2019年自考教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題及答案

1、20192019 年自考教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題及答案單項(xiàng)選擇題（本大題共 1515 小題，每小題 2 2 分，共 3030 分）1 1 .教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生和形成直接理論來源是（）（）A.A.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)B.B.人力資本理論C C 勞動(dòng)價(jià)值理論D.D.教育資本2 2 .教育經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國開始逐步涉及與展開時(shí)間是（）（）A.20A.20 世紀(jì) 6060 年代3 3 .20.20 世紀(jì) 7070 年代C.20C.20 世紀(jì) 8080 年代D.20D.20 世紀(jì) 9090 年代3.3.教育投資具有生產(chǎn)性投資性質(zhì)是由于教育勞動(dòng)具有（）（）A.A.生產(chǎn)力B.B.勞務(wù)性或服務(wù)性C C 使用價(jià)值D.D.消費(fèi)性4 4.最早提

2、出“人力資本”這一概念的是，（）（）A.A.貝克爾人力資本B.B.舒爾茨人力資本投資C.C.沃爾什人力的資本觀D.D.欠雷投資決定的正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)5 5 .教育社會(huì)需求與教育個(gè)人需求之間的矛盾，主要是因?yàn)椋ǎǎ〢.A.教育資源的稀缺和教育需求的無限B.B.社會(huì)與個(gè)人對(duì)教育需求的出發(fā)點(diǎn)和追求目的不同C C 教育供求間存在矛盾D.D.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度6 6 .第一次正式使用“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”概念的是（）（）A.20A.20 世紀(jì) 7070 年代，托夫勒第三次浪潮B.1982,B.1982,奈斯比特大趨勢(shì)C.1986,C.1986,福萊斯高技術(shù)社會(huì)D.1996,D.1996,“經(jīng)合組織”年度報(bào)告7 7

3、.連接教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和紐帶是（）（）A.A.科學(xué)技術(shù)市場(chǎng)8 8 . .人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)C C 物質(zhì)形態(tài)商品市場(chǎng)D D 月艮務(wù)市場(chǎng)9 9 .從根本上講，教育結(jié)構(gòu)主要受（）（）A.A.社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系制約B.B.政治制度制約C.C.生產(chǎn)力水平制約D.D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約9 9 .教育投資只有通過培養(yǎng)出來的勞動(dòng)力以及再生產(chǎn)出來的科學(xué)技術(shù)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，才能創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)財(cái)富，說明教育投資具有（）（）A.A.周期性長特點(diǎn)B B 彈性大特點(diǎn)C C 間接性特點(diǎn)D.D.長效性特點(diǎn)1010 .確定教育投資比例的物質(zhì)前提和客觀依據(jù)是（）（）A.A.國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力B.B.政治制度和政治形勢(shì)C C

4、科學(xué)技術(shù)水平D.D.社會(huì)人口1111 .義務(wù)教育投資主體中居中心地位的是（）（）A.A.個(gè)人B B 群眾C C 國家或政府D.D.企事業(yè)單位1212 .計(jì)量教育投資經(jīng)濟(jì)效益的前提條件是（）（）A.A.教育投資B.B.教育成本C C 教育收益D.D.教育分配1313 .分析大學(xué)生社會(huì)直接成本有多種計(jì)量方法，比較常用的有匡A.A.“成本一效益”計(jì)算方法B.B.實(shí)算法C C 費(fèi)希洛計(jì)算法D.D.舒爾茨計(jì)算法1414 .最理想的學(xué)校規(guī)模類型是（）（）A.A.規(guī)模過大穩(wěn)定型B.B.規(guī)模適度穩(wěn)定性C C 規(guī)模適度成長型D.D.規(guī)模過小成長型1515 .社會(huì)平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化比計(jì)算公式是（）（）A.A.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)

