數(shù)學(xué)課堂中巧用電子白板能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命與活力

1、.數(shù)學(xué)課堂中巧用電子白板，能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命與活力數(shù)學(xué)課堂中巧用電子白板，能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命與活力最新數(shù)學(xué)論文：交互式電子白板教學(xué)是近幾年興起的新的教學(xué)方式，由于其具有交互性強(qiáng)、兼容性完善、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)，已廣泛應(yīng)用于大中城市一線教學(xué)領(lǐng)域。但是由于種種原因，許多老師對于其良好的交互式導(dǎo)學(xué)作用以及如何將電子白板的功能合理應(yīng)用到教學(xué)中還是存在疑問。作者作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師結(jié)合理論經(jīng)歷，對如何將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出了一些自己的看法和認(rèn)識(shí)。希望以此到達(dá)拋裝引玉的效果。使得廣闊老師朋友可以利用好交互式電子白板這一工具在提升課堂教學(xué)質(zhì)量、改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式的同時(shí)，讓學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以開展了思維才能、進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快。：交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式交互式電子白板既不同于傳統(tǒng)的以一根粉筆為中心的教育教學(xué)方式，也區(qū)別于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)。它在傳統(tǒng)多媒體教學(xué)圍繞“光、聲、形、色的根底上，增加了可以自由操控的交互功能，營造運(yùn)用知識(shí)的仿真需求和情境，可以更加生動(dòng)的展示教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子白板既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極考慮、拓展思維、進(jìn)步才能，也可以改善傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)師生交互度不強(qiáng)的弱點(diǎn)，改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程，進(jìn)步教學(xué)效果。如何將交互式電子白板的優(yōu)秀功能應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)理論教學(xué)中，發(fā)揮其導(dǎo)學(xué)作用，是需要我們重點(diǎn)考慮的

3、。下面我將對交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢及如何將其功能合理的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提出自己的看法和認(rèn)識(shí)，并總結(jié)歸納如下。一、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢及應(yīng)用策略第一，可以幫助學(xué)生理解抽象概念，打破教學(xué)重難點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)使其對一些直觀的事物較為感興趣，但是數(shù)學(xué)的概念卻往往較為抽象。數(shù)學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)成為阻礙小學(xué)生獲得知識(shí)的障礙。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)采用實(shí)物、圖片等手段，幫助學(xué)生通過獲得直觀形象來習(xí)得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而交互式電子白板就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形單元的知識(shí)時(shí)，老師假如可以利用交互式電子白板構(gòu)建明晰的演示情景，變抽象為詳細(xì)，將可以

4、使學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容間的來龍去脈，學(xué)習(xí)到知識(shí)。而且這樣還會(huì)極大的幫助小學(xué)生空間想象才能和觀察才能的開展，同時(shí)更好地理解抽象的概念性知識(shí)，打破教學(xué)重難點(diǎn)1。舉個(gè)例子：?角的初步認(rèn)識(shí)?的教學(xué)時(shí)，我通過將剪刀、鐘表、三角板等實(shí)物圖顯示在電子白板上，讓學(xué)生在圖中尋找角，由于學(xué)生在日常生活中對角已經(jīng)有過接觸、認(rèn)識(shí)，自然很容易就發(fā)現(xiàn)了圖中的角。這時(shí)我就接著說：“大家很棒，把角都找了出來，下面讓我們將他們畫下來吧！角是幾何圖形，相對抽象。我們通過電子白板將角從實(shí)物中抽象出來，進(jìn)展講解。最后使用電子白板的繪圖功能畫角，使學(xué)生成功建立角的概念。使本來不易理解的抽象的角，變得直觀形象且易于理解。第二，可以進(jìn)步

5、教學(xué)的交互性。心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)孩子的思維始于動(dòng)手。將具有直觀性和可操作性的交互式電子白板與平板電腦結(jié)合后應(yīng)用于教學(xué)中，能為學(xué)生提供充分展示的舞臺(tái)，幫助學(xué)生直接獲得成功的喜悅。有專家曾經(jīng)使用同一班學(xué)生進(jìn)展過實(shí)驗(yàn)。一次用PPT做演示。另一次使用交互式電子白板和平板電腦結(jié)合進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生可以使用電子白板的旋轉(zhuǎn)、分割、平移、拼合等功能，使用平板電腦對老師的提問進(jìn)展主動(dòng)性作答，投射解題過程至SMART白板。課后進(jìn)展調(diào)查發(fā)現(xiàn)相對喜歡交互式電子白板的學(xué)生比例占到了 85%。通過對研究過程及結(jié)論進(jìn)展分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更加偏愛使用可以幫助其調(diào)整不正確想法的學(xué)習(xí)工具。交互式白板可以增加教學(xué)活動(dòng)的可操作性。此外，

