蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案(共69頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案擬寫人：安芳一、數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、 講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方動物樂園，

2、高興嗎？2、 出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、 自己探索1、 看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、 結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。3、 用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。）4、 第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、 實(shí)物操作 分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友

3、用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。四、 拓展運(yùn)用 講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。五 小結(jié) 小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？六、鞏固深化1、 游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、 數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟

4、了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評價(jià)我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？課后反思: 二 、 比一比單元目標(biāo)：1、 初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。2、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達(dá)出比較的結(jié)果。單元重點(diǎn)：1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。單元難點(diǎn)：1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。2、 用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

5、課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí) 比長短高矮教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第頁。教學(xué)目標(biāo)：、 初步認(rèn)識長短、高矮的含義。、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：、 知道長短、高矮的含義。、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。、 用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。教具：實(shí)物、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。了解學(xué)生對實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。二、新課導(dǎo)入。、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案

6、的懷疑，從而導(dǎo)入新課。、出示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)。、明確比較的要求。（）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。（）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（）比較時(shí)，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）、練習(xí)P4。（）看圖長的畫，短的畫O。（）你還能在圖上找一找，比一比嗎？、小結(jié)。比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)

7、物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）四、鞏固練習(xí)。、課本P5想想做做。（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。）、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑。六、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)。1、 運(yùn)用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。2、 預(yù)習(xí)P6比一比。課后反思： 第二課時(shí) 比大小 輕重教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識物體的大小、輕重，初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。2體會數(shù)學(xué)來源于生活

8、，生活中處處有數(shù)學(xué)。3培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。教學(xué)過程：一、 場景引入，激發(fā)興趣有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客。有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個(gè) 小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學(xué)生討論后積極發(fā)言）二、 嘗試比較，主動探索敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢!（出示場景圖）1看一看。提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察場景圖，小組內(nèi)互相說說你看到了什么?？凑l觀察得最仔細(xì)，看得多，說得好。2比一比。提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組內(nèi)自由發(fā)言；教師巡視引導(dǎo)，學(xué)生

9、比較、交流。）提問：茄子老師也從圖中找出兩種物體進(jìn)行比較，你能幫它比一比大小嗎？請打開課本第6頁，在大的下面畫，小的下面畫，并說說你是怎樣比較出大小的。教師也從圖中找出了一些物體，請學(xué)生也幫老師比一比，誰輕誰重。再請一兩個(gè)學(xué)生上 來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。小結(jié)：用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。出示土豆與蘿卜（重量相差不大），讓學(xué)生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。出示支架，介紹支架，請學(xué)生借助支架來比較土豆和蘿卜的輕重。（打開完成練習(xí)題4）小結(jié)：用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的輕重。三、  提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？（學(xué)生回答，教師板

10、書課題：比較大小、輕重）?；丶液蟀褜W(xué)會的知識說給爸爸媽媽聽，再找一些實(shí)物比一比，好嗎？課后反思： 三、分一分教學(xué)內(nèi)容：教科書第7、8頁教學(xué)目的：1、通過把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)分類，讓學(xué)生體驗(yàn)分類的意義、作用及分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力及合作交流的意識和創(chuàng)新意識。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和創(chuàng)新意識。2、難點(diǎn)：使學(xué)生能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。教學(xué)具的準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備一

11、盒文具和一盒學(xué)具。2、學(xué)生自帶一種交通玩具及一種水果或蔬菜。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣：有一天，美麗的智慧仙子走進(jìn)一位小朋友的書房里，只見到她很認(rèn)真地思考問題，桌上擺滿了東西，同學(xué)們，她桌上擺了些什么東西？你知道她在想什么？二、自主探究、體會領(lǐng)悟：1、看一看，想一想，說一說。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小朋友的桌上擺了什么東西？指名說說物體的名稱。要鼓勵(lì)觀察仔細(xì)的學(xué)生，再讓學(xué)生互相說一說小朋友在想什么？二、自主探究、體會領(lǐng)悟：1、看一看，想一想，說一說。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小朋友的桌上擺了什么東西？指名說說物體的名稱。要鼓勵(lì)觀察仔細(xì)的學(xué)生，再讓學(xué)生互相說一說小朋友在想什么？然后出示“白

