六年級上冊語文教案 15 冀中的地道戰(zhàn)語文A版

1、.?冀中的地道戰(zhàn)? 教案 一、素質(zhì)教育目的一知識教學(xué)點(diǎn)1理解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的構(gòu)造特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一奇跡記敘下來的；是怎樣詳細(xì)介紹地道的式樣和特點(diǎn)的。3有感情地朗讀課文。二才能訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能、自學(xué)才能和邏輯思維才能。三德育浸透點(diǎn)通過理解課文內(nèi)容，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。二、學(xué)法引導(dǎo)一老師教法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以小組為單位合作學(xué)習(xí)并輔之以電影錄像資料完本錢課教學(xué)。二學(xué)生學(xué)法以小組為單位，綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀根本功，讀、思、講、辯理解課文內(nèi)容。三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法一重點(diǎn)理解冀中

2、地道的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒?。二難點(diǎn)理解為什么說中國人民的智慧是無窮無盡的。三疑點(diǎn)為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭史上的奇跡？四解決方法充分利用影視資料并通過小組合作探究打破重、難點(diǎn)。四、師生互動活動設(shè)計1老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，并通過播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2學(xué)生自讀自悟，以小組為單位通過讀、思、講、辯理解課文。五、教學(xué)步驟一交流，提醒課題你們看過電影?地道戰(zhàn)?，讀過與?地道戰(zhàn)?有關(guān)的資料嗎？誰愿意把你知道的介紹給大家？學(xué)生介紹這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。板書：冀中的地道戰(zhàn)板書后引導(dǎo)學(xué)生理解冀的意思。二初讀課文，整體感知1以自己喜歡的方式讀課文，考慮：課文主要講了

3、什么？勾畫出不理解的詞句，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。1自己獨(dú)立完成。2個人解決不了的與同桌交流。3小組討論交流。4全班交流。2重點(diǎn)詞：堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開、敵后游擊戰(zhàn)爭。3重點(diǎn)句：靠著地道這種堅強(qiáng)的堡壘，冀中平原上的人民堅持了敵后游擊戰(zhàn)爭。l此句通過讓學(xué)生回憶電影?董存瑞捐軀炸暗堡?理解堡壘。2通過調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，交流理解敵后游擊戰(zhàn)爭。從而使學(xué)生明白，這句話將地道形象地喻為堡壘，突出強(qiáng)調(diào)了地道在對敵斗爭中所顯示的威力。三精讀課文，深化探究1學(xué)生默讀考慮：課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容？學(xué)生默讀后，把自己的理解在書上加以批注，以便全班同學(xué)交流討論。在師生共同討論

4、的根底上，歸納總結(jié)出：地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用；地道的式樣和特點(diǎn)；地道戰(zhàn)的地位在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。2說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？圍繞奇跡這一中心詞深化學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。1介紹地道構(gòu)造時，重點(diǎn)介紹了哪幾個部分？每部分有何特點(diǎn)？通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里？自學(xué)、討論后板書：地道、地洞、氣孔然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體構(gòu)造看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面；高深適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護(hù)群眾。2地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之奇？小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵

5、人方面的構(gòu)造看，口外：隱蔽平安，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道孑口，死道地雷。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。3冀中人民利用地道對付敵人的破壞從哪兩方面講的？地道又奇在哪里？小組討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的構(gòu)造看，防火攻土和沙；防毒攻吊板；防水攻跟枯井暗溝相連；從通訊聯(lián)絡(luò)方面的構(gòu)造看：無線電吆喝聲，有線電拉鈴聲。這些都說明了地道的奇。小結(jié)：1為了打擊敵人，什么方法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說什么？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。2作者把構(gòu)造非常復(fù)雜的地道，介紹得條理清楚，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎？

6、試著畫一畫。3放電影?地道戰(zhàn)?片斷光盤，介紹地道的構(gòu)造及人們怎樣通訊聯(lián)絡(luò)一段。四總結(jié)、擴(kuò)展1課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的？先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的式樣特點(diǎn)；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)

7、時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2談體會：學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。五布置作業(yè)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在