在某市中招體育中長跑測試中，考生張超的回身奔跑被很多人評價為“最贊轉(zhuǎn)身”：當注意到同場參考的徐濤不慎摔倒，一時無法站起，已沖出幾米遠的他立即轉(zhuǎn)身，將摔倒在地的同學(xué)扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐濤回憶說：“多虧張超及時回來扶起我，否則就懸了?！睆埑f，當時并未多想，就想著趕緊扶起同學(xué)，“畢竟中長跑只有一次測試機會，對我們都很重要”。幸而，兩位同學(xué)的最終成績都很理想。對于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分數(shù)的情況下，依然選擇幫助遇

2、到困難的同伴，這是樂于助人的可貴品質(zhì)在體育競賽中閃光。張超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，正是因為他讓更多人看到，體育運動健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩，體育的育人價值才會在校園中春風(fēng)化雨、潤物無聲。（選自人民日報，有改動）（材料二）競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負。就像身邊一名酷愛乒乓球的朋友所說：“我打球，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個賞心悅目的好球，就會感到特別的滿足?！边@種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美。近日，一場自行車賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進在霧氣繚繞的山間珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗

3、挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景，不少人說，如果用一個字形容這次比賽，那就是“美”。在2021年國際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標賽中，伴隨著或振奮、或悠揚、或凄美的樂曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動作則體現(xiàn)著技巧之美，。競技之美，難以言盡。賽場上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們也能從運動員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗。觀賞賽事活動，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實現(xiàn)美的過程呢？（選自人民日報，有改動）（材料三）長期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實際上

4、，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能，正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，首在體育”。因此，我們不僅要重視體育強身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能。體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。首先是堅韌不拔的意志。體育是一項艱苦而愉悅的活動，在體育運動中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，走向運動場，向自己的惰性、體力、運動技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒有捷徑，唯有奮發(fā)向上、積極進取、艱苦訓(xùn)練、堅持不懈，才能取得進步，獲得成功的喜悅。其次是團結(jié)協(xié)作的精神。團體體育項目要求每個成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和潛能，才能凝聚成強大的團隊合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗的是個人學(xué)習(xí)能力，而體育運動

5、則可彌補學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開放的心態(tài)和主動合作意識。此外還有遵守規(guī)則的意識。體育運動有明確的競技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的重要途徑?？傊?，體育運動不僅有利于增強學(xué)生體質(zhì)，而且對培育學(xué)生堅韌不拔的意志、團結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。（選自人民日報，有改動）25選出下列對三則材料內(nèi)容理解有誤的一項（ ）A（材料一）中張超轉(zhuǎn)身扶起徐濤并雙雙取得理想成績，張超的表現(xiàn)完美詮釋了什么是體育的育人價值。B（材料二）中酷愛乒乓球的朋友的話，

6、表明了他更在意對乒乓球技術(shù)之美的享受。C（材料三）段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點，同時充當?shù)览碚摀?jù)。D賽場上必然有輸贏，所以無論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負，要更多地感受那些賞心悅目的瞬間。26閱讀（材料二），完成下列問題。（1）畫浪線句運用了哪種論證方法？證明了什么觀點？（2）仿寫畫橫線的語句，使之與前句構(gòu)成排比。27閱讀（材料三），簡要寫出選文段的論證思路。首先，提出觀點：要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。接著，（1）_。最后，（2）_。28綜合（材料一）與（材料二）的內(nèi)容，簡要概括體育有哪些育人功能，并就其中一點談?wù)勀稠楏w育運動對你的積極影響?！敬鸢浮?5

7、D【解析】D.從材料二“競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負”可知，選項“都不必追求勝負”理解有誤；故選D。26（1）舉例論證，以珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽許多參賽者的美好感受，具體論證了體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美。（2）示例：賽跑選手沖刺的腳步則展現(xiàn)著速度之美。27從堅韌不拔的意志、團結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識三個方面論證觀點?？偨Y(jié)強調(diào)培養(yǎng)體育精神的意義。28健全人格、拓展格局；獲得審美的體驗。此題第二問為開放題，答案不唯一。示例一：運動可以使我獲得審美體驗，如游泳時我享受像魚一樣暢游的樂趣。示例二：原來我總是斤斤計較，打籃球時難免磕磕碰碰，但大家都

8、不在意。籃球讓我變得大度了，可見運動讓我拓展了格局。（2021·重慶中考A卷）材料一大部分中學(xué)生對“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對拖延行為有不同的看法。有人認為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習(xí)，是對自己的人生不負責(zé)任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積

9、極性?！币灿腥苏J為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調(diào)節(jié)的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節(jié)點的準確把握，對做事節(jié)奏的控制。材料二心理學(xué)家認為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響?；加?/p>

10、拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實生活中認為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了