12、菜先生和茄子先生”的要求：哪些東西放在學(xué)具盒里？哪些東西放在文具盒里？你能幫助這個(gè)小朋友解決“白菜先生”和“茄子先生”提出的問題？同桌互相討論，指名說說。2、做一做：（1）學(xué)生查自己的文具盒、學(xué)具盒里的文具和學(xué)具有沒有放錯(cuò)，同桌學(xué)生互相檢查、匯報(bào)。（2）四人一小組把桌上混合在一起的文具和學(xué)具分別裝在文具盒和學(xué)具盒里。做完后各組匯報(bào)操作的情況。（有邊裝邊分，有分了再裝）再讓學(xué)生說說這樣分類的好處。3、教師小結(jié)：按同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果相同。 4、議一議：智慧仙子看到同學(xué)的操作后，很高興，都夸同學(xué)們真能干，這時(shí)智慧仙子又提出了問題，圖中的物品還可以怎樣分？分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果，教師鼓勵(lì)。三、鞏

13、固深化、提高能力：1、“想想、做做”第1題。  讓學(xué)生說出所有動物的名稱，說說在水里生活的動物的名稱，最后再按書上要求獨(dú)立完成。集體訂正。2、“想想、做做”第2題他們各在哪里行駛？各小組說說4、“想想、做做“第4題   學(xué)生小組為單位，議一議、分一分、說說各自的分類標(biāo)準(zhǔn)。（按衣服的顏色、按男女）。四、總結(jié)評價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？有哪些收獲和體會？課后到超市觀察觀察貨架上東西是怎樣分類的？把你家的玩具按你喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分一分。課后反思： 四、認(rèn) 位 置第一課時(shí)：左右教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的場景里體會左右的位置關(guān)系及其相對性，能比較準(zhǔn)確地確定物體所

14、在的左右位置。2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，并能采用左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決問題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解左右的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：理解左右的相對性教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，感知左右?guī)煟盒∨笥褌?，你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？喜歡的請舉起你漂亮的小手。知道舉起的這只漂亮的小手叫什么手嗎？再看著另一只漂亮的小手，我們該叫它什么手呢？想一想：我們常用右手（左手）做哪些事？看來，左手、右手，真是一對好朋友，讓我們伸出左手、右手，拍拍這對好朋友。師：你身上還有許多這樣的一對對好

15、朋友，你能找出來嗎？學(xué)生邊做動作，邊說明。師：人的手，腳、眼睛，耳朵都有左右之分，關(guān)于左右，還有好多知識呢！你想知道嗎？那么我們今天就一起來認(rèn)識“左右”。二、積極參與，理解左右1、看看說說：（出示主題圖）師：我們坐的位置也有左右之分，我們一起看圖中的小明（男）和小紅（女）是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？同桌討論，嘗試說明小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)完整地表述：誰在誰的左邊（右邊）引導(dǎo)討論：“小明坐在左邊”這話對嗎？2、擺擺數(shù)數(shù)1、按老師的要求擺一擺。（想想做做第2題），擺好后同桌互相檢查。2、觀察：誰擺在最左邊？誰擺在最右邊。3、數(shù)數(shù)：從右邊數(shù)起，第一個(gè)文具是什么？從左邊數(shù)起，第一個(gè)

16、文具又是什么？課本擺在第幾？4、任選兩個(gè)文具，請說一說：誰在誰左邊，誰在誰的右邊，同桌互相合作。三、體驗(yàn)“相對”，確定左右1、選橫排里的三個(gè)小朋友，與大家同向（A、B、C）師：B同學(xué)在左邊，還是右邊？引導(dǎo)討論：為什么一會說B在左邊，一會兒又說B在右邊？說明：比較標(biāo)準(zhǔn)不同，左右不同。2、請3-4名學(xué)生上臺，與學(xué)生面對面聽口令：舉起你的右手（全班齊做）師：為什么大家都舉右手，而方向卻不相同呢？3、觀察：講桌上的彩筆與數(shù)學(xué)書師：誰左誰右？站在老師的角度觀察，會是誰在左邊，誰在右邊？說明：觀察角度不同，左右不同四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸：1、說一說，你相鄰的同學(xué)都有誰？面對黑板說一說，背對黑板說一說，側(cè)身

17、說一說。2、聰明題：皮皮與魯魯同媽媽去超市購物，他們來到玩具柜臺，呵，那么多好玩的，挑什么呢？媽媽規(guī)定：每人只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它上下左右的鄰居各是誰？如果你是皮皮或魯魯，你會怎么說？你能幫媽媽猜一猜，他們各想買什么？4人一小組，分角色完成。五、情感溝通，暢談收獲師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？懂得了哪些道理？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?課后反思： 第二課時(shí)：上下、前后 教學(xué)要求：1、 在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。2、 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念

