蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1、一、數(shù)一數(shù)教材簡析：本單元主要讓學(xué)生在感興趣的情境中數(shù)出個數(shù)在10 以內(nèi)的物或人。這是兒童進(jìn)入小學(xué)后第一次接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容。本單元的教學(xué)對于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。同時，通過教學(xué)可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)， 初步接觸 110 各數(shù)，為后面的認(rèn)數(shù)和計算作一些準(zhǔn)備；也可以使人了解學(xué)生對10 以內(nèi)的已有認(rèn)識， 從而為有針對性地教學(xué)提供依據(jù)。這局部教材有如下的特點：1、選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為數(shù)數(shù)的素材。2、在場景圖下面把同類物體或人用“小圖呈現(xiàn)出來，并用“點表示相應(yīng)的個數(shù)。教學(xué)理念：1、幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、聯(lián)系實際情境數(shù)10 以內(nèi)的數(shù)，激活學(xué)生已有的知

2、識與經(jīng)歷，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。3、在觀察和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。教學(xué)目的：1、幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，初步認(rèn)識數(shù)數(shù)的方法。2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，感受從“數(shù)的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點 ：初步會數(shù)個數(shù)是1 10 的物體。教學(xué)難點：按照從少到多的順序數(shù)10 以內(nèi)物體的個數(shù)。課時安排 ：1 課時數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)主備人：吳艷授課人：備課時間：2007.8.31上課時間：教學(xué)內(nèi)容

3、：教材第 23 頁“數(shù)一數(shù)。教學(xué)目的：1、幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，初步認(rèn)識數(shù)數(shù)的方法。2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，感受從“數(shù)的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點：初步會數(shù)個數(shù)是1 10 的物體。教學(xué)難點：按照從少到多的順序數(shù)10 以內(nèi)物體的個數(shù)。課程資源的開發(fā)與利用：實物投影儀出示教材第2 3 頁的圖，學(xué)生準(zhǔn)備10 根小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師說 ：告訴大家一個好消息，今天教師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園，快樂嗎？2、出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初

4、步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、你能數(shù)出它們各有多少個嗎？學(xué)生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并匯報數(shù)數(shù)的結(jié)果。3、按照數(shù)的排列順序從小到大讓學(xué)生數(shù)數(shù)。結(jié)合畫面下的 10 幅小圖觀察，這 10 幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體， 并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。4、用圓點表示物體的個數(shù)。 圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。5、第七、八、十幅小圖中有圓點無物體， 放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。6、集體看十幅小

5、圖，讓學(xué)生從1-10 說一說每幅圖意。三、實物操作分 4 人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)， 讓其他 3 個小朋友用小棒擺出表示的數(shù)。四、拓展運用師說：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即 110 的物體的個數(shù)。你能用 110 這 10 個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有 2 只手，我們小組有 7 人，等等。五、小結(jié)小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？注意：數(shù)數(shù)時要一個一個地數(shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。六、穩(wěn)固深化1、游戲：火車鉆山洞師說：剛剛小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)展，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請

6、小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果，摘水果投影師說：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！二、比一比教材簡析：本單元主要學(xué)習(xí)比擬物體的長短、高矮和輕重。學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容的根底是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)歷。“比擬 是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的一樣點和不同點；比擬也是一種基本的學(xué)習(xí)方法，它有助于人們把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)這局部內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生建

7、立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學(xué)生體會比擬的根本方法，形成初步的觀察和比擬的意識，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷。這局部教材的編寫有如下一些特點：1、讓學(xué)生利用生活經(jīng)歷主動進(jìn)展比擬，獲得認(rèn)識。2、重視比擬的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理、判斷能力。教學(xué)理念 ：1、在認(rèn)識長短、高矮和大小、輕重含義的根底上，會用比擬的方法比擬物體的長短、高矮和大小、輕重。2、利用學(xué)生熟悉的場景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，以利于學(xué)生進(jìn)展比擬。為學(xué)生提供積極探索和合作交流的空間，使學(xué)生能夠在豐富的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)目的：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會比擬的一般方法，初步學(xué)會比擬物

