人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)下冊(cè)第八組一、單元專(zhuān)題：故事長(zhǎng)廊 二、課程標(biāo)準(zhǔn)1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。三、教材分析本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。寓言

2、兩則中的紀(jì)昌學(xué)射告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，扁鵲治病則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；文成公主進(jìn)藏突出了文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；普羅米修斯盛贊了為人類(lèi)盜取火種、大義凜然、無(wú)所畏懼的英雄普羅米修斯；漁夫的故事展示了人類(lèi)智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語(yǔ)言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和

3、神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書(shū)的興趣。四、學(xué)情分析故事蘊(yùn)含著深刻的哲理和豐富的情感，四年級(jí)的學(xué)生不可能一下子就能從閱讀中體會(huì)到，一是要讓他們反復(fù)的朗讀，課文多為描述性的語(yǔ)句，適合有感情地朗讀。應(yīng)加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。二是老師要適時(shí)點(diǎn)撥，幫助他們加深感悟。 五、單元目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本單元28生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字及詞語(yǔ)。2.通過(guò)閱讀故事，感受祖國(guó)文化的美麗，受到情感的熏陶。體會(huì)做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無(wú)窮力量。3.了解故事的各種形式，喜歡讀故事、講故事。六、 單元重難點(diǎn)重點(diǎn)：從學(xué)生已有的閱讀積累出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)以前對(duì)這些故事的了解，互相交流見(jiàn)解，讓

4、學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，練習(xí)講故事，引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，加深理解與感悟。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀故事，體會(huì)做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無(wú)窮力量；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育；使學(xué)生了解故事的各種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。七、課時(shí)安排：10課時(shí)29.寓言兩則 2課時(shí)30.文成公主進(jìn)藏1課時(shí)31.普羅米修斯2課時(shí)32.漁夫和金魚(yú)的故事 1課時(shí) 語(yǔ)文園地8 4課時(shí)29.寓言兩則第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能讀準(zhǔn)“妻、虱”2個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“昌、刺”等4個(gè)生字。2我能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3我能聯(lián)系有關(guān)詞句，說(shuō)出人物的想法，能與同學(xué)交流寓言中的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

5、整體把握課文的主要內(nèi)容，理解寓意并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解人物言行，體會(huì)人物心理。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入活動(dòng)1談話：我們讀過(guò)驚弓之鳥(niǎo)的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？環(huán)節(jié)二初讀課文感知內(nèi)容活動(dòng)2自讀自悟，完成以下要求1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2.想想課文寫(xiě)了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。【完成目標(biāo)2】1.指名讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生讀正確字詞句。2.匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)2】活動(dòng)3出示句子：“飛衛(wèi)是一名射

6、箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教?！薄昂髞?lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。”讀后設(shè)疑：紀(jì)昌究竟是怎樣在飛衛(wèi)一步一步指導(dǎo)下成了百發(fā)百中的射箭能手呢？【完成目標(biāo)2】環(huán)節(jié)三理解人物交流寓意活動(dòng)4找一找，畫(huà)一畫(huà)：紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程中，飛衛(wèi)是怎樣說(shuō)的？紀(jì)昌又是怎樣做的？效果怎樣？分別用“（ ）、-和”畫(huà)出來(lái)。【完成目標(biāo)3】指名讀相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系人物言行，討論人物心里的想法【評(píng)價(jià)目標(biāo)3】活動(dòng)5思考：從紀(jì)昌學(xué)射的故事中你得到了什么啟示？你還有什么疑問(wèn)想與大家探討？【完成目標(biāo)3】指名討論疑問(wèn)和交流啟示。學(xué)生可能提出以下疑問(wèn)：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭？根據(jù)學(xué)生的交流，教師可適時(shí)引導(dǎo)

