青島版二年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊(共88頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第一單元課題5的乘法口訣課型新授課班級二年級（一 ）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計算。2.在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1. 觀察課本第2頁情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？2. 你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個數(shù)學(xué)問題嗎？1. 圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。2

2、. 你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎？二自主探究，合作學(xué)習(xí)“3輛小車上有幾個人？”1. 要解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？2. 你能試著用自己的方法解決嗎？1) 獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列？2) 你會算嗎？把你的想法寫在旁邊。能畫出圖來說明么？3) 自己完成后，與組內(nèi)同學(xué)交流4) 全班展示交流5) 回顧問題解決過程，完成右面填空6) 你能完成右邊的填空：3. 整理5的乘法口訣完成后你發(fā)現(xiàn)了什么？3輛獨(dú)輪車（ ）表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）1輛小車（ ）人，表示（ ）個（ ）算式是（ ）口訣是（ ）2輛小車（ ）人，表示（ ）個（ ）算式是（ ）口訣是（ ）3輛小車

3、（ ）人，表示（ ）個（ ）算式是（ ）口訣是（ ）4輛小車（ ）人，表示（ ）個（ ）算式是（ ）口訣是（ ）5輛小車（ ）人，表示（ ）個（ ）算式是（ ）口訣是（ ）填寫表格輛數(shù)人數(shù)意義算式口訣123451. 為什么列出乘法算式？2. 可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計算的結(jié)果，注意學(xué)會溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。3. 在解決數(shù)學(xué)問題中，往往將復(fù)雜問題簡單化，你能自己試著說出利用研究的知識進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4. 規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”三識記口訣，鞏固練習(xí)1. 識記口訣1) 編兒歌2) 填表讀表你會讀這個表嗎？3) 對口令2. 課本第3頁自主練習(xí)13. 解決問題：課本3

4、頁綠點(diǎn)問題尋隱者不遇松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。一行（ ）個字，兩行（ ）個字行數(shù)123456字?jǐn)?shù)填寫完成這張表格后，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識、思想和方法、情感等方面說說，回顧5的乘法口訣。學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評 教師評價 小組互評 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題2的乘法口訣課型新授課班級二年級（ 一 ）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索2的乘法口訣的過程，掌握2的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計算。2.在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)

5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.觀察課本第5頁情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？2.你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個數(shù)學(xué)問題嗎？1.圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。2.你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎？二自主探究，合作學(xué)習(xí)1.“3根竿上有幾個人？”要解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列？你會算嗎？把你的想法寫在旁邊。能畫出圖來說明么？2.完成后，與組內(nèi)交流，全班交流。回顧問題解決過程，完成右面填空3.你能完成填空：4. 整理2的乘法口訣完成后你發(fā)

6、現(xiàn)了什么？3根竿上（ ）人，表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）1根竿上（ ）人，表示（ ）個（ ）算式是（ ）口訣是（ ）2根竿上（ ）人，表示（ ）個（ ）算式是（ ）口訣是（ ）3根竿上（ ）人，表示（ ）個（ ）算式是（ ）口訣是（ ）4根竿上（ ）人，表示（ ）個（ ）算式是（ ）口訣是（ ）5根竿上（ ）人，表示（ ）個（ ）算式是（ ）口訣是（ ）填寫表格根數(shù)人數(shù)意義算式口訣123451. 為什么列出乘法算式？2. 可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計算的結(jié)果，注意學(xué)會溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。3. 在解決數(shù)學(xué)問題中，往往將復(fù)雜問題簡單化，你能自己試著說出利用研究的知識

