高考語文選用仿用變換句式

1、選用、仿用、變換句式考點透視考試大綱的要求是：能根據(jù)要求，在保持原來意思的前提下，恰當(dāng)?shù)亍斑x用、仿用、變換句式”，能力層級為級。句式也就是句子的結(jié)構(gòu)形式，漢語中的句式是豐富多彩的。同樣的意思，我們可以采用多種不同的句式來表達(dá)，而不同的句式，其表達(dá)效果大多是不一樣的。恰當(dāng)?shù)亍斑x用、仿用、變換句式”，可以使語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動性和說服力得到增強?？荚囌f明對“選用、仿用、變換句式”的要求，相對平穩(wěn)，這一類的試題在近幾年高考試卷上每年必現(xiàn)，值得重視?！斑x用句式”多以客觀題的形式出現(xiàn)，“仿用和變換句式”多以主觀題的形式出現(xiàn)?！斑x用句式”，重點考查根據(jù)側(cè)重點選擇恰當(dāng)?shù)木涫降哪芰?，涉及到的知識有對語境的把

2、握，語氣的辨別，漢語常用習(xí)慣的了解等。“仿用句式”，是指抓住例句的句式特點，仿照其特點造新句。排比句、比喻句、對偶句是考查熱點。仿寫要以合理的想像和聯(lián)想能力為基礎(chǔ)?！白儞Q句式”，考查的是對給定語句換一種句式表達(dá)的能力。這里所要換的句式是命題者給的，“變換句式”是為了增強和優(yōu)化語句的表達(dá)效果。涉及到的句式有長句與短句，肯定句與否定句，主動句與被動句，常式句與變式句，整句與散句，單句與復(fù)句，四種不同語氣的句子（陳述句、感嘆句、祈使句、疑問句）等。名師串講重點講解長句與短句句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子，短句是指結(jié)構(gòu)簡單、詞語較少的句子。長句改為短句主要有兩

3、種辦法：一是將長句中能抽出來的較龐大的修飾限制成分抽出來，改成分句或單獨成句，不能抽出來的修飾限制成分與句子主干另成一句；二是把聯(lián)合成分拆開，重復(fù)跟聯(lián)合成份直接相配的成份，形成排比句式。長句改短句要注意所改短句之間的邏輯順序。短句改長句則要注意先了解幾個短句表達(dá)的意思的共同點，確定主干，然后把其他內(nèi)容用句子的修飾限制的形式表達(dá)出來，不能漏意。肯定句與否定句對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句。對事物作出否定判斷的句子叫否定句?？隙ň浜头穸ň渚涫睫D(zhuǎn)換的原則是不能改變原意。轉(zhuǎn)換的要點是否定詞的運用：保持原意則加兩個否定詞；變成相反的意思則加一個否定詞。另外要注意反問句也是一重否定。主動句與被動句主動句

4、是指該句主語是謂語所表示的動作行為的發(fā)出者的句子。被動句則是指該句主語是謂語所表示的動作行為的承受者的句子。主動句和被動句互相轉(zhuǎn)換的要點是主語和賓語的轉(zhuǎn)換：主動句變被動句時，將主動句的賓語變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z，主動句原來的主語與“被”構(gòu)成介賓短語作被動句的狀語；被動句變主動句則恰好相反。常式句與變式句常式句是指句子成分按一般次序排成的句子。變式句是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。常見的變式句有兩類：一類是單句成分次序排列特殊的句子，如主謂倒裝句、定語后置句、狀語后置句、賓語前置句等；一類是復(fù)句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。常式句與變式句

5、轉(zhuǎn)換的要點是找準(zhǔn)需要強調(diào)的內(nèi)容并將其推前或置后。整句與散句整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，主要指排比句和對偶句。散句是指結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子。 整句和散句互換的要點主要是重復(fù)性詞語的使用與否的問題，整句改散句就將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小成分；散句改整句則要加上重復(fù)使用的詞，使之和相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式。6單句與復(fù)句單句是只有一套主謂成分構(gòu)成的句子。復(fù)句是由兩個或兩個以上意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)互不包含的單句組成的句子。單句與復(fù)句的轉(zhuǎn)換類似長句與短句的轉(zhuǎn)換。7四種不同語氣的句子(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句)句子從語氣上分，可分為陳述句、疑問句、祈使句、

6、感嘆句。陳述句是用來陳述一件事情的句子，分肯定句和否定句兩類。疑問句是用來向別人提出問題的句子，包括有疑而問和無疑而問兩類。祈使句是用來要求別人做什么或不做什么的句子，祈使句包括要求和禁止兩類。感嘆句是用來表示某種感情的句子。如何使用及使用哪種句子，主要要看語境，語境包括內(nèi)部語境和外部語境。內(nèi)部語境是指詞語的搭配、句子的結(jié)構(gòu)、上下文句間的關(guān)系等。外部語境是指說話的場合、對象、目的和范圍等。從近幾年高考試題分析，這一考點有綜合化的趨勢，常常與修辭方法的運用，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，以及辨別、篩選信息等考點結(jié)合在一起考查。綜合性有所增強，聯(lián)想想像能力體現(xiàn)的力度也在提高。我們在復(fù)習(xí)時要注意弄通這些