8、體的長短、高矮和輕重。2 、使學(xué)生經(jīng)歷比擬的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)重點：1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2、 初步懂得直接比擬長短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學(xué)難點：1、掌握比擬的標(biāo)準(zhǔn)和比擬的方法。2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比擬的結(jié)果。課時安排： 1 課時比一比比一比主備人：吳艷授課人：備課時間：2007.8.31上課時間：教學(xué)內(nèi)容：比一比：教材第4 6 頁及“想想做做教學(xué)目的：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會比擬的一般方法，初步學(xué)會比擬物體的長短、高矮和輕重。2、使學(xué)生經(jīng)歷比擬的活動，初步建立長短、高矮和輕

9、重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點：1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2、 初步懂得直接比擬長短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學(xué)難點：1、掌握比擬的標(biāo)準(zhǔn)和比擬的方法。2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比擬的結(jié)果。課程資源的開發(fā)與利用：實物、投影儀；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。二、新課導(dǎo)入1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學(xué)生對剛剛答案的疑心，從而導(dǎo)入新課。3、出示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)1、明確比擬的要求。

10、（ 1必須有兩個或兩個以上的物體才能作比擬， 對單個物件不存在什么比擬。（ 2確定什么和什么比擬，比擬的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（ 3比擬時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)展比擬。2、教學(xué)“長短、“高矮。（ 1投影出示第 4 頁情境圖，提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？（ 2比一比讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。3、練習(xí) P4 5?？磮D長的畫，短的畫O；高的畫，矮的畫O；重的畫，輕的畫 O。 2你還能在圖上找一找，比一比嗎？4、小結(jié)。比擬長短和比擬高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比擬，單個物件不存在長短、高矮的，比擬長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，

11、才能正確比擬出長短和高矮。5、拿出課前準(zhǔn)備好的實物，分組進(jìn)展比擬，相互講出比擬的結(jié)果。四、穩(wěn)固練習(xí)、課本 P5 想想做做。教師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。三、分一分教材簡析：本單元主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)把一些常見的或熟悉的物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。生活中有很多物體是分類擺放的，大局部學(xué)生對此都有一些感性認(rèn)識。分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常應(yīng)用分類的思想方法。因此，教學(xué)這局部內(nèi)容，對于進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要的意義。這局部

12、教材的編寫有如下特點：1、聯(lián)系實際，有層次地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和學(xué)會分類。2、讓學(xué)生體會分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展的，按同一個標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是確定的。教學(xué)理念：1、通過活動，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)和選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類。2、選擇現(xiàn)實的、有意義的素材，吸引學(xué)生進(jìn)入問題情境，使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。3、引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)歷去觀察、思考，獲得結(jié)論。教學(xué)目的：1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、通過分一分的活動，使學(xué)生初步體會分類的思想。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點 ：學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。教學(xué)難點：學(xué)會用不同

13、的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。課時安排：1 課時分一分分一分主備人：吳艷授課人：備課時間：2007.9.1上課時間：教學(xué)內(nèi)容：分一分：教材第7 8 頁例題及“想想做做 。教學(xué)目的：1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義， 初步學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、通過分一分的活動，使學(xué)生初步體會分類的思想。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。教學(xué)難點：學(xué)會用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。課程資源的開發(fā)與利用：準(zhǔn)備一些學(xué)具和文具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師說 ：告訴大家一個好消息，今天教師要帶大家到一個熱鬧的地方逛商店，快樂

14、嗎？2、出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1、商店里的物品是怎么擺放的？2、分成了幾局部？3、每個貨架上的物品是怎么擺放的？4、這樣擺有什么好處？5、集體交流：說說商店里的物品是怎么擺放的？三、穩(wěn)固練習(xí)1、想想做做 1圖中畫了那些動物？請小朋友把能在水里生活的動物圈出來，獨立完成后，集體交流。2、想想做做 2（ 1圖上畫了那些交通工具？它們各自在哪里行駛？（ 2分小組討論怎樣分？然后集體交流。3、想想做做 3（ 1學(xué)生自主探索怎樣分？（ 2指名匯報不同的分法。（ 3小結(jié)：同樣的一幅圖，按形狀的