7、進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4. 規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”三識記口訣，鞏固練習(xí)4. 識記口訣1) 編兒歌2) 填表讀表你會讀這個表嗎？3) 對口令5. 課本第6頁自主練習(xí)16. 解決問題：課本6頁綠點(diǎn)問題一只小雞（ ）腳。兩只小雞（ ）腳三只小雞（ ）腳四只小雞（ ）腳五只小雞（ ）腳只數(shù)123456腳的個數(shù)繼續(xù)說下去可以交流填表的方法。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識、思想和方法、情感等方面說說，回顧2的乘法口訣。學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評 教師評價 小組互評 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題3、4的乘法口訣課型新授課班級二年級（一 ）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索3

8、、4的乘法口訣的過程，掌握3和4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計算。2.在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.觀察課本第8頁情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。2.根據(jù)之前所學(xué)你能根據(jù)數(shù)量的不同對所給的信息進(jìn)、行分類么？3. 圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。4. 你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎？二自主探究，合作學(xué)習(xí)1、3個小丑耍幾個球？2、1）要解決這個問題，需要用到哪些

9、數(shù)學(xué)信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列？2) 把你的想法寫在旁邊。能畫出圖來說明么？3) 回顧問題解決過程，完成右面填空4）你能完成右邊的填空：如果有困難你可以問問同學(xué)？一個獨(dú)輪車上有三個小丑，根據(jù)這個信息完成表格。5. 整理3的乘法口訣。完成后你發(fā)現(xiàn)了什么？5個小丑耍（ ）球，表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）1個小丑耍（ ）球，表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）2個小丑耍（ ）球，表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）3個小丑耍（ ）球，表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）4個小丑耍（ ）球，表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）填寫表格輛數(shù)小丑數(shù)算式口訣1323

10、941你是怎樣列式的？2.為什么列出乘法算式？3.可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計算的結(jié)果，注意學(xué)會溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。4.在解決數(shù)學(xué)問題中，往往將復(fù)雜問題簡單化，你能自己試著說出利用研究的知識進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1. 規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”三拓展預(yù)習(xí)鞏固1. 根據(jù)2、3、5的口訣的學(xué)習(xí)你能自己解決3個小丑頂多少碗么？2.用你手中的學(xué)具擺一擺，或者用你喜歡的符號畫一畫。3.完成填空1個小丑4個碗，1個4,1×4=4，一四得四；2個小丑8個碗，2個4相加，2×4=8，口訣（ ）；3個小丑（ ）個碗，表示（ ）個4相加，算式（ ），口訣( );4個小

11、丑（ ）個碗，表示（ ）個4相加，算式（ ），口訣( );5個小丑（ ）個碗，表示（ ）個4相加，算式（ ），口訣( );1個小丑頂幾個，有幾個這樣的小丑？你可以先完成第二題，在嘗試完成第一題。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識、思想和方法、情感等方面說說，回顧3、4的乘法口訣。學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評 教師評價 小組互評 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題相關(guān)鏈接乘加乘減課型新授課班級二年級（ 一 ）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。2.能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題看

12、圖你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？提出什么問題？可以橫看可以豎看從個數(shù)上說一說二自主探究，合作學(xué)習(xí)根據(jù)你提出的問題想一想如何解決？又有哪些方法？在右邊的圖上圈一圈？根據(jù)的圈的列出算式在一幅圖上圈畫出一種，可以圈一圈分組，也可以補(bǔ)上。三鞏固練習(xí)1、用你喜歡的方法解決這道題？把你的想法在圖上圈出來。2、完成課本13頁自主練習(xí)1題，說說你先算了什么？3.完成課本13頁自主練習(xí)4，把你的口算方法告訴大家。一共有幾個？四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識、思想和方法、情感等方面說說，回顧。學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評 教師評價 小組互評 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題我學(xué)會了課型復(fù)習(xí)課班級二年級（ 一 ）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名

13、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣，并熟練運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。2.在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一我學(xué)會了通過這個單元的學(xué)習(xí)你有怎樣的收獲？你記住的口訣，你所理解的口訣的意義，你會解決怎樣的問題，你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律根據(jù)信息窗的內(nèi)容有序的寫出來二基礎(chǔ)練習(xí)1. 完成課本14頁綜合練習(xí)第1題2. 完成課本14頁綜合練習(xí)第3題3. 完成課本14頁綜合練習(xí)第5題找一題說說你的想法4.完成課本15頁綜合練習(xí)第10題你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？你能說說上下兩個算式之間的