7、知識點并能融會貫通。技巧方法就高考學(xué)生此題的得分情況來看，一般是得分容易，得高分、得全分難。如何避免考試失分呢?要注意兩點：(1)審清題意，盡量找全仿寫點。做“仿寫”題很多學(xué)生是拿到題，稍微一看就開始動筆，這是造成失分甚至不得分的主要原因。審清題意，盡量找全仿寫點，是避免失分的重要方法。一個是題干的要求，如仿寫一句還是幾句，仿寫單一的句子還是在一個語段中仿寫其中的某一部分或劃線句等。如果是仿寫單一的句子，對例句本身的特點要仔細(xì)分析，分析句子結(jié)構(gòu)(是肯定句還是否定句，是疑問句還是感嘆句等)，修辭手法(用了幾種修辭手法，分別是什么)，最好把例句的這些特點，即仿寫點，列成條款(如果時間緊，可在頭腦里

8、完成)，使其清晰，條理化，盡量減少失分。如果是仿寫語段中的某一部分，那就要求仿寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等上面保持一致，還要與上下文及整個語段協(xié)協(xié)調(diào)一致。(2)注意仿寫時“形似”與“神似”的統(tǒng)一。一個句子的仿寫點，即仿寫要求，有些容易分析出來，是“顯性”要求，有些不易分析出來，是“隱形”要求，分析例句時，要把這些要求都找出來，整理成條，形成一個清晰的印象。在做續(xù)寫和嵌入式仿寫時還要特別注意“形似”與“神似”的統(tǒng)一。所謂“形”，指句子的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的特點，如例句是單句還是復(fù)句，如果是復(fù)句，是因果復(fù)句還是轉(zhuǎn)折復(fù)句；它采用了幾種修辭手法，分別是什么所謂“神”，指句子的思想

9、內(nèi)容，感情色彩等方面的特點這一要求在有上下文的語句的仿寫中需特別注意如整個語段是圍繞什么內(nèi)容而寫，句意是褒揚還是貶斥，要求仿寫句要與語段保持協(xié)調(diào)、一致。句式的仿寫是一個在理解、摹仿的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)造的過程，較之于“選用”、“變換”句式是一種更高的能力要求，仿寫就像學(xué)書法，在學(xué)習(xí)別人優(yōu)長之處的基礎(chǔ)上再有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。多仿寫一些優(yōu)美生動的，有特點的句子，對規(guī)范學(xué)生的語言習(xí)慣，提高學(xué)生的語言能力大有裨益。并且文章就是由一個個語句、語段組成，做好仿寫練習(xí)也是寫好文章的基礎(chǔ)。仿寫所提供的例句多在修辭、結(jié)構(gòu)上很有特點，在思想內(nèi)容上有深意或帶有哲理的句子，要寫出符合要求，而又生動形象、富有意味兒的好的仿句

10、，非一夕一日之功能達(dá)到的，需要長期的訓(xùn)練。我們在每學(xué)一篇課文時，自己從文中找一兩句有特點，富有修辭意蘊的句子來仿寫，日積月累，是提高仿寫能力的不錯的方法。3句式的變換 句式變換一般出現(xiàn)在語言運用的主觀題中，要注意的是，變換后的句子一定要保留原意，不能增加、遺漏或改變原句的內(nèi)容，可調(diào)整語序，必要時，可增、減、調(diào)動、變換個別字詞。從這幾年高考的句式變換題來看，單句與復(fù)句，長句與短句，整句與散句的變換比較多，比較難。和句式的仿寫相同，句式變換的練習(xí)也可以在課文的學(xué)習(xí)時同步進行。長句與短句，單句與復(fù)句，整句與散句之間的互變，總的來說可用“分解”、“組合”法。長句與短句互變。長句變短句，可先分解，把長句

11、的主干(主要是主、謂、賓)分解、提取出來，使之成為一個短句，然后將復(fù)雜的修飾成分分解出來，根據(jù)表達(dá)的意思組合成幾個短句。幾個短句變成一個長句，方法正好相反：先選擇一個主要句做為主干；然后把剩余的短句根據(jù)內(nèi)容，按一定的層次、順序排列、組合起來，作主要句的定語或狀語。單句與復(fù)句的互變與長短句的變換相似。散句與整句互變。散句變整句，就把長短交錯的句子，或都改為長句，或都改為短句，變成相同的、整齊的句式。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e落”，改寫時變換其中相同的句式為不同的句式，穿插使用長短句，使之成為散句?？碱}解析【例1】(2004年高考?全國?吉林、黑龍江等省卷)下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中