18、。3、 在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。 教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書本、尺子。 教學(xué)過程：一、 談話引入，揭示課題。1、 觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你 到了什么 （黑板、講臺、課桌、小朋友等）2、 設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、 揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）二、 討論交流，感悟新知。1、 出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說一說）告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。2、 討論交流。（1） 組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的

19、什么位置？（2） 組匯報(bào)。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。（3） 討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？3、 分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。4、 聯(lián)系教室真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。如：在的前面 在的后面 在的上面 在的下面 指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)

20、物體的后面。5游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。 上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。三、 拓展應(yīng)用，深化提高。 1、“想想做做”第一題。 先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2題。（1） 按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。（2） 小給內(nèi)相互檢查擺得對不對。（3） 小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3、“想想做做”第3、4、5題。 情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。（投

21、影演示動物圖）小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報(bào)。情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊(duì)。上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一 句話嗎？情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢！（投影演示組合家庭影院）你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報(bào)。四、 總結(jié)評價(jià)。1、 今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？ 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。2、 回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸

22、爸、媽媽聽。課后反思： 五 認(rèn)數(shù)單元目標(biāo)：1、 使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會讀、會寫010各數(shù)。2、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認(rèn)識符號 = 、>、<的含義。（一）認(rèn)識15教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)2、通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。3、通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同

23、學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀寫各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？二、  隨著教師的引導(dǎo)，出示掛圖（動物園圖）。請大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽。現(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇伲镒釉谂罉?，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉 教師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，能把自己看到的事

24、情告訴大家。今后我們要更認(rèn)真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點(diǎn)要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇伲?只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程。三、  研究討論、教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論各數(shù)。、通過自學(xué)提問：圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓?jiān)诖悼谇伲炜罩酗h著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹

25、。）教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出來。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么。1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫 2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：教師：同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只表示1只、1棵、1個(gè)數(shù)量是1的都有什么？指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示15各數(shù)字。大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些

26、數(shù)字又可以表示什么？四、  試做、在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。）、2可以表示什么？2可以表示2只青蛙。、3、4、5可以分別表示什么呢？五、  練習(xí)、認(rèn)讀數(shù)字。、在田字格中描紅，練習(xí)書寫。、讓學(xué)生數(shù)一數(shù)可圖中各有幾個(gè)物體，在和相應(yīng)的數(shù)字連接起來。六、  總結(jié)：我今天學(xué)會了12345表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)字，把學(xué)到的說給大家聽。 課后反思： （二）認(rèn)識幾和第幾教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用，并結(jié)合方位詞描述物體的位置。   2.

27、滲透尊老愛幼的思想教育。   3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：幾和第幾的不同含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、游戲引入。師：上課之前我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎？（生按師要求擊掌）（如上拍4下、左拍3下。）        二、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知 1談話：今天老師帶你們?nèi)游飯@玩好嗎？瞧，一大早就有人來買票了，有幾個(gè)人在買票？（4個(gè)）2提問：（出示一位老爺爺）這時(shí)來了一位老爺爺，現(xiàn)在有幾個(gè)人？（5人）老爺爺排第幾？（第五）如果你是排隊(duì)的小朋友，你會怎么做呢？（學(xué)生回

28、答）3談話：真棒，我們小朋友都非常尊敬老人，讓老爺爺先買票。(電腦演示老爺爺走到最前面)4提問： 戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾？（第2）          不戴帽子的小男孩排第幾？（第五） 5.提問：排第2的是誰？（戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第2個(gè)人圈一圈，指出排第2個(gè)的就是戴帽子的小男孩一個(gè)人。6提問：排第五的是誰？（不戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第5個(gè)人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個(gè)人.師隨學(xué)生回答即時(shí)板書:5個(gè)     第五個(gè)

29、2個(gè)     第2個(gè)你還知道誰排在第幾？(生答)看了這幅圖你還想說些什么呢?師適當(dāng)提示:如派在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人，后4個(gè)的是哪幾個(gè)人.師小結(jié):象5個(gè)、2個(gè)、3個(gè)等等是表示一共有幾個(gè)人（板書：幾）而第5個(gè)，第2個(gè)、第3個(gè)等等不管第幾個(gè)都是指其中的一個(gè)。（板書：第幾）揭示課題三、動手操作，明確新知     談話：好幾和第幾你們清楚了嗎？現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進(jìn)動物園啦。瞧，門口掛了很多燈籠。（出示插圖）小朋友們，我們一起來點(diǎn)燈籠好不好？燈籠什么顏色？（紅色）  提問：先聽清楚要求，從左邊起涂色（讓生動作示意）注意第一