7、，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)3】活動(dòng)6拓展思考：1、假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？2、假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？3、假如紀(jì)昌學(xué)習(xí)不努力，他會(huì)成功嗎？1、指名交流對(duì)問(wèn)題的思考，想一想紀(jì)昌的成功都有哪些必不可少的原因。2、聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓意?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)3】活動(dòng)7小結(jié)寓意，舉例理解：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功，要勤學(xué)苦練，同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，好老師的指導(dǎo)和自己的努力都起著很大的作用。比如：要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要；要想掌握，就要?！就?/p>

8、成目標(biāo)3】環(huán)節(jié)四指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)生字活動(dòng)8有感情朗讀課文的二、三自然段。要求：1、讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。2、要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。3、要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼里取得的非凡成績(jī)“就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。” “那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。”要讀出夸張的描寫(xiě)?！就瓿赡繕?biāo)2】讀讀句子，談?wù)勼w會(huì)，指導(dǎo)有感情朗讀?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)2】活動(dòng)91.識(shí)字：妻、虱。2.寫(xiě)字、寫(xiě)詞。指導(dǎo)重點(diǎn)：“昌”不能寫(xiě)成“冒”。“妻”把上半部分與下半部分“女”連起來(lái)。“刺”左半部是“”不是“束”。

9、【完成目標(biāo)1】指名讀，同桌互讀檢查，師生共寫(xiě)。【評(píng)價(jià)目標(biāo)1】教學(xué)反思好的問(wèn)題能激發(fā)起學(xué)生思維的火花，能激發(fā)去探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣。課題是課文的眼睛，教學(xué)中注意抓住課題進(jìn)行質(zhì)疑，讓學(xué)生從問(wèn)題入手初讀、細(xì)讀、品讀，對(duì)學(xué)習(xí)理解內(nèi)容、體會(huì)人物想法會(huì)起到較好地引領(lǐng)作用。附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）紀(jì) 昌 學(xué) 射盯梭子針刺不眨眼練眼力 百發(fā)百中 練好基本功盯虱子虱大像車(chē)輪 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能讀準(zhǔn)“蔡、睬”等4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“扁、鵲”等9個(gè)生字。2我能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3我能聯(lián)系有關(guān)詞句，說(shuō)出人物的想法，能與同學(xué)交流寓言中的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，理

10、解寓意并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解人物言行，體會(huì)人物心理。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌， 這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名人物， 他就是神醫(yī)扁鵲，今天要學(xué)習(xí)的寓言就是神醫(yī)扁鵲與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，故事雖然簡(jiǎn)單，卻給人以深刻的啟示。環(huán)節(jié)二初讀課文感知內(nèi)容活動(dòng)1自讀自悟，完成以下自學(xué)要求1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2.邊讀邊思考：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。【完成目標(biāo)2】1.指名讀，注意指導(dǎo)學(xué)生讀正確字詞句。2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)講述課文主要內(nèi)容?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)2】活動(dòng)2指名讀課文，注意指導(dǎo)讀好

11、“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞和第六自然段中扁鵲說(shuō)的話：“皮膚病用熱水敷”?！就瓿赡繕?biāo)2】環(huán)節(jié)三理解人物交流寓意活動(dòng)3設(shè)疑：1、扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？2、明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說(shuō)？3、扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他，為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？【完成目標(biāo)3】同桌交流各自看法，指名全班交流。【評(píng)價(jià)目標(biāo)3】活動(dòng)4找一找，畫(huà)一畫(huà)：扁鵲三次拜見(jiàn)蔡桓公都是怎么說(shuō)的？蔡桓公的態(tài)度有什么樣的變化？ 【完成目標(biāo)3】指名讀相關(guān)語(yǔ)句，交流體會(huì)。【評(píng)價(jià)目標(biāo)3】活動(dòng)5想象表達(dá)：1、扁鵲每次拜見(jiàn)蔡桓公之前會(huì)想些什么？2、看到蔡桓公對(duì)待自己的態(tài)度，扁鵲會(huì)想些什么？蔡桓公自己會(huì)想些什么？3