12、一題對出下聯(lián)。(4分)第一題春暉盈大地，_?？茖W(xué)能致富，_。第二題國興旺家興旺國家興旺，_ _?！舅悸反v】本題考對聯(lián)，盡管對聯(lián)是我國古代科舉考試的產(chǎn)物，但作為傳統(tǒng)文化中的精品，恢復(fù)也是一種創(chuàng)新。“對對子”是國學(xué)，是漢民族的傳統(tǒng)之學(xué)。這一題分為兩小題，第一小題有兩聯(lián)，第一聯(lián)出句是“春暉盈大地”，對句可為“正氣滿乾坤”；第二聯(lián)出句是“科學(xué)能致富”，對句可為“勤勞可興家”。第二小題難度大一些，所以只有一聯(lián)，出句是“國興旺家興旺國家興旺”，對句可為“老平安少平安老少平安”。需要說明的是，考生“對對子”只能寬對，不能工對，因為中學(xué)生沒有學(xué)過平仄。如“春暉盈大地”的對句寫成“艷陽照神州”也行。預(yù)測以后“

13、對對子”還會考查，其難度與此相當(dāng)【標(biāo)準(zhǔn)答案】正氣滿乾坤 勤勞可興家 老平安少平安老少平安【例2】(2004年高考?全國?廣西、海南等省卷)下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。(4分)第一題爆竹聲聲脆，_。滿園春色好，_。第二題爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去，_?！舅悸反v】對聯(lián)內(nèi)容大氣而有內(nèi)涵，積極向上，體現(xiàn)了命題者對“第一國考”的人文關(guān)懷。但是，據(jù)閱卷情況不盡如人意，佳對很少。一些得分高的都只是不太嚴(yán)謹(jǐn)或不夠精彩的“寬對”(當(dāng)然這是允許的)。由于高考對聯(lián)題沒有出現(xiàn)過，一些考生基本不懂對聯(lián)知識，很多人放棄了答題，得。分的比比皆是。而答了題的考生又對對仗(對偶)關(guān)系普遍處理不好，一些

14、對于只要將個別詞語調(diào)換位置就會出彩得多，考生卻因為對對聯(lián)無知而束手無策。筆者以為，這與教師語文教學(xué)有一定關(guān)系，高中語文教材第五冊第142頁有對聯(lián)知識簡介。就名詞而言，在對偶時可以分天文、時令、地理、宮室、服飾，器用、植物、動物、人倫、人事、形體等11類?？赡芙處熀雎粤诉@一點，沒有指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，以致學(xué)生看到考題時“望洋興嘆”?；蛟S這些教師會辯解，這是課本附錄的知識短文，不是教學(xué)重點，不教是理所當(dāng)然的。其實不然，凡是涉及語文本位的東西，教師應(yīng)該盡可能地去教，學(xué)生應(yīng)該盡可能地去學(xué)，對聯(lián)是國學(xué)之一，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)語文的本質(zhì)特征，在課本中發(fā)現(xiàn)了它，就應(yīng)該放在教學(xué)的重要位置之中?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】第一題的參考答

15、案為“祖國日日新，神州面貌新”。第二題的參考答案為“春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新春到來”?！纠?】(2004年高考?全國?青海、甘肅卷)下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。(4分)第一題 處處春光好，_。一代園丁樂，_。第二題東風(fēng)送暖大江南北春光好，_。 【思路串講】寫“對聯(lián)”要求詞性相對，字?jǐn)?shù)相同，平仄相對。高中語文教材第五冊第四單元有對聯(lián)知識介紹?？峙略擃}對于沒有經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生來說是一個難題。不過閱卷不會在平仄上扣分。第一題的參考答案為“人人面貌新；四方桃李榮”。第二題的參考答案為“百花吐艷長城內(nèi)外氣象新”。中學(xué)生對“對子”，雖不考究平仄，但講究字?jǐn)?shù)、詞性與內(nèi)容。其實，對“對子”也

16、是一種仿寫，考生在字?jǐn)?shù)限制、詞性限制與內(nèi)容限制的條件下，仿寫另一個句子。在內(nèi)容方面應(yīng)該注意同義詞(或近義詞)、反義詞相對：如“江”，可以由近義詞“河”、反義詞“陸”與之相對。【標(biāo)準(zhǔn)答案】第一題的參考答案為“人人面貌新；四方桃李榮”。第二題的參考答案為“百花吐艷長城內(nèi)外氣象新”?！纠?】(2004年高考?廣東卷)下面是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)。(6分)荔枝龍眼木瓜皆是嶺南佳果 答：_ _ _ _【思路串講】本題考查仿寫句式的能力。能力層級為D級。2003年最受好評，被認(rèn)為是一大亮點的句子改寫題今年并沒有出現(xiàn)，取而代之的是給出了一副對聯(lián)的上聯(lián)“荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果”，要求學(xué)生對出下聯(lián)。大凡