14、關(guān)系么？你還記住了其他有關(guān)2、3、4的口訣么？說說你的運(yùn)算順序。上下兩個算式的結(jié)果怎樣，為什么會這樣？思考一下乘法的意義。三知識應(yīng)用1.完成課本14頁綜合練習(xí)第2.題2.完成課本15頁綜合練習(xí)第9題，說說你的想法？3.完成課本15頁第12題，說說你根據(jù)問題找到了哪些相關(guān)信息？思考：一個窩里幾個蛋？有幾個窩？先統(tǒng)計，說說統(tǒng)計的方法，根據(jù)乘法的意義寫出算式。根據(jù)圖仔細(xì)看看，數(shù)數(shù)一個路燈上有幾個燈泡，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)寫出算式。四課外拓展說兒歌你能繼續(xù)說下去么？同你小組的成員比一比，看誰說的多。學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評 教師評價 小組互評 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第二單元課題角的初步認(rèn)識1課型新授班級二年級（ 一

15、）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，認(rèn)識角。2、 在認(rèn)識角的過程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真傾聽他人意見，虛心向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐的思想。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計一復(fù)習(xí)鋪墊1、 回憶我們學(xué)過那些平面圖形。2、 出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形，這些圖形都有什么特點(diǎn)？二設(shè)疑導(dǎo)入1、 在信息窗1中，你發(fā)現(xiàn)哪里有角？2、 你觀察到的角是什么樣子的？三自主探究展示交流1、 小組內(nèi)說一說什么樣的圖形是角？2、 你能給角的各部分起個名

16、字嗎？3、 你們能想辦法做出一個角嗎？4、 你還能在哪些物體中找到角？5、 小組展示自己認(rèn)識的角和創(chuàng)作的角，其他小組評價補(bǔ)充。1、 課件演示角從實(shí)物中抽出來的過程，結(jié)合剛抽取出的圖形講述什么樣的圖形是角。2、 在命名的過程中引導(dǎo)學(xué)生知道角的組成。3、 學(xué)生獨(dú)立做角，可以剪一剪、擺一擺，也可以畫一畫、折一折，想出不同的做角方法。四鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第一題，描出圖中的角。2、自主練習(xí)第二題，下面圖形中哪些是角？標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊。巡視，展示，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的符號表示出角，對于學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。五學(xué)習(xí)評價1、 學(xué)生評價2、 組內(nèi)互評師點(diǎn)評。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)2課型新授班級二年級（ 一 ）

17、班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角，會用直角符號表示直角。2、通過猜測、觀察、操作，知道角有大有小，會用簡單的方法比較角的大小。3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念；體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計一復(fù)習(xí)鋪墊1、我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你能不能用自己的學(xué)具作一個角？2、展示角，并說一說角的各部分名稱。二設(shè)疑導(dǎo)入1、請同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個角？2、這些角跟剛才同學(xué)們做的角有什么不同呢？可以通過看一看、比一比等方法進(jìn)行比較。三自主探究展示交流1、 觀察教科書、練習(xí)本的四個角，這

18、些角都相同嗎？2、 觀察桌面上的四個角，他們的形狀是不是也相同？3、 把教科書封面上的一個角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？4、 這樣的角叫什么角？（可以到課本中找一找答案。）我們周圍還有哪些物體的表面有直角？5、 拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。6、 小組合作，比較三個角的大小。1、 在觀察、比較中，感知直角的特點(diǎn)，知道這樣的角都叫做直角，認(rèn)識直角符號。2、 比較三個角大小可以借助三角板、活動角等工具，也可以剪一剪，折一折。四鞏固練習(xí)1、 自主練習(xí)四，找出圖中的直角，并用直角符號表示出來。2、 自主練習(xí)六、八，比較角的大小，通過最后一組的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?3、 自主練習(xí)