15、不同可以分為三類；也可以按顏色不同分為三類。也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結(jié)果也就不同。4、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類。5、拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具分一分，同桌互講分的結(jié)果。6、試練：把圓形圈在一起。四、 作業(yè)1、試完成課本第8 頁第 4、題，可以怎樣分？分成幾類？2、回家整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理。四、認(rèn)位置教材簡析：本單元讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識物體間上下、前后、左右等位置關(guān)系。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生初步感知一些簡單的位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念；另一方面也為今后認(rèn)識物體、圖形，學(xué)會觀察，學(xué)好數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的知識，以及處理日常生活中的一些簡單問

16、題打好基礎(chǔ)。這局部內(nèi)容的編排主要有以下特點：1、以識別左、右方位為重點。小學(xué)一年級的學(xué)生對上下、前后的認(rèn)識有著比擬豐富的生活經(jīng)歷，絕大局部學(xué)生都能清楚地加以識別，但不少學(xué)生對左右往往不太容易分清。2、精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動。為幫助學(xué)生正確識別左、右，教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生借助對左手、右手的已有認(rèn)識，開展形式多樣的活動。3、恰當(dāng)控制學(xué)習(xí)難度。教學(xué)理念：1、聯(lián)系生活經(jīng)歷， 在具體情境中初步認(rèn)識上下、 前后、左右等方位。2、在人的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗。教學(xué)目的：1、使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會確定物體上

17、下、前后、左右的方位。2、使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位關(guān)系，理解日常生活中的一些簡單問題，初步學(xué)會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重點：能準(zhǔn)確地確定物體上下、 、前后、左右的方位。教學(xué)難點：使學(xué)生認(rèn)識上下、前后、左右的方位，體會一個物體的位置是與另一個物體相對的。課時安排： 1 課時認(rèn)位置認(rèn)位置主備人：吳艷授課人：備課時間：2007.9.2上課時間：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置：教材第9-10 頁例題及“想想做做教學(xué)目的：1、在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比擬準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右、的方位。2、能按上下、前后、左右的方位要求， 解決日常生活里

18、的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，開展初步的位置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點：認(rèn)識物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點：使學(xué)生認(rèn)識上下、前后、左右的方位，體會一個物體的位置是與另一個物體相對的。課程資源的開發(fā)與利用：粉筆盒、書本、尺子。教學(xué)過程：一、談話引入，提醒課題1、觀察：小朋友們觀察自己寬闊、漂亮的教室，說一說你看 到了什么黑板、講臺、課桌、小朋友等2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。板書：認(rèn)位置二、討論交流，感悟新知1、出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？

19、教室教室里有些什么？各組推薦一名同學(xué)說一說告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。2、討論交流。（ 1組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？作業(yè)本在書本的哪一面？（ 2組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小剛的前面，作業(yè)本在書本的左面。（ 3討論：國旗在黑板的上面， 還可以怎么說？小明在小剛的前面，又可以怎樣說？作業(yè)本在書本的左面，又可以怎樣說？3、分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左右的位置關(guān)系？討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。小明在小紅的左面，小紅在小明的右面。4、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互

20、說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置關(guān)系。如：在的前面在的后面在的上面在的下面在的左面在的右面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。如果一個物體在另一個物體左面，那么另一個物體就在這個物體的右面。5 游戲。(1) 指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。 2拍手。上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高1 、“想想做做第2 題。先讓學(xué)生指一指、 說一說，坐在你前面的小朋友

21、是，坐在后面的小朋友是。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做第4 題。（ 1 按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。（ 2 小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。（ 3 小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3、應(yīng)用練習(xí)情景 1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也快樂地趕來了。投影演示動物圖小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報。情景 2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)？情景 3：投影演示冰霜小

22、朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上和“下說一 句話嗎？情景 4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢！投影演示組合家庭影院你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報。四、 全課 總結(jié)1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。五、作業(yè) : “想想做做第5、 6 題。五、認(rèn)數(shù)一教材簡析：本單元教學(xué) 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，主要包括數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比擬等。學(xué)生學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容的根底主要有兩個方面，一是在學(xué)前生活中初步積累的計數(shù)經(jīng)歷， 二是在此前經(jīng)歷的 “數(shù)一數(shù)“比一比 “分一分等簡