17、區(qū)域性的考試命題，一般都會在具體的試題當(dāng)中體現(xiàn)出地方的特點，如題目的信息、情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)問方式等方面。由于廣東省今年單獨命題，命題的思路及特色令人關(guān)注。但看來看去，只有這一副對聯(lián)素材的選用才凸顯出廣東命題的嶺南特色。雖然“荔枝龍眼木瓜”在廣東隨處可見，但學(xué)生如果沒有扎實的語言基本功，要拿到這6分可真不容易!上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，詞性相對，末字平仄相合，可給14分，構(gòu)思巧妙，立意新穎，可給56分?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】參考答案：月季牡丹金桂莫非海內(nèi)奇葩(或：丹霞南華梅關(guān)，皆為粵北名勝)?！纠?】(2004年高考?遼寧卷)以“我國近代考古開始較早的地區(qū)之一”為開頭，把下面語段中加橫線部分重組成一個語意連貫的長句。不

18、得改變原意，可增刪少量詞語，但句中不能使用標(biāo)點符號。(4分)古文化的遼西區(qū)，以西遼河和大凌河流域為主，波及到京津唐地區(qū)。這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國近代考古開始較早的地區(qū)之一。1921年就有考古工作者對錦西沙鍋屯遺址進行發(fā)掘，1930年又有人對西遼河流域的史前文化作過調(diào)查我國近代考古開始較早的地區(qū)之一_?！舅悸反v】在人們的語言使用中，同樣的意思是可以用不同的句子形式來表述的。本題所考查的正是這種組句的能力。要做好這樣的題目，關(guān)鍵是要把握好劃線句子的內(nèi)在層次，把相關(guān)內(nèi)容重新加以組合和疊加。仔細(xì)考察可以發(fā)現(xiàn)，劃線的句子主要包含了這樣兩個要素，“古文化的遼西區(qū)”的范

19、圍，即：以西遼河和大凌河流域為主，波及到京津唐地區(qū)；“古文化的遼西區(qū)”在考古工作中的地位和意義，即：是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國近代考古開始較早的地區(qū)之一。其中，“古文化的遼西區(qū)”和“我國近代考古開始較早的地區(qū)之一”等應(yīng)該是同一概念。題目要求以“我國近代考古開始較早的地區(qū)之一”作為話題的發(fā)端，我們可以按“范圍”十“地位和意義”十中心詞(“古文化的遼西區(qū)”)的順序來組織語序。此外，還要特別注意題干上的“組成一個長句”的要求，采用定語疊加的形式(盡量不斷句，不用標(biāo)點符號)，擬寫成一句話?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】是以西遼河和大凌河流域為主并波及到京津唐地區(qū)的旨在探索燕山南北地區(qū)文明起源和

20、發(fā)展的古文化的遼西區(qū)?！纠?】（2005年XXX一模題）【思路串講】 【標(biāo)準(zhǔn)答案】【例5】（2005年XXX一模題）【思路串講】 【標(biāo)準(zhǔn)答案】【例6】（2005年全國高考題）先空著，高考后補充完整【思路串講】 【標(biāo)準(zhǔn)答案】誤區(qū)診斷1。提取、整合語言要素的能力不夠；2。不注意句群的整體風(fēng)格、修辭特點，各短語內(nèi)部格式一致，各短語之間的排序、音節(jié)數(shù)，內(nèi)容方面的聯(lián)系，等諸多方面的結(jié)合?！纠?】(2004年高考?全國?山東、山西、河南等省卷)下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。(4分)第一題掃千年舊習(xí)，_。祖國江山好，_。第二題冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠，_ _。誤點：有的人認(rèn)為對對聯(lián)只求形式相同，

21、即字?jǐn)?shù)、音律、詞性等相同。事實上，做到這一點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要講究意境。也就是說對出來的上聯(lián)或下聯(lián)要有一定的意義，耐人尋味，具有很豐富的意蘊。辨析：對春聯(lián)是今年新出現(xiàn)的新題型。該題涉及到對偶辭格、古詩文中的對仗，從出上聯(lián)對下聯(lián)的角度看，也可以說與以前的仿寫有一定關(guān)系。只有掌握了對聯(lián)上下聯(lián)形式相同的特點，同時又符合對聯(lián)上下聯(lián)內(nèi)容相對的要求，才能寫出真正的下聯(lián)。這就需要考生平時既要注意對古典詩詞的學(xué)習(xí)，又要注意語言形式在表達(dá)中的作用。從試卷來看，考生出現(xiàn)的問題首先在形式與上聯(lián)不同。字?jǐn)?shù)不同的極為少見，最常見的失誤是與上聯(lián)的結(jié)構(gòu)不同，如以雙音節(jié)詞對詞組(如“舊習(xí)”)，以動賓結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)(如“迎風(fēng)綠

