階段質量檢測一試題《外國小說欣賞》一二單元（答案）

1、階段質量檢測一(第一、二單元)(對應學生用書頁碼P115)(時間120分鐘分值120分)一、語言文字運用(20分，13題每小題3分)1下列各組詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是()A俾使庇護舞弊麻痹秘魯B通緝垃圾躋身齏粉箕踞C韌性烹飪色厲內荏萬仞高山D偏方駢文翩躚起舞一葉扁舟解析：A項，依次讀b、b、b、b、b；B項，全都讀j；C項，依次讀rn、rn、rn、rn；D項，依次讀pin、pin、pin、pin。答案：B2下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()A對于這座神秘的古代墓葬，專家們希望能從漫無邊際的史料中找到一些關于它的蛛絲馬跡。B從長輩們的閑言碎語中，他了解到父親喬明志曾經是一位屢

2、立奇功、威名赫赫的抗日英雄。C在44年的記者生涯中，他創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的新聞作品，在中國新聞史上留下了濃墨重彩的一筆。D市場調查發(fā)現，國內一些商家銷售的紅木家具質量良莠不齊，有關部門提醒消費者選購時要謹慎。解析：A項，“漫無邊際”，形容非常廣闊，一眼望不到邊。也指談話、寫文章等沒有中心，離題很遠。用在此處不符合語境。B項，“閑言碎語”，指沒有根據的話，也指與正事無關的話。此處屬望文生義，可改為“只言片語”。C項，“濃墨重彩”，指繪畫或描述著墨多。用于此處合乎語境。D項，“良莠不齊”，指好人壞人都有。此處使用對象錯誤。答案：C3下列各句中，沒有語病的一句是()A不斷改善并切實保障民生，才能真正保持

3、社會的和諧與穩(wěn)定，進一步提高國民的幸福指數，實現長治久安的目標。B所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對生態(tài)的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。C目前，我國是聯合國“人類非物質文化遺產名錄”中入選項目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。D為紀念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。解析：A項，應先保障民生，再改善民生。“進一步提高國民的幸福指數”應放到“才能真正保持”前面。C項，“這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的”句式雜糅。D項，“校長和其他學校領導”有歧義。答案：B4在201

4、1年4月18日公開發(fā)表的講話中，溫家寶總理痛斥近年來禍害百姓的毒奶粉、瘦肉精、地溝油、染色饅頭，指出“這些惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步”，強調要注重對社會轉型期道德文化建設的研究，啟人深思。請針對此擬定一條公益廣告詞。要求：語言生動形象，具有感染力，運用一種修辭手法，不超過18個字。(3分)答：_解析：公益廣告詞的擬定考查語言綜合運用能力，主要是語言運用中的簡明、連貫、得體的能力。公益廣告詞的擬定要注意以下幾方面：(1)指向明確，內容具體。公益廣告為什么主題而寫，希望公眾做什么，必須具體明確地表達出來，讓人一看就明白。(2)語言簡練，樸素平易。公益廣

5、告是針對老百姓的，用語要平白通俗。(3)妙用修辭，富有創(chuàng)意。公益廣告詞具有把某種理念推而廣之的作用，要求有創(chuàng)意，最好運用藝術的語言來表達，運用修辭能達到此效果。參考答案：(1)食品安全系萬家，質量全靠嚴格抓。(2)民以食為天，食以安為先。(3)食品安全無小事，群眾利益大于天。(4)保護食品安全，固守道德底線。(任選其一即可)5下面是摘自2011年6月14日人民日報的一句話，請將其改為由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當增減個別詞語。(4分)國際勞工組織對最新發(fā)布的有關亞洲勞動力市場的報告警告說，那些向中東地區(qū)派出勞工較多并過于依賴外出勞工賺取外匯的國家亞洲勞務輸出國

6、家，都將不可避免地受到持續(xù)動蕩的中東局勢的影響。答：_解析：本題考查長句變短句的表達能力。解答時，應分析該長句的結構，找出主干句與附加的修飾成分，再結合題干的要求把短句的數量調整為4個，最后適當地增刪個別詞語，使4個短句通順、連貫，并保持原意。參考答案：中東局勢持續(xù)動蕩，這將不可避免地影響亞洲勞務輸出國家，這些國家向中東地區(qū)派出勞工較多并過于依賴外出勞工賺取外匯，對此國際勞工組織最新發(fā)布的有關亞洲勞動力市場的報告提出了警告。6暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約。請你補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體。(4分)宛風：_李老師：噢，宛風啊。宛風：_