19、五，試著借用三角板和釘子圖畫一個直角。巡視，展示，注意引導(dǎo)學(xué)生畫直角的方法和技巧，對于學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。五學(xué)習(xí)評價1、 學(xué)生評價2、 組內(nèi)互評師點(diǎn)評。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)3課型新授班級二年級（ 一 ）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用簡潔的語言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、 通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)

20、習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計一復(fù)習(xí)鋪墊通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對角有了哪些認(rèn)識？（角的組成、角有大小之分、角的大小與張開程度有關(guān)、直角等）二設(shè)疑導(dǎo)入1、 每個同學(xué)用活動角擺出一個角。2、 你們小組能把這些角分分類嗎？小組先討論一下，你們打算根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？三自主探究展示交流1、 小組合作，對不同的角進(jìn)行分類。2、 分類的過程中說一說這樣分的理由，并給每一類角起一個名字。3、 小組匯報展示，產(chǎn)生“銳角”和“鈍角”的概念。4、 用活動角擺一擺銳角、直角和鈍角，從而理清三種角的關(guān)系。5、 找一找生活中的銳角和鈍角。巡視指導(dǎo)學(xué)生的活動情況，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣知道有的角比直角大，有的角比直角小，使學(xué)生明確判

21、斷銳角、鈍角的方法。四鞏固練習(xí)1、 自主練習(xí)一，判斷鐘面上時針和分針組成的角是什么角。2、 自主練習(xí)二，用三角板判斷每個角是什么角。3、 自主練習(xí)三，同桌撥表，說說產(chǎn)生了什么角。自主練習(xí)二的巡視中，注意提醒用三角板比較的方法：頂點(diǎn)對齊，其中的一條邊要與三角板的一條邊重合。五學(xué)習(xí)評價1、 學(xué)生評價2、 組內(nèi)互評師點(diǎn)評。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)4課型復(fù)習(xí)班級二年級（ 一 ）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)認(rèn)識角，進(jìn)一步了解角的各部分名稱，能借助三角尺認(rèn)識并區(qū)分直角、銳角和鈍角，會比較角的大小，能用正確的方法畫角。2、在復(fù)習(xí)認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的觀察能力和動手操作能力

22、。3、體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計一復(fù)習(xí)鋪墊二設(shè)疑導(dǎo)入課件展示：1、這一單元你學(xué)會了角的哪些知識？2、你認(rèn)為哪些知識比較難？三自主探究展示交流1、 獨(dú)立整理回憶。2、 小組互動，整理復(fù)習(xí)。3、 課堂交流，歸納整理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。4、 師根據(jù)學(xué)生匯報情況板書：角的組成：一個頂點(diǎn)兩條邊角的分類：銳角 直角 鈍角角的大?。号c開口大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)畫角：示范角的畫法1、請同學(xué)們帶著這兩個問題，打開課本13-23頁，先自己看一看，學(xué)了哪些知識?？赐甑耐瑢W(xué)，把你學(xué)會的知識在小組內(nèi)交流一下。教師巡視參與。2、小組匯報后，課件展示知識樹，和學(xué)生一

23、起把知識點(diǎn)填到大樹里。四鞏固練習(xí)1、 下面圖形中，哪些是角？2、 自主練習(xí)四，下面圖形中各有幾個角？分別是什么角？3、 自主練習(xí)五，試著在點(diǎn)子圖上畫出不同的角。巡視指導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。五學(xué)習(xí)評價1、 學(xué)生評價2、 組內(nèi)互評師點(diǎn)評。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第三單元課題縫沙包（1）6的乘法口訣課型新授課班級二年級（一 ）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在具體情境中，學(xué)習(xí)6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2. 能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力；3. 在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修