22、”)；結(jié)構(gòu)不同，自然也會導(dǎo)致上下聯(lián)詞性不同；與上聯(lián)字面重復(fù)也是常見的失誤，如以“年”對“年”，以“迎”對“迎”。與上聯(lián)內(nèi)容不相對的現(xiàn)象也較為普遍存在，不過這主要跟形式不相同有關(guān)。據(jù)抽樣統(tǒng)計，該題平均得分為212分，難度系數(shù)為O53。答案：第一題參考答案可以是：1，“樹一代新風(fēng)”或“樹世紀(jì)新風(fēng)”；2，“大地氣象新”或“神州大地新”。第二題參考答案可以是：“民安國泰萬里河山映日紅”或“冰消雪化萬朵梅花撲鼻香”?！纠?】(2004年高考?全國?吉林、黑龍江等省卷)將下面的句子改寫成幾個短句(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語)，做到既保留全部信息，又語言簡明。(4分)由中國質(zhì)量萬里行促進會組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前

23、市場經(jīng)濟熱點和市場消費環(huán)境，圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會熱點、焦點問題，以“誠信?科技?質(zhì)量?名牌”為主題，聚集各個領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進行互動交流的“中國315論壇”，將于3月9日在京拉開序幕。_。誤點：原句是個單句，要求改成短語，可以將句子的主干提取出來，讓誰組織的什么活動作為第一個分句，然后將原句的修飾成分作為各個分句依次加以敘述，這樣才能做到有條有理，既把事件敘述清楚，又符合題目的要求。辨析：這一題的題型發(fā)生了變化，將去年的短句改長句變?yōu)殚L句改短句。考生應(yīng)該知道，這類題雖是“老三題”，但連年有變化。考生平時需要進行多種形式的語言表達(dá)訓(xùn)練，只有提高了語言表達(dá)能力，才能“以不變

24、應(yīng)萬變”，以取得良好的語言表達(dá)效果。原句是個單句，要求改成短語，可以將句子的主干提取出來，讓誰組織的什么活動作為第一個分句，然后將原句的修飾成分作為各個分句依次加以敘述，這樣才能做到有條有理，既把事件敘述清楚，又符合題目的要求。答案：由中國質(zhì)量萬里行促進會組織的中國315論壇將于3月9日在京拉開序幕。此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟熱點和市場消費環(huán)境，圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會熱點、焦點問題，以誠信?科技?質(zhì)量?名牌為主題，聚集經(jīng)濟、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個領(lǐng)域的專家學(xué)者進行互動交流。 【例3】(2004年北京春季高考題)仿照給定的句子續(xù)寫三句話。（分） 要求：續(xù)寫部分與給定

25、句子的句式（不是卻）相同，構(gòu)成排比； 要與給定句子所描寫的主體一致，表現(xiàn)對醫(yī)護人員的贊頌。 你不是啟明星，卻帶來了希望的曙光； _，_； _，_； _，_。 誤點：有的考生不明白“不是啟明星”這種句式也是一種暗喻格，因而不知道運用比喻修辭手法進行答題。另外，有的考生會以為仿寫題老是考比喻，而生活中常見的喻體就是那么幾個，大家都來寫，就會變得庸俗而拙劣，于是在考場拼命想創(chuàng)新，結(jié)果浪費考試時間，吃力并不討好。為此，我們建議，在沒有絕對把握進行創(chuàng)新的情況下，還是求穩(wěn)要緊。其實，比喻嘛，本來就是要拿大家熟悉的形象來打比方，如果大家都沒有見過，如何做到具體生動，形象可感呢?辨析：這道題保持了北京考卷的一

26、貫特色，即將虛詞的正確使用與常見修辭手法結(jié)合起來考查，并巧妙地體現(xiàn)了“仿用句式”的考點要求?？忌鷳?yīng)在審清題目要求的基礎(chǔ)上，選好喻體，比如“月亮”、“火爐”、“春風(fēng)”、“春雨”等，再在此基礎(chǔ)上加以發(fā)揮。答案：你不是火炬，卻照亮了生命前進的方向；你不是泉水，卻滋潤著每一個渴盼的心房；你不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開放。 自主感悟：真題演練1(2004年高考?浙江卷)按要求完成下列兩小題。(5分)(1)根據(jù)語意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。我向往一種生活狀態(tài)，叫做安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做_，_，_。(2)請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)。上聯(lián)；學(xué)問藏今古

27、下聯(lián)：_ _ _2(2004年高考?江蘇卷)在“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”中任選兩種，仿照例句，各寫一句話。(句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同)(4分)例句；粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。_3(2004年高考?福建卷)請補寫一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)。(平仄不論)(3分)上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本下聯(lián)；_ _4(2004年高考?重慶卷)仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。(6分)例句：人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。(1)愛心：_ _(2)機遇：_ _5(2004年高考?遼寧卷)在橫線處仿寫前面的句子，構(gòu)成一組排比句。(4分)每一汪水塘里，

