修改版2015年新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊電子教案2015

1、新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊電子教案第一單元 數(shù)據(jù)收集整理【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)最新教材二年級下冊數(shù)據(jù)收集整理第頁?！窘滩姆治觥勘締卧獙W(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。【學(xué)情分析】上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)

2、計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。【教學(xué)目標】知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。數(shù)學(xué)思

3、考：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點】使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力?！菊n時安排】課時數(shù)據(jù)收集整理課時練習(xí) 課時第一課時：收集數(shù)據(jù) 認識簡單的統(tǒng)計表教學(xué)內(nèi)容：教材第頁的例和練習(xí)一的第、小題。教學(xué)目標：、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計

4、的必要性；、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面種顏色，出示例中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？生：我覺得可以先在班里進行調(diào)查。生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)

5、計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。、收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能。師：為什么？生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選

6、又遺漏了。師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。、 整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？生:自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？師：喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。、認識簡單的統(tǒng)計表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就

7、是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)師：你看懂什么？生：、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。（）全班共有（ ）人。生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即（人）所以全班共有人。師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，通過對比得出：喜歡藍色的人數(shù)最多。師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎

8、？（）如果這個班定做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生：因為全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見。三、鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？、完成練習(xí)一的第小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。

9、生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。、完成練習(xí)一的第小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。四、歸納總結(jié)。師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。五、板書設(shè)計。收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表顏色紅色黃色藍

10、色白色人數(shù)六、課后反思第二課時：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法教學(xué)內(nèi)容：教材第頁的例及“做一做”和練習(xí)一的第、小題。教學(xué)目標：、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學(xué)過程：一、引入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】二、新授。問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第頁的

11、例。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)（）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。（）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？、理解題意。師：通過讀題，你知道了什么？生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。、選舉方法。師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。生：全班同學(xué)進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。師：同

12、學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？生：自由發(fā)言。師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。、整理數(shù)據(jù)。師：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到票，陳小菲得到票。你是怎么知道的？生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了個“正”字，所以是票，陳小菲得到個“正”字還多了票，所以是票。師：你真是個會思考的孩子。、完

13、成統(tǒng)計表。師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。姓名王明明陳小菲票數(shù)、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。（）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。（）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生：如果他們其中一人投

14、給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得（票），陳小菲得（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。三、鞏固練習(xí)。師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識來解決。我們一起來看一看。、完成第頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。、完成第頁練習(xí)一的第小題。學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（）小題和第（）小題。對

15、于第（）小題這個月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。、完成第頁練習(xí)一的第小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（）小題。對于第（）小題如果再觀察分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：分鐘內(nèi)小轎車就通過了輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。四、歸納總結(jié)。師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：自由發(fā)言。師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表個數(shù)據(jù)。同時

16、統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。五、板書設(shè)計。姓名王明明陳小菲票數(shù)六、課后反思第三課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第頁練習(xí)一的第、小題。教學(xué)目標：、進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；、能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題；、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。、簡單的統(tǒng)計表師：我們在這一單元中首先認識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。生:

17、統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。、收集和整理數(shù)據(jù)。師：我們在進行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表個數(shù)據(jù)。師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？二、解決生活中的實際問題。、完成第頁練習(xí)一的第小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成第（）、（）和第（）小題。對于第（）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。、完成第頁練習(xí)一的第

18、小題。學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第（）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。、完成第頁練習(xí)一的第小題。師：告訴學(xué)生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：自由匯報。特別要注意每個格子表示份電視報。涂了幾個格子就表示有幾份電視報。學(xué)生獨立完成第（）、（）和第（）小題。再在全班交流自己的想法。三、全課總結(jié)。師：同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題。生：自由發(fā)言。四、課后反思第二單元 表內(nèi)除法（一）第一課時：平均分的認識（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第頁例、

19、例，練習(xí)二的第題。【教學(xué)目標】、知識與技能：使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。、過程與方法：通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力?！窘虒W(xué)重難點】使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多?！窘虒W(xué)準備】教科書第頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例內(nèi)容，讓學(xué)生準備實物卡片，準備張正方形卡片、個卡片、根小棒?！窘虒W(xué)過程】一、準備出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說

