部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《藏戲》說課稿+優(yōu)質(zhì)教案

1、4* 藏戲說課稿一、說教材藏戲是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一組課文一篇略讀課文。這篇課文以總分總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)比喻句概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。緊接著介紹藏戲的重要特征“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡(jiǎn)略地說明藏戲的其他特色：舞臺(tái)簡(jiǎn)樸；劇情靠解說、說唱來(lái)描述；開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)等。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。選這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)方法；二是通過了解藏戲

2、的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。2、 說學(xué)情 六年級(jí)學(xué)生已逐步形成了自己的學(xué)習(xí)體系，具備了對(duì)具體事物的認(rèn)知能力，但學(xué)習(xí)缺乏穩(wěn)定性，所以，針對(duì)這種趣味性較強(qiáng)的文章，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)出引人入勝的教學(xué)情境。三、說教學(xué)目標(biāo)1.讀通課文，積累文中的好詞佳句。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解藏戲的特點(diǎn)以及藏戲的形成過程。4.體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文，體會(huì)藏戲的特色以及藝術(shù)魅力。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（難點(diǎn)）五、說教法學(xué)法1.藏戲是一篇略讀課文，

3、主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。2.以讀代講，讓學(xué)生采取多種朗讀形式充分讀文，使學(xué)生在讀中整體感知。 3.創(chuàng)建學(xué)生參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，合作性。師生之間、生生之間合作互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的話、思考、總結(jié)能力。六、說教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1.出示藏戲的有關(guān)圖片，同學(xué)們這是什么圖片？（生回答是藏戲），師板書：藏戲。今天我們就走進(jìn)課文藏戲，去了解它，感悟它的魅力吧！ 2.介紹藏戲（出

4、示藏戲知識(shí)幻燈片）藏戲是以民間歌舞形式來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合表演藝術(shù)。藏語(yǔ)叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民對(duì)藏戲的昵稱。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查讀文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語(yǔ)。3.默讀“文前提示”，看看對(duì)我們提出了什么要求？(講了藏戲的形成、開山鼻祖唐東杰布、藏戲面具的特點(diǎn)，講了它的發(fā)展等。）（三）細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)交流討論 （第13自然段概括藏戲的特點(diǎn)；第47自然段開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事；第817自然段介紹藏戲的特點(diǎn)；第18自然段總結(jié)全文。）（四

5、）朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)1.閱讀第13自然段，想一想，這一部分告訴了我們哪些內(nèi)容？（藏戲是帶著面具演出的；演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的；一部戲可以演出三到五天。）2.這三個(gè)自然段有什么特點(diǎn)？（這三句都是反問句，以三個(gè)反問句開篇，先聲奪人，強(qiáng)調(diào)了藏戲的三大特點(diǎn)：藏戲是帶著面具演出的；演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的；一部戲可以演出三到五天。這種寫作方法叫反問開篇法。）（板書第一部分用反問句揭示藏戲的特點(diǎn)。）3.藏戲的創(chuàng)始人是誰(shuí)?關(guān)于他又有怎樣的故事呢？讀第47自然段。（1） 交流匯報(bào) （2） 補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。 （3） 感情朗讀，表達(dá)出藏族人民對(duì)唐東杰布的愛戴。4.有感情的朗讀第817自然段并思考這部分主要講了什

6、么？（講了藏戲面具的特點(diǎn)。）5.面具各有什么特點(diǎn)？（展示面具圖片）（白色面具是善者面具，代表純潔；紅色面具是國(guó)王面具，代表威嚴(yán)；綠色面具是王妃面具，代表柔順；黃色面具是活佛面具，代表吉祥；半黑半白是巫女的面具，代表其兩面三刀的性格；青面獠牙是妖魔的面具，以示壓抑和恐怖；白布或黃布縫制，眼睛、嘴唇處挖一個(gè)窟窿的面具是村民老人的面具，以示樸實(shí)敦厚。）6.藏戲有什么特點(diǎn)？舞臺(tái)簡(jiǎn)樸；劇情靠解、唱來(lái)描述；開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)等。7. 藏戲的延續(xù)方式是什么？（師傳身授，代代相傳）8.交流搜集到的藏戲資料 9.感情朗讀，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。（五）了解藏戲的形成1

7、.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2.交流（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。 （2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。 （3）藝術(shù)的傳奇：僧人藏戲的開山鼻祖。這個(gè)僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇

8、種。（六）朗讀全文，體會(huì)寫法（寫作特點(diǎn)：從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序；從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動(dòng)形象地明事物。語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。）（7） 總結(jié)全文，拓展延伸1.許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)。2.模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。七、說板書設(shè)計(jì) 4* 藏戲形成：傳奇 面具：多樣、夸張、形象鮮明。特色：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。 演唱：不受時(shí)間限制4*藏戲教學(xué)目標(biāo)默

9、讀課文，能說出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的。教學(xué)重難點(diǎn)默讀課文，能說出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、了解地方戲曲，導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的地方戲曲：中國(guó)的戲曲歷史悠久，不同的地方有各自獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，安徽的黃梅戲明快抒情，河南的豫劇鏗鏘大氣，東北的二人轉(zhuǎn)詼諧幽默。2.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)“藏戲”是哪個(gè)地方的戲曲藝術(shù)。（西藏地區(qū)藏族的傳統(tǒng)戲曲）3.教師相機(jī)補(bǔ)充：藏戲被譽(yù)為藏文化的“活化石”。4.教師指導(dǎo)學(xué)生默讀“閱讀提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生總結(jié)、提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解藏戲的特色；了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏

