人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《第5單元第1課時 觀察物體》教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課

1、第 1 課時觀察物體教材第 68 頁的內(nèi)容。1. 知道從不同位置觀察物體時看到的圖形可能不同，能辨認(rèn)從不同位置觀察簡單物體時看到的圖形。2. 通過觀察、操作、想象等活動，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。3. 使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。難點：辨認(rèn)從不同側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。課件、玩具熊貓。師：同學(xué)們，你們聽過“盲人摸象”的故事嗎？ 教師講一講“盲人摸象”的故事。提問：故事中的三個盲人為什么對大象得出不同的結(jié)論呢？師說明：因為他們摸的地方不同，所以得到了三個不同的結(jié)

2、論。今天我們就來學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體。(板書課題：觀察物體。)1. 從一個位置觀察。師：(出示玩具熊貓)這是什么？你們知道熊貓的生活習(xí)性嗎？大家看，老師手里的這只熊貓是什么樣子的？師：請每個同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到的這只熊貓是什么樣子？(課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面的熊貓圖片。)師：你看到的和屏幕上的哪張圖片是一樣的？師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，老師想統(tǒng)計一下人數(shù)，請看到熊貓正面的同學(xué)站起來?？吹絺?cè)面的同學(xué)也站起來。沒有站起來的同學(xué)，你們看到的是哪一面？2. 換位觀察。師：請學(xué)生交換座位再觀察，說說自己在新座位上看到的熊貓的形狀。生 1：我看到了側(cè)面，剛才看到了前面。生 2：我看到了前面，剛

3、才看到了側(cè)面。師：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？(學(xué)生討論，交流。)生：因為我們的位置都改變了。師小結(jié)：對！原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。師：這是老師繞著熊貓轉(zhuǎn)一圈拍攝到的圖片，我們來看一看吧！(課件展示玩具熊貓旋轉(zhuǎn)一圈的畫面，可以定格。) 3情感交流。師：看過之后，你想對熊貓說些什么？師：你們知不知道現(xiàn)在由于自然的原因，熊貓數(shù)量很少了，而且還有另一些動物也快要滅絕了，那么我們應(yīng)該怎么做呢？(思想教育。)擺一擺。師：同學(xué)們，在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如：書、書包、鉛筆盒你觀察過嗎？現(xiàn)在，請每組的小朋友把自己的數(shù)學(xué)書放在一起，理成一摞?？匆豢矗瑪?shù)學(xué)書都是什么樣的？你看到數(shù)學(xué)書的哪一面？你能看到幾個面？(學(xué)生操作，指名回答。)通過今天的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？印象最深的是什么？在教學(xué)本課時，為了能讓學(xué)生從不同位置觀察簡單物體的形狀，教師準(zhǔn)備了許多實物作為教學(xué)教具，以此希望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，都被老師手中的各式各樣的物體吸引，積極回答問題，達(dá)到了預(yù)期的效果，同時也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不能理解把自己當(dāng)成觀察者，站在觀察者的角度看