部編版小學(xué)語文二年級上冊 《我要的是葫蘆》教案

1、14、我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)“葫、蘆”等6個生字，會寫“言、每”等8個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3. 理解課文內(nèi)容，知道葫蘆的葉子與果實的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。4.有熱愛科學(xué)的情感，樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確讀寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：了解葫蘆的生長過程，弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系，明白隱含的寓意。課時安排：2課時第一課時教學(xué)流程：一、引導(dǎo)看圖，談話揭題1、同學(xué)們，今天老師給你們帶了一件禮物，你們看這是什么？（圖片展示葫蘆圖和帶拼音的“葫蘆”二字）師提醒學(xué)生注意“蘆”在

2、詞語中的變調(diào)，讀好輕聲。2、我們認(rèn)識了葫蘆，你們看，這又是葫蘆的什么？（指葫蘆藤，待學(xué)生說對后）提醒讀好“藤”的后鼻音，再指名讀“葫蘆藤”，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個字都是草字頭。3、揭題質(zhì)疑。揭題：同學(xué)們，我們認(rèn)識了葫蘆。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于葫蘆的故事。故事的題目叫“我要的是葫蘆”（板書課題，讀課題）質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？4、過渡：是啊，到底是為什么呢？我們趕快來讀讀課文。二、初讀課文，自主識記生字。1、學(xué)習(xí)提示請用序號在文中標(biāo)出共有幾節(jié)。用自己喜歡的方式讀課文，對預(yù)習(xí)時劃出的生字多讀幾次。想想你是用什么好方法來記的？跟同桌交流交流。2、學(xué)生自由讀課文。3、檢查效果。（1）談話：小

3、朋友學(xué)得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰(zhàn)，好嗎？（課件出示） 細(xì)長的 著 居 掛著一棵 每天 自言自語 奇怪 治一治（2）檢查讀：請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)，站起來，大聲讀一讀。認(rèn)為自己最能干的同學(xué)，請到講臺桌前當(dāng)當(dāng)小老師，教大家讀讀。認(rèn)為自己聰明的同學(xué)，請舉手對老師、同學(xué)說說你記生字的金點子。師：現(xiàn)在，我們讓生字寶寶來到課文中，向課文挑戰(zhàn)，好嗎？學(xué)生開火車讀、同桌互讀。三、看圖比較，找出不同（一）、看圖說話。1、展示掛圖。（第一節(jié)和第四節(jié)的插圖）你們看，兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人，但你仔細(xì)看，會發(fā)現(xiàn)他們很不一樣。2、引導(dǎo)討論（1）人的表情（2）葫蘆葉子（3）葫蘆1、過渡：是啊，為什么會有這么大的

4、變化呢？2、快速讀讀課文，找出課文哪一段寫第一幅圖，哪一段寫第二幅圖？（學(xué)生找到后，在圖下分別出示課文第一段與第四段。四、學(xué)習(xí)第一段和第四段1、學(xué)習(xí)第一段自由讀第一段后，指名讀第一段（評讀哪個句子讀得好）師：葫蘆真可愛，還有哪個句子也寫葫蘆長得好？指導(dǎo)讀好“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?！弊x好此句中的“細(xì)長”、“長滿”“雪白”。師引讀：多么可愛的小葫蘆哇！連起來讀讀這段的一至四句。引讀：葫蘆長得這么好，難怪（“那個人每天都要去看幾次?！保┳x了這句話，你知道了什么？（那個人很喜歡葫蘆。）指導(dǎo)讀好喜歡的語氣。2、學(xué)習(xí)第四段過渡：那個人多么喜歡自己可愛的葫蘆，可結(jié)果呢？自己讀第四段

5、，指名讀第四段，評評哪些詞讀得好。談?wù)勀莻€人的心情（傷心），再用傷心的語氣讀第四段。3、總結(jié)質(zhì)疑再次讀讀第一段和第四段。從兩段中找出有關(guān)的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣（隨機(jī)板書）學(xué)了這兩段，你們明白了這么多，還有什么問題要問嗎？師：你們帶著這些問題，課外去查查資料、思考思考。下節(jié)課，我們再來交流。五、鞏固書寫1、鞏固生字：（1）學(xué)到現(xiàn)在，小朋友一定有點兒累了。咱們到智慧樹下摘摘智慧果，放松放松，好嗎？ （2）猜字游戲。老師出字謎：領(lǐng)隊在前。（鄰）有眼不見燈火（盯）鼓勵學(xué)生編字謎或做動作，大家猜字。2、指導(dǎo)書寫：（1）出示 “每、言、掛、哇”讀一讀。說一說有什么要提醒大家注意的。（2）教師范

6、寫重點指導(dǎo)“言”和“每”。言：注意第一橫長，第二、三橫短。每：注意筆順。師范寫，學(xué)生書空，再書寫。（3）學(xué)生在書上描一描，寫一寫（4）評價。讓學(xué)生把最滿意的字拿給同桌看，并介紹經(jīng)驗。板書設(shè)計： 我要的是葫蘆 葉 子 葫 蘆綠 可愛 ？ 生 蟲 黃、落 第二課時教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)生字：摘葫蘆游戲2、復(fù)習(xí)1、4自然段，完成板書。二、學(xué)習(xí)2、3自然段1、談話：這些可愛的小葫蘆為什么會掉下來呢？2、自由讀讀課文，想想為什么。3、交流。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說葉子、蟲子及葫蘆的關(guān)系）4、過渡：是啊，可是這葉子、蟲子及葫蘆的關(guān)系種葫蘆的人知道嗎？趕快去找找有關(guān)的句子。5、朗讀感悟重點句子：有

7、一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么?。ㄒ龑?dǎo)體會他想的是什么。體會嘆句的語氣。）他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”（體會“盯著、自言自語”，并用 “自言自語”進(jìn)行說話；朗讀時可讓學(xué)生加以動作。）那個人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！保ㄒ龑?dǎo)體會他“奇怪”的是什么，想的又是什么。體會問句的語氣及讀法。）6、分角色情境對話，指導(dǎo)學(xué)生讀出鄰居的著急、關(guān)心，種葫蘆人的滿不在乎、無知。7、師生合作讀全文。三、討論總結(jié)，揭示寓意：這么可愛的葫蘆最終一個一個掉下來，我們真是難過，我們再次用朗讀來表達(dá)自己的心情，好嗎？1、學(xué)生齊讀。2、想想、說說：面對這落下的葫蘆，種葫蘆的人會想些什么？ 3、討論：小朋友，這葉子與葫蘆的關(guān)系，種葫蘆的人到