12、、最后一次，“蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他。”蔡桓公會(huì)怎么想？4、“蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。”此時(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想呢？【完成目標(biāo)3】同桌交流，指名全班交流?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)3】活動(dòng)6設(shè)疑：1、蔡桓公怎樣才不會(huì)死呢？2、本來(lái)是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？【完成目標(biāo)3】活動(dòng)7小結(jié)寓意，想象練筆：如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。題目可用跨越時(shí)空的對(duì)話。【完成目標(biāo)3】指名交流“對(duì)話”，加深寓意理解?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)3】環(huán)節(jié)四指導(dǎo)朗讀，學(xué)會(huì)生字活動(dòng)8指名讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞和第六自然段中扁鵲說(shuō)的話

13、：“皮膚病用熱水敷”?！就瓿赡繕?biāo)2】讀讀句子，談?wù)勼w會(huì)，指導(dǎo)有感情朗讀?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)2】活動(dòng)91、識(shí)字：蔡、睬、燙、劑2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：扁、鵲、蔡、睬、腸、胃、燙、劑、湯。對(duì)比記憶：“腸、燙、湯”的字形?！就瓿赡繕?biāo)1】指名讀，同桌互讀檢查，師生共寫(xiě)。【評(píng)價(jià)目標(biāo)1】教學(xué)反思教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課的教學(xué)雖然在備課中做了充分的準(zhǔn)備，但在教學(xué)過(guò)程中，仍存在諸多不足，如給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間不夠，教學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，以致不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，還嫌單調(diào)，效果不是很好，今后要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）扁 鵲 治 病扁鵲（正確的意見(jiàn)） 蔡恒公（諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)己見(jiàn)

14、） 拜見(jiàn) 沒(méi)有病 又來(lái)拜見(jiàn) 不高興 再一次拜見(jiàn) 非常不高興 五六天后 死了30、文成公主進(jìn)藏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、兩藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。2.有感情地的讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課活動(dòng)1導(dǎo)入關(guān)于文成公主，你都知道些什么？（播放文成公主進(jìn)藏圖布達(dá)拉宮壁畫(huà)中的圖）藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事

15、。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。環(huán)節(jié)二自讀自悟完成下列要求活動(dòng)2請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.認(rèn)讀生字生詞。3.邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書(shū)感受可以從以下幾個(gè)方面交流：（1）漂亮又聰明出了名的公主。（第一自然段能體會(huì)得到）（2）皇帝疼愛(ài)的女兒。（第二至四自然段可以體會(huì)得到）（3）具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段可以體會(huì)到）（4）給西藏帶來(lái)了許多好處。（最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到）小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰(shuí)講得清楚，流暢談?wù)剬?duì)文成公主、松贊干布和

16、西藏的了解1、指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀等多種形式?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一和目標(biāo)二】環(huán)節(jié)三檢查自學(xué)情況活動(dòng)31. 檢查生字。2. 查詞語(yǔ)，質(zhì)疑解釋。3. 讀課文。2、組內(nèi)練讀、分組賽讀、指名讀，個(gè)別指導(dǎo)讀等多種讀書(shū)形式檢測(cè)目標(biāo)3?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四說(shuō)課文大意，劃分段落。1.指名說(shuō)說(shuō)課文大意。2.學(xué)生獨(dú)立分段，說(shuō)段意。3.交流評(píng)議。3、組內(nèi)交流，指名說(shuō)等多種形式【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】環(huán)節(jié)五交流、評(píng)議，隨即朗讀有關(guān)課文?；顒?dòng)5（1） 文成公主為什么愿意嫁到遙遠(yuǎn)而又陌生的西藏？（2） 文成公主進(jìn)藏時(shí)帶去了什么？（理解所帶的人、物都是為了促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，不是為了個(gè)人享用。）（3）西藏人民為什么熱愛(ài)文成公主？