7、李老師：好?。g迎歡迎！宛風：_李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。宛風：_李老師：好的，再見。解析：解答此題，首先要仔細審題，補寫的內容要交代清楚什么事，用什么樣的語體告訴老師，還要考慮補寫的內容與所給出內容的連貫。從下文可以推測出，應是宛風介紹自己的身份；應是宛風約定拜訪老師；應是相約見面的時間、地點；應是交流完后的客套語。參考答案：李老師，您好！我是宛風。老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？好的，我們一定準時拜訪您。老師再見！二、小說閱讀(40分)(一)閱讀下面的文字，完成710題。(19分)狗鼻子前蘇聯左琴科商人葉列麥伊巴勃金的一件貂皮大

8、衣被人偷走了。商人葉列麥伊巴勃金嚎哭起來。他真心疼這件皮大衣呀。他說：“諸位，我那件皮大衣可真是好貨啊。太可惜了。錢我舍得花，我非把這個賊捉到不可。我要啐他一臉唾沫。”于是，葉列麥伊巴勃金叫來警犬搜查。來了一個戴鴨舌帽、打綁腿的便衣，領著一只狗。狗還是個大個頭，毛是褐色的；嘴臉尖尖的，一副尊容很不雅觀。便衣把那只狗推到門旁去聞腳印，自己“噓”了一聲就退到一邊。警犬嗅了嗅，朝人群中掃了一眼(四周自然有許多人圍觀)，突然跑到住在五號的一個叫費奧克拉的女人眼前，一個勁兒地聞她的裙子下擺。女人往人群里躲，狗一口咬住裙子。女人往一旁跑，它也跟著。一句話，它咬住女人的裙角就是不放。女人“撲通”一聲跪倒在便

9、衣面前?！巴炅耍彼f，“我犯案了。我不抵賴。”她說：“有五桶酒，這不假。還有釀酒用的全套家什，這也是真的。都藏在浴室里。把我送到公安局好了?！比藗冏匀惑@得叫出聲來。 “那件皮大衣呢？”有人問，她說：“皮大衣我可不知道，聽都沒聽說過。我說的都是實話。抓走我好了，隨你們罰吧?！边@女人就被帶走了。便衣牽過那只大狗，又推它去聞腳印，說了聲“噓”又退到一旁。狗轉了轉眼珠，鼻子嗅了嗅，忽地沖著房產管理員跑過去。管理員嚇得臉色煞白，摔了個仰面朝天。他說：“諸位好人呀，你們的覺悟高，把我捆了吧。我收大伙的水費，全讓我給亂花了。”住戶們當然一擁而上，把管理員捆綁起來。這當兒警犬又轉到七號房客的跟前，一口咬住他

10、的褲腿。這位公民一下子面如土色，癱倒在人群前面。他說：“我有罪，我有罪。是我涂改了勞動履歷表，瞞了一年。照理，我身強力壯，該去服兵役，保衛(wèi)國家?？晌曳吹苟阍谄咛柗坷?，用著電，享受各種公共福利。你們把我逮起來吧！”人們發(fā)慌了，心想：“這是條什么狗，這么嚇人??！”那個商人葉列麥伊巴勃金，一個勁兒眨巴著眼睛。他朝四周看了看，掏出錢遞給便衣?！翱彀堰@只狗牽走吧，真見它的鬼。丟了貂皮大衣，我認倒霉了。丟就丟了吧”他正說著，狗已經過來了，站在商人的面前不停地搖尾巴。商人葉列麥伊巴勃金慌了手腳，掉頭就走，狗追著不放，跑到他跟前聞他那只套鞋。商人嚇得臉色倏地就白了。他說：“老天有眼，我實說了吧。我自己就是個混

11、賬小偷。那件皮大衣，說實話也不是我的，是我哥哥的，我賴著沒還。我真該死，我真后悔??！”這下子人們哄地四散而逃。狗也顧不得聞了，就近咬住了兩三個人，咬住就不放。這幾個也一一坦白了：一個打牌把公款給輸了；一個抄起熨斗砸了自己的太太；還有一個，說的那事叫人沒法言傳。人一跑光，院子里便空空如也，只剩下那條狗和便衣。這時警犬忽然走到便衣跟前，大搖尾巴。便衣臉色陡地變了，一下子跪倒在狗跟前。他說：“老弟，要咬你就咬嗎。你的狗食費，我領的是三十盧布，可自己吞了二十盧布”后來怎樣，我就不得而知了。是非之地，不可久留，我便趕緊溜之乎也。(選自世界經典小小說100篇，有刪改)7這篇小說以“狗鼻子”為題，有何深刻含