23、單的數(shù)學(xué)活動。學(xué)生學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容，一方面可以理解10 以內(nèi)各數(shù)的意義，初步建立數(shù)的概念，體會數(shù)來源與生活并在生活中有著廣泛應(yīng)用；另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)與計算打好根底。本單元對10 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識分四段安排，依次讓學(xué)生認(rèn)識15、0、69、10。在認(rèn)識1 5 后，安排了幾和第幾的認(rèn)識；在認(rèn)識0 后，安排了、和的認(rèn)識。在本單元中，教材還安排了兩個練習(xí)，幫助學(xué)生加深對有關(guān)知識的理解，并形成必要的技能。這局部教材在編寫上有如下特點：1、把 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分段安排。教材把1 5 和 69 各分為一段，一方面可以使認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)相對集中一些；另一方面認(rèn)識幾個連續(xù)的數(shù)，也有利于學(xué)生在比擬中體會數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，體

24、會數(shù)的順序，加深對數(shù)的含義的理解?？紤]到0 的含義比擬廣泛，在生活里的應(yīng)用也比擬廣，而對10 的認(rèn)識又是以后進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位以及理解十進(jìn)制計數(shù)法的重要根底，因此把這兩個數(shù)單獨作為一段來安排。2、突出數(shù)與生活的聯(lián)系。學(xué)生聯(lián)系生活實際逐步抽象，有利于理解數(shù)的具體含義， 形成初步的數(shù)的概念。 也便于學(xué)生體會數(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)認(rèn)數(shù)的興趣。著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、通過形式多樣的活動，幫助學(xué)生不斷加深對數(shù)的意義的理解，并形成必要的技能。4、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地寫數(shù)，幫助學(xué)生逐步掌握寫數(shù)的技能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)理念：1、采取分段認(rèn)識10 以內(nèi)的數(shù)，有合有分、有扶有放，這樣有利于學(xué)生

25、體會數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。2、選擇現(xiàn)實生活中學(xué)生可能見過的場景和事物，讓學(xué)生充分積累感性認(rèn)識，為數(shù)的抽象奠定根底。3、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、讓學(xué)生通過觀察、操作、思考以及合作交流等活動，感悟、領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)思想方法，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，理解 10 以內(nèi)每個數(shù)的含義，能熟練地數(shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、會寫 010 各數(shù)。2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中掌握10 以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個，會用數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序；會用一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少，理解“同樣多、“多、“少的實際意義

26、，認(rèn)識符號、和，會使用這些符號或語言表示10 以內(nèi)兩個數(shù)的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、 比擬、抽象等思維能力， 形成初步的數(shù)感，具有初步的用數(shù)進(jìn)展交流的意識和能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重點：熟練地數(shù)出數(shù)量是10 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、會寫010 各數(shù)。教學(xué)難點：能區(qū)分幾個和第幾個。 用一一對用的方法比擬物體的多少， 理解“同樣多、“多、“少的含義。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地寫數(shù)。課時安排 ：共計 10 課時1 1 5 的認(rèn)識2 幾和第幾3 0 的認(rèn)識4 等于、大于、小于5 練習(xí)一6 6 9 的認(rèn)識7 10 的認(rèn)識8 練習(xí)二9 機動課時第一課

27、時1-5的認(rèn)識主備人：田蘇玲授課人：備課時間：2007.9.2上課時間：教學(xué)內(nèi)容：1-5 的認(rèn)識，教材第1113 頁例題及“想想做做教學(xué)目的：使學(xué)生能熟練地數(shù)出1-5 以內(nèi)物體的個數(shù)，理解1-5 每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1-5 。教學(xué)重點：理解 15 每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字15。教學(xué)難點：標(biāo)準(zhǔn)地書寫 15 各數(shù)。課程資源的開發(fā)與利用：實物投影、學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)，請小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽聽。讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)周圍的物體，并進(jìn)展交流。生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，需要把數(shù)的結(jié)果寫下來，這就要認(rèn)識數(shù)。這一節(jié)課先認(rèn)識 1、 2、

28、3、 4、 5。板書： 15 的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)1、初步感知 1、 2、 3、 4、 5。出示主題圖，說明黑板上寫的是“人節(jié)快樂。說說圖中的小朋友在干什么。通過交流知道這是慶祝人節(jié)。結(jié)合此主題圖向?qū)W生進(jìn)展尊敬教師、愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的文明禮貌教育。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個？交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個數(shù)。2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。（ 1接著用算珠表示數(shù)量 1 5，對應(yīng)著出示數(shù)字 15，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。（ 2讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺 15 各數(shù)。（ 3讓學(xué)生按順序讀 15 各數(shù)。你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數(shù)在 15 之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。