20、一說了解到的情況。二、新課教學(xué)例，引入“平均分”。師：我們來幫助二（）班小朋友準備春游食品好嗎？我們先來分糖。（）學(xué)生用個小表示，嘗試分一分。（）說說你是怎樣分的？（）匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。（）讓學(xué)生再次分一分，這次要求把個糖平均分。鞏固“平均分”。（）出示教科書第頁“做一做”第題。請學(xué)生看清題意。特別請學(xué)生說一說“平均分是什么意思？”（）出示教科書第頁“做一做”第題。一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。讓學(xué)生用張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。教學(xué)例，嘗試平均分物品。（）按教科書第頁例提出：把個橘子平均分成份。（）請各組用實物圖卡片（

21、或卡片）分一分。（）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（）教師歸納平均分的方法：把個橘子平均分成份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。獨立進行平均分。（）出示教科書第頁“做一做”.讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨立完成把盒酸奶平均分成份的任務(wù)。（）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)練習(xí)二的第題。（）回憶：什么中平均分？（）判斷：哪是平均分，并說出自己的想法。練習(xí)二的第題。動手在線上畫圓，然后填空。練習(xí)二的第題。（）讓學(xué)生根據(jù)題意準備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準備了幾個“風(fēng)車”。（）讓學(xué)生獨立完成把風(fēng)車平均分成份的任務(wù)。（）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)請學(xué)生回憶：

22、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。課后反思：第二課時：平均分的認識（二）【教學(xué)內(nèi)容】鞏固“平均分”。(教科書第頁的例題。)【教學(xué)目標】、知識與技能：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。、過程與方法：初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。、情感態(tài)度與價值觀：通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力?！窘虒W(xué)重點】鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多?！窘虒W(xué)難點】初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系

23、?！窘虒W(xué)準備】形紙片、小棒。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)把個蘋果平均放在個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？把個蘋果放在個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強調(diào)“平均分)二、新授課出示教科書第頁的例題。請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(個果凍，每個一份，能分成幾份?)學(xué)生分組，用紙片代替果凍，分一分。匯報，說說你是怎樣分的？（每次拿個，拿完后看有幾份。）（也可在圖中畫圈，每個圈里有個，圈完后看有幾個圈。）小結(jié)：這也是平均分的一種情況。教材第頁做一做（）第題，擺一擺，填一填。三、鞏固練習(xí)完成教科書第頁練習(xí)二的第題。用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的

24、信息和問題，確定“把多少個香蕉平均分給小猴”。讓學(xué)生獨立完成分香蕉任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果。完成教科書第頁練習(xí)二的第題。讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的?注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。課后反思：第三課時：練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)二題【教學(xué)目標】、知識與技能：使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題；、過程與方法：合作探究。、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進一步理解“平均分”的概念，進一步掌握平均的方法?！窘虒W(xué)重難點】熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)：請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。

25、 要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。二、練習(xí)：第題：分一分，說一說請學(xué)生用學(xué)具表示梨，動手分一分，然后說說分的過程，最后填空：一共有（ ）個梨。平均放進個盤里，每盤放（ ）個。第題：圈一圈，說一說先請學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意，提出問題：可以分給幾只小兔？請學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。問：除了圈一圈，還可以用什么方法？引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法課后反思:第四課時：除法的初步認識（一）【教學(xué)內(nèi)容】課本頁例，練習(xí)三第 題。【教學(xué)目標】、知識與技能：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。、過程與方法：通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。、情感態(tài)度與

26、價值觀：讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法?！窘虒W(xué)重點】理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)難點】理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)準備】情景圖等。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？提出問題：大熊貓想把支竹筍平均放在個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。二、合作探究。、要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。要求每盤分的同樣多。、鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。三、學(xué)習(xí)新知、引入除法談話：

27、剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法、問：把支竹筍平均放在個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。、介紹除法算式的讀寫。（）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。÷，讀作：除以等于。、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生把支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除