11、個人的能力，會讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為。材料三大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國青年報的社會調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進行過一項調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)自律監(jiān)督師應(yīng)運而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時間、制定分步目標，因為

12、小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓(xùn)練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星：還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。18根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項是（ ）A患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負罪感，并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥。B調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴重。C造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過多過難等。D大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。19請根據(jù)材料二給“拖延癥”下定

13、義。20王素和李想對拖延的認識產(chǎn)生了分歧，如果你在場，你的看法是什么？請根據(jù)材料一表明你的觀點，并闡述理由。王素：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠離它！李想：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。你：_21下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對策。觀察記錄8點：起床，吃早餐。9點：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再催，他依然說時間還早，作業(yè)肯定能做完。12點：吃午飯，午休。15點：開始做作業(yè)。15點20分：跑去吃水果、聽音樂。17點：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)

14、，老師給家長發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)！自律監(jiān)督師的分析和對策拖延癥的類型對策_【答案】18D【解析】A.從材料二第一段“患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥”，可知“并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥”說法不當。B.從材料二第二段“50%的中學(xué)生認為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥”，可知“中學(xué)生的拖延癥最為嚴重”說法錯誤。C.從材料二第三段“也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大”，可知“任務(wù)過多過難”不是主觀因素。故選D。19拖延癥是拖延行為成為牢固的習(xí)慣，對個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影

15、響的一種心理疾病。【解析】本題考察下定義的能力。下定義，首先找到被定義項的屬概念，然后找出它的本質(zhì)特正，最后，用“是”的格式來表述。拖延癥的屬概念是“心理疾病”，主要特征是“拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣”。作答時應(yīng)按照簡明連貫得體的要求，對原文信息進行整合。20示例一：我也覺得拖延的危害很大。因為拖延能殺傷人的積極性，是一種惡習(xí)，是時間殺手，會讓你一事無成。示例二：我也覺得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。示例三：我們應(yīng)該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對人生的不負責(zé)任，會給人造成危害。

16、另一方面，如果一個人能清醒得認識自我，準確把握時間節(jié)點。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會成為一種自我調(diào)節(jié)的機制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。21.盲目自信 不能自控 幫助他規(guī)劃時間、制定分步目標；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎勵機制。 （2021·重慶B卷）閱讀下面的實用類文本，完成1821題。（18分）【材料一】心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，不同的讀者在閱讀時會在腦內(nèi)對文章信息進行不同的加工編碼。通信地說，即讀者會采取不同的策略進行閱讀。其中一類策略，是從測覽的文章中收集觀點和信息，并把它們作為分別獨立的單元輸入到大腦中。就像愛吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛的那些，并把

17、選好的糖果放進自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。與之相對應(yīng)的另一類讀者，在閱讀時更加注重文章的整體結(jié)構(gòu)。他們在閱讀時會根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級中，變得簡潔明了，需要時可以從框架中逐級搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結(jié)構(gòu)策略”。研究證明。在閱讀有標記的文章時，內(nèi)容的重點得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認知框架。我國學(xué)者王蓉的團隊在實驗中邀請了初中、高中和大學(xué)的在讀學(xué)生，請他們閱讀同一篇講述科學(xué)知識的文章。其中部分學(xué)生閱讀的材料沒有標記提示，

18、另外一些學(xué)生則會在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點內(nèi)容的標記。在隨后的記憶測試中，研究者們發(fā)現(xiàn)，不論處于什么學(xué)習(xí)水平（初中、高中、大學(xué)），閱讀有標記文章的學(xué)生們整體上表現(xiàn)出對文章內(nèi)容更高的記憶水平。更有趣的是，實驗還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是體現(xiàn)在對于重點知識的“更佳回憶”。也就是說，文章標記就像大腦里的一個自動篩選器，以自身為線索指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點知識，分離和過濾無關(guān)的冗雜信息。研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標記就會帶來更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標記能夠讓被標注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇文章中有少量下劃線畫出的重點。

19、你能夠非常清晰地分辯出它們；如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫滿，放眼望去，你只能看到標記的海洋，反而無法找到真正的重點。不同形狀的標記也會產(chǎn)生不同的效應(yīng)。用哪種特殊符號做筆記更有利于記憶知識呢?實驗發(fā)現(xiàn)了有趣的結(jié)果：在幫助讀者進行閱讀記憶方面，連續(xù)的下劃線（橫線或者波浪線）比著重號（每個字下畫三角形）更有效。研究者的解釋是，連續(xù)的下劃線可看作對內(nèi)容的整體標記，著重號則是分別對單個漢字進行標記。閱讀時，讀者更容易把下劃線標記的內(nèi)容在大腦里串聯(lián)起來進行加工，而對著重號標記的內(nèi)容仍然是以一個個漢字的形式進行獨立記憶。因此，在對整體內(nèi)容的記憶上，下劃線的效果更好。（摘編自百科知識2021，04B）【材料