5、化= =某級(jí)教育程度的勞動(dòng)力總課時(shí)數(shù)/ /某準(zhǔn)級(jí)教育程度的勞動(dòng)力總課時(shí)數(shù)B.B.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化= =某級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度 X X 某準(zhǔn)級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度C.C.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化= =某級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度/ /某準(zhǔn)級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度D.D.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化= =不同教育程度勞動(dòng)力簡(jiǎn)化比 X X 各類勞動(dòng)力占總勞動(dòng)力百分比（按教育程度）參考答案：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1.B1.B【解析】此題考核的是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生的理論根源。其直接理論來源是“人力資本理論”2.C2.C【解析】此題考查知識(shí)點(diǎn)是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國形成與發(fā)展。中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究與產(chǎn)生起步比較晚，2020 世紀(jì) 8080 年代才開始，中國教育

6、經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)成立時(shí)間是 19841984 年 1010 月。答案是 G G3.B3.B【解析】此題考查的是教育勞動(dòng)的性質(zhì)。從教育勞動(dòng)具有勞務(wù)性或服務(wù)性這一特別使用價(jià)值角度，可以說教育勞動(dòng)具有生產(chǎn)性因素，教育投資具有生產(chǎn)性投資的性質(zhì)。4.4.C C【解析】沃爾什于 19351935 年寫了人力的資本觀，被西方認(rèn)為是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)第一篇論文，最早提出了“人力資本”這一概念。舒爾茨是“人力資本”理論的創(chuàng)立者，人力資本投資是形成時(shí)期的主要代表作。正確答案是 C C。關(guān)于“人力資本”這一知識(shí)點(diǎn)歷年來必考，是考查重點(diǎn)。5.B5.B【解析】選項(xiàng) A A 具有迷惑性，由于教育資源的稀缺和教育需求的無限，從而產(chǎn)生供求矛

7、盾。教育社會(huì)需求與教育個(gè)人需求之間的矛盾，則是由于社會(huì)與個(gè)人對(duì)教育需求的出發(fā)點(diǎn)和追求目的不同，正確答案是 B B。6.D6.D【解析】“經(jīng)合組織”不僅是國際權(quán)威機(jī)構(gòu)，而且提出了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的計(jì)量指標(biāo)體系，因此作為“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”概念確定的標(biāo)志。選項(xiàng) A A 提出“后工業(yè)經(jīng)濟(jì)”， 選項(xiàng) B B 提出“信息經(jīng)濟(jì)”， 選項(xiàng) C C 提出“高技術(shù)經(jīng)濟(jì)”。7.B7.B【解析】在現(xiàn)代化生產(chǎn)條件下，人才和勞動(dòng)力既是教育培養(yǎng)的對(duì)象，又是產(chǎn)業(yè)部門和物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的勞動(dòng)者，成為鏈接教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。答案 A A、C C、D D 闡述的都是教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，但是不是紐帶。8.D8.D【解析】教育結(jié)構(gòu)受制于許多社

8、會(huì)因素的影響和制約，諸如 A A、B B、C C 選項(xiàng)的內(nèi)容。但從根本上講，教育解雇主要受社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的制約。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)直接或間接地制約著教育結(jié)構(gòu)的內(nèi)部發(fā)展變化的趨勢(shì)，制約著教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部調(diào)整改革的方向。9,*C9,*C【解析】教育投資不能直接同物質(zhì)生產(chǎn)資料結(jié)合，說明的是其間接性特點(diǎn)。正確答案是 G G 教育投資特點(diǎn)這一知識(shí)點(diǎn)，20072007 年真題考查過“長效性特點(diǎn)”，20082008 年真題考查過“周期性長的特點(diǎn)”，是考查熱點(diǎn)。10.A10.A【解析】一個(gè)國家教育投資比例的大小，首先取決于一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度與速度，即一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。這是確定教育投資比例的物質(zhì)前