17、（根據(jù)課文最后一段回答）質(zhì)疑問(wèn)難。4、分組交流檢測(cè)目標(biāo)2【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】課外拓展搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和同步閱讀中的一幅壯錦獵人海利布等民間故事閱讀教學(xué)反思讓學(xué)生復(fù)述故事時(shí)先幫學(xué)生理清課文的敘述順序，這樣會(huì)更清晰，復(fù)述故事時(shí)，采用比賽的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分部分復(fù)述時(shí)要掌握好時(shí)間，板書(shū)要有利于學(xué)生復(fù)述，把整個(gè)課文的框架列出來(lái)更好。31、普羅米修斯第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精

18、神，從有關(guān)語(yǔ)段描寫(xiě)中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)我會(huì)用自己的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入活動(dòng)11.同學(xué)們，你們喜歡看神話故事嗎？看過(guò)哪些神話故事？2.揭題讀題。（1）揭題。（2）齊讀課題。環(huán)節(jié)二初讀課文感知文本內(nèi)容活動(dòng)2（一）學(xué)生按要求初讀課文。1、自由朗讀普羅米修斯這篇課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通順，先讀完的同學(xué)也可以同桌互相讀讀。2、學(xué)生按要求自讀課文，師巡視?；顒?dòng)3（二）反饋。1、檢查生字新詞讀音。（課件出示生詞：）火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、吩咐、敬佩、饒恕、違抗、狠心、雙膝、肝臟、驅(qū)寒問(wèn)暖、氣急敗壞、挽弓搭箭、宙斯、阿波羅

19、、赫拉克勒斯（1）開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)正音；（全班齊讀）（2）出示生字。袖、吩、恕、押、狠、肝、挽指名讀，相機(jī)正音。全班齊讀。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示:田字格中的“焰”、“膝”。（1）師范寫(xiě)。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。（4）檢查反饋。指名說(shuō)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】活動(dòng)4（三）快速閱讀課文1、邊閱讀邊思考：課文講了一件什么事？2. 小結(jié)小組合作學(xué)習(xí)，派代表發(fā)言。【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)三初步感知人物活動(dòng)六（一）出示自學(xué)提示：（課件出示） 默讀課文第1、2自然段，邊讀邊想：（1）普羅米修斯為什么要取火？（2）他是怎樣取火的？ 請(qǐng)分別用直線和波浪線畫(huà)出相關(guān)詞句。（二）學(xué)生按要求自學(xué)課文第

20、1、2自然段，教師巡視指導(dǎo)。（三）集體交流。交流“為什么取火”部分：1.師：普羅米修斯為什么要取火？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2.課件出示：“就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種?！弊x了這句話，你們有怎樣的感受呢？從哪里看出來(lái)？3有感情地朗讀第一自然段。4用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第一自然段的內(nèi)容。交流“怎樣取火”部分：過(guò)渡：普羅米修斯決心之大，不顧生命危險(xiǎn)，毅然決定為人類(lèi)取火，那他是怎么取火的呢？1根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子：2帶著自己的感受讀讀這句話。3從中你感受到什么?4.引讀重點(diǎn)句子。（課件出示） “自從有了火，人類(lèi)開(kāi)始用

21、它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸”（1）引讀。師：正因?yàn)槠樟_米修斯的善良，給人類(lèi)帶來(lái)了火種，人類(lèi)就開(kāi)始 正因?yàn)槠樟_米修斯冒著生命危險(xiǎn)，給人類(lèi)帶來(lái)了火種，人類(lèi)就開(kāi)始（2）拓展想象。師：同學(xué)們，火能燒熟食物，驅(qū)寒取暖，驅(qū)趕猛獸，還能給人類(lèi)帶來(lái)什么好處？指名答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住省略號(hào)進(jìn)一步想象火給人類(lèi)帶來(lái)的好處，體會(huì)取火造福了人類(lèi)）過(guò)渡：因?yàn)槠樟_米修斯的勇敢，人類(lèi)從黑暗走向光明，人類(lèi)吃上了香噴噴的食物，人類(lèi)不用再擔(dān)驚受怕，讓我們?cè)賮?lái)讀讀一二自然段。5.有感情朗讀一二自然段。6.小結(jié)：人類(lèi)能這樣生活，歸功于普羅米修斯。四、學(xué)習(xí)3-5自然段。師：然而眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯取走火種