30、行要求什么？（涂4個(gè)）第二行呢？（涂第4個(gè)）    讓學(xué)生打開書本按要求涂色，指名一生上前涂色，集體校對。    此時(shí)師再提出要求：“第一行從右往左數(shù)涂4個(gè)燈籠，第二行從右往左數(shù)涂第4個(gè)”涂4個(gè)和第4個(gè)一樣？有什么不一樣？（通過讓生動手涂色再次感受到“幾”和“第幾”的不同。）    三、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展  1、想想做做第2題（1）談話：小明他買了2張票，想邀請小麗一起去看，他來到小麗家。（出示圖）你們看，小麗家住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（從下往上） （2）談話：猴子雜技表演開始了，讓我們一起去

31、看吧。（出示圖）小猴子們正在表演猴子撈月     提問：你看到圖上有幾只猴子啊？戴帽子的小猴在第幾個(gè)？ 學(xué)生可能會說第2只或第4只，若學(xué)生只說了一種，可追問：還有不同的說法嗎？你是怎么數(shù)的?（要求學(xué)生把話講完整，說清是怎么數(shù)的。）  2、想想做做第4題（1）談話：小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看呢?。ǔ鍪緢D）（2）提問：這兩幅圖哪邊是表示小動物們上山的？哪邊是表示小動物門在下山？上山的小動物有幾只？誰第一？誰第二？小猴排在第幾？下山的小動物有幾只？誰第一？誰第二？第三是誰？ 3、想想做做第5題 &

32、#160; （1）談話：（出示圖）山那邊正在舉行什么比賽呢？   （2）提問：比賽開始了，5號車上是誰？還有誰來說說幾號車上是誰？開在最前面的是誰？   （3）提問：4號車前面有幾輛車？后面是幾號車？               你還能說些什么呢？（讓生同桌互說然后交流）    （4）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎？有什么不一樣？（5）師小結(jié)： “幾”和“第

33、幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。     4、想想做做第3題  （1）談話：比賽結(jié)束了，下面開始頒獎典禮了，（出示圖）  （2）提問：你看看誰得了第一？誰得第二？誰得第三？你是怎么看出來得？     四、全課小結(jié)，全面鞏固    提問：動物比賽結(jié)束了，小朋友們都回家了。今天你學(xué)會了什么？你會用幾和第幾說一句話嗎？五 、拓展練習(xí)1.師生互動拍手游戲    讓學(xué)生用幾和第幾的相關(guān)知識表達(dá)出老師擊掌的輕重&

34、#160;   師提要求讓生擊掌，如“拍5下，第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下輕后2下重等等”意在進(jìn)一步體會幾和第幾的含義。2. 請4個(gè)學(xué)生上臺，排成一行。說說從前往后數(shù)，XX排在第幾？說說XX同學(xué)從左往右數(shù)是第幾，從右往左數(shù)又是第幾？等等師排到隊(duì)伍中和生一起做游戲。如“現(xiàn)在幾個(gè)人？老師的右邊有幾個(gè)人？左邊有幾個(gè)人？等等        板書設(shè)計(jì)：幾  和  第幾         

35、60;       5個(gè)     第5個(gè)                 2個(gè)     第2個(gè)     課后反思： （三）0的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)：1、 理解0的具體含義，會讀、寫0。2、 掌握05的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。二、教學(xué)過程：（一） 聯(lián)系

36、生活，導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。（二） 創(chuàng)設(shè)，探新知：1、 教學(xué)例1：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。2、 老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫??！毙“淄每珊蠡诹?，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。地上一共有多少根蘿卜？老四采了幾個(gè)

37、蘿卜？地上還有蘿卜嗎？用什么表示？3、 學(xué)例2及0的寫法。出示例2圖，讓學(xué)生想、說。教寫0。3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。三、多樣練習(xí)：1、想一想做一做：14題。五、 小結(jié)。教學(xué)后記：1學(xué)生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。2 0的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較難改正。（四）認(rèn)識 = 、> 、<一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識和表示的意思及用法。2、 會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。二、 導(dǎo)入：故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了

38、，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)。“”）老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“）”）出示：=、三、 教學(xué)過程：1、 教學(xué)“ = ”一個(gè)對一個(gè)比，你從中知道了什么呢？ 教師示范寫法“ = ”。 學(xué)生操作，擺幾個(gè)對應(yīng)擺同樣多。2、 教學(xué)“”從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？“”叫大于號，53，讀作5大于3。講評書寫。用同樣