9、提和客觀依據(jù)。因此，正確答案是 A A。11.C11.C 【解析】 根據(jù)義務(wù)教育的特點(diǎn)， 決定了義務(wù)教育投資主體國家化，國家或政府成為最主要的投資者，居主體地位。12.B12.B【解析】要分析各種教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益并進(jìn)行量化處理，首先必須考察教育成本，只有當(dāng)效益大于成本時(shí)，才能體現(xiàn)出教育對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。所以，正確答案是 B B。13.B13.B【解析】實(shí)算法要求把一切與培養(yǎng)學(xué)生無關(guān)的費(fèi)用扣除掉，對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)，按不同種類分別給予折舊。這種方法相對(duì)比較實(shí)際也比較科學(xué)，正確答案是 B B。選項(xiàng) A A 用來研究分析教育投資的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。14.B14.B【解析】規(guī)模效益的好壞完全取決于資源內(nèi)部分

10、配是否合理，規(guī)模適度穩(wěn)定型，不需要再做調(diào)整，屬于教育規(guī)模的理想狀態(tài)。15.15.D D【解析】四個(gè)選項(xiàng)中，公式正確的是 C C 和 DoDo 選項(xiàng) C C 是勞動(dòng)簡(jiǎn)化比的公式，選項(xiàng) D D 才是社會(huì)平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化比的計(jì)算公式。單項(xiàng)選擇題（本大題共 1515 小題）1 1 .教育經(jīng)濟(jì)學(xué)萌芽于（）（）A.20A.20 世紀(jì) 2020 年代B.20B.20 世紀(jì) 5050 年代C.20C.20 世紀(jì) 6060 年代D.20D.20 世紀(jì) 8080 年代2 2 . .確立教育具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論基礎(chǔ)是（）（）A.A.擴(kuò)大再生產(chǎn)理論B.B.人力資本理論C C 社會(huì)再生產(chǎn)理論D.D.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說3 3 .

11、首先闡釋“人力資本”特定含義的是（）（）A.A.舒爾茨B.B.貝克爾C.C.沃爾什D.D.丹尼森來源：考試大4 4 .教育的個(gè)人需求動(dòng)因不包括（）（）A.A.經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平B.B.精神生活的需求C C 物質(zhì)生活需求D.D.社會(huì)地位需求5 5 .我國教育供求關(guān)系有兩個(gè)主要矛盾：教育需求無限膨脹與教育資源短缺矛盾和（）（）A.A.教育供給與需求的矛盾B.B.市場(chǎng)調(diào)節(jié)與政府調(diào)節(jié)的矛盾采集者退散C C 勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和供給的矛盾D.D.教育供求中的結(jié)構(gòu)性矛盾6,6,提出“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”，“是最高意義上的革命”這一論斷的是（）（）A,A,馬克思B.B.恩格斯C C 托夫

12、勒D.D.奈斯比特7 7 .教育對(duì)人才培養(yǎng)和勞動(dòng)力訓(xùn)練的主要作用是（）（）A.A.提高勞動(dòng)者勞動(dòng)熟練程度8 8 . .提高人才專業(yè)化水平采集者退散C C 提高勞動(dòng)力報(bào)酬D,D,提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和改變勞動(dòng)力形態(tài)8 8 .教育投資從投資對(duì)象來說，構(gòu)成部分包括用于各級(jí)各類學(xué)校教育的投資和（）（）A.A.國家投資B.B.用于成人教育的投資C.C.個(gè)人教育投資采集者退散D.D.集體企事業(yè)單位投資9 9 .義務(wù)教育發(fā)展規(guī)模指標(biāo)的公式是（）（）1010 .根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)年鑒（19851985）資料分析計(jì)量,19831983 年教育投資占國民生產(chǎn)總值的比例，世界平均水平為（）（）A.5.7%B.6.