22、的消息后，氣急敗壞，決定要給他最嚴(yán)厲的懲罰（一）課件出示學(xué)習(xí)提示：（播放錄音）請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文第35自然段錄音朗讀，邊畫(huà)出描寫(xiě)人物的相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)體會(huì)人物的心情。（宙斯、火神、普羅米修斯） 師：也可以在語(yǔ)句旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。（二）學(xué)生按要求自學(xué)35自然段，圈畫(huà)體會(huì)。（三）反饋。師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？根據(jù)學(xué)生反饋相機(jī)出示：1.宙斯?！氨娚竦念I(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行?！保?）師：當(dāng)宙斯得知普羅米修斯為人類(lèi)拿取火種的消息后，他是怎么做的？你體會(huì)到什么？（冷酷、沒(méi)有同情心、霸道） 相機(jī)引導(dǎo)理解：氣急敗壞（本文指宙斯十分惱怒）

23、 （可引導(dǎo)學(xué)生想象宙斯惱怒時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)一步體會(huì)他的冷酷及霸道等。）師：他惱怒的樣子是怎樣的？誰(shuí)來(lái)描繪一下。（2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。師：請(qǐng)帶著感受讀一讀。生讀。（指名讀或者全班讀）2.火神。過(guò)渡：霸道的宙斯，吩咐火神給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰，哪位同學(xué)找到描寫(xiě)火神的句子？指名答。相機(jī)出示：“火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。”（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？指名答。（有正義感、佩服普羅米修斯）重點(diǎn)引導(dǎo)：敬佩普羅米修斯為造福人類(lèi)勇敢取火可見(jiàn)火神有正義感；悄悄火神卻不敢違抗宙斯。（2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3.普羅米修斯。過(guò)渡：面臨著宙斯最嚴(yán)厲的懲罰

24、，普羅米修斯又是怎么表現(xiàn)的？指名答。相機(jī)出示：“普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！ ” （1）從中你體會(huì)到什么？（普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚?、勇敢）?）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。師：讓我們一起讀一讀吧。全班讀。過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這三個(gè)人物的言行，感受到了宙斯冷酷、霸道，火神富有正義感，普羅米修斯堅(jiān)定、勇敢?，F(xiàn)在，我們4.分角色朗讀。師：請(qǐng)2名同學(xué)分別扮演火神、普羅米修斯，其他同學(xué)讀旁白，在讀中再次體會(huì)人物的心情。五、總結(jié)。師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了普羅米修斯勇敢取火，為人類(lèi)造福，在接下來(lái)的日子里，普羅米修斯將

25、承受怎樣最嚴(yán)厲的懲罰，結(jié)果如何呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)。1.抄寫(xiě)本課生詞。2.有感情地朗讀課文第31課，并能把15自然段的內(nèi)容講給別人聽(tīng)。3.閱讀其它古希臘神話故事。教學(xué)反思： 在說(shuō)課文內(nèi)容時(shí)，可采用先分部分概括，然后總結(jié)的方法，這種抓課文主要內(nèi)容的方法很常用，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握這種了解文章的方法。附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）普羅米修斯人物：普羅米修斯宙斯天神火神第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。2.體會(huì)普羅米修斯的不屈不撓和獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語(yǔ)段的描寫(xiě)中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)我會(huì)說(shuō)出文