12、義作用？(4分)答：_解析：本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此題需結合小說的內容，把握題目和內容之間的聯系，體會其中的含義和作用。小說中的狗鼻子是貫串全文的線索，具有豐富而深刻的內涵，因此可以從小說的結構和思想內容兩個方面來把握其含義和作用。答案：狗鼻子具有較強的辨別氣味的功能，小說中，它能夠識別出不同人在日常生活中的丑惡心理和罪惡行為，象征著正義的審判。狗鼻子是將各種人串聯起來的媒介，是全文的行文線索，在文中起到引帶各色人物出場，推動情節(jié)發(fā)展的作用。8這篇小說的主題是什么？請簡要分析。(4分)答：_解析： 本題考查對文學作品主題的理解和把握能力。由這篇小說中的人物形象以及故事情

13、節(jié)可知，這是一篇富有諷刺意味的批判現實主義小說，其目的在于揭露現實中人性的陰暗和丑惡，考生只要抓住這一關鍵信息就不難得出答案。答案：這篇小說以尋找商人葉列麥伊巴勃金被人偷走的貂皮大衣為主線，將社會上形形色色、方方面面的人物統統納入寫作范疇，揭露并批判了人性自私、貪婪等陰暗和丑惡的一面。9這篇小說運用了多種表現手法，請舉例并賞析。(6分)答：_解析： 本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。一般而言，表達技巧包括修辭手法(比喻、借代、夸張、排比、對比等)和表現手法(象征、烘托、以小見大等)。解答此題，首先要掌握常見修辭手法和表現手法，然后結合文章的具體內容分析，注意分析時應指出其表達效果，并輔之以

14、事例作答即可。答案：這篇小說運用了對比、夸張、象征、以小見大等表現手法。對比：小說使用了對比的手法，將常態(tài)下的人物與真實的人性進行對比，暴露出人性中陰暗、丑惡的一面，凸顯了小說的主旨?？鋸垼盒≌f采用放大式的表現手法增強了小說的諷刺意味，使小說具有了更加吸引讀者的表達效果。象征：小說中的狗鼻子象征了正義的審判，各色人等以及各自身上所發(fā)生的故事實則象征了一類人、一類事，作者借象征手法批判了現實中人性的丑惡，豐富并深刻了文章的內涵。以小見大：小說表面上寫的是生活中的一件小事，實際上揭示的是一個深刻的主題，反映的是人性的大問題，切入口小，但意義卻深刻。(任舉一例即可)10有人認為這篇小說的主角是警犬，

15、有人認為是事件中的所有當事人，你贊成那一種觀點？請表明觀點并闡述理由。(5分)答：_解析：本題考查對文學作品的探究能力。解答此題，首先要對文章內容有整體把握，深刻理解文章主旨，然后根據在表達主題方面所起的不同作用確定誰是主角。這是一個開放性題目，考生可根據自己對作品的理解有根據地發(fā)揮，不能脫離作品隨意闡說。答案：示例一：警犬是主角。(1分)理由：警犬貫串故事始終，故事的展開都是靠警犬的活動推動的，小說的主旨也是通過警犬的一系列活動揭示的，小說的題目就是“狗鼻子”，因此，主角應該是警犬。(5分)示例二：所有當事人是主角。(1分)理由：警犬的活動僅僅是串起故事的線索，警犬是一個具有象征意義的角色，

16、是小說的一個“工具”。小說中的當事人雖然較多，但小說的主題是通過所有當事人這個“群體”揭示的，所有當事人身上反映的內容具有普遍性和典型性。因此說，小說的主角是所有當事人。(5分)(言之成事即可。)(二)（2012江西高考）閱讀下面的文字，完成1114題。（21分）報復法雨果克里茲寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關于蛙女的劇評，最好還是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：奧林匹亞劇院：蛙女上演，一鍋可笑的

17、大雜燴，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請見本報下午版。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你你是誰？”陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍。“把手舉起來！”那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖?！拔蹦侨讼窬癫∪艘粯有χ?，“你這條毒蛇，現在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12

18、點整，嘻嘻嘻你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說著，白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動！”“聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？我不明白我對你干了什么？求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會?！薄敖o我住嘴，你這個殺人兇手！”“殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！”“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？”“我根本不認識你的兒子！你怎么會生出這種想法？”“我的兒子叫文亞明穆勒！現在你明白了吧？”“文亞明穆勒我記得，好像是個演員吧？”“曾經

19、是！因為他已經死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他：為助諸君一笑，還有一位文亞明穆勒先生值得提及，因為他的表演，真堪稱全世界最蹩腳的演員。你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！”彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我我感到很遺憾可我只是盡自己的職責而已。你的兒子真的缺乏才華你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術”“你別再胡謅關于藝術的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現在我的夢里。他對我說：爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇

20、！否則，我的靈魂將永遠四處飄游，不得安身！”“可你不能殺我看在上帝面上你簡直瘋了！”老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風哪里去了？現在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負?！迸矶麟p手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話并表明我的遺愿?！薄靶校页扇?！”陌生人寬宏大量地答應，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲，摳動了扳機。硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩?！跋壬F在你對文亞明