13、1010A.5.7%B.6.1010C.4.0%C.4.0%D.5.0%D.5.0%1111 .下列選項(xiàng)中屬于教育財(cái)力構(gòu)成中的公用消費(fèi)部分的是（）（）A.A.職工福利費(fèi)B B 獎(jiǎng)金C C 工資采集者退散D.D.業(yè)務(wù)費(fèi)1212 .考查教師工作效率的指標(biāo)不包括（）（）A.A.教師利用率B.B.教師平均課時(shí)數(shù)采集者退散實(shí)題n”義務(wù)教育人口總敢人口總數(shù)100脩8.(：n=實(shí)能口年義務(wù)教育 AJ也敞*1(X3100%D*小舞船慧/儂C C 教師平均課程門數(shù)D.D.教師平均班級(jí)數(shù)1313 .某些教育資源的運(yùn)用至少須采用一個(gè)單位，不能因需求不足一個(gè)單位而將其分割使用，體現(xiàn)了教育資源的（）（）A.A.有限性B

14、.B.適當(dāng)性C C 整體性D.D.不可分性1414 .沃爾什的教育收益計(jì)算法，稱為（）（）A.A.余數(shù)分析方法B.B.經(jīng)濟(jì)增長因素分析法C C 現(xiàn)值折算法D.D.“費(fèi)用一一效率”分析計(jì)算法1515.師資優(yōu)化組合的關(guān)鍵在于建立合理的教師勞動(dòng)定額和（）（）A.A.實(shí)現(xiàn)教職工編制的合理定員B.B.逐步建立起教師勞動(dòng)力市場(chǎng)C C 建立健全的社會(huì)激勵(lì)機(jī)制D.D.建立健全的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制參考答案：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1 1 .A.A【解析】此題考查的是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的萌芽。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)首先產(chǎn)生于西方社會(huì)，萌芽于 2020 世紀(jì) 2020 年代，產(chǎn)生于 5050 年代，形成于 6060 年代。因此答案是 A A。2 2.C.

15、C【解析】馬克思、恩格斯的社會(huì)再生產(chǎn)理論，是馬克思主義重要組成部分，是研究教育在社會(huì)再生產(chǎn)中的地位和功能，論述教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系，確立教育具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論基礎(chǔ)。3 3 .A.A【解析】舒爾茨是“人力資本”理論的創(chuàng)立者， 人力資本投資是形成時(shí)期的主要代表作，“人力資本”概念由他首先給予闡釋而獲得特定含義。沃爾什是最早提出“人力資本”概念的人。正確答案是 A A。4 4 .A.A【解析】人的需求涉及許多方面，個(gè)人對(duì)教育的需求，是出于受教育后個(gè)人所能夠帶來的預(yù)期收益，包括精神生活的需求、物質(zhì)生活的需求、社會(huì)地位需求。選項(xiàng) A A 屬于影響教育社會(huì)需求的因素。5,*D5,*D【解析】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

16、體制下教育供求關(guān)系發(fā)生變化，呈現(xiàn)出新的矛盾及調(diào)節(jié)機(jī)制。我國教育供求關(guān)系中有兩個(gè)矛盾：教育需求無限膨脹與教育資源短缺矛盾和教育供求中的結(jié)構(gòu)性矛盾。這種結(jié)構(gòu)性矛盾，一方面表現(xiàn)為社會(huì)教育需求與個(gè)體教育需求之間的矛盾，另一方面表現(xiàn)在教育供給與教育結(jié)構(gòu)需求間的矛盾。因此，正確答案是 D Do o6 6 .A.A【解析】這一論斷的提出者是馬克思，馬克思認(rèn)為科學(xué)技術(shù)是社會(huì)生產(chǎn)的推動(dòng)力量。選項(xiàng) C C 托夫勒、D D 奈斯比特論述的是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的概念。7 7 .D.D【解析】教育與人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，表現(xiàn)為教育對(duì)專門人才培養(yǎng)和勞動(dòng)力訓(xùn)練的作用上，教育對(duì)人才培養(yǎng)和勞動(dòng)力訓(xùn)練的作用是多方面的， 但主要作

