其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案_1

1、其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案1 一、教學(xué)內(nèi)容分析 這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來做100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)很好地把握。同時，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)

2、用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。 在同學(xué)初步熟悉了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材支配了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究性操作活動，讓同學(xué)體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 在量的計(jì)量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的熟悉外，還支配了學(xué)習(xí)詳細(xì)時刻幾時幾分的讀、寫方法。 “找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問的開頭，讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)受用

3、統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。 教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。 二、教材的教學(xué)目標(biāo) 1熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估量和溝通。 2能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位

4、數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。 3經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系感數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。 6會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 7會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 8初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)

5、據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。 9體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 11通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教材的編寫特點(diǎn) 這冊試驗(yàn)教材的編寫，是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校數(shù)學(xué)教材討論和用法閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)訓(xùn)練教材中的一些好的閱歷、行之有效

6、的措施，使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。 依據(jù)教材以上的編寫特點(diǎn)，在教學(xué)中我們盡量做到以下幾點(diǎn)： 1以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。 2以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意同學(xué)對學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對學(xué)問的理解。 3教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。 四、教學(xué)措施 1、看法習(xí)慣。 找個別同學(xué)談心，使嘵之以理，動之以情。與部分家長聯(lián)系（包括優(yōu)生與后進(jìn)生），主要從更上一層樓的角度，與家進(jìn)步行溝通。 2、學(xué)問力量 利用中午等時間進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，（為不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)的同

7、時適當(dāng)削減書面作業(yè)） 發(fā)動優(yōu)生進(jìn)行互幫互助，實(shí)行先同學(xué)自愿結(jié)對，后老師統(tǒng)籌支配的方法，給每一位后進(jìn)生找到自己的關(guān)心人，為達(dá)到相互提高的目的。 初步想法如下： （1）為保證有互助時間，對相關(guān)同學(xué)實(shí)行適當(dāng)減免書面作業(yè)的優(yōu)待政策，使后進(jìn)生有被幫的時間。 （2）對優(yōu)生進(jìn)行鼓舞，假如自己所結(jié)對子有進(jìn)步，學(xué)期結(jié)束開學(xué)評比“互幫互助主動分子”賜予嘉獎。 3、檢查習(xí)慣的培育。 老師利用上課時間，進(jìn)行一步一步的指導(dǎo)，從培育同學(xué)檢查意識開頭，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對同學(xué)的作業(yè)力爭面批。 其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案2 我先分析一下9.8班的數(shù)學(xué)狀況:同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不扎實(shí)，浮躁，不求甚解

8、，書寫不規(guī)范，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點(diǎn)，結(jié)合中考重點(diǎn)和分值安排的5:3:2比例，我將重心放在8上，要求同學(xué)對占50%的基礎(chǔ)必需穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)調(diào)解題的書寫格式，利用平常的練習(xí)訓(xùn)練書寫格式，以中考的標(biāo)準(zhǔn)來要求平常的練習(xí)，對中等生同學(xué)要求必需抓好占30%的中檔題，對個別聰慧的同學(xué)練習(xí)一些開放題。 一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。 1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉

9、一反三。 2、改善基礎(chǔ)，學(xué)會思索。中考時基礎(chǔ)分許多，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。 3、重視基礎(chǔ)學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)。 基礎(chǔ)學(xué)問既是學(xué)校所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學(xué)問間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體學(xué)問，并能綜合運(yùn)用。例如:中考涉及的動點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如:配方法、換元法、判別式等方法。 二、綜合運(yùn)用學(xué)問，提高自身的各種力量。 學(xué)校數(shù)學(xué)基本力量有運(yùn)算力量、思維力量、空間想象力量以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。 1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)

10、學(xué)問解題的力量。要求同學(xué)必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。 2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來，學(xué)校的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動手操作等問題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。 首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，避開走彎路，走錯路。研讀中考說明，看清范圍，討論評分的標(biāo)準(zhǔn)，.每一個得分點(diǎn)。避開解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。 三、精選習(xí)題。 1、初三下學(xué)期剛開頭，每一周