20、二】學(xué)習(xí)者常見的做筆記的方法有：標記法。在書上重要之處圈、點、勾、畫，這種方法能幫助我們把握重點，尋找文章脈絡(luò)等。批注法。批注是把段落要點、疑難注釋、心得體會等隨手寫在書上空白處的一種方法，它不僅能使讀者掌握書中的細節(jié)盒要點，而且可以觸類旁通，舉一反三。摘要法。做摘要是對文本核心信息的進一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過信息提取，使關(guān)鍵知識凸顯出來；通過概括，把文本上的知識進行語言轉(zhuǎn)化，使之更為簡明清晰。列提綱。在學(xué)習(xí)過程中，新知識之間可能存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，或者新知識與學(xué)習(xí)者原有的知識也會產(chǎn)生一定的聯(lián)系，使用列提綱的方式就能迅速確立它們之間的關(guān)聯(lián)。（摘編自姚建禮初中生語文課堂筆記研究策略）【材料三】1

21、8. 下列表述與材料一意思相同的一項是（ ）（4分）A. 閱讀的“結(jié)構(gòu)策略”，是從文章中收集觀點和信息，并將其作為分別獨立的單元輸入到大腦中。B. 閱讀有標記的文章，學(xué)生整體表現(xiàn)出更好的記憶水平，且初中生表現(xiàn)遠超高中生、大學(xué)生。C. 文章標記不僅能促進記憶數(shù)量的顯著增加，而且能實現(xiàn)重點知識的“更佳記憶”。D. 實驗發(fā)現(xiàn)，不同形狀的標記對記憶產(chǎn)生不同的效應(yīng)，著重號更有利于知識記憶。19. 什么是閱讀的“結(jié)構(gòu)策略”？請根據(jù)材料一給它下定義。（4分）_20. 材料三是一位同學(xué)做的筆記，請結(jié)合材料一、材料二的相關(guān)信息分析其優(yōu)點和不足。（5分）_21. 請運用材料二中的摘要法，給材料一中的第段做摘要。8

22、0字左右。（5分）_【答案】18. （4分）A（B.“且初中生表現(xiàn)運超高中生、天學(xué)生”是無中生有。C.并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加。 D.“看重號”應(yīng)該為“下劃線”。） 19.（4分）閱讀的“結(jié)構(gòu)策略”，是指在閱讀時注重文章整體結(jié)構(gòu)（1 分），根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個層次清晰的框架，共將各類粉繁的信息安置在框架的不同層級中，（2 分）需要時從中逐級搜索的一種閱讀策略（1分）。 20.（5分）優(yōu)點：采用閱讀的“結(jié)構(gòu)策略”（答成“做摘要”或“列提綱”也可）、形成了“古人談讀書”的框架（2分）。運用批注法，將疑難問題隨手書寫在課文空白處，引起對重點知識的注意和思考（1分）。不足：標記的數(shù)量過多，對課文大

23、部分內(nèi)容和所有的注釋都畫了下劃線，這樣無法清晰地分辨真正的重點。（2分）21.（5分，概據(jù)2分，信甚提取3分）第段：標計的好處：更快地篩選信息，形成更好的認知框架對文章內(nèi)容更好記憶，對重點知識“更佳回憶”第段：標記的數(shù)量：少量，有選擇第段：標記的效應(yīng)：連續(xù)的下劃線比看重號更有效（2021·浙江臺州）材料一新聞回放在教育部10月16日舉行的新聞發(fā)面會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰指出，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐年增加分值，要達到跟語數(shù)外同分值的水平。在此基礎(chǔ)上，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，立即啟動體育在高考中計分的研究。同時，將強化體育、美育在學(xué)生評價中的占比，提出改進中考體育測

24、試內(nèi)容和計分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值，推進高校在招生測試中增設(shè)體育項目，啟動在高校招生中使用體育素養(yǎng)評價結(jié)果的研究，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點，納入高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮嫹挚颇?。（選自南方周末2020年10月17日 有刪減）材料二新聞回放新華社昆明12月3日電（記者字強） 云南省教育廳3日向社會通報云南省初中學(xué)生體育音樂美術(shù)考試方案，明確體育從50分提高到100分。方案明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測試、專項技能測試、體質(zhì)健康監(jiān)測3個部分組成，體育考試分三年6次進行，總分100分，其中七年級滿分20分、八年級滿分40分、九年級滿分40分。考試采用“統(tǒng)一測試”和“預(yù)約測試”兩種方式，“統(tǒng)