28、法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的機會。讓學(xué)生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。四、應(yīng)用，加深理解課本第頁的“做一做”（）明確要求（）學(xué)生動手操作，教師巡視。（）交流匯報。（）小結(jié)。五、鞏固練習(xí)、練習(xí)三第題出示算式卡片背面，請名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。、練習(xí)三第題學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，教師巡視。、練習(xí)三第題學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流?！驹O(shè)計意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天

29、性，好勝的心理，設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。五、課堂總結(jié)。課后反思：第五課時：除法的初步認識（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本頁例，練習(xí)三第、題?！窘虒W(xué)目標】、知識與技能：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。、過程與方法：通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)重點】理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)難點】理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部

30、分的名稱?！窘虒W(xué)準備】情景圖或課件等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。、談話，出示例情景圖。大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？（）要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？（）大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（）要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。（）再列出算式。、這個算式表示什么意思？、為什么這個算式也用除法算式來表示？【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進一步學(xué)習(xí)

31、除法運算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知、認識除法算式各部分的名稱。（）除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。 請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例和例，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。三、應(yīng)用，加深理解、課本第頁的“做一做”。（）明確要求（）學(xué)生動手操作，教師巡視。（）交流匯報。（）小結(jié)。、挑戰(zhàn)園地：（）練習(xí)三第、題。先讓

32、學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。（）練習(xí)三第題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。課后反思：第六課時：除法的初步認識（復(fù)習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容】課本、頁練習(xí)三第、題。【教學(xué)目標】、知識與技能：進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。、過程與方法：通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。、情感態(tài)度與價值

33、觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)準備】圖片、題卡或課件等?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、鞏固練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生完成第頁練習(xí)三第題。（）說說算式的意思

34、。（）根據(jù)算式意思用片擺一擺。（）填空。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第題。（）教師巡視（）學(xué)生交流匯報算式的意義。、引導(dǎo)學(xué)生完成第頁練習(xí)三第題。（）看圖寫出乘法算式，說說算式意思。（）看圖寫出除法算式，說說算式意思。、引導(dǎo)學(xué)生完成第頁練習(xí)三第題。讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認識。、引導(dǎo)學(xué)生完成第頁練習(xí)三第題。三、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課后反思：第七課時：用乘法口訣求商（一）【教學(xué)內(nèi)容】課本頁例，練習(xí)四第題?！窘虒W(xué)目標】、知識與技能：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法

35、算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用的乘法口訣求商。、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。【教學(xué)重點】使學(xué)生學(xué)會求商的方法?！窘虒W(xué)難點】用多種方法求商?！窘虒W(xué)準備】情景圖或課件等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。、填空。說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。、把個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除

36、法算式。、出示例放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、合作探究、引出除法算式÷。呈現(xiàn)例放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（）個問題：個桃，每只小猴分個，可以分給幾只小猴？ 請學(xué)生列出除法算式：÷。、探討計算方法。（）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。（）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。揭示課題，板書課題：用的乘法口訣求商。、嘗試用乘法口訣求商。（）出示例的第（）個問題，

37、并讓學(xué)生列出算式。（）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（）顯化想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求÷的商，想和幾相乘得，因為三四十二，所以商是。、小結(jié)。用乘法口訣能快速求出商?！驹O(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解、引導(dǎo)學(xué)生完成第頁的“做一做”。（）要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。（）交流匯報。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第題。學(xué)生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立

38、完成。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第、題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課后反思：第八課時：用乘法口訣求商（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本頁例，練習(xí)四第題。【教學(xué)目標】、知識與技能：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。、過程與方法：能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。、情感態(tài)度與價值觀：在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點】用乘法口訣求商的方法?！窘虒W(xué)難點】 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例 圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？把個卡片平均分一分，并寫

39、出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、探索學(xué)習(xí)、教學(xué)例（）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（）學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每籠個包子，籠一共有了多少個包子？*一共有個包子，每籠個，可裝幾籠？*一共有個包子，平均放進個籠子，每籠可裝多少個包子？、你會列式嗎？算式表示什么意思？、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。【設(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應(yīng)用，加深