39、的方法教學(xué)“”。小結(jié)。3、 鞏固強(qiáng)化：做一做：13題，相對應(yīng)的一課一練。教后記:1 通過小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號、小于號、等于號。2 通過記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號、小于號的方向。3 有一小部分學(xué)生對于大于號、小于號還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯(cuò)誤。能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （五） 認(rèn)識69一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 情境中抽象出69的過程，認(rèn)識并會寫69。2、 能主動與同伴合作交流。二、 教學(xué)過程：1、 認(rèn)識69。出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。找數(shù)字卡。

40、涂色游戲，想想做做第1題。2、學(xué)寫69。三、 鞏固深化：第一關(guān)：游樂城，想想做做第3題。第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。第三關(guān)：找座位。第5題。第四關(guān)：吃水果。第6題。四、 總結(jié)評價(jià)，歸納。教后記：1 小學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。2 較多錯(cuò)誤的是8的書寫順序。3 聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好，不夠開闊。（一） 10的認(rèn)識一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 發(fā)展初步的動手操作能力，語言表達(dá)能力。2、 在交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。二、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個(gè)節(jié)目。數(shù)鴨子音樂響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)

41、鴨子，我請同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。三、 學(xué)過程：1、 出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。2、 實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）3、 今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是104、 拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。5、 寫10比賽。6、 總結(jié)。四、 鞏固深化：想一想做一做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。 游戲24題。五、 總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？教后記:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。 2 書寫也寫的比較好。六認(rèn)物體（一）認(rèn)物體一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，能識別這些物體。2、 培養(yǎng)與人合作

42、的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。二、 導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。三、 動手操作1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。四、 動手摸索：搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球五、 學(xué)生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）六、 教師檢查學(xué)生交流的情況。七、 小結(jié)。2、 鞏固認(rèn)識：一、 想想，做做：13題。二、 對應(yīng)

43、一課一練。教后記： （二）有趣的拼搭一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。2、 體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。二、 教學(xué)過程：1、 激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體？2、 出示課題，有趣的拼搭。3、 組織活動：滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。堆一堆：A操作。B討論交流。C學(xué)生評價(jià)。過程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）摸一摸：A指名上臺摸。過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚(yáng)）B分

44、小組堆。搭一搭：A學(xué)生操作?？纯凑l堆得高？B討論交流。圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。C；評選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。數(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學(xué)生說。C看課本圖填數(shù)。三、 小結(jié)。教后記：1 通過具體的實(shí)踐操作，學(xué)生能很快認(rèn)識圓柱、球、長方體、正方體。2 有一部分學(xué)生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。3 能夠結(jié)合實(shí)際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。七分與和 （一）25的分與和一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想。2、 培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的能力。二、 教學(xué)過程：（一） 激趣鋪墊：1、設(shè)疑提問講述（教

45、師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？提問：你還有其他方法嗎？講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合（二） 實(shí)踐操作：1、教學(xué)4的分與合：依次出示4只桃、2只盤子操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。提問討論。你知道幾和幾合成4？2、 教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。（1） 通過擺圓形，探究5得分合。

46、（2） 讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。（3） 小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。（4） 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。（三）想想做做：15題。三、 總結(jié)評價(jià)。教后記：1學(xué)生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。2 小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點(diǎn)亂。（二）6、7的分與合一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷動手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、 發(fā)展動手能力。二、 教學(xué)過程：1、 指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。2、 動手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。3、 活動游戲

47、：想想做做15題。連一連。說一說。對口令。吃螃蟹。4、 小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？5、 獨(dú)立完成68題。 （三）10的分與合一、 教學(xué)目標(biāo)：通過動手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。二、 教學(xué)過程：1、 學(xué)具操作：10個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？2、 教學(xué)例題：觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？檢查涂色情況。小結(jié)。3、 鞏固深化：做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？做游戲，火車鉆山洞。找朋友。（同桌之間開展活動）4、 練習(xí)一獨(dú)立完成。教后記：1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入，因?yàn)閷W(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生能很快掌握這個(gè)內(nèi)容。2

48、 但是對于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過來。八 加和減（一）5以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 游戲：快速搶答； 5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ） （ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ） 二、認(rèn)識加法，理解

49、含義。1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動?？?，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。2、提問：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。讀算式：3加2等于5。小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計(jì)算方法加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會計(jì)算，掌握方法。1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。 提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？ 教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。 四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。 1、“想想做做”第1題。 談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？（1） 出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的？（2） 出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)