11、支配一次綜合練習(xí)。讓同學(xué)開頭接觸中考題型、題量，新課結(jié)束后就每周一次綜合模擬測試。 2、每天利用幾分鐘時間練習(xí)。初一初二時是作為速度練習(xí)，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí)，在后段特地訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做(打亂次序)。 3、整合習(xí)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對中考題進(jìn)行精選和整合，將重點(diǎn)放在第1726題之間的基本重點(diǎn)部分。 四、制定復(fù)習(xí)方案，合理支配復(fù)習(xí)時間。 一般來說，中考復(fù)習(xí)可支配三輪復(fù)習(xí)。第一輪，摸清學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)問體系，可以把二

12、十一章內(nèi)容歸納成八個單元: 數(shù)與式實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式 方程(組)與不等式(組)一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程(組) 函數(shù)與統(tǒng)計(jì)一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計(jì) 三角形 四邊形 相像形 解直角三角形 圓。 中考試題中屬于同學(xué)平常學(xué)習(xí)常見的“雙基”類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必需結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必需把握的內(nèi)容要心中有數(shù)，心中有數(shù)。在此我建議各位考生首先肯定要協(xié)作你的老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者

13、易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在其次階段進(jìn)行再回頭復(fù)習(xí)。留意:套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。 其次輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)學(xué)問專項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪才智的好題目，各位考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，對這些熱點(diǎn)題型仔細(xì)復(fù)習(xí)，專項(xiàng)突破。熱點(diǎn)題型一般有:閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、討論性學(xué)習(xí)型等。留意:你應(yīng)當(dāng)有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現(xiàn)的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。 第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和其次輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問

14、已基本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)當(dāng)是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，最好用法各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時間，進(jìn)行自我模擬測驗(yàn)。留意:自己評分應(yīng)按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，且不行只看答案，不看給分點(diǎn)。 學(xué)校數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題: 1.復(fù)習(xí)無方案，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對課標(biāo)和教材的上下限把握不準(zhǔn)。 2.復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)學(xué)問。2)復(fù)習(xí)速度過快，對同學(xué)心中很多，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3)要求過松，對同學(xué)有要求無

15、落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改;無作業(yè)。 3.解題不少，力量不高，表現(xiàn)在:1)以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2)題目無序，沒有按部就班。3)題目重復(fù)過多，造成時間精力鋪張。 在其次輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題: 1.防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù) 2.防止單純就題論題，應(yīng)以題論法 3.防止過多搞難題 在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題: 1.過多做練習(xí)，以練代講 2.以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散 3.只注意學(xué)問輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。 措施:讓同學(xué)向錯誤學(xué)習(xí)，放手讓同學(xué)自己去搞點(diǎn)講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓同學(xué)總結(jié)題目考查了哪些

16、學(xué)問點(diǎn)，每個學(xué)問點(diǎn)是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當(dāng)自己出錯時，是學(xué)問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。 五、以人為本，重在落實(shí) 1、不放棄每一個同學(xué)，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的同學(xué)提出他們可望也可及不同的目標(biāo)，在課堂上注意班級實(shí)際，注意同學(xué)實(shí)際，以基礎(chǔ)為主，注意“雙基”，不弄偏題、怪題，面對80的同學(xué)，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關(guān)懷。 2、對每一次測試都作出具體的分析，細(xì)到每一道題哪些同學(xué)得分，哪些同學(xué)失分及錯誤緣

17、由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進(jìn)行分層講評。 3、一模后對每位同學(xué)進(jìn)行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在哪些學(xué)問和哪些題型上，進(jìn)行分層推動，優(yōu)秀同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練第24、25、26題的中考壓軸題，中等同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練第1723題，學(xué)困生重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。 其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案3 一、教學(xué)設(shè)想 六班級其次學(xué)期是學(xué)校階段最終一個學(xué)期，教材從促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為同學(xué)進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)動身，把六班級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新學(xué)問，全面完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的其次學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)目標(biāo)。在第八單元有

18、重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要學(xué)問，在深化理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 “數(shù)與代數(shù)”：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)學(xué)問，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六班級（上冊）熟悉百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。要聯(lián)系實(shí)際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題，解決較簡潔的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓同學(xué)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，