25、一測試”指學(xué)校在規(guī)定時間范圍內(nèi)按每間隔3周組織開展一次的測試，“預(yù)約測試”指學(xué)生在規(guī)定時間范圍內(nèi)結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時與考務(wù)人員預(yù)約進行的測試。學(xué)生的體重身高指數(shù)（BMI）、肺活量體重指數(shù)均每學(xué)年測試一次，并根據(jù)學(xué)生本人每年的測試數(shù)據(jù)進行縱向?qū)Ρ荣x分，以減少個體先天因素影響。競賽加分按年度學(xué)校體育競賽計劃有序參加各項體育比賽進行加分。（選自新華網(wǎng)2020年12月4日，有刪減）材料三新聞評論為孩子體育培優(yōu)，家長該有長遠眼光王陽近期各地紛紛出臺體育考試改革政策，尤其是云南，體育分值增加到100分，媲美語數(shù)外等主課，對此，家長們有喜有憂。歡喜之處在于，孩子的身體素質(zhì)會因鍛煉時間增多而有所提高；憂慮之處

26、在于，孩子升學(xué)壓力可能會因體育分值增加而加大，尤其是平常鍛煉較少的孩子，更讓家長心里發(fā)愁，眼看寒假即將到來，不少家長便打起了體育培優(yōu)的主意。校外的體育培訓(xùn)機構(gòu)也瞅準商機，推出各種速成班，迎合家長心態(tài)。但體育科目不同于文化科目，教師對于運動技巧的指導(dǎo)固然重要，但最重要的是學(xué)生培養(yǎng)運動習(xí)慣，勤加鍛煉。其實，家長對孩子體育考試不必過度憂慮，改革后的體育考試依然聚焦基礎(chǔ)體能和專項技能測試，長跑、跳遠、引體向上等傳統(tǒng)測試項目依然會是考試重點，體育分值不會有很大的區(qū)分度。對于考試政策的風(fēng)吹草動，學(xué)校和老師同樣敏感，他們一定會科學(xué)安排，把體育教學(xué)和學(xué)生日常鍛煉的質(zhì)量提上去。增加體育課的節(jié)數(shù)，加大師資力量投入

27、，完善基本運動設(shè)施并確保學(xué)生每天有足夠運動量。學(xué)生按照學(xué)校和老師的安排，體育成績應(yīng)能逐步提高。盲目開展體育培優(yōu)對孩子的成長未必沒有壞處，孩子身體正處在發(fā)育階段，運動強度過高對孩子成長利大于弊，有些運動項目也不是對各個年齡段的孩子都合適。校外培優(yōu)機構(gòu)資質(zhì)如何，教學(xué)老師水平如何，家長也不易驗證。筆者以為，家長為孩子體育培優(yōu)，不應(yīng)只關(guān)注到眼前的體育考試，更要有理性長遠心態(tài)，做兩手規(guī)劃：當下目標是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過體測；長遠目標應(yīng)是激發(fā)孩子運動興趣，提升孩子運動技能，使運動成為他們自己的終身習(xí)慣。家長要充分考慮孩子的興趣。如果體育培優(yōu)還只是基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，孩子多半會學(xué)得索然無味，最后就是花了錢，

28、反而沒啥效果。體育培訓(xùn)項目很多，籃球、足球、羽毛球、游泳、擊劍和跆拳道等，一開始可以讓孩子都接觸一下，看孩子興趣擇優(yōu)報名。最初的三分鐘熱度非常重要，一開始“玩”得下去，以后才可能有長久的熱情和堅持。孩子玩得開心，身體素質(zhì)自然就提上來了，應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎？最終目標則是在培優(yōu)過程中讓孩子掌握幾項運動愛好和技能，日后受益終身。參加體育鍛煉不僅能強身健體，還能塑造人的精氣神。鍛煉如同讀書，堅持久了，精神和氣質(zhì)自然會發(fā)生改變。家長要有長遠眼光，培育孩子的體育特長不應(yīng)被視作另一場“不能輸在起跑線上”的惡性競爭，更應(yīng)該被看作是孩子良性成長的助推器。（選自中國教育報2020年12月23日 有刪改）

29、班級開展新聞閱讀探究性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（擬寫新聞標題）10.根據(jù)情境，完成對話。（4分）老師：請同學(xué)們展示摘錄的新聞標題，并交流討論。小語：我摘錄的標題是“??！體育我的最愛！”小文：你摘錄的不像新聞標題吧，因為（1）_小語：我摘錄的另一個標題是“全國舉重錦標賽石智勇超世界記錄?！毙∥模哼@個標題好，符合新聞標題的要求。老師：大家的交流討論非常好，請給材料二擬個標題吧。小文：我擬的標題是（2）_（讀懂新聞內(nèi)容）11.下列對材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項是（ ）（3分）A教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長五登峰指出，要立即啟動體育在高考中計分的研究，逐年增加分值，達到跟語數(shù)外同分值的

