數(shù)學(xué)老師高考拿下中低檔題容易打勝仗

1、.數(shù)學(xué)老師高考拿下中低檔題容易打勝仗高考在即，如何把握最后復(fù)習(xí)階段的沖刺，合理有效地備考?為消除考生們的疑慮，本報(bào)特地采訪了日照一中數(shù)學(xué)老師王旭，分享他的“獨(dú)門秘籍。王旭建議考生，回歸根底知識(shí)，立足中低檔題目，積累好錯(cuò)題，這樣將會(huì)起到事半功倍的效果?？忌嗑殠滋子性u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)模擬卷王旭告訴記者，今年的?考試說(shuō)明?與去年相比保持了很好的穩(wěn)定性，知識(shí)才能要求、考試范圍、考試形式、試卷構(gòu)造根本沒變。在最后的復(fù)習(xí)階段，他建議考生要回歸課本，夯實(shí)根底。理清數(shù)學(xué)的知識(shí)主線，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟記數(shù)學(xué)概念、公理、定理、性質(zhì)、法那么、公式，要做透課本中的典型例題和習(xí)題，用聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)研究課本上的變式題。他說(shuō)，在復(fù)習(xí)過程

2、中，考生要研究近幾年的高考試題，明確題型分布、知識(shí)點(diǎn)的覆蓋規(guī)律、每年命題的創(chuàng)新亮點(diǎn)、思想方法的考察切入點(diǎn)、才能考察的力度等，哪些知識(shí)考察的頻率比較高，哪些才能要求需要重視，有哪些取舍規(guī)律等。成績(jī)中等的學(xué)生對(duì)難題要取舍，最好做一定量的中、低檔題，以到達(dá)純熟根本方法和典型問題的目的。“高考數(shù)學(xué)150分里，根底分占到120分左右。所以說(shuō)中低檔題目是試題的主要構(gòu)成，是考生得分的主要來(lái)源?？忌苣孟逻@些題目，就是數(shù)學(xué)科打了個(gè)勝仗。有了成功在握的心理，對(duì)攻克難題會(huì)更放得開，即使難題不完全會(huì)做，也應(yīng)該爭(zhēng)取多得步驟分。王旭說(shuō)。王旭建議考生，練幾套有標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的模擬卷，研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，糾正“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而

3、不全、全而不快、快而不準(zhǔn)的壞習(xí)慣，確保答卷標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取高考時(shí)該得的分?jǐn)?shù)一分都不丟。大考中出錯(cuò)的題一定要重點(diǎn)分析“錯(cuò)題病例也是財(cái)富，錯(cuò)題重做是查漏補(bǔ)缺的很好途徑。有些同學(xué)考試時(shí)，題題被扣分，究其原因，大多數(shù)是答題不標(biāo)準(zhǔn)，抓不住得分要點(diǎn)，思維不嚴(yán)謹(jǐn)所致。王旭說(shuō)。臨近考試，王旭建議考生重視做錯(cuò)的題，特別是大型考試中出錯(cuò)的題，想清楚當(dāng)時(shí)為什么錯(cuò)、錯(cuò)在哪，從出錯(cuò)的根源上解決問題，這樣做可以花較少的時(shí)間，解決較多的問題。必須走出“一做就錯(cuò)，錯(cuò)了再做，做了又錯(cuò)的怪圈。建立錯(cuò)題集，特別對(duì)那些概念理解不深化、知識(shí)記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e(cuò)誤搜集成冊(cè)，并加以評(píng)注，經(jīng)常翻閱，常常提醒，以絕后患。觀察

4、內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子

5、說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的

6、手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。最后，王旭說(shuō)，考前調(diào)整非常重要，考生要防止兩個(gè)極端的做法，一是徹底放松，破壞了長(zhǎng)期形成的生物鐘，這樣會(huì)適得其反;另一個(gè)就是挑燈夜戰(zhàn)，導(dǎo)致考前過度疲勞，臨考時(shí)打不起精神。他建議每晚22點(diǎn)前睡覺，早晨6點(diǎn)半后起床?！斑m度緊張是正常的也是必要的，只要大家精心準(zhǔn)備，充滿自信，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就一定會(huì)獲得成功。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查