6、具有生命力的課堂總是在動(dòng)態(tài)中生成的。學(xué)生會(huì)提出多種多樣的超出老師預(yù)設(shè)的問題和答復(fù)。學(xué)消費(fèi)生的很多獨(dú)特的想法無法在課前利用幻燈片課件提早設(shè)計(jì)完成。老師無法在課堂上對PPT課件進(jìn)展即時(shí)調(diào)整，但是交互式電子白板就可以做到。通過電子白板，可以最大限度到達(dá)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的交流合作，這樣輕松愉快的課堂有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。第三，有助于深化課堂訓(xùn)練，進(jìn)步練習(xí)效率。精心設(shè)計(jì)的練習(xí)是掌握知識(shí)的必要條件。傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在練習(xí)形式單一，黑板上的板書看不清、黑板不夠用、擦黑板等缺點(diǎn)。合理利用電子白板，首先可使板書打破空間和時(shí)間的限制。其次，可以進(jìn)展形式多樣的練習(xí)，如：選擇、連線、填空、分類、拼圖、教學(xué)游戲

7、等練習(xí)形式，或者利用白板訓(xùn)練學(xué)生一題多解、一題多變。這樣便可成功防止了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂練習(xí)枯燥、題型單一，使學(xué)生真正喜歡上課堂練習(xí)2。比方在涉及數(shù)學(xué)加減運(yùn)算的練習(xí)中，作者設(shè)計(jì)“誰先吃到玉米游戲，讓學(xué)生在白板上用“直線工具連線，巧妙地將學(xué)生帶入構(gòu)建好的游戲情景中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性。再如，作者在?有余數(shù)的除法?一課中，設(shè)計(jì)“快樂面包師游戲，學(xué)生不僅可以通過傳統(tǒng)用筆“圈一圈的方式，還可以在白板上體驗(yàn)把面包一個(gè)一個(gè)地裝進(jìn)面包袋里進(jìn)展分面包的快樂。讓數(shù)學(xué)知識(shí)在豐富的動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)中得到強(qiáng)化。課堂練習(xí)時(shí)，還可以增加平板電腦的使用。課前，利用無線私服器創(chuàng)立班級小型局域網(wǎng)；課上，學(xué)生在平板電腦上用手

8、指小幅度地拖動(dòng)、標(biāo)注、書寫即可完成練習(xí)，再利用平板電腦連接無線網(wǎng)絡(luò)，便可把自己手中平板電腦上的屏幕切換至大屏幕上，直接反響練習(xí)結(jié)果。此環(huán)節(jié)可供四組同學(xué)將平板電腦上的練習(xí)結(jié)果同時(shí)切換至大屏幕上，便于比照教學(xué)，也可檢驗(yàn)全班同學(xué)對這一知識(shí)的掌握程度，更進(jìn)步了練習(xí)的反響效率。而且，不需要學(xué)生走到白板前大幅度地在白板上操作，或者讓學(xué)生拿著練習(xí)紙到展臺(tái)下展示，節(jié)約了課堂時(shí)間，有效進(jìn)步教學(xué)效率。另外，老師在制作白板交互課件時(shí)，其交互內(nèi)容的位置不再受電子白板的大小和安裝位置的限制。第四，利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生積極考慮，激發(fā)學(xué)生求知欲。充分開發(fā)電子白板的功能為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)美妙的情境。電子白板的良

9、好兼容性使其可以引入豐富多彩的圖片、悅耳動(dòng)聽的音樂旋律、有利于理解課程的教學(xué)視頻。這就使其可以巧妙地把學(xué)生的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來，通過為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其主動(dòng)考慮的思維才能，激發(fā)其求知欲，最終到達(dá)既定的學(xué)習(xí)目的。在人教版小學(xué)二年級?角的初步認(rèn)識(shí)?一課中，運(yùn)用電子白板的視頻、圖畫、音頻手段，成功將學(xué)生們已認(rèn)識(shí)的圖形構(gòu)成幾何王國，通過尋找圖里隱藏的“新朋友 角，而引出新課。在教學(xué)活動(dòng)中，利用新朋友“角與學(xué)生捉迷藏的活動(dòng)引入新課，緊緊把握住了學(xué)生好奇的心理，使得學(xué)生可以在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中溫故知新，同時(shí)對接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的功能應(yīng)用討論