30、水平。B云南省初中學(xué)生體育音樂美術(shù)考試方案明確，體育考試由基礎(chǔ)體能測試、專項技能測試、體質(zhì)健康監(jiān)測3個部分組成，分3年完成，總分100分。C“統(tǒng)一測試”指學(xué)校每間隔3周組織開展一次的測試，“預(yù)約測試”指學(xué)生結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時與考務(wù)人員預(yù)約進行的測試。D家長為孩子體育培優(yōu)要做兩手規(guī)劃，當下要去激發(fā)孩子運動興趣，提升孩子運動技能；長遠目標是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過體測，使運動成為他們自己的終身習(xí)慣。（補寫采訪提綱）12結(jié)合材料，將下面的采訪提綱補充完整。（6分）采訪時間6月15日采訪地點校園內(nèi)采訪目的（1）_采訪對象體育老師校長采訪問題您將如何培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣？（2）_學(xué)校會會增加體育課的節(jié)

31、數(shù)嗎？學(xué)校會配置更多的體育器材嗎？（3）_（解決實際問題）13小語媽媽聽說中考體育分值要提高，要求他放棄心愛的乒乓球訓(xùn)練，去培訓(xùn)機構(gòu)參加體育考試項目培優(yōu)，小語認為沒有必要參加。結(jié)合材料三，請你幫助小語勸說他媽媽改變主意。（4分）【答案】10.（1）你摘錄的新聞標題沒有準確概括出新聞的主要內(nèi)容，不符合新聞標題要求。（2）示例一：云南中考方案出爐：體育100分示例二：云南省教育廳明確中考體育100分11B【解析】A.內(nèi)容與材料一“教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰指出，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐年增加分值，要達到跟語數(shù)外同分值的水平。在此基礎(chǔ)上，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，立即啟動體育在高考中計分的

32、研究”不相符；C.內(nèi)容與材料二第二段“統(tǒng)一測試指學(xué)校在規(guī)定時間范圍內(nèi)按每間隔3周組織開展一次的測試，預(yù)約測試指學(xué)生在規(guī)定時間范圍內(nèi)結(jié)合自身身體狀態(tài)隨時與考務(wù)人員預(yù)約進行的測試”不相符；D.內(nèi)容與材料三第三段“家長為孩子體育培優(yōu)，不應(yīng)只關(guān)注到眼前的體育考試，更要有理性長遠心態(tài)，做兩手規(guī)劃：當下目標是提高孩子身體素質(zhì)，順利通過體測；長遠目標應(yīng)是激發(fā)孩子運動興趣，提升孩子運動技能，使運動成為他們自己的終身習(xí)慣”不相符；故選B。12.（1）了解體育加分背景下學(xué)校的應(yīng)對措施（2）示例一：您將如何激發(fā)學(xué)生的運動興趣？示例二：您將如何指導(dǎo)學(xué)生的運動技能？（3）示例：學(xué)校會增加體育老師嗎？13阿姨，您好！您不

33、要急于在培訓(xùn)機構(gòu)給小語報體育培優(yōu)班吧。首先，體育加分后，學(xué)校和老師都會重視起來，小語的體育成績應(yīng)該能提高。其次，我們只有對自己感興趣的體育項目才能有長久的熱情和堅持。小語喜歡乒乓球，只要您支持他堅持訓(xùn)練，他的身體素質(zhì)自然就提上來了，應(yīng)付體育考試還能是什么難事嗎？何況，培訓(xùn)班的師資到底好不好，您也沒法驗證啊。（結(jié)合材料，理由合理即可）2021·陜西閱讀下面的材料，完成下面小題。（材料一）中國青年報社社會調(diào)查中心分別對少年兒童和青少年進行了“你心目中15年后的中國什么樣”的調(diào)查。下面是調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果：成長在新時代的少年兒童，擔負著時代的重任。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷接受訪

34、談時說：“國家把人民的美好生活作為新時代的奮斗目標，很重視人民群眾的獲得感，少年兒童也不例外。和青少年相比，在新時代長大的少年兒童，他們的物質(zhì)生活更加豐富，精神生活更加豐盈，因此他們對生活的社區(qū)、社會、制度等都更為認同，國家意識和國家認同感也更強。”（摘編自近九成受訪少年兒童相信未來15年自己有更多機會成長成才，2020.12.10中國青年報）（材料二）孩子的發(fā)展優(yōu)勢是在長期陪伴中發(fā)現(xiàn)的，父母要盡可能多地、有質(zhì)量地陪伴孩子?！氨M可能多”，不是改變父母的基本生活和工作安排，而是在家庭生活中盡可能與孩子多相處。有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設(shè)定合理的較高期望，并溫暖而堅定地盡自己的責(zé)任?，F(xiàn)實中很多父