40、理解、引導(dǎo)學(xué)生完成第頁的“做一做”。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成?！驹O(shè)計意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“用的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課后反思：第九課時：練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】課本、頁，練習(xí)四?！窘虒W(xué)目標】、知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。、過程與方法：通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力?！窘虒W(xué)重點】查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力?！窘虒W(xué)難點】加強乘除

41、認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。【教學(xué)過程】一、引入復(fù)習(xí)二、展開學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第題。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第題。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第題。學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第題。（）出示個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物回家。教師談話激趣。（）學(xué)生看圖，獨立完成。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第題。、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第題。（）仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（）怎樣列式呢？同桌交流想法。（）匯報，教師板書列式?！驹O(shè)計意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進行計算。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課后反

42、思：第十課時：用除法解決實際問題（一）【教學(xué)內(nèi)容】 例，練習(xí)五題【教學(xué)目標】知識與能力：使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。過程與方法：通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。情感與態(tài)度：使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。【教學(xué)重點、難點】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？學(xué)生暢

43、所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時，老師要注意強調(diào)，引起學(xué)生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。二、探究新知：、出示例（）：只蠶寶寶，平均放到個紙盒里，每個紙盒放幾只？、解決問題（）知道什么？要求什么？要把只蠶寶寶平均放到個紙盒里，求每個紙盒放幾只。（）怎樣解決？因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計算。、列式計算÷（只）、檢驗：解答正確嗎？每盒只，盒就是只，對啦?。僧媹D）、答題。、同法指導(dǎo)例（）。、比較例中的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？ 第題是把平均分成

44、份，求每份是多少；第題是求里有幾個。兩題都用除法計算。、小結(jié)：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算；求一個數(shù)里有幾個幾，用除法計算。三、揭示課題：師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、鞏固練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第題。（）讓學(xué)生明白每題的意思，屬于哪種情況。（）按程序解答。、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第題。、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第題。五、總結(jié)六、課堂練習(xí)：完成教材第題。課后反思：第十一課時：用除法解決實際問題（練習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容】教材 練習(xí)五第題【教學(xué)目標】知識與能力：學(xué)生掌握用除、乘運算解決實際問題的方法，理解題

45、里的數(shù)量關(guān)系。過程與方法：使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。情感與態(tài)度：進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】理解數(shù)量關(guān)系，會用乘、除法運算解決問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？重點是平均分的。二、例題。、出示例題：二（）學(xué)生課間有組同學(xué)進行跳繩游戲，每組人，一共有多少同學(xué)參加跳繩游戲？、學(xué)生解答。、出示例題：二（）學(xué)生課間有個同學(xué)參加跳繩游戲，平均分成了組開展游戲，每組有多少人？、學(xué)生解答。、比較兩題的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)、教材 練習(xí)五第題。、教材 練習(xí)五第題。、教材 練

46、習(xí)五第、題。四、總結(jié)。五、課堂練習(xí)：教材 練習(xí)五第題。課后反思：第十二課時：整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】課本第頁頁【教學(xué)目標】、知識與技能：讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用的乘法口訣求商。、過程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點】用的乘法口訣求商的方法及解決問題?！窘虒W(xué)難點】除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、小組比賽背乘口訣。

47、完成第頁第題。二、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（）除法的含義。（）用的乘法口訣求商。（）用除法解決簡單的實際問題。三、從上面的（）、（）、（）方面進行復(fù)習(xí)。、除法的意義。（）課本第頁第題，讓學(xué)生說說什么是平均分？可舉例。（）寫除法算式，并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。、用的乘法口訣求商。以第題中出現(xiàn)的算式為例進行。、比賽：看誰算得快完成第頁第題。、用除法解決簡單的實際問題。（）完成第頁第題。（）完成第頁第題。四、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。五、作業(yè)：完成第頁第題。課后反思：第三單元 圖形的運動（一）第課時：軸對稱圖形的認識教學(xué)目標：、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認識軸對稱圖形的基本