10、戲的。二、學(xué)生初讀課文，借助工具書、資料，理解文中與藏戲有關(guān)的詞語(yǔ)1.學(xué)生默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。出示默讀要求：（1）默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助課文上標(biāo)注的拼音或工具書讀準(zhǔn)字音。（2）邊讀邊圈出文中不理解的詞語(yǔ)，利用工具書、課前搜集的資料或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2.指名學(xué)生交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解。三、理清文章脈絡(luò)，理解文章大意，初步了解藏戲的特色1.學(xué)生快速瀏覽課文并思考：文章介紹了藏戲的哪些方面？2.師生交流，梳理出文章脈絡(luò)。第1-3自然段：概括了藏戲的主要特點(diǎn)。第4-7自然段：講述了藏戲的“開山鼻祖”唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。第8-17自然段：具體介紹了藏戲的特點(diǎn)。第18自然段：總

11、結(jié)全文。四、學(xué)生自讀第4-7自然段，了解藏戲的起源1.學(xué)生自讀第4-7自然段，思考：藏戲的創(chuàng)始人唐東杰布的故事有哪些傳奇色彩？2.學(xué)生讀后，組織交流，在交流的基礎(chǔ)上概括出每一段的段意。（1）交流第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“野馬脫韁般的激流”“咆哮的江水”想象雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，理解唐東杰布修橋的志向。（2）交流第6自然段。引導(dǎo)學(xué)生概括每句話的意思，梳理出“用歌舞說唱的形式勸人出錢出力修橋藏戲班子走到哪里，橋就修到哪里隨著鐵索橋的修建，藏戲的種子撒遍了雪域高原”的藏戲誕生過程。（3）交流第7自然段。引導(dǎo)學(xué)生抓住“身無(wú)分文”“58座鐵索橋”“藏戲的開山鼻祖”，進(jìn)一步體會(huì)唐東杰布的傳奇經(jīng)歷。3.指名根據(jù)

12、概括出的段意簡(jiǎn)單講一講藏戲的起源故事。五、學(xué)生自讀課文第1-3、8-17自然段，了解藏戲的特色1.學(xué)生默讀第1-3、8-17自然段，邊讀邊思考：藏戲有什么特色？作者是從哪幾個(gè)方面寫的？要求：默讀、思考后，以小組為單位合作完成下面的表格。特色具體介紹戴著面具演出沒有舞臺(tái)不受時(shí)間限制2.以小組為單位進(jìn)行交流。（1）提示：課文為什么不用陳述句來(lái)寫藏戲的特點(diǎn)，而用反問句呢？（引導(dǎo)學(xué)生將反問句與陳述句進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)到課文以連續(xù)的三個(gè)問句開篇，點(diǎn)出藏戲的主要特點(diǎn)，好處在于既總領(lǐng)全文，又激起讀者好奇，引出下文）預(yù)設(shè)：學(xué)生能聯(lián)系課文的第8-17自然段，說出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫藏戲特色的。（如：寫藏戲面具

13、的特點(diǎn)時(shí)，用舉例的方式介紹不同身份人物的面具顏色，還介紹了面具在藏戲中的重要作用；寫藏戲演出時(shí)沒有舞臺(tái)這一特點(diǎn)時(shí)，描繪了藏戲舞臺(tái)簡(jiǎn)單、觀眾了解劇情靠藝人說唱等內(nèi)容；寫藏戲演出形態(tài)方面的特點(diǎn)時(shí)，是從情節(jié)可以任意拖延，唱腔、舞臺(tái)動(dòng)作可以隨意發(fā)揮，一段戲可以再三重復(fù)，時(shí)間可以拖至三五天等方面來(lái)介紹的）（2）點(diǎn)撥思考：課文為什么選擇從這些方面來(lái)介紹藏戲？在介紹的過程中，以哪方面的內(nèi)容為主？（在交流討論中，教師要讓學(xué)生體會(huì)到，課文之所以選取藏戲的起源和特點(diǎn)兩方面具體介紹，是因?yàn)檫@兩方面內(nèi)容最具代表性，最能凸顯藏戲特色）3.師生合作讀文，進(jìn)一步體會(huì)課文寫法。教師讀：“世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？”學(xué)生接著讀第8-14自然段。教師讀：“世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？”學(xué)生接著讀第15、16自然段。教師讀：“世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？”學(xué)生接著讀第17自然段。教師讀：“藏戲就是這樣”，師生合讀：“一代一代地師傳身授下去。”教師小結(jié)：文章開篇概括寫出特點(diǎn)，后文中又詳細(xì)介紹特點(diǎn)，這種前后呼應(yīng)的寫作方法將藏戲那獨(dú)特的魅力與人文內(nèi)涵完整地呈現(xiàn)在我們眼前。六、總結(jié)拓展中國(guó)的許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，它們是中華文化的寶藏。你還了解哪些地區(qū)的藝術(shù)形式？（學(xué)生