24、改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1. 觀察課本27頁情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？2. 你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個數(shù)學(xué)問題嗎？1. 圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。2. 你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎？二自主探究，合作學(xué)習(xí)“做6個沙包用了多少塊布？”1. 要解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？2. 你能試著用自己的方法解決嗎？1) 獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列？2) 你會算嗎？把你的想法寫在旁邊3) 自己完成后，與組內(nèi)同學(xué)交流自己的算法4) 全班展示交流5) 回顧問題解決過程，完成右面填空6) 你能像右邊的填空一樣，自己試著與同桌說說：1個沙包，

25、2個沙包，3個沙包，4個沙包，5個沙包嗎？3. 整理6的乘法口訣課后練習(xí)6個沙包（ ）塊布表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）1. 為什么列出乘法算式？2. 可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計算的結(jié)果，注意學(xué)會溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。3. 在解決數(shù)學(xué)問題中，往往將復(fù)雜問題簡單化，你能自己試著說出1個沙包（）塊布，2個沙包（）塊布，3個沙包（）塊布一直說到6個沙包（）塊布來解決這個問題嗎？結(jié)合計算過程，試試??！4. 規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”三識記口訣，鞏固練習(xí)1. 識記口訣1) 編兒歌 2）填表讀表你會讀這個表嗎？3） 對口令如（ ）六三十；三（）十八等。2. 課本28頁自主練

26、習(xí)13. 課本29頁自主練習(xí)34. 解決問題：如1個魔方（）個面2個魔方（）個面，沙包個數(shù)123456用布塊數(shù)四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識、思想和方法、情感等方面說說，回顧6的乘法口訣。學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評 教師評價 小組互評 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題疊紙啪（1）7的乘法口訣課型新授課班級二年級（一 ）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在具體情境中，學(xué)習(xí)7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2. 能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力；3. 在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指

27、導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1. 觀察課本31頁情境圖，你能編個數(shù)學(xué)故事給同學(xué)們講講這幅圖嗎？2. 在圖中，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？3. 你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個數(shù)學(xué)問題嗎？1. 圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。2. 你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎二自主探究，合作學(xué)習(xí)“一共能疊多少個紙啪？”1. 要解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？2. 你能試著用自己的方法解決嗎？1) 獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列？2) 你會算嗎？把你的想法寫在旁邊3) 自己完成后，與組內(nèi)同學(xué)交流自己的算法4) 全班展示交流5) 回顧問題解決過程，完成右面填空6) 你

28、能像右邊的填空一樣，自己試著與同桌說說：1個人疊多少個紙啪？2個人疊多少個紙啪？3人？4人？5人？6人呢？3. 整理7的乘法口訣完成課本每人疊（ ）個紙啪；7人疊（ ）個紙啪；表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）1. 為什么列出乘法算式？2. 可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計算的結(jié)果，注意學(xué)會溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。3. 在解決數(shù)學(xué)問題中，往往將復(fù)雜問題簡單化，你能自己試著說出1人疊（）個紙啪，2人疊（）個紙啪，3人疊（）個紙啪一直說到7人疊（）個紙啪來解決這個問題嗎？結(jié)合計算過程，試試啊！4. 規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”三識記口訣，鞏固練習(xí)1. 識記口訣1) 編兒歌課本33

29、頁自主練習(xí)12) 對口令如（）七四十二；五（）三十五等。2.自主練習(xí)學(xué)會“說話”，借助語言訓(xùn)練幫助自己進(jìn)行有序思維。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評 教師評價 小組互評 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題學(xué)做中國結(jié)（1）8的乘法口訣課型新授課班級二年級（ 一）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在具體情境中，學(xué)習(xí)8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2. 能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力；3. 在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1. 今天咱們就