26、章所蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一溫習(xí) 知“道”（一）、談話導(dǎo)入師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道普羅米修斯是古希臘神話傳說(shuō)中的“神”，更是一個(gè)英雄。因?yàn)楫?dāng)他看到人類(lèi)沒(méi)有火，生活是多么的悲慘，于是冒著生命危險(xiǎn)拿來(lái)了火種，他由此承受了難以形容的痛苦。這節(jié)課咱們就走近英雄，去細(xì)細(xì)品味英雄的偉大之處。2、結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，快速瀏覽課文，你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)普羅米修斯是個(gè)什么樣的天神嗎？指名讀，派代表發(fā)言?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一二】環(huán)節(jié)二精讀 悟“道”課文共寫(xiě)了幾次救小海（二）、自主品味，引導(dǎo)閱讀感悟 過(guò)渡：請(qǐng)你們默讀課文，找出最能體現(xiàn)普羅米修斯這些品質(zhì)的自然段，并在旁邊做簡(jiǎn)單的

27、批注。（學(xué)習(xí)第五自然段）1、默讀課文。2、學(xué)生匯報(bào)交流。隨交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！” （1）、你讀懂了什么？ （2）、哪個(gè)詞語(yǔ)一下子就鎖住了你的眼睛？理解“堅(jiān)定”（3）、指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定地讀一讀這句話：你從什么地方感受到了普羅米修斯的堅(jiān)定？ （4）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（5）普羅米修斯在什么時(shí)候說(shuō)的這句話？（6）分角色朗讀：誰(shuí)想做普羅米修斯？誰(shuí)愿意讀一讀火神的話嗎？其他同學(xué)仔細(xì)地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：你感悟到了什么？ （7）、我們從普羅米修斯的語(yǔ)言中，讀懂了一個(gè)選擇，他放棄了自己幸福，選擇了（造福人類(lèi)

28、） ，他放棄了自己自由，選擇了 （犧牲自己）。 （引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)回答）（8）、引讀：這樣的選擇是多么偉大，讓我們一起堅(jiān)定地說(shuō)：小組合作學(xué)習(xí)，指名說(shuō)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)68自然段學(xué)習(xí)6-8自然段過(guò)渡：宙斯決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰是什么呢？請(qǐng)你們默讀課文68自然段找出自己感受最深的句子。1、默讀課文68自然段。2、隨學(xué)生交流引導(dǎo)學(xué)習(xí)句子，感受普羅米修斯的不屈不撓。句子1、火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。（1）出示課件：

29、他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。、假如你被死死地鎖在高高的懸崖上，一動(dòng)也不能動(dòng)，你感覺(jué)怎么樣？、他還會(huì)遭受什么痛苦呢？你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？、引讀：烈日如火時(shí)，（師示范讀）他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。 暴雨如注時(shí)， 他既不能動(dòng)彈，.大雪紛飛時(shí)，他. 師示意學(xué)生接讀。讀盡管句：普羅米修斯怎樣才能避免這樣的痛苦呢？如果，普羅米修斯屈服了呢？他就可以得到解放，可如果他不屈服呢？就要一直忍受折磨。 、引讀“堅(jiān)定”句：如果這個(gè)時(shí)候，其他的天神去勸他承認(rèn)錯(cuò)誤，他會(huì)怎么回答？過(guò)渡：英雄的堅(jiān)強(qiáng)不屈使得宙斯更加氣急敗壞，于是更加難以忍受的痛苦又降臨到他的身上。

30、（2）、出示課件：（狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了）、引導(dǎo)理解“啄食”：A啄食就是啄一口，吃一口B、你平時(shí)擦破皮，是什么感受？C、更何況是附在肉里的肝臟哪！而啄開(kāi)肚子，啄完整個(gè)肝臟這可能要一百下一千下的呀，這尖利的嘴巴就像一把刺刀剜著普羅米修斯的肝臟。（出示圖片）D、這樣的痛苦只有一次嗎？白天吃完黑夜又長(zhǎng)出來(lái)，第二天又要忍受痛苦，而這樣一直沒(méi)個(gè)盡頭。這時(shí)的他又是怎樣想的呢？、齊讀：看著承受著無(wú)限痛苦的英雄，讓我們用自己的朗讀來(lái)為他分擔(dān)一