19、讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的推斷。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的精神，教材適當(dāng)加強(qiáng)了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再支配解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的學(xué)問有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些學(xué)問有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡潔，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗(yàn)。本冊教材連續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)進(jìn)一步體會和應(yīng)用，通過詳細(xì)的轉(zhuǎn)化活動，進(jìn)展思維的敏捷性。 “空間與圖形”：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓

20、錐是本冊教材的又一個重點(diǎn)內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的外形特征，圓柱的表面積及計(jì)算方法，圓柱和圓錐的體積及計(jì)算方法等學(xué)問。圖形的放大和縮小是學(xué)校數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)初步了解圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容支配在第三單元里，結(jié)合比例的學(xué)問進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步熟悉方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細(xì)方向，還要聯(lián)系比例尺的學(xué)問，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵照標(biāo)準(zhǔn)的要求，精選傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的學(xué)問，增加與生活親密聯(lián)系的空間學(xué)問，讓同學(xué)在獲得必需的數(shù)學(xué)事實(shí)的過程中進(jìn)展空間觀念。 “統(tǒng)計(jì)與概率”：先在熟悉圓和

21、能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時常常用法的統(tǒng)計(jì)量。有些時候，平均數(shù)不能準(zhǔn)確地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，能進(jìn)一步增加同學(xué)的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的力量。 “實(shí)踐和綜合應(yīng)用”：編排了三次實(shí)踐活動。第一次是利用圓柱的體積學(xué)問測量外形不規(guī)章物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值肯定的規(guī)律推算鐵塊的體積。其次次是結(jié)合圖形的放大或縮小，討論圖形的面積改變與邊長改變的關(guān)系。第三次是用法工具或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離。這些實(shí)踐活動使同學(xué)經(jīng)受動手操作、獨(dú)立思索并與同伴合作溝通的

22、過程，討論現(xiàn)象，探究規(guī)律，制造性地應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問和方法解決問題。 總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)里詳細(xì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的熟悉、式與方程、正比例與反比例四個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。把解決實(shí)際問題納入數(shù)的運(yùn)算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的熟悉、圖形的變換、圖形的位置三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)校階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的熟悉有機(jī)結(jié)合起來，能提高復(fù)習(xí)的效率?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計(jì)、可能性兩個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還支配了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別討論住房面

23、積的改變、旅游費(fèi)用的預(yù)算、調(diào)查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)省用水。這些問題都具有較強(qiáng)的學(xué)問性、實(shí)踐性、應(yīng)用性，并富有訓(xùn)練意義。 另外，教材充分關(guān)注六班級同學(xué)的年齡、心理進(jìn)展特點(diǎn)和他們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)學(xué)問在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和.生活里的應(yīng)用。編排的“思索題”滿意部分同學(xué)多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織同學(xué)自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。 二、全冊教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)： 1、讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關(guān)問題的力量；在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，熟悉成正比例和成

24、反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。 2、讓同學(xué)通過觀看、操作、試驗(yàn)和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；在詳細(xì)的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些學(xué)問和方法進(jìn)行簡潔的操作或解決簡潔的實(shí)際問題。 3、讓同學(xué)聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能依據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結(jié)合實(shí)例，初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)

25、計(jì)量的不同特點(diǎn)。 4、讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的學(xué)問和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法飛力量。 數(shù)學(xué)思索方面： 1、讓同學(xué)在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)一步培育分析、綜合和簡潔推理的力量，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的力量，進(jìn)展抽象思維，增加數(shù)感。 2、讓同學(xué)在熟悉圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增加空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過程中，經(jīng)受觀看、猜想、試驗(yàn)、分析、驗(yàn)證和概括等活動，進(jìn)一步培育合情

26、推理與初步的演繹推理力量，進(jìn)展形象思維。 3、讓同學(xué)在熟悉圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增加用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識和力量。 4、讓同學(xué)在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進(jìn)一步培育觀看力量、識圖力量和有條理地連續(xù)表達(dá)的力量，不斷增加空間觀念。 5、讓同學(xué)在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其改變規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。 6、讓同學(xué)在熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)