28、都有海洋的氣息，_，_；_，_。所以詩人才說：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原。”6(2004年高考?湖南卷)根據(jù)下面提示，仿寫句子。(4分)山對海說；你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對山說：_7(2004年高考?湖北卷)下面四個比喻，意思連貫，本體、喻體分別含有遞降關(guān)系。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)(6分)祖國是一座花園，_北方就是園中的臘梅；_小興安嶺是一朵花，_森林就是花中的蕊。_8(2004年高考?浙江卷)提取下列材料的要點，整合成一個單句，對“二十四史”作一解說。(可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意)為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二

29、十四史的編撰目的。封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。答：二十四史是_9(2004年高考?全國?山東、山西等省卷)將下面的句子改寫成幾個短句(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語)，做到既保留全部信息，又語言簡明。(4分) 古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個分支學(xué)科。答：_。10(2004年高考?湖北卷)改寫下面這個長句，使之成為兩個或幾個短句，以加強表意的明晰性。(可以添加必要的詞語，但不得改變原意)(3分)這次血腥事

30、件，使越南戰(zhàn)爭變成了莢國的一場使數(shù)十萬莢國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。 改為：_3（2005年XXX一模題）4（2005年XXX一模題）5（2005年全國高考題）先空著，高考后補充完整名師押題預(yù)測1：用“信息革命”作開頭，重組下面句子，不得改變原意。電子計算機的發(fā)明是繼蒸汽機革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命信息革命的標(biāo)志。信息革命_思考：錯誤示例信息革命的標(biāo)志是電子計算機的發(fā)明，是繼蒸汽機革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命。信息革命是繼蒸汽機革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命電子計算機發(fā)明的標(biāo)志。信息革命是繼蒸汽機革命、電力革命之后的，以電子計算機的發(fā)明為標(biāo)志的第三次

31、技術(shù)革命。信息革命是繼蒸汽機革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命電子計算機發(fā)明的標(biāo)志。答案：信息革命作為繼蒸汽機革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命，是以電子計算機的發(fā)明為標(biāo)志的。(或：信息革命是以計算機的發(fā)明為標(biāo)志的，繼蒸汽機革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命。信息革命是繼蒸汽機革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命，其標(biāo)志是計算機的發(fā)明。信息革命這一繼蒸汽機革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命的標(biāo)志是計算機的發(fā)明。)預(yù)測2：用“我們”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。書籍將人類自身無法逾越的障礙和局限揭示給了我們，而且毫不保留地將人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩悶、絕望、矛盾種種復(fù)雜心理啟示給我

32、們。我們_思考：由于陳述對象的變，化，關(guān)鍵陳述詞要相應(yīng)改換：揭示了解；毫不保留-充分；將啟示給受到啟示。答案：我們從書籍中了解到人類自身無法逾越的障礙和局限，而且充分地感受到有關(guān)人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩悶、絕望、矛盾種種復(fù)雜心理的啟示。預(yù)測3：把下面這段話改寫成一組排比句。 成功不是現(xiàn)成的圖紙和大廈，而是一張白紙、一塊磚頭，需要你去描繪和建造。成功是一片荒地，而不是碧綠的菜畦，需要你去開墾它。_思考：將第一句拆為兩個句子；按“不是而是”調(diào)整后面句子的順序；去掉最末的賓語，使結(jié)構(gòu)相同。答案：成功不是現(xiàn)成的圖紙，而是一張白紙，需要你去描繪；成功不是現(xiàn)成的大廈，而是一塊磚頭，需要你去建造；成功

33、不是碧綠的菜畦，而是一片荒地，需要你去開墾。預(yù)測4：以“敬畏生命”，開頭，將下面文字重組為話題統(tǒng)一的一段話。史懷澤將基督文化精神中的“感恩”、“謙卑”、“敬上帝”等情感因素，改造提煉成“敬畏生命”的文化哲學(xué)，其實不止是西方基督教博愛精神的體現(xiàn)，也不僅是佛教悲憫精神的體現(xiàn)，同時也是儒家人性善信念的體現(xiàn)。敬畏生命_ 思考：陳述對象變化，邏輯關(guān)系不能變。關(guān)鍵詞要相應(yīng)變化：其實不止雖然但。答案：“敬畏生命”的文化哲學(xué)，雖然是史懷澤將基督教文化精神中“感恩”、“謙卑”、“敬上帝”等情感因素改造提煉成的，但它其實不只是西方基督教博愛精神的體現(xiàn)，也不僅是佛教悲憫精神的體現(xiàn)，同時也是儒家人性善信念的體現(xiàn)。預(yù)測

34、5：用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。音樂_思考：這道題目考查“變換句式”。原句先說音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對“凈化”范圍做了限制。這是變換句式前要予以理解的。6儒學(xué)“和為貴”的思想深深影響了中國人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因；也因此，中國人民在國際事務(wù)中主張國家不分大小、強弱一律平等，互相尊重。提示：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學(xué)和為貴思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)”