10、雖然如今很多經(jīng)濟(jì)條件允許的一、二線城市已廣泛安裝了交互式電子白板，但是從實(shí)際反響來看，許多電子白板被當(dāng)作投影播放屏幕來使用，并未讓白板中許多對教學(xué)有著重要促進(jìn)作用的重要功能得以發(fā)揮效用。老師對白板功能不熟悉、傳統(tǒng)PPT課程設(shè)計(jì)思路的影響、交互式課堂設(shè)計(jì)理念的欠缺是造成以上問題的重要原因。因此作者認(rèn)為，在現(xiàn)階段除了探究電子白板課程的設(shè)計(jì)理念外，討論電子白板在教學(xué)中的實(shí)際功能性應(yīng)用也是非常重要的。按照交互式電子白板的功能在教學(xué)中的應(yīng)用情況及其本身的軟件說明，筆者將電子白板的教學(xué)應(yīng)用功能概括為以下幾類：一電子白板屏幕書畫功能即利用電子白板的電子筆在白板上描畫、標(biāo)注、擦除、書寫文字等等。該功能是將傳統(tǒng)

11、的黑板教學(xué)與PPT課件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來的重要功能。傳統(tǒng)黑板教學(xué)，老師可以自由書寫、標(biāo)注課堂內(nèi)容，但是無法應(yīng)用現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)多媒體資源，例如圖片、音樂、視頻等等。而PPT課件教學(xué)，老師無法按照課堂上的生成性內(nèi)容對課件進(jìn)展修改、涂畫、標(biāo)注。電子白板屏幕書畫功能很好地解決了兩者存在的問題。使老師可以繼續(xù)一邊講解、一邊書寫的進(jìn)展課堂教學(xué)，同時(shí)可以根據(jù)課堂生成修改預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。并且通過不同電子筆的使用，依托其粗細(xì)、筆形、色彩的多樣性可以使老師的板書更能吸引學(xué)生的注意。二工具類功能包括遮罩、聚光燈、字幕、屏幕捕獲、計(jì)時(shí)器、尺子、放大鏡、雙頁/單頁顯示等，電子工具類功能的使用要求并不高，技術(shù)掌握亦不困難。

12、應(yīng)用適當(dāng)?shù)那闆r下不僅可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)重要的學(xué)習(xí)重點(diǎn)加深其印象，更可以激起其學(xué)習(xí)興趣。初步進(jìn)步課堂的交互性。下面我將簡單列舉幾個(gè)工具類功能在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。1.遮罩在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級?角的初步認(rèn)識(shí)?一課中，利用白板軟件創(chuàng)設(shè)“幾何王國情境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入幾何王國探秘，且借助白板的遮罩功能，漸漸拉開遮罩。帶著學(xué)生復(fù)習(xí)舊的圖形，并且引導(dǎo)學(xué)生找到圖里實(shí)物中隱藏的“新朋友角，而引出新課。這樣使學(xué)生對角的概念尤為深化。2.聚光燈重點(diǎn)顯示需要進(jìn)展突出的內(nèi)容，有過小學(xué)低年級教學(xué)經(jīng)歷的老師應(yīng)該知道，一二年級的學(xué)生由于其語文才能尚處在較低階段，同時(shí)審題才能尚有欠缺。針對于此在進(jìn)展類似于比較大小的練習(xí)時(shí)，可向?qū)W生先

13、出示整體題目，然后將聚光燈聚集到“從大到小排列，這個(gè)題目要求上。學(xué)生馬上就可以明白題目的要求。同時(shí)在自己以后做題時(shí)，對此類問題也會(huì)增加重視，更有效地訓(xùn)練了學(xué)生如何審題。再如，教學(xué)“百數(shù)表時(shí)讓學(xué)生找百數(shù)表中的整十?dāng)?shù)，學(xué)生找的同時(shí)老師可利用“聚光燈照亮整十?dāng)?shù)，以突出頁面上的主要內(nèi)容。3.放大鏡在進(jìn)展課堂復(fù)習(xí)或復(fù)習(xí)課時(shí)，可使用放大或縮小功能，講解一些重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)可將其放大，講解完畢再縮小到一旁。在進(jìn)展課堂總結(jié)時(shí)可以使用縮小將本堂課全部內(nèi)容展示給學(xué)生，方便學(xué)生進(jìn)展總結(jié)和回憶。4.雙頁/單頁顯示在某些教學(xué)活動(dòng)中，您可能需要并列顯示兩個(gè)頁面。例如，您可以希望有一個(gè)頁面顯示新的數(shù)學(xué)概念，而在另一個(gè)頁面顯示某種