31、點(diǎn)傷痛吧。、師生接讀：學(xué)生讀普羅米修斯的痛苦，師接盡管句。、引讀“堅(jiān)定”句：“面對(duì)沉重的鐵鏈，他說(shuō)：（ ）；面對(duì)懸崖絕壁，他喊道：（ ）；面對(duì)烈日暴雨，他吶喊道：（ ）；面對(duì)鷲鷹的啄食，他憤怒地吶喊道：（ ）。”（3）、理解第八自然段。過(guò)渡：盡管懸崖如此陡峭，盡管痛苦如此巨大， 一年了，普羅米修斯沒(méi)有向宙斯屈服。 十年了，普羅米修斯還是沒(méi)有向宙斯屈服。一百年了，.。 幾千年了，. 幾萬(wàn)年了，.（引導(dǎo)學(xué)生回答） 、出示句子：許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。這是多么讓人難以想象的痛苦啊，這是多么漫長(zhǎng)的痛苦啊，即使這樣，他也沒(méi)向宙斯屈服！、引讀“堅(jiān)定”句：同學(xué)們，為了人類(lèi)，普羅米修斯

32、忍受了多大的痛苦！ 為了人類(lèi)，普羅米修斯作出了多大的犧牲！為了人類(lèi)，普羅米修斯震撼了天上人間！讓我們?cè)俅务雎?tīng)他驚天動(dòng)地的回答：全班交流，指名說(shuō)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)三】環(huán)節(jié)四學(xué)習(xí)第9自然段總結(jié)1、齊讀第9 自然段：(同學(xué)們，能讓這位為人類(lèi)驅(qū)走黑暗帶來(lái)光明的天神永遠(yuǎn)承受痛苦嗎？ 能讓這位為人類(lèi)驅(qū)走寒冷帶來(lái)溫暖的天神永遠(yuǎn)承受苦難嗎？能讓這位為人類(lèi)驅(qū)走痛苦帶來(lái)幸福的天神永遠(yuǎn)遭受不幸嗎？好人一生平安，好神也應(yīng)該一生平安。讓我們一起有感情朗讀最后一段) 2、大力神看到普羅米修斯被鎖在懸?guī)r上，心中會(huì)怎么想的呢？3、普羅米修斯終于獲得了自由。你聽(tīng)到這個(gè)消息心情怎樣？ 出示句子：普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，

33、終于獲得了自由。 4、指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息高興地告訴大家？（指名讀） 讓我們一起為普羅米修斯脫離痛苦，重獲自由而歡呼：（齊讀）5、此時(shí)此刻，你們心中一定對(duì)普羅米修斯又多了一份情感，你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)點(diǎn)什么呢？（七）、走出神話，拓展升情，引領(lǐng)閱讀超越。1、許多著名的詩(shī)人也用詩(shī)文來(lái)傾訴心中的景仰之情，如詩(shī)人雪萊就寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)： 出示課件：（師輕聲朗讀）是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類(lèi)于水火？是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔？高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？

34、不，你給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛(ài)、無(wú)私這就是你-普羅米修斯！2、小結(jié)：普羅米修斯是古希臘神話中的一個(gè)神。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽(yáng)神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的神話和傳說(shuō)很多，希望同學(xué)以后能多讀一讀這些故事。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)較多，在讓學(xué)生回答問(wèn)題上，沒(méi)有讓學(xué)生充分發(fā)揮，學(xué)生思考的時(shí)間很少，讀書(shū)的時(shí)間也不多，說(shuō)話的語(yǔ)速有些快，學(xué)生有時(shí)可能反應(yīng)不過(guò)來(lái)，好在這篇文章較容易理解，學(xué)生基本上能通過(guò)自學(xué)了解主要內(nèi)容，教師只需提醒某些學(xué)生容易忽略的問(wèn)題，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，過(guò)于繁雜，重點(diǎn)還不夠突出，在今后的教學(xué)中要特別注意發(fā)揮學(xué)生的潛能