21、穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈！我想，今后你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了！”看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：“親愛的文亞明穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號。彭恩。”11小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？(4分)答：_解析：本文開頭即交代了小說主人公的情況，他活動的時間地點及身份，同時還有對他的外貌描寫，因為是開頭段，因此可聯系全文來作答，如引起全文、鋪墊、線索等等。答案：交代故事發(fā)生的時間、地點。點明彭恩的身份。表現彭恩的性格特征。為下文作鋪墊。12簡析小說結尾的特點和藝術效果。(

22、5分)答：_解析：情節(jié)突轉，類似歐亨利式結尾。文章情節(jié)結尾時使主人公命運、情節(jié)陡然逆轉，突然讓閱讀者的心理情境發(fā)生出人意料的變化，出現意想不到的結果。既在意料之外，又在情理之中，回味無窮，發(fā)人深省，久久難以忘懷，并借此深刻地反映主題。答案：特點：情節(jié)發(fā)生逆轉；具有喜劇色彩。藝術效果：呼應前文；出人意料，令人回味；豐富了人物形象；深化了主旨。13結合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談談小說給你的啟示。(8分)答：_解析：此題是我省新課標后新設置的一個考點?？碱}的設置為解讀小說文本創(chuàng)造了充分的探究空間。本題讓考生結合兩個人物形象來談，小說中對這兩個人物描寫得比較細致。考生可以結合全文，從人物形象

23、分析和對自己的啟示這兩方面來作答即可。答案：人物形象：彭恩：忠于職守；批評中肯，言辭尖銳；機智敏銳。文亞明：演技拙劣；性格偏執(zhí)；自卑而又自負。啟示：要有敬業(yè)精神。堅持實事求是的精神，努力提升專業(yè)水平。敢于說真話，堅持真理。坦然面對批評并勇于自我反省，不可自以為是。舞臺就是人生，人生就是舞臺。(只要扣緊文本，言之成理即可。)14下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是(4分)()A小說開篇首句“寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角”，這看似不經意的一筆，實則為故事的展開，設置了一個獨特的環(huán)境。B陌生老頭的出現，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過對方戴的大了一號的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明

24、拙劣的伎倆。C文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說的結局埋下了伏筆，可謂匠心獨運。D小說人物設計巧妙：文亞明假扮成自己的父親報復彭恩，符合其演員的身份；彭恩對文亞明報復的演技加以評價，也符合其劇評家的身份。E小說中的對話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現的省略號均生動地表現出人物內心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術效果。解析：B項，“一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆”錯；E項，“均生動地表現出人物內心的驚慌和恐懼”錯，有的省略號不是表現驚慌和恐懼。答案：BE三、寫作表達(60分)15閱讀下面的文字，按要求作文。馬和駱駝一輩子誰走得遠？馬跑一會兒就會停下來，而駱

25、駝一旦開始走，如果不讓它停，它是不會停的。一個聰明人一輩子所創(chuàng)造的成就不一定比一個笨的人所創(chuàng)造的多，即便是愛迪生小時候也被認為是個白癡。所以永遠不要用你的現狀去判斷你的未來，只要堅持，就一定能獲得你所意想不到的東西。俞洪敏人生因堅持而精彩，世界因堅持而絢麗。請聯系現實，以“堅持”為題寫一篇文章，不少于800字。要求：立意自定；題目自擬；除詩歌外文體不限。不得套作，不得抄襲。寫作提示應該說，這一命題的立意并不難。寫作時，應圍繞“(正確的)堅持不懈才是成功的前提”立意。無論是議論還是記敘，都應強調堅持的重要性。圍繞這一立意展開，其寫作思路應是很好把握的。我們如果把它寫成議論文，可以就“堅持”發(fā)表自己的觀點和看法，盡量選取經典的、典型的事例和名言警句作為事實或道理論據使得我們的論證充分有力，彰顯深度。倘若能占有具備時代性的事實論據(如感動中國人物的故事、先進人物事跡等)，就會讓“堅持”這一傳統的話題變得新穎別致，定能起到“老瓶裝上新酒”的絕好效果。如果把它寫成記敘文，寫發(fā)生在自己身上或身邊的事情，寓理于事，在鮮活的細節(jié)和生動的故事中演繹“成功”和“堅持”之間的哲理，表達“人怎樣憑著堅持的精神戰(zhàn)勝各種艱難險阻，取得成績，邁向成功”的主旨。這樣的文章一定會富有真情實感，動人心弦，因為“一種情感，你感受得真切的，這些東西都是你自己的東西”。總之