29、（ 4你能用 1、2、 3、 4、 5 分別說一句話嗎？（ 5分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。1 像小棒、 2 像小鴨、 3 像耳朵、 4 像小旗、 5 像秤鉤。三、穩(wěn)固練習(xí)1、 想想做做 1看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？2、 想想做做 2看數(shù)涂，獨立完成，同桌互相交流。3、 想想做做 3看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個？4、 想想做做 4動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。5、 想想做做 5讓學(xué)生先獨立數(shù)一數(shù)，再寫一寫。6、 想想做做 6看數(shù)補畫出缺少的花。四、全課小結(jié)今天我們認(rèn)識了15 各數(shù)，這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說你的收獲。五、拓展延伸1、從學(xué)具盒里

30、拿出15 的數(shù)字卡片，按次序擺在桌上。2、再數(shù)出 1 個三角形、 2 個正方形、 3 個圓片、 4 根小棒放在桌上，伸出 5 個手指。3、你能回家用 15 這五個數(shù)和爸爸、 媽媽各說一句話嗎？回去試試看。第二課時幾和第幾主 備 人：田蘇玲授課人：備課時間：2007.9.3上課時間：教學(xué)內(nèi)容：幾和第幾，教材第1415 頁例題及“想想做做教學(xué)目的：1、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。教學(xué)重點：理解幾個和第幾個的不同含義。教學(xué)難點：能區(qū)分幾個和第幾個。課程資源的開發(fā)與利用：水彩筆、實物投影儀。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活、導(dǎo)入

31、新課：小朋友，你們數(shù)一數(shù)第一排從同學(xué)到同學(xué)一共有幾個小朋友？ 5 個從前往后數(shù)，第 5 個小朋友是誰？這里的“ 5 個和“第 5 個一樣嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)新知識幾和第幾。板書：幾和第幾二、 創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課：1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一句話說出來。2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？3 、排第 2 是誰？ 第 5 是誰？4、排在前 3 個的是哪幾個人？排在第4 個的是哪個人？5、誰能說一說剛剛排在第一排的5 個小朋友和第一排中的第5 個小朋友是否一樣？為什么？三、自主探索、應(yīng)用新知；1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？2、請

32、 5 個小朋友站在前面。前后排，一共幾個人？從前往后數(shù)，第1 個是誰？第 4 個呢？左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1 人是誰？排在第幾？3、 游戲 : 尋找寶物人將一個金蘋果藏在8 個盒子里的第1 個 , 叫學(xué)生尋找人將一個金雪梨藏在8 個盒子里的第4 個 , 叫學(xué)生尋找人將一個金鑰匙藏在8 個盒子里的第7 個 , 叫學(xué)生尋找4、游戲買東西將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。四、巧妙練習(xí)、穩(wěn)固新知1、想想做做： 1 5 題。2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。五、課堂小結(jié)本節(jié)課你知道了什么？幾和第幾的意思是不是一樣？要求學(xué)生互相說一說，再交流。

33、第三課時0 的認(rèn)識主 備 人：田蘇玲授課人：備課時間：2007.9.4上課時間：教學(xué)內(nèi)容 ：0 的認(rèn)識，教材第1617頁例題及“想想做做 。教學(xué)目的：1、 理解 0 的具體含義，會讀、寫0。2、 掌握 0 5 的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。教學(xué)重點：理解 0 的具體含義。教學(xué)難點：按順序把 0 寫的流暢一些。課程資源的開發(fā)與利用：直尺實物及圖。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。故事 : 有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇 , 老三也采了一朵 , 老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶 , 兄弟們都采到了蘑菇 , 只有老四什么也沒采到。二、創(chuàng)設(shè)情境