35、母總是盯著孩子的“不足”和“缺點”不放，甚至把孩子看作是沒有希望的失敗者，造成孩子嚴重缺乏自信、自尊。這種“缺陷視角”的養(yǎng)育觀，認為孩子之所以出現(xiàn)問題，是因為他具有性格或智力上的缺陷。相對應(yīng)的“優(yōu)勢視角”養(yǎng)育觀，則相信兒童擁有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長、改變，能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，養(yǎng)育過程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢。（摘編自父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，2021.1.7中國教育報）（材料三）實施教育懲戒的根本目的在于促進學(xué)生全面發(fā)展和成長成才，校規(guī)校紀建設(shè)必須服務(wù)這一根本。要能糾正學(xué)生錯誤言行、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，更要能對學(xué)生健康成長起到引領(lǐng)性、保

36、障性的作用。要堅持過罰適當?shù)脑瓌t，根據(jù)學(xué)生身心特點、過錯性質(zhì)、悔過態(tài)度等，選擇適當?shù)慕逃龖徒浯胧?。要完善教育懲戒后的疏?dǎo)機制，及時與有需要的學(xué)生進行溝通，提供幫扶。學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點制定校規(guī)校紀，將實施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準確把握和適用。要按照教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點，規(guī)范學(xué)生不良行為與相應(yīng)教育懲戒措施，準確區(qū)分不良行為程度、性質(zhì)和教育懲戒手段。要在人文關(guān)懷的前提下依法實施教育懲戒，尊重學(xué)生的人格尊嚴，保障學(xué)生的基本權(quán)利。要明確規(guī)定教師的禁止性行為和教師的合法權(quán)益。（摘編自完善校規(guī)校紀保障教育懲戒規(guī)范實施，2021.2.9中國教育報）（材料四）青少年時期是人生發(fā)展

37、和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，要加強思想道德偶像供給，有效應(yīng)對青少年盲目崇拜娛樂偶像的危險。思想道德偶像供給要保證偶像體現(xiàn)主流價值，發(fā)揮偶像影響、引導(dǎo)青少年進而塑造健康人格的作用。思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面，婦聯(lián)、工會、共青團等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳社會生活中不斷涌現(xiàn)出來的思想道德偶像，要主動接受和吸納社會大眾的參與，讓思想道德偶像有吸引力和感染力，發(fā)揮教育功能。思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平，克服偶像供給運作機制僵化、機械的問題。（摘編自當前青少年娛樂偶像崇拜新特點及其問題，2021.3.4中國青年報）11為保障教育懲戒規(guī)范實施，學(xué)校制定校規(guī)校紀需要做到哪兩點？12應(yīng)該

38、如何加強思想道德偶像供給？請根據(jù)（材料四）簡要概括。13下列有關(guān)“優(yōu)勢視角養(yǎng)育觀”的表述，正確的一項是（ ）A持這種養(yǎng)育觀的父母，相信兒童都擁有去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長、改變的內(nèi)在的能力。B持這種養(yǎng)育觀的父母，相信兒童會使用內(nèi)在和外在資源解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。C持這種養(yǎng)育觀的父母，在養(yǎng)育孩子過程中總是把注意力放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上。D持這種養(yǎng)育觀的父母，重視發(fā)現(xiàn)孩子自身的潛在優(yōu)勢和樹立孩子的自信、自尊。14下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（ ）A受訪少年兒童比受訪青少年對未來有更強烈的憧憬與渴望，這是因為和青少年相比，在新時代長大的少年兒童，他們的獲得感更多，他們的國家意識和國家認同感

39、更強。B既不改變基本生活和工作安排，又要在家庭生活中盡可能與孩子多相處，只要父母做到這些，就能保證家庭陪伴有質(zhì)量，也才能在持續(xù)陪伴的過程中發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展優(yōu)勢。C對有盲目崇拜娛樂偶像行為的學(xué)生，教師首先應(yīng)在班會上點名并指出其問題，其次要與學(xué)生家長一起對其進行疏導(dǎo)和幫扶，最后還要上報德育處給予其相應(yīng)的教育懲戒。D因為思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娛樂偶像，所以共青團等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳思想道德偶像，并主動接受和吸納社會大眾的參與?！敬鸢浮?1要服務(wù)于促進學(xué)生全面發(fā)展和成長成才這個實施教育懲戒的根本目的；根據(jù)本校學(xué)生特點制定校規(guī)校紀，將實施教育懲戒的情形和方式具體化。1

40、2保證道德偶像體現(xiàn)主流價值；不斷拓展供給的挖掘面；提升供給的科學(xué)化水平。13D14A（2021·山東威海）材料一（甲）但愿人皆健，何妨我獨貧。（乙）何必我千秋不老，但求人百病莫生。材料二（甲）當動物體接觸到疫苗后，免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生針對病原菌的抗體；當動物體再次接觸到這種病原菌時，免疫系統(tǒng)就會制造更多的抗體來阻止病原菌的傷害。（乙）疫苗注入人體，就好比小股敵軍侵入，能夠刺激國內(nèi)進行戰(zhàn)備動員，生成自己的軍隊，當再次遭遇大量敵軍時，人體就會生成更多自己的軍隊，對抗并戰(zhàn)勝敵軍。材料三（甲）吳孟超，中國肝臟外科的開拓者和創(chuàng)始人，他帶領(lǐng)團隊，20世紀50年代最先提出中國人肝臟解剖五葉四段新見解；6