27、計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)分，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 7、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會學(xué)問間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的力量，進(jìn)展思維的整體性、敏捷性和深刻性。 解決問題方面： 1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并主動用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 2、讓同學(xué)在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計(jì)算、圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問題的過程中，感受借助計(jì)算器解決問題的價值，進(jìn)一步把握分析和解決問題的基本方法，體會解決

28、問題方法飛多樣性。 3、讓同學(xué)砸用比例、比例尺、正比例和反比例等學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。 4、讓同學(xué)在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量說明數(shù)據(jù)信息、解答簡潔問題的過程中，進(jìn)一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。 5、讓同學(xué)在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增加解決問題的策略意識和反思意識，培育依據(jù)所需解決問題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和力量。 6、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法說明日常生活現(xiàn)象、說明簡潔實(shí)際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角

29、度探究解決問題方法的力量，進(jìn)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。 情感看法方面： 1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志。 2、進(jìn)一步培育仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時訂正的良好習(xí)慣。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。 4、進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實(shí)事求是的科學(xué)看法和對.的責(zé)任感。 5、進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，進(jìn)展對數(shù)學(xué)的主動情感，進(jìn)一步增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的

30、體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。 1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。 3、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 4、了解簡潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖。 5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力

31、量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力量。 6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。 7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。 全冊重點(diǎn)、難點(diǎn)、 關(guān)鍵（1）重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。 （2）難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。 （3）關(guān)鍵：運(yùn)用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的

32、意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問題的力量。做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 提高教學(xué)質(zhì)量措施 （1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 （2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、

33、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題力量。 （3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。 （4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作

34、用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。 （5）復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對全體，因材施教，準(zhǔn)時補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。 課外活動支配 1、結(jié)合自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)，組織同學(xué)分小組實(shí)際操作，獵取數(shù)據(jù)，增加學(xué)問的應(yīng)用力量。 2、連續(xù)進(jìn)行奧數(shù)教學(xué)。 教研專題優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量 專題落實(shí)措施： 1、依據(jù)班級同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。 2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)

35、性較強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)更好地把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。 3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。 第（一）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)：會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)措施： 1、結(jié)合同學(xué)熟識的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)熟悉負(fù)數(shù)的意義。 2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 教學(xué)追記： 第（二）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐 教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。 教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱

36、。通過老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。 教學(xué)追記： 第（三）單元內(nèi)容：比例 教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題力量。 教學(xué)追記： 第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答問題 教學(xué)措施： 讓同學(xué)知道在表示有關(guān)

37、數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。 教學(xué)追記： 第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)重點(diǎn)：會用抽屜原理解決簡潔的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡潔的實(shí)際問題。 教學(xué)措施： 1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行說理，讓同學(xué)初步經(jīng)受數(shù)學(xué)證明的過程。 2、有意識地培育同學(xué)的模型思想。引導(dǎo)同學(xué)先推斷某個問題是否屬于用抽屜原理可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背

38、后的抽屜問題的一般模式。 教學(xué)追記： 第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)：梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。 教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。 教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對全體，因材施教，準(zhǔn)時補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。 教學(xué)追記： 班級狀況分析 雙基狀況大部分同學(xué)本冊應(yīng)把握的學(xué)問基本把握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精準(zhǔn)率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別同學(xué)對題目難以理解，解題困難。 學(xué)習(xí)力量大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較主動，但

39、有個別同學(xué)依靠性較強(qiáng)，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。 其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案4 一、主要工作： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，討論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)課程改革的進(jìn)展。 （1）、加強(qiáng)進(jìn)展性教學(xué)評價有關(guān)理論的學(xué)習(xí)。 本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是進(jìn)展性教學(xué)評價的原理和方法、廣州市“進(jìn)展性教學(xué)評價討論”，現(xiàn)代訓(xùn)練評價、促進(jìn)教學(xué)的課堂評價等，使廣闊老師深刻理解現(xiàn)代教學(xué)評價的基本理念，把握多元性評價的基本方法，學(xué)會在評價中反思，促進(jìn)自身素養(yǎng)的全面提高。學(xué)習(xí)的方式主要是集中學(xué)、分科