30、一起來看看凱蒂又來學(xué)什么手藝了。仔細(xì)觀察課本35頁情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個數(shù)學(xué)問題嗎？1. 圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。2. 在觀察情境圖中，學(xué)會有序觀察。3. 你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎？二自主探究，合作學(xué)習(xí)師：老師看到凱蒂學(xué)會了做中國結(jié)，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。中國結(jié)兒真奇妙，咱們一起瞧一瞧。1個結(jié)上8個環(huán)，師：你能接著編下去嗎？2個結(jié)上怎么樣？3個呢？4個呢師：你能跟小組成員一起編一編嗎？請與小組成員一起完成右邊填空。師：誰來說說你們小組是怎么算的？師：你能試

31、著填填課本36頁上表嗎？師：你能從中選一個給同位講講表中上下一組數(shù)的意思嗎？師：你能試著編出8的乘法口訣嗎？試一試，寫在右邊，完成后跟小組成員說說自己的成果。師：誰愿意把你編的口訣說給大家聽一聽？完成課本36頁8的乘法口訣編寫。小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。中國結(jié)兒真奇妙，咱們一起瞧一瞧。1個結(jié)上8個環(huán)，2個結(jié)上（ ）個環(huán)，3個結(jié)上（ ）個環(huán)，4個結(jié)上（ ）個環(huán)，5個結(jié)上（ ）個環(huán)，6個結(jié)上（ ）個環(huán)，7個結(jié)上（ ）個環(huán)，8個結(jié)上（ ）個環(huán)。1. 小組長進(jìn)行分工，先獨(dú)立完成自己的任務(wù)；2. 小組成員都完成后，結(jié)合兒歌講講自己是怎樣得到的；3. 一人發(fā)言，其余人員學(xué)會認(rèn)真聆聽他人的發(fā)言；4.

32、一人說完后，如有問題進(jìn)行發(fā)問。5. 學(xué)生說出想法，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。6. 學(xué)會利用不同的策略解決問題。7. 在交流時，學(xué)會傾聽他人發(fā)言，取長補(bǔ)短，自我完善。8. 學(xué)會讀表。9. 教師舉2例引導(dǎo)學(xué)生編8的乘法口訣。三識記口訣，鞏固練習(xí)師：誰能很快地將這些口訣記下來呢？師：你覺著哪句口訣容易記，哪句難記，快說說，你們有什么小竅門記住這些難記的？師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？師：用你喜歡的方法把這些口訣快速地記下來。1. 課本37頁自主練習(xí)12. 課本36頁綠點(diǎn)問題把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說說。1. 體驗(yàn)記憶的過程，學(xué)會獨(dú)自記口訣。2. 規(guī)律發(fā)現(xiàn)要學(xué)會比較，從中“求同存異”。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)習(xí)評價

33、學(xué)生自評 教師評價 小組互評 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題學(xué)做中國結(jié)（2）8的乘法口訣課型新授課班級二年級（ 一）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2. 探索并解決“一個數(shù)的幾倍”問題，學(xué)會用直觀的方法解決數(shù)學(xué)問題；3. 能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題，發(fā)展合情推理能力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴合作研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一復(fù)習(xí)鋪墊，回顧舊知復(fù)習(xí)8的乘法口訣1) 同桌間拍手背口訣2) 對口令3) 課本37頁自主練習(xí)2“對卡片、說口訣”游戲4) 課本37頁自主練習(xí)31. 注意把手中的活動和口頭的表達(dá)迅

34、速結(jié)合。2. 在計算中，強(qiáng)化口訣的記憶和靈活運(yùn)用二探索新知，解決問題“菲菲做了多少個中國結(jié)？”1. 要解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？2. 在這些信息中，你覺著哪句話不明白？尤其是哪幾個字不明白？3. 根據(jù)“倍”字的含義，你是如何理解這句話的？說一說。4. 你能用自己的方式表示一下“3倍”的含義嗎？5. 仔細(xì)觀察直觀圖，你得到些什么？6. 如何列算式呢？每個數(shù)的含義。7. 為什么列乘法算式？8. 你能舉例說說“倍”是什么意思嗎？1. “倍”字含義：跟原數(shù)相等的數(shù)。2. 可以用學(xué)具擺，也可以動手畫圖。3. 在觀察直觀圖時，將幾個看成一個整體（標(biāo)準(zhǔn)量），幾倍就有幾個整體（標(biāo)準(zhǔn)量）。4. 一個數(shù)