35、，課堂盡可能讓學(xué)生多發(fā)表意見(jiàn)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）普羅米修斯 拿取火種 冒著生命危險(xiǎn) 勇敢、正義 遭受折磨 富有同情心 獲得自由 善良 32 漁夫的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)能說(shuō)出文章主要內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入活動(dòng)1一、談話： 本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今天，我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事，漁夫的故事，從中去獲得收獲。齊讀課題（板書(shū)課題）環(huán)節(jié)二感知內(nèi)容活動(dòng)21.自由讀課文，讀通課文。知道文章的主要內(nèi)容。【完

36、成目標(biāo)一二】自由讀、齊讀、互讀，指名讀，小組內(nèi)讀。提問(wèn)個(gè)別回答?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一二】2.字詞檢查。指名學(xué)生說(shuō)出課文的主要內(nèi)容?！就瓿赡繕?biāo)一二】【評(píng)價(jià)目標(biāo)一二】環(huán)節(jié)三品讀課文活動(dòng)31.課文分三個(gè)部分，說(shuō)出主要內(nèi)容。2.根據(jù)以下要求自讀課文：3.認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？2.為什么這樣做？3漁夫用什么救了自己？4從故事中學(xué)到了什么？ 【完成目標(biāo)三】問(wèn)題引路，再讀課文，研讀課文、品讀課文自由讀，小組合作交流，指名匯報(bào)，老師歸納點(diǎn)撥?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)三】教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)十分注意人物語(yǔ)言的特點(diǎn)，在分角色朗讀中，要求把魔鬼的兇惡、狡猾，漁夫的弱小機(jī)智充分表現(xiàn)出來(lái)，這樣一

37、個(gè)強(qiáng)大的魔鬼和弱小的漁夫的對(duì)比，卻以漁夫的勝利而結(jié)束，讓學(xué)生體會(huì)到擁有智慧的人才是最強(qiáng)大的，才是不可戰(zhàn)勝的，學(xué)生的潛能得到了充分發(fā)揮。語(yǔ) 文 園 地 八 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我會(huì)挑出最喜歡的書(shū)推薦給大家讀，能說(shuō)出書(shū)的主要內(nèi)容、印象最深的部分或讀這本書(shū)的感想。2.我會(huì)總結(jié)推薦一本好書(shū)的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地介紹自己喜歡的書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入活動(dòng)11.導(dǎo)入：對(duì)于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)

38、，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。2.自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容）環(huán)節(jié)二小組交流活動(dòng)21. 指名介紹一本好書(shū)。2. 小組內(nèi)互相介紹?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)?！就瓿赡繕?biāo)一】1.各小組推薦1名同學(xué)介紹一本好書(shū)。2.征求大家的意見(jiàn)，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三總結(jié)方法活動(dòng)3師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三是

39、要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。【完成目標(biāo)二】1.各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū)，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。2.教師也參與介紹一本好書(shū)，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。3.根據(jù)學(xué)生介紹，板書(shū)好書(shū)名字，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二】教學(xué)反思本次口語(yǔ)交際用名人讀書(shū)的名言導(dǎo)入，帶領(lǐng)大家進(jìn)入輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生直觀地了解到底該怎樣推薦一本好書(shū)，如何交流，照顧大多數(shù)同學(xué)濃厚的參與興趣是關(guān)鍵，在展示交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參與提問(wèn)、討論和評(píng)價(jià)，雖然語(yǔ)言缺乏條理性和完整性，但已經(jīng)很不容易了。第二課時(shí) 習(xí)作與講評(píng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我會(huì)自由表達(dá)，寫(xiě)出想寫(xiě)而沒(méi)寫(xiě)的習(xí)作，做到內(nèi)容清楚，會(huì)運(yùn)用積累的材料。2.我會(huì)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：完成自由表達(dá)的習(xí)作，提高書(shū)面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一導(dǎo)入激趣拓展思路活動(dòng)1導(dǎo)語(yǔ)：1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。