34、，探索1、教學(xué)例 1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調(diào)說明一個也沒有用 0 表示， 0 與 1、 2、 3 一樣也是一個數(shù)。并強調(diào) 0 就是什么都沒有。2、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫?。小白兔可懊悔了，他想明天去拔蘿卜的時候一定要改正三心二意的缺點。小朋友們，你們看看，第二天，老四改掉了它的壞毛病。3、學(xué)例 2及0的寫法。（ 1出例如 2 圖，讓學(xué)生想、說。地上一共有多少個蘿卜？老四拔走了幾個蘿卜？地上還有蘿卜嗎？用什么表示？（ 2今天我們認(rèn)識了“ 0，在什么時候要用“ 0來表示？“一個物體也沒有和“沒有了就用“ 0來表示（

35、3教寫 0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。3、教學(xué)例 3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開場的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。再看看直尺圖，找出0，體問： 0 在 1 的前面還是后面？直尺上刻度的起點是幾？體會0 可以表示起點。請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到 5，從 5數(shù)到 0。三、多樣練習(xí)：1、想想做做 1學(xué)生獨立填寫，說說最后一題為什么填0？2、想想做做 2填寫后同桌互查。3、想想做做 3比一比，誰寫的最好？兩題排列的順序一樣嗎？4、想想做做 4說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？一個也沒有用什

36、么表示？0 排在誰的前面？五、作業(yè)練習(xí)寫 0第四課時等于、大于和小于主 備 人：田蘇玲授課人：備課時間：2007.9.5上課時間：教學(xué)內(nèi)容：等于、大于、小于，教材第1819 頁的例題及“想想做做 。教學(xué)目的：1、 初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少，了解“同樣多、“多、“少的含義。認(rèn)識符號、和，會用、和表示兩個數(shù)的大小。2、 會比擬 5 以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、簡單概括和判斷的能力。教學(xué)重點：了解“同樣多、“多、“少的含義。認(rèn)識符號、和，會用、和表示兩個數(shù)的大小。教學(xué)難點：1、會用一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少，了解“同樣多、“多、“少的含義。2、寫好和。課程資源的開發(fā)與利

37、用：實物投影圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比擬少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)。“ =兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？兔子比蘑菇多了一個。“ 老大和老二想平時媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“出示：=、二、 教學(xué)新課：1、出示“森林運動會場景。橫幅上的字是 “森林運動會。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？這些小動物都來參加森林運動會，那么你想從這里知道些什么呢？當(dāng)學(xué)生提出想了解動物只數(shù)等問題時，進(jìn)一步

38、啟發(fā)：你還想知道哪種小動物的只數(shù)多，哪種小動物的只數(shù)少嗎？你想比擬哪兩種小動物的只數(shù)？按照大家提出的問題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。2、教學(xué)同樣多貼出小猴、小兔圖上下對著貼 1 只小兔正好對著 1 只小猴，一個對一個比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？人示范寫法“ = 。學(xué)生操作，擺幾個，對應(yīng)擺同樣多。3、教學(xué)大于從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出 5 只松鼠和 3 只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶柋硎灸?？“叫大于號， 53，讀作 5 大于 3。講評書寫。4、教學(xué)小于反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示呢？“ 叫小于號， 35，讀作 3 小于

39、 5。講評書寫。5 小結(jié)。剛剛我們學(xué)習(xí)了、和，它們寫在兩個數(shù)的什么地方？表示兩個數(shù)的什么關(guān)系？開口對著什么數(shù)？尖的一頭對什么數(shù)？三、穩(wěn)固強化：1、想想做做 1讓學(xué)生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？2、想想做做 2說說誰和誰比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號？四、作業(yè)：適當(dāng)補充局部習(xí)題。第五課時練習(xí)一主 備 人：董洪發(fā)授課人：備課時間：2007.9.6上課時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第20 頁練習(xí)一。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步加深對 5 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、進(jìn)一步加深對 5 以內(nèi)數(shù)的大小比擬，記住5 以內(nèi)數(shù)的順序位置。3、進(jìn)一步加深對基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)重點：5 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、幾和第幾的認(rèn)識