35、是果；這果，又是“中國人民在國際事務(wù)中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重”的原因之一。答案：音樂可以讓，也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的，敢于。承認(rèn)自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。預(yù)測6：以“偉大”為主語，將下面這個句子改寫成一個單句。(文字可增減，語序可調(diào)整，但不得改變原意) 一個不可思議的能夠理解宇宙的智慧生物，正是偉大的宇宙自己用純粹的物質(zhì)創(chuàng)造的。_思考：主要變換點：“偉大的宇宙”“宇宙的偉大”；“正是”“在于”?！皞ゴ蟆笔侵髡Z，“在于”是謂語。答案：宇宙的偉大在于，它用純粹的物質(zhì)，創(chuàng)造了一個不可思議的能夠理解他的智慧生物。(寫成“宇宙，它的偉大在于”更好)預(yù)測

36、7：把下面四個短句組成一個單句(可增減少量字詞，但不得改變原意)。2001年3月23日14時，“和平”號空間站按指令準(zhǔn)確墜落在預(yù)定地點。這個墜落地點是在新西蘭與智利之間的南太平洋無人海域。所有墜落程序是在俄羅斯加里寧格勒宇航控制中心的指令下完成的?！昂推健碧柨臻g站為人類探索宇宙作出了重大貢獻。思考：兼考變換句式和選用句式。找出四個短句的核心話題：“和平號空間站”“墜落”。其他內(nèi)容作為中心內(nèi)容(句子主干)的附加成分(定語、狀語)嵌加在適當(dāng)位置。答案：2001年3月23日14時，為人類探索宇宙作出了重大貢獻的“和平”號空間站，在俄羅斯加里寧格勒宇航控制中心的指令下，準(zhǔn)確墜落在新西蘭與智利之間的南太

37、平洋無人海域。預(yù)測8：刪去語句中可有可無的詞語，使語句更簡明、整齊。自然界中，萬物都在競爭：為食物而競爭，為生存空間而競爭。當(dāng)然，人類在人類社會這個體系中，也在不斷地競爭著：有的為那些名利在競爭，有的為真理事業(yè)去競爭。答案：本題以考查“優(yōu)劣之改”為主，即將句子修改得更“簡明”。兼顧考查“變換句式”、“正確運用常見的修辭方法”，即將句子局部轉(zhuǎn)換為帶有對偶色彩的整句。答案：自然界中，萬物都在競爭：為食物競爭，為生存空間競爭。當(dāng)然，在人類社會中，競爭也是不斷的：有的為名利競爭，有的為真理事業(yè)競爭。真題演練參考答案1 該題兩小題考查兩方面的能力；第(1)題考查運用比喻修辭進行仿寫句式的能力；第(2)題

38、通過寫對聯(lián)這一傳統(tǒng)方式考查學(xué)生正確運用常見修辭方法的能力。能力層級為D級。第(1)小題的仿寫，學(xué)生比較熟悉，也有較多的訓(xùn)練。首先確定內(nèi)容，即一種生活狀態(tài)，它可以是“緊張”“輕松”“流浪”等等。其次用比喻的方法來描述這種生活狀態(tài)及其態(tài)度。寫作時，又要注意句式結(jié)構(gòu)相近。該題參考答案：我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做流浪，流浪就像大海中漂流的小舟，憑潮起潮落。第(2)小題是對對聯(lián)，這種考查既有傳承的特點，檢測學(xué)生的語言功底，特別是修辭功底；又有創(chuàng)新的特質(zhì)，內(nèi)容上可以任考生選擇、創(chuàng)新。讀懂上聯(lián)，掌握對仗(或?qū)ε?修辭的同學(xué)大體上可以答好這類題。該題參考答案：知識貫東西(知識融中外、智慧通天地)。這兩題易錯

39、的是：(1)注意形合，即形式上符合，而不注意意合，即語意上上下緊密關(guān)聯(lián)，或反過來，注意意合，忽略形合；或兩者都不注意；(2)比喻不合情理，或者下聯(lián)內(nèi)容與上聯(lián)不吻合，不協(xié)調(diào)。2該題是仿寫題，但難度也不小。例句是“粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了?！鼻耙环志湔劚硐?，后一分句說哲理；兩個分句先抑后揚，前后對比。所以，這一題思辯性很強，這就要求考生不僅要有較好的形象思維能力，也要有較強的邏輯思維能力。參考答案可以是：1、橡皮，抹黑了自己，清白了別人。2、圓規(guī)：辛苦了自己，美化了的世界。3、直尺：重復(fù)著單調(diào)的勞動，描繪出美麗的藍(lán)圖。這一題有四個特點值得我們思考：一是少限制，題目要求“句式、字?jǐn)?shù)可以和