35、的幾倍就是幾個這個數(shù)是多少，如2的5倍就是5個2是多少，用2乘5。三應(yīng)用新知，點(diǎn)撥升華1. 課本38頁自主練習(xí)61) 自己做一做；2) 同桌說一說；3) 全班交流。2. 課本38頁自主練習(xí)8自己畫圖解決1. 把幾個看成一個整體（標(biāo)準(zhǔn)量），幾倍就有幾個整體（標(biāo)準(zhǔn)量）2. 讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用線段圖解決問題的過程。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？體會解決問題的方法和策略，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評 教師評價 小組互評 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題趣味剪紙（1）9的乘法口訣課型新授課班級二年級（一）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在具體情境中，學(xué)習(xí)9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2.

36、 經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力；3. 在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一交流經(jīng)驗(yàn)，提出問題1. 在前面我們學(xué)習(xí)了18的乘法口訣，你能先與同桌一起回憶一下嗎？2. 9的乘法口訣，你們知道嗎？誰來說說，老師幫你記下來。3. 關(guān)于這個9的乘法口訣，誰想說點(diǎn)什么？誰有問題問問他？4. 這個口訣對嗎？需要我們一起驗(yàn)證一下。1. 同桌兩人邊拍手邊回憶口訣，注意口訣中是否出現(xiàn)錯誤，及時提醒對方。2. 學(xué)會質(zhì)疑。二探究驗(yàn)證，合作學(xué)習(xí)1. 你能與小組成員一起驗(yàn)證一下嗎？試一試啊。2. 小組展示，集體交流。3. 填表

37、9的個數(shù)得數(shù)4. 觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么？1. 小組長進(jìn)行分工，先獨(dú)立完成自己的任務(wù)；2. 小組成員都完成后，講講自己是怎樣得到的；3. 一人發(fā)言，其余人員學(xué)會認(rèn)真聆聽他人的發(fā)言；4. 一人說完后，如有問題進(jìn)行發(fā)問。三識記口訣，鞏固練習(xí)識記口訣1) 獨(dú)立識記口訣；2) 你是怎樣快速記下來的？3) 你覺著哪句容易記，哪句難記，你有什么訣竅記住這些難記的？4) 觀察口訣，你你發(fā)現(xiàn)了什么？5) 手指記口訣法：課本42頁自主練習(xí)41. 在識記口訣中，學(xué)會記憶口訣的一些訣竅，在尋找規(guī)律的基礎(chǔ)上，加深記憶。2. 用肢體語言幫助記憶。四課堂小結(jié)1. 這節(jié)課你有什么收獲？2. 回憶9的乘法口訣1. 讓學(xué)生回憶

38、經(jīng)歷“猜想驗(yàn)證”的過程。2. 你能把19的乘法口訣自己試著說說嗎？學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評 教師評價 小組互評 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題回顧整理課型復(fù)習(xí)課班級二年級（ 一 ）班單位教師姓名張崇美學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在具體活動中，鞏固69的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2. 能正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計算，發(fā)展合情推理能力。3. 能夠運(yùn)用乘法口訣解決問題，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一回顧單元所學(xué)，復(fù)習(xí)鋪墊1. 這個單元你都學(xué)會了哪些知識？能先和同桌說說嗎？2. 開火車游戲準(zhǔn)備69的小卡片兩組，隨機(jī)從中抽取，開小火車對口訣。3. 小組玩卡片對口訣同學(xué)們每人自備19的數(shù)