17、用是提高勞動(dòng)力質(zhì)量和改變勞動(dòng)力形態(tài)。 選項(xiàng)A、B B、C C 過于片面化。8 8.B.B【解析】教育投資從投資對(duì)象來說，由兩大部分組成：用于各級(jí)各類學(xué)校教育的投資、用于成人教育的投資。選項(xiàng) A A、C C、D D 是從投資主體角度來說的。9 9 .A.A【解析】義務(wù)教育年限的長短、普及率高低是發(fā)展規(guī)模指標(biāo)，實(shí)施義務(wù)教育人口總數(shù)與人口總數(shù)的比值。選項(xiàng) A A 是正確的。1010 . .A A【解析】世界平均水平為 5.7%,5.7%,發(fā)達(dá)國家平均水平為 6.1%,6.1%,發(fā)展中國家平均水平為 4.0%,4.0%,亞洲各國平均水平為 5.0%5.0%正確答案是 A A。選項(xiàng) C C 發(fā)展中國家平

18、均水平，20042004 年、20082008 年的真題中都考查過。1111 .D.D【解析】教育財(cái)力構(gòu)成，一般由個(gè)人消費(fèi)部分和公用消費(fèi)部分組成。選項(xiàng) A A、B B、C C 都屬于個(gè)人消費(fèi)，選項(xiàng) D D 屬于公用消費(fèi)。1212 .A.A 考查教師工作效率的指標(biāo)包括：教師平均課時(shí)數(shù)、教師平均課程門數(shù)、就是平均班級(jí)數(shù)。選項(xiàng) A A 教師利用率是教育投資人力資源利用指標(biāo)的分項(xiàng)指標(biāo)之一。1313 . .D D【解析】教育資源的運(yùn)用至少須采用一個(gè)單位體現(xiàn)的是教育資源的不可分性。教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成條件是考查熱點(diǎn)：20042004 年、20062006 年分別以論述題形式給予考查， 20072007 年以簡(jiǎn)

19、答題形式給予考查， 2002008 8年以選擇題的形式給予考查。1414 .C.C【解析】余數(shù)分析方法是舒爾茨提出的、經(jīng)濟(jì)增長因素分析法是丹尼森提出的，“費(fèi)用一一效率”分析計(jì)算法是薩卡羅普洛斯?，F(xiàn)值折算法是沃爾什提出的，正確答案是 G G1515 .A.A【解析】一個(gè)學(xué)校辦得好壞，教師勞動(dòng)管理具有重要意義，A A為正確答案。選項(xiàng) B B、CDCD 是建立新的教師管理制度建議。單項(xiàng)選擇題（本大題共 1515 小題，每小題 2 2 分，共 3030 分）1 1.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的原則不包括（）（）A.A.學(xué)科的思想性與科學(xué)性相結(jié)合原則B.B.保守性與開放性相結(jié)合的原則C C 理論聯(lián)系實(shí)際原則D.

20、D.批判與吸收相結(jié)合原則2 2 .從數(shù)量上研究確立計(jì)算教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論依據(jù)不包括（）A.A.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說B.B.復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)理論C C 按勞分配原則D.D.勞動(dòng)簡(jiǎn)化理論3 3 .人力資本理論基本出發(fā)點(diǎn)是（）（）A.A.重視土地和人口數(shù)量的作用B.B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用考試大論壇C C 人口質(zhì)量重于人口數(shù)量D.D.教育投資比物力投資更有利4 4 .政府調(diào)節(jié)教育供求矛盾的依據(jù)在于（）（）A.A.教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”B.B.教育屬于“公共產(chǎn)品”C C 教育社會(huì)需求與個(gè)人需求的矛盾D.D.教育需求和供給之間的矛盾5 5 .教育對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的作用論述不正確的是（）（）