40、例句不同”這樣避免了許多框框條條，給考生較多的發(fā)揮空間，容易寫出許多精彩的句子。二是小范圍；要求在橡皮、直尺和圓規(guī)中選一個仿照例題來寫，避免了考生天馬行空、漫無邊際的胡編亂造，操作性更強，這樣在規(guī)定的時間內(nèi)，規(guī)定的范圍里，更能考出學(xué)生的“真功夫”。三是重隱性，例句“粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。”前一句寫的是表象，后一句說的是內(nèi)涵，前一句的“縮短”和后一句的“延長”又構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系。這些隱性要求考生在答題時必須考慮周全。四是強思辯，例句“粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。”有很強的哲學(xué)意味，這樣就要求寫出的句子像例句一樣有哲學(xué)道理。這就要求考生不僅僅有較好的文學(xué)功底也要有很強的哲學(xué)思

41、辯能力，善于從生活當(dāng)中，從身邊的小事、小東西去思考問題，思考人生，并概括出深刻的句子。3本題考查的重點是修辭的運用。能力層級為D級。參考答案為：求實謙虛為治學(xué)前提。本題型體現(xiàn)了中國文化特點，繼承了中國傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)與考試的優(yōu)點。對對子，是中國古代傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的一門必修的啟蒙課，對聯(lián)(對子)是我國獨有的文學(xué)體裁之一，它跟駢文、律詩一樣，只能生存在單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞占絕對優(yōu)勢的漢語土壤中。其基本要求是上下兩聯(lián)語句字?jǐn)?shù)相等，詞性相類，結(jié)構(gòu)相同，平仄相協(xié)，音節(jié)相稱。它尤重對仗，若上下聯(lián)無對仗，就不能視作對聯(lián)。這道對聯(lián)試題既能檢測考生的語言素養(yǎng)，同時也考查考生的思想道德的素養(yǎng)，文道統(tǒng)一，科學(xué)性與人文性統(tǒng)一

42、，是全卷中一道頗有吸引力的語言應(yīng)用題。而“平仄不論”則較好地降低了試題的難度，便于考生在第一次遭遇時能有較好的發(fā)揮。 解答這類題目，首先要注意對所提供的句子進行全面、到位的分析：形式上要弄清各句子成分的詞性與內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，合成詞還要注意其內(nèi)在的組合特點；內(nèi)容上則要注意表現(xiàn)的主旨、抒發(fā)的情感、渲染的氛圍，等等。然后按照例句的特點來組織語言。本題所提供的上聯(lián)，主語是一個并列結(jié)構(gòu)的名詞短語“愛國誠信”，其中“愛國”是個支配式合成詞，“誠信”是個并列式合成詞；謂語是動詞“乃”；賓語是一個偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語“做人根本”，“做人”是個支配式合成詞，“根本”是個并列式合成詞。不難看出，所給的參考答案“求學(xué)謙虛

43、是治學(xué)前提”是對得比較工整的。4本題考查的重點是修辭。能力層級為D級。解答這類試題，一定要認(rèn)真鉆研被仿的內(nèi)容：不僅僅是顯性的要求和標(biāo)準(zhǔn)，還包括隱性的成分，甚至可以說，把握隱性要求顯得更重要。即以本題而論，顯性要求很簡單：用比喻的形式；以不同的對象各造一句。而隱性的要求須注意：從反面角度設(shè)喻，用否定句式表達(dá)。只有上述兩方面都做到并都做好，才是最佳的。5 本題考查的重點是修辭。能力層級為D級。題目所用的材料出自作家徐魯?shù)囊黄绦〉恼芾砩⑽木W(wǎng)思想的小魚。原句接在“每一汪水塘里，都有海洋的氣息”后面的句子只有“每一顆石子里，都有沙漠的影子”這句話?？碱}則要求考生擬寫兩組句子。做這樣的仿寫題實際上是“戴

44、著鐐銬在跳舞”，要根據(jù)具體的語境(上下文)從內(nèi)容和形式兩個方面去推想答案。為了更清楚直觀地說明問題，我們不妨采用圖表的形式來分析： 結(jié)論每一汪水塘里 一株三葉草 某個個體事物都有海洋的氣息 便是一片廣闊的草原 能反映整個這類事物的特征由此可見，擬寫答案時一定要注意前后兩個事物的類屬性，如水塘和海洋，石子和沙漠等等。從而表達(dá)出以小見大，窺一斑而知全豹的意境。答案：示例：每一顆石子里，都有沙漠的影子每一片精巧纖云，都圖解著天空的無際每一朵明麗山花，都傳來姹紫嫣紅的希冀每一陣細(xì)碎的腳步，都承載著未來的沉重6本題考查仿寫句式的能力。能力層級為D級。要考慮擬人辭格、比喻辭格，山，人化之后的特點，將其比喻為朋友、女神、兄長等均可，要與上文的老師和前文的山的特點吻合。參考答案：你挺拔偉岸，沉靜穩(wěn)重，是值得我信賴的朋友。7本題考查仿寫句式的能力。能力層級為D級。題目要求很清楚，強調(diào)要考慮比喻中本體、喻體分別含有的遞降關(guān)系，要選擇新的本體和喻體。