41、0年代首創(chuàng)常溫下間歇肝門阻斷切肝法；70年代建立起完整的肝臟海綿狀血管瘤和小肝癌的早期診治體系；80年代建立了常溫下無血切肝術(shù)；90年代在中、晚期肝癌的基因免疫治療、肝移植等方面取得了重大進展，研制成功可使免疫系統(tǒng)識別并殺死肝癌細胞的新型疫苗。他70年來共施行手術(shù)16000余例，幫助無數(shù)人重燃對生命的希望。（乙）吳孟超說：“我把自己定位為一個醫(yī)生，我的目標和理想是早一天摘掉戴在中國人頭上的肝癌大國的帽子，讓我們的人民健健康康地生活！只要能拿動手術(shù)刀，我就要站在手術(shù)臺上；如果真的有一天倒在了手術(shù)臺上那也是我今生最大的幸福?！保ū?011年感動中國頒獎詞：吳孟超，60年前，他建了第一張手術(shù)臺，到

42、今天也沒有離開，手中一把刀，游刃肝膽，依然精準；心中一團火，守著誓言，從未熄滅。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個一個馱過河。半個多世紀的嘔心瀝血，吳孟超推動了中國肝臟醫(yī)學(xué)的起步與發(fā)展。材料四作為疫情發(fā)生以來全球第一個恢復(fù)增長的主要經(jīng)濟體，中國抗疫的重大戰(zhàn)略成果無疑為世界其他國家抗擊疫情注入了信心。中國市場正在恢復(fù)，國家經(jīng)濟顯現(xiàn)出韌性，中國取得的成果讓世界對抗擊疫情更有信心。疫情在全球多點暴發(fā)后，中國在自身疫情防控面臨巨大壓力的情況下，盡己所有為國際社會提供援助。中國防疫物資已被送往200多個國家和地區(qū)，中國已向32個國家派出34支醫(yī)療專家組，向150個國家和4個國際組織提供283批抗疫援助。有

43、力支持了全球疫情防控，以實際行動幫助挽救了全球成千上萬人的生命，為國際社會共同抗擊疫情提供了堅強保障，堪稱新中國歷史上規(guī)模最大的一次全球緊急人道行動。聯(lián)合國秘書長古特雷斯曾指出，在抗擊新冠疫情過程中，中國人民“為全人類作出了貢獻”。面對新冠疫情這一全球公共衛(wèi)生安全危機，中國既對本國人民生命安全和身體健康負責(zé)，也對全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)，堅定與世界攜手抗疫，提供了有益經(jīng)驗。（摘自2020年9月9日新華社客戶端官方賬號）17.閱讀（材料一）中清代兩位名醫(yī)各自撰寫的對聯(lián)，從內(nèi)容上歸納出二者的共同之處。18.學(xué)校要組織入村志愿傳活動，講解新冠疫苗抗病原理。作為志愿者，你會從（材料二）中選擇哪段文字進行解

44、說？請說明理由。19.根據(jù)（材料三），參照表格中已有內(nèi)容，將其補充完整。材料表達方式內(nèi)容甲AB乙描寫目標與理想丙CD20.用一句話概括（材料四）的主要內(nèi)容。21.閱讀四則材料，歸納現(xiàn)階段要取得抗疫勝利需要哪些條件?！敬鸢浮?7.只要他人康健，自己貧窮或短壽也無妨。18示例一：選擇乙段文字。因為用乙段文字解說疫苗抗病原理生動形象，易被村民接受。示例二：選擇乙段文字。因為用甲段文字解說疫苗抗病原理過于專業(yè)、抽象，不易被村民接受。19A敘述 B成果與貢獻 C議論 D成就與評價20.中國為全球抗疫提供了信心、援助（或保障）、經(jīng)驗。21.現(xiàn)階段，要取得抗疫勝利，需要有醫(yī)德高尚的醫(yī)生，強大的科研力量，先進

45、高端的技術(shù)（任答兩點），更需要有團結(jié)合作的精神。(2021·湖南郴州) 非連續(xù)性文本閱讀 (8分)材料一:中國教育報2021 年2月1日訊為保護學(xué)生的視力， 讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉湎網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，教育部辦公廳近日印發(fā)了關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知(以下簡稱通知)。通知要求，中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園，確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校后應(yīng)將手機交給學(xué)校統(tǒng)一-保管，禁止帶入課堂。通知強調(diào)，學(xué)校要將手機管理納入學(xué)校日常管理， 制定具體辦法，明確統(tǒng)-保管手機的場所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途