40、學(xué)、自學(xué)。要求寫好16篇以上的學(xué)習(xí)筆記。 （2）、加強(qiáng)對新課程、新教材的學(xué)習(xí)討論。 本學(xué)期開頭在一班級實(shí)施新教材，為了使廣闊老師進(jìn)一步適應(yīng)新課程的需要。 “新課程改革中心教研組”將方案利用集體聽課調(diào)研老師在新課程改革工作中遇到的各種問題，進(jìn)行研討和溝通。加強(qiáng)集體備課，對新教材的教學(xué)理念、教學(xué)意圖將作深刻的分析，學(xué)習(xí)理解新理念與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 （3）深化鉆研教材，抓好集體備課。 各備課組要制定好集體備課的詳細(xì)方案，以表格的形式呈報(bào)給教育處。同時，備課組長要仔細(xì)抓好每次集體備課的詳細(xì)方案，力爭每次的集體備課，都能解決一些教學(xué)上的問題。為了連續(xù)抓好校本教研的開展，廣泛進(jìn)行老師之

41、間相互聽評課的活動，每位數(shù)學(xué)老師在本學(xué)期至少要被聽課2節(jié)以上，備課組長期末登記好級組研討課的狀況上交教育處。下面是各備課組集體備課時間： 一班級：星期二第4節(jié)二班級：星期二第5節(jié) 三班級：星期五第5節(jié)四班級：星期二第6節(jié) 五班級：星期五第3節(jié)六班級：星期二第6節(jié) 2、做好“以進(jìn)展性教學(xué)評價”為主題的第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動的討論。 （1）圍繞“進(jìn)展性教學(xué)評價”這一主題，加大科研促教的力度。 依據(jù)我校的總課題，數(shù)學(xué)科確定以“學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價”為討論課題。要在原來評價改革討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)理論上的討論與實(shí)踐中的探究。本學(xué)期要完成同學(xué)學(xué)業(yè)成果評價的現(xiàn)狀分析，在同學(xué)成長記錄袋的設(shè)計(jì)上下

42、功夫，力求在三、四班級形成初步的實(shí)施方案，并在下學(xué)期正式開頭實(shí)施；為了使這項(xiàng)專項(xiàng)課題能順當(dāng)進(jìn)行，我校將首先在三班級和四班級作為12學(xué)段的試驗(yàn)班級，成立課題討論中心組，定出子課題，開展討論工作。同時，每位老師要修改和完善自己個人討論專題，科組方案召開兩次個人專題研討會。 （2）開展“以進(jìn)展性教學(xué)評價”為主題的第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動，發(fā)揮老老師和學(xué)科帶頭人的示范作用。本學(xué)期連續(xù)由何文英、戚敏玲、曾榕嬌三位老師上教改試驗(yàn)課，卓蘊(yùn)華、鄧美蘭、潘鋒明、潘儉雄、巢陽娟、謝燕甜上公開課、歐陽桂峰上匯報(bào)課。要求每位老師在聽課后做好評課的預(yù)備，在評課中主動發(fā)表各自的看法和建議，并做好評課記錄。另外，組織老師

43、收看評課錄象，并結(jié)合新課標(biāo)理念去討論學(xué)習(xí)。 3、抓好學(xué)科競賽。 （1）依據(jù)廣州市的工作方案，初定于3月7日進(jìn)行六班級“華羅庚金杯”數(shù)學(xué)初賽，4月11日決賽。六班級將成立以歐日初主任、朱桂霞、鄧美蘭、潘鋒明、謝鏡波為主要成員的輔導(dǎo)小組，將主動收集和整理好訓(xùn)練資料，為同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 （2）為了培育數(shù)學(xué)苗子，本學(xué)期一至五班級將進(jìn)行學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽，盼望各級組做好預(yù)備。 4、抓好畢業(yè)班和五班級的全市抽測工作。 加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，切實(shí)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，確保畢業(yè)班考試的“三率”在全市統(tǒng)測中獲一等獎；本學(xué)期第十一周星期五下午，廣州市學(xué)校數(shù)學(xué)科將對五班級前三單元進(jìn)行抽測，有關(guān)老師留意抓好