21、A.A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能B.B.教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用C C 教育是科技再生產(chǎn)的有效形式D.D.教育決定科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展采集者退散6 6 .教育產(chǎn)業(yè)的特殊性是有其三個(gè)基本特性決定的，即教育是基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)、間接性產(chǎn)業(yè)和（）（）A.A.多效性產(chǎn)業(yè)B.B.第三產(chǎn)業(yè)C C 專業(yè)性產(chǎn)業(yè)D.D.獨(dú)立性產(chǎn)業(yè)7 7 .需要著重考慮中等教育學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)結(jié)構(gòu)和布局，逐步普及中等教育并使中等教育結(jié)構(gòu)趨于合理的地區(qū)是（）（）A.A.城市、沿海各經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)B.B.經(jīng)濟(jì)中等發(fā)展程度的地區(qū)C C 經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)D.D.貧困地區(qū)8 8 .下列各項(xiàng)不屬于教育公用經(jīng)費(fèi)的是（）（）A.A.

22、公務(wù)費(fèi)采集者退散B.B.業(yè)務(wù)費(fèi)C C 設(shè)備購置費(fèi)D.D.人員補(bǔ)助工資9 9 .教育投資相對(duì)量與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長相比，發(fā)展趨勢(shì)是（）（）A.A.相對(duì)遲緩B.B.相對(duì)滯后C C 超前速度增長D.D.平行速度增長1010 .集權(quán)制國家義務(wù)教育投資主要來源于（）（）A.A.地方政府B.B.國家或中央政府C C 聯(lián)邦政府、州政府、地方政府D.D.中央政府和地方政府各占一半左右1111 .學(xué)生已滿法定勞動(dòng)力年齡因受教育而放棄的就業(yè)收入的成本是（）A.A.教育物質(zhì)成本B.B.教育社會(huì)成本C C 教育直接成本D.D.教育間接成本1212 .計(jì)算升學(xué)率的公式是（）（）1313 .學(xué)校提高教育投資使用效率的前提條件是

23、（）（）A.A.正確教育投資的宏觀決策B.B.完善教育投資的管理體制C C 建立最佳的人力、物力結(jié)構(gòu)來源：考試大D.D.提高學(xué)校的管理水平1414 .高等教育的生均成本隨學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生教師比的提高而（）A.A.呈下降趨勢(shì)B.B.呈上升趨勢(shì)C C 呈穩(wěn)定趨勢(shì)D.D.呈起伏趨勢(shì)1515 .決定個(gè)人是否接受教育或受某種級(jí)別類教育的依據(jù)是（）（）A.A.教育個(gè)人收益B.B.教育經(jīng)濟(jì)效率C C 教育社會(huì)效益D.D.教育經(jīng)濟(jì)投資經(jīng)濟(jì)效益參考答案：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1.B1.B【解析】此題考查的是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的基本原則。其原則包括三點(diǎn)：思想性與科學(xué)性相結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、批判與吸收相結(jié)合。因此，答案 B

24、 B 是錯(cuò)誤的。2 2 .D.D【解析】馬克思對(duì)教育具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的定性分析，為其定量分析奠定了理論基礎(chǔ)，特別是馬克思的勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說，復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)理論， 以及按勞分配的原則等， 都為從數(shù)量上研究確立教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，提供了理論依據(jù)。因此答案 D D 不屬于。3 3 .C.C【解析】人力資本理論的基本出發(fā)點(diǎn)是提高人口質(zhì)量，增強(qiáng)人口素質(zhì)，認(rèn)為人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。這一理論批評(píng)了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家李嘉圖等人只重視土地和人口數(shù)量的作用，看不到當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵在于人口的質(zhì)量。選項(xiàng) D D 具有一定迷惑性.教育投資是人力資本的核心，但不是出發(fā)點(diǎn)。正確答案是 C C。4,*A4,*A【解析】教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”，是政府調(diào)節(jié)