14、活動(dòng)；或者在一個(gè)頁面顯示求解數(shù)學(xué)題的步驟，而在另一個(gè)頁面顯示要求學(xué)生求解的數(shù)學(xué)題。針對這種教學(xué)活動(dòng)；再或者，比照兩個(gè)例題的教學(xué)過程見圖9等等，您都可以使用SMART白板的 “雙頁顯示功能同時(shí)顯示兩個(gè)頁面。您可以像操作單個(gè)頁面那樣，在其中任何一個(gè)頁面畫圖，添加注釋，導(dǎo)入文件和添加鏈接，也可以將對象在兩個(gè)頁面之間隨意轉(zhuǎn)移。三拖拽、翻轉(zhuǎn)等操作功能電子白板中的對象都可以在白板頁面中進(jìn)展拖拽、翻轉(zhuǎn)、切割等操作。而操作對象可以是圖片、文字等多媒體。將電子白板的編輯、拖拽功能應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加其動(dòng)態(tài)認(rèn)知。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以在分類練習(xí)中讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，在白板上手動(dòng)拖動(dòng)圖片

15、到所屬分類中。如在?有余數(shù)的除法?一課的練習(xí)中，讓學(xué)生扮演“勤勞的小蜜蜂將信投放到適宜的信箱中，強(qiáng)化有余數(shù)的除法算式的余數(shù)計(jì)算練習(xí)，寓教于樂。再如，?8的乘法口訣?練習(xí)中，設(shè)計(jì)情境“蘋果樹上成熟了很多蘋果，小朋友們到樹上摘蘋果放到籃子里 ，學(xué)生可以使用拖拽功能挪動(dòng)蘋果到適宜的籃子里。交互電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中，效果非常好。角的比較大小教學(xué)時(shí)，拖拽兩個(gè)角使其頂點(diǎn)重合，其中一條邊重合后，再觀察角的兩邊張開程度，角的大小很直觀的就可以比較出來。另外在傳統(tǒng)的多媒體課件中，幾何圖形的變化需要提早制作，而且操作繁瑣，制作耗時(shí)。如今通過白板提供的拖拽、縮放、翻轉(zhuǎn)等功能使圖形的變換簡易很多。使很多大量制

16、作困難，耗時(shí)嚴(yán)重的復(fù)雜的課件可以很簡單的制作出來，進(jìn)步了備課效率。四屏幕錄制存儲(chǔ)回放功能通過這個(gè)功能老師在教學(xué)中進(jìn)展的教學(xué)演示講解動(dòng)作可以被記錄和回放。這樣不但可以防止重復(fù)的教學(xué)活動(dòng)，也可以使不同學(xué)生的求知欲得到滿足。同時(shí)老師可以在回放時(shí)調(diào)慢速度，便于承受才能弱的學(xué)生學(xué)習(xí)。五SMART Notebook特色素材圖庫精品和Lesson Activity Toolkit模板“圖庫精品中為使用者提供了各類豐富的多媒體素材，而“Lesson Activity Toolkit模板也叫做互動(dòng)教材模板，提供多種類型的Flash模板，用于制作互動(dòng)教材或課件。Toolkit模板可以大大節(jié)省老師做課件的時(shí)間，先根

17、據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一個(gè)模板，再進(jìn)入編輯內(nèi)容即可，對于老師來說，互動(dòng)教材模板絕對是創(chuàng)立課堂活動(dòng)的得力助手! 例如：圖12圖17所示，分別呈現(xiàn)出使用“骰子、“選擇、“旋轉(zhuǎn)亮片、“排序、“分類、“翻板六種模版素材設(shè)計(jì)制作的不同形式的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。以圖“旋轉(zhuǎn)亮片的使用為例，課堂上請同學(xué)們在亮片上點(diǎn)擊一下，指針會(huì)自行轉(zhuǎn)動(dòng)并自動(dòng)停頓，停留在哪個(gè)亮片上，請同學(xué)根據(jù)所選中亮片上的時(shí)間在右側(cè)的鐘面上播出對應(yīng)的時(shí)間。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀

18、篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。六兼容性功能電子白板的良好兼容性使其可以引入豐富多彩的圖片、悅耳動(dòng)聽的音樂旋律、有利于理解課程的教學(xué)視頻。同時(shí)，也表達(dá)在其對PPT、Word、Excel、 Flash等形式課件的兼容性。利用電子白板的導(dǎo)入功能，可以輕易的將上述課件導(dǎo)入成電子白板格式，再進(jìn)展修改、編輯。這樣可以充分利用已有的教學(xué)資源，防止資源的浪費(fèi)。Flash游戲類課件的興趣性和電子白板的強(qiáng)大交互性結(jié)合使用更是相得益彰，大大增加了數(shù)學(xué)練習(xí)的興趣性。如作者在教學(xué)?整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法?一課中設(shè)計(jì)的“釣魚和“猴子偷桃兩個(gè)游戲，在?認(rèn)識(shí)時(shí)間?一課中設(shè)計(jì)的“母雞下蛋游戲使得更多學(xué)生愛上了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，愛上數(shù)學(xué)練習(xí)課。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月