44、單元過關(guān)等工作。 5、做好新課程改革研討現(xiàn)場會的預(yù)備工作。 本學(xué)期第5周星期三在我校進(jìn)行新課程改革研討會，數(shù)學(xué)老師要做好充分的預(yù)備，使上課和閱歷介紹等工作順當(dāng)進(jìn)行，并努力使效果做得最佳。 6、連續(xù)抓好珠心算試驗(yàn)工作。 負(fù)責(zé)珠心算教學(xué)的老師要制定好切實(shí)可行的教學(xué)方案，把握好珠心算教學(xué)的進(jìn)度，努力提高同學(xué)珠心算的水平。留意教學(xué)方法的總結(jié)和溝通，寫好論文和教學(xué)實(shí)踐閱歷。另外，負(fù)責(zé)珠心算教學(xué)的老師要在本學(xué)期內(nèi)連續(xù)培育珠心算老師。 7、堅(jiān)持口算訓(xùn)練。 每位老師要切實(shí)抓好口算訓(xùn)練，盡量做到每天一練，使同學(xué)的口算力量不斷提高。本學(xué)期每個班級都要進(jìn)行2次以上的口算檢測，并把檢測成果記錄好后上交存檔。 8、開展

45、作業(yè)質(zhì)量評比活動 為協(xié)作學(xué)校搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，從本學(xué)期開頭，開展以班為單位的同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評比活動，每個班級評出一、二、三等獎，請老師們抓好同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。 9、收集、整理好教學(xué)課件。 為了更好地用法電教來上課，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，備課組長要先在班級里面收集好以前制好的課件，然后上交數(shù)學(xué)科進(jìn)行匯編，便于日后老師上課的需要，同時要求老師以后的課件要做好收集，在期末上交數(shù)學(xué)科進(jìn)行編輯。 二、詳細(xì)工作： 周次 內(nèi)容 負(fù)責(zé) 2 （1）上從化教研網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)的教材分析內(nèi)容 （2）發(fā)放集體備課表 二、三、四班級老師 科長 3 個人討論專題研討會 全體數(shù)學(xué)老師 4 （1）星期三上午教研室到我校進(jìn)行一班級聽課調(diào)研

46、 （2）星期四在新城學(xué)校進(jìn)行六班級聽課調(diào)研 （3）星期日（3月7日）在街口學(xué)校進(jìn)行六班級“華羅庚金杯”數(shù)學(xué)初賽 何文英、戚敏玲、 曾文嬌 有關(guān)老師 六班級老師 5 星期三（3月10日）進(jìn)行新課程改革研討現(xiàn)場會 全體數(shù)學(xué)老師 6 （1）有關(guān)“進(jìn)展性教學(xué)評價”的研討課求平均數(shù)應(yīng)用題 （2）公開課圓柱體體積計(jì)算 潘鋒明 鄧美蘭 7 觀看評課錄象 全體數(shù)學(xué)老師 8 公開課乘法定律 潘儉雄 9 （1）星期四在街口學(xué)校進(jìn)行四、五班級教研活動 （2）星期日（4月11日）六班級奧林匹克數(shù)學(xué)決賽 四、五班級老師 有關(guān)老師 10 星期五2：304：30在西寧學(xué)校進(jìn)行珠心算課堂教學(xué)觀摩溝通會 有關(guān)老師 11 （1）

47、星期五進(jìn)行五班級前三單元抽測 （2）公開課除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系 五班級老師 巢陽娟 12 （1）珠心算教學(xué)講座 （2）數(shù)學(xué)作業(yè)溝通，評獎 鐘彩虹 全體數(shù)學(xué)老師 13 一、二、三班級校數(shù)學(xué)競賽 科長 14 （1）公開課連續(xù)進(jìn)位加 （2）四、五班級校數(shù)學(xué)競賽 卓蘊(yùn)華 科長 15 （1）公開課歸一應(yīng)用題 （2）在禾倉學(xué)校進(jìn)行二、三班級教研活動 謝燕甜 二、三班級老師 16 （1）數(shù)學(xué)老師個人討論專題研討會 （2）匯報(bào)課連除應(yīng)用題 全體數(shù)學(xué)老師 歐陽桂峰 17 一班級試驗(yàn)教材階段總結(jié)會 有關(guān)老師 19 交自制課件 有關(guān)老師 其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案5 一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)） 必修