40、以及數(shù)的大小比擬的綜合練習(xí)。課程資源的開發(fā)與利用：實物投影。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請小朋友回憶一下，從開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了哪些知識？誰能起來說說看？今天我們就來上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友學(xué)的怎么樣。二、練習(xí) 實物投影1、練習(xí)一 1出示練習(xí)一第 1 題。要求學(xué)生獨立填寫，交流提問：1你是怎樣填寫的，說一說。22 前面的一個數(shù)是幾？ 4 后面的一個數(shù)是幾？3讓學(xué)生順著、倒著讀一讀。2、練習(xí)一 2 1指名說說圖的意思。2分組討論交流，它們分別套中了幾個？你是怎樣看出來的？并給它們排知名次。3匯報討論結(jié)果， 并說說是怎樣想的， 教師給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。3 、練習(xí)一 3（ 1引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖上畫的是什么

41、？（ 2數(shù)一數(shù)圖中花朵、動物的數(shù)量。（ 3根據(jù)下面的小圖說一說誰和誰比的？（ 4獨立完成比擬大小，集體交流。4、練習(xí)一 4開放題，方框里能填幾？學(xué)生獨立填寫，再組織交流，指名說一說各自的填法。人對不同的填法要給予肯定。5、練習(xí)一 5比一比，哪個小朋友的書寫最工整。三、小結(jié)通過練習(xí)你有什么收獲？四、作業(yè)填一填3153 1 2 0 4第六課時6-9的認(rèn)識主 備 人：董洪發(fā)授課人：備課時間：2007.9.7上課時間：教學(xué)內(nèi)容：6-9 的認(rèn)識，教材第21-23 頁例題及“想想做做 。教學(xué)目的：1、情境中抽象出 6-9 的各數(shù)，初步了解6、7、8、9 的實際含義，認(rèn)識并會讀、寫 6-9 。2、了解 1-

42、9 各數(shù)的順序，能比擬9 以內(nèi)數(shù)的大小。3、能主動與同伴合作交流。教學(xué)重點：1、初步了解 6、 7、 8、 9 的實際含義，認(rèn)識并會讀、寫6-9 。2、能比擬 9 以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點：1書寫 6-9。2 比擬 9 以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、比大小，并用符號表示。1比03比54和 41 03 54 42、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？比它們大的還有嗎？今天我們再來認(rèn)一認(rèn)6、 7、 8、 9 這些數(shù)。板書： 6、 7、 8、 9 的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)新知1、 認(rèn)識 6-9 。出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。在計數(shù)器上分別撥出6、 7、 8、 9

43、 個珠子。找數(shù)字卡。涂色游戲，想想做做第2 題。教師先提出涂色方法，如“6，就把下面的 6 個涂上顏色。其余的學(xué)生獨立完成，人輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。2、學(xué)寫 69。分析字形： 6 像哨子、 7 像鐮刀、 8 像葫蘆、 9 像豆芽。3 數(shù)數(shù)填填，想想做做第1 題三、穩(wěn)固深化第一關(guān)：游樂城，想想做做第3 題?？磾?shù)繼續(xù)畫，說明做法，學(xué)生獨立完成，人輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。集體交流時指名說說為什么這樣畫？第二關(guān)：打撲克，比大小。第4 題。第三關(guān)：找座位。第5 題。第四關(guān)：吃水果。第6 題。四、 總結(jié)歸納這節(jié)課我們認(rèn)識了幾？說說你的收獲。五、作業(yè)想想做做第 7、8、9 題第七課時10 的認(rèn)識主備人：董洪發(fā)授課人：

44、備課時間：2007.9.10上課時間：教學(xué)內(nèi)容： 10 的認(rèn)識，教材第23-24 頁例題及“想想做做 。教學(xué)目的：1、 學(xué)生學(xué)會正確地數(shù)出10 個物體，了解 10 的實際含義。2、 在交流中認(rèn)、寫 10，理解 10 以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬 10 以內(nèi)數(shù)的大小。3、 開展初步的動手操作能力，語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：正確地數(shù)出 10 個物體，了解 10 的實際含義，比擬 10 以內(nèi)數(shù)的大小。課程資源的開發(fā)與利用：學(xué)具盒、直尺圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個節(jié)目。?數(shù)鴨子?音樂響起，10 個小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個小朋友在跳舞。二、自己探索，學(xué)習(xí)新知。1、出示掛圖，數(shù)出10 個小朋友。2、實物操作。用圓形代替小朋友擺一擺。3、 今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10。請小朋友數(shù)出 10 個同學(xué)、