48、特征。、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。教學(xué)重點：認識軸對稱圖形的基本特征。教學(xué)難點：能判斷出軸對稱圖形。教法：觀察、討論法。準備一些軸對稱圖形的圖片或剪紙（如窗花），也可用電腦上網(wǎng)收集各種各樣軸對稱的圖片，讓學(xué)生結(jié)合教材中的實物圖進行觀察、分析，找出這些圖形有什么共同特點。教學(xué)過程：一、欣賞圖片，建立表象出示教材第頁單元主題圖。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這些玩具大家都玩過嗎？那你對這個場景肯定不陌生了，你能給大家介紹下這個游樂場里有哪些好玩的項目嗎？（請認識的學(xué)生介紹項目。）小結(jié)：你瞧，這個游樂場可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面

49、還有小火車、滑滑梯、飛機，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識，想不想認識它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂場里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、互動新授、小組合作，探究對稱。教師點擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。談話：你看，這是在游樂場上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，認真觀察，它們在形狀上有什么特征？（讓學(xué)生用自己的語言說。）教師小結(jié)并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為“對稱”，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。）師生談話：從這些物體中，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。學(xué)

50、生自主交流。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家庭？（學(xué)生在匯報時，教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達，對學(xué)生一些不準確的表達無須過分強求，不必可以糾正。）、教學(xué)“對稱”師：同學(xué)們剛才觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對稱，這些物體就是對稱現(xiàn)象。、剪一剪認識軸對稱圖形。（）師：前面我們已經(jīng)認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪。組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。（）

51、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。同桌交流，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷？教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。學(xué)生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。（展示時，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ郏惺懿煌嵌冗M行判斷。）、引導(dǎo)學(xué)生認識對稱圖形的對稱軸。談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。）師：

52、這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。學(xué)生認識對稱軸，畫出對稱軸。、同桌之間互相找找剪出來的軸對稱圖形的對稱軸。學(xué)生找，互相說。、說一說，在我們的周圍你能找出軸對稱圖形嗎？三、拓展延伸，鞏固深化、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第頁“做一做”。說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。、完成教材“練習(xí)七”的第、題。談話：生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，這里有軸對稱圖形嗎？你是怎樣確認的？出示第題的圖形，讓學(xué)生小組交流，說說自己的看法，指名匯報。教師小結(jié)：這里的五角星，乒乓球拍和飛機的圖案對折后能完全重合，都是軸對

53、稱圖形，你能指出它們的對稱軸嗎？（學(xué)生互相指一指，并指名上臺指。）談話：我們接觸最多的個阿拉伯?dāng)?shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？出示第題的數(shù)字圖，學(xué)生尋找。交流匯報。、完成教材“練習(xí)七”的第題，連一連。學(xué)生讀題，說說下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的，連一連。學(xué)生連線，教師巡視，指名匯報。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。板書設(shè)計軸對稱圖形的認識剪一剪課后反思：第課時：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標：、通

54、過觀察生活實例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。、利用原有的工具，畫出平移后的圖形。、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教學(xué)重點：感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點：正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教法：觀察法與分析法。讓學(xué)生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、情境引入、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們在游樂場中認識軸對稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進游樂場，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。播放游樂場動畫視頻。（視頻中包括：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機、纜車和滑梯等游樂項目。）提出觀察要求：請同學(xué)們仔細觀察、認真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動，它們是如何運動的？（課件出示游樂場的情景圖：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機、纜車和滑梯等）提問：這些項目大家都玩過嗎？誰能來玩一玩？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢、身體來模仿這些玩具的玩法。）學(xué)生不能用手勢等來表演時，教師可以用自己的身體語言來表示。、這些玩具的運動方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分類嗎？（學(xué)生匯報的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機、颶風(fēng)車。）學(xué)生匯報分類的結(jié)果，并說一說分類的理由。、談話：你們不但觀察得認真，而且還會分類。像纜車、滑滑梯這樣的運動叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機、颶風(fēng)車這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們一起來認識這兩種運動。二、互動探究、生活中的平移。