48、5第一章：解三角形；重點(diǎn)是正弦定理與余弦定理；難點(diǎn)是正弦定理與余弦定理的應(yīng)用；其次章：數(shù)列；重點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項(xiàng)的和；難點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項(xiàng)的和與應(yīng)用；第三章：不等式；重點(diǎn)是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（組）與簡潔的線性規(guī)劃問題、基本不等式；難點(diǎn)是二元一次不等式（組）與簡潔的線性規(guī)劃問題及應(yīng)用； 必修2第一章：空間幾何體；重點(diǎn)是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積；難點(diǎn)是空間幾何體的三視圖；其次章：點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系；重點(diǎn)與難點(diǎn)都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì)；第三章：直線與方程；重點(diǎn)是直線的傾斜角與斜率及直線方程；難點(diǎn)是如何選擇恰當(dāng)?shù)闹本€方程

49、求解題目；第四章：圓與方程；重點(diǎn)是圓的方程及直線與圓的位置關(guān)系；難點(diǎn)是直線與圓的位置關(guān)系； 二、同學(xué)分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)看法、方法、紀(jì)律） 較去年而言，今年的同學(xué)的素養(yǎng)有了比較大的提高，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實(shí)，大部分的同學(xué)對學(xué)習(xí)都有很大的愛好，學(xué)習(xí)紀(jì)律比較自覺。 三、教學(xué)目的要求 1通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探究，把握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡潔的三角形度量問題和與測量及幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。 2通過日常生活中的實(shí)例，了解數(shù)列的概念和幾種簡潔的表示方法，了解數(shù)列是一種特別的函數(shù)；理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念，探究并把握2種數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和的公式，能

50、用有關(guān)的學(xué)問解決相應(yīng)的問題。 3理解不等式（組）對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值；把握求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實(shí)際問題；能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決簡潔的二元線性規(guī)劃問題。 4幾何學(xué)討論現(xiàn)實(shí)世界中物體的外形、大小與位置的學(xué)科。直觀感知、操作確認(rèn)、思辨論證、度量計(jì)算是熟悉和探究幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對空間幾何體的整體觀看入手，熟悉空間圖形及其直觀圖的畫法；再以長方體為載體，直觀熟悉和理解空間中點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系，并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定，對某些結(jié)論進(jìn)行論證。另外了解一些簡潔幾何體的表面積與體積的計(jì)算方法。在解析幾何初步中，在平面直

51、角坐標(biāo)系中建立直線和圓的代數(shù)方程，運(yùn)用代數(shù)方法討論它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標(biāo)系。體會數(shù)形結(jié)合的思想，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的力量。 四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 主動做好集體備課工作，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、目標(biāo)統(tǒng)一、例題統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一；上好每一節(jié)課，準(zhǔn)時對同學(xué)的思想進(jìn)行觀看與指導(dǎo)；課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo)；進(jìn)行有效的課堂反思。 五、教學(xué)進(jìn)度 周次 課、章、節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注 1 1.1，1.2 解三角形 2 1.2 解三角形 3 2.1，2.2 數(shù)列的概念與簡潔表示法，等差數(shù)列 4 2.3 等差數(shù)列的前n項(xiàng)和 5 2.4，2.5 等比數(shù)列及前

52、n項(xiàng)和 6 2.5 考試 7 3.1，3.2 不等關(guān)系與不等式，一元二次不等式及其解法 8 3.3，3.4 二元一次不等式（組）與簡潔線性規(guī)劃問題，基本不等式 9 考試，復(fù)習(xí) 10 期中考試 11 1.1，1.2 空間幾何體的結(jié)構(gòu)，三視圖，直觀圖 12 1.3 空間幾何體的表面積與體積 13 2.1，2.2 空間點(diǎn)、直線、平面的位置關(guān)系，直線、平面平行的判定及其性質(zhì) 14 2.3 直線、平面的判定及其性質(zhì) 15 3.1，3.2 直線的傾斜角與斜率，直線方程 16 3.3 直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式 17 4.1，4.2 圓的方程，直線、圓的位置關(guān)系 18 4.3 空間直角坐標(biāo)系 19 復(fù)習(xí) 20 考試 其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案6 一、班級狀況分析： 四班級二班4