46、徑，解決學(xué)生與家長通話需求。不得使用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。通知指出，學(xué)校要通過多種形式加強教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應(yīng)切實履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。材料二:某社會調(diào)查小組在光明中學(xué)做了關(guān)于“初三學(xué)生使用手機的不良影響”的調(diào)查統(tǒng)計，其具體數(shù)據(jù)見下圖:材料三:意大利是歐洲第一個禁止學(xué)生上課時使用手機的國家，早在2007年就頒布了一道全國禁令，一 旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生 在校違規(guī)使用手機，校方可對學(xué)生處以沒收手機或取消期末考試資格等懲罰。2018 年7月，法國民議會通過法案，明確規(guī)定幼兒園、小學(xué)和初中的學(xué)生禁止在校內(nèi)使用

47、手機，無論是上課時間還是課間休息，甚至在校外進行教學(xué)活動時，都禁止使用手機。材料四:某中學(xué)張校長認為，要結(jié)合每一個學(xué)生的具體情況，有序穩(wěn)妥積極推進，防止機械地“一刀切”。禁止學(xué)生帶手機，可能會讓極個別心理特殊的學(xué)生無法接受，產(chǎn)生逆反心理，適得其反，所以要采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相結(jié)合的方式，達到。春風(fēng)化雨潤物無聲”的效果。14.上述四則材料都是圍繞來闡述的。(2分)15. 下列說法不正確的一 項是(3 分)A.材料一用新聞報道關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知出臺的原因及要求。B. 材料二采用列圖表的方法說明了光明中學(xué)初三學(xué)生使用手機對視力影響最大。C.材料三表明，法國明確規(guī)定幼兒園

48、、小學(xué)和初中的些兒小 校一律禁止在校內(nèi)外使用手機。D.從相關(guān)閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，意大利、法國對學(xué)生的手機管理比中國要求更嚴格。16. 請你結(jié)合上述材料，就學(xué)生使用手機的問題給下列對象各提條合理建議，從而形成家校協(xié)同育人合力。(3分)(1)給學(xué)生:(2)給家長:(3)給學(xué)校:【答案】14. 中小學(xué)生手機的使用和管理。 15. C16.參考答案示例: (1)給學(xué)生:要配合學(xué)校管理，原則上不帶手機進校園。要科學(xué)使用手機，不要因為不合理使用手機分散學(xué)習(xí)精力，影響視力。 (2)給家長:要切實履行教育職責(zé)，就孩子使用手機問題積極配合學(xué)校。與孩子達成共識，讓孩子科學(xué)合理

49、使用手機。 (3)給學(xué)校:要規(guī)范手機管理制度，在此基礎(chǔ)上防止機械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相結(jié)合。不要使用手機布置作業(yè)，不要讓學(xué)生用手機完成作業(yè)。  （2021·江蘇連云港）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成1517題。（9分）材料一：5月11日，在國新辦新聞發(fā)布會上，國務(wù)院第七次全國人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、國家統(tǒng)計局局長寧吉喆介紹，2020年，全國人口達到14.1億人，約占全球總?cè)丝诘?8，我國仍然是世界第一人口大國。數(shù)據(jù)表明，我國人口10年來繼續(xù)保持低速增長態(tài)勢?！邦A(yù)計在未來一段時間內(nèi)，我國人口總量會保持在14億人以上?！睂幖獑?/p>

50、表示。（摘編自人民日報2021年5月12日）材料二：（摘編自環(huán)球日報2021年5月18日）材料三：放眼全世界，人口老齡化和低生育率，是各國發(fā)展時普遍都會遭遇的挑戰(zhàn)，而且往往會同時出現(xiàn)。其帶來的一個挑戰(zhàn)，就是勞動力人口達到峰值后回落。從傳統(tǒng)的人口學(xué)和經(jīng)濟學(xué)角度看，勞動人口的減少幾乎可以跟經(jīng)濟增長停滯或衰退畫等號。但新的情況不太一樣。作為世界人口第一大國，中國的人口問題也引起了全世界的關(guān)注。日本東京大學(xué)教授吉川洋曾指出，當前中國社會與日本面臨類似問題，但人口數(shù)量并不是決定經(jīng)濟增長的關(guān)鍵，人均勞動生產(chǎn)率才是。即使勞動力人口沒有明顯變化，只要平均每位勞動者所能制造出來的商品增加了，勞動生產(chǎn)率提高了，經(jīng)濟也能保持增長。人口素質(zhì)和受教育程度，是決定勞動生產(chǎn)率的關(guān)鍵指標。國家統(tǒng)計局總統(tǒng)計師曾玉平提醒，我國勞動年齡人口總規(guī)模仍然有8.8億人，勞動力資源依然豐富，人口紅利依