小學語文學科基礎知識

1、小學語文學科基礎知識一，漢語拼音1 、正確讀出大、小寫字母、 24 個韻母和 16 個整體認讀音節(jié)。2、掌握拼寫方法及規(guī)則，正確熟練地拼讀音節(jié)，會拼寫學過的字、詞、句。3、能用拼音識字、正音、辨析正誤，學習普通話正確朗讀課文和拼音讀物。23 個聲母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r Y W24 個韻母、 聲調二、漢字1 、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結構；2、掌握漢字的的音形義，能辨析形近字、同音字，判斷改正錯別字；3、掌握音序和部首查字法；4、掌握學過的漢字，尤其是六年級教材中的生字的音形義。知識結構：漢字的筆畫： 8

2、 種基本筆畫名稱：橫、豎、撇、捺、折、點、提、鉤29 種通行筆畫：7 種筆順規(guī)則：偏旁部首29 種：6 種漢字結構：獨體字、上下結構 上中下 、左右結構左中右 、品字形結構、全包圍結構、半包圍結構至少包兩邊-左上包右下、左下包右上、右上包左下、左包右、下包上、上包下等字的構成音同音字、多音字；形形近字；義多義字 ；查字典的方法音序查字法、部首查字法三、詞語1 、正確讀出和寫出詞語；2、區(qū)別近義詞、多義詞在不同的語言環(huán)境下的意思；3 、了解和辨析詞語的一般邏輯關系；3、正確運用要求掌握的詞語。詞語的理解：分合法、關鍵字突破法、注釋法、分層理解法、結合語境法、描述法詞語的辨析：近義詞、同義詞，注意

3、詞語的輕重范圍的大小，適用對象，搭配習慣，感情色彩詞語的歸類：種類、大小、性質、用途、一定的順序詞語的運用：詞語間的關系，在句中的位置，用詞要恰當，搭配要準確，一詞多義四、句子1 、能用學過的詞語造句、運用學過的關聯(lián)詞語；2、能修改句子中有明顯錯誤的句子；3、能正確理解句子的意思，體會句子表達的思想感情；4、正確使用學過的八種標點符號點號、 ，。！標號：一；除外五、閱讀一讀懂一段話句子間的關系總分關系總-分例：推開門一看，啼！好大的雪??！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上。掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、

4、沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。分-總例：總分總例：因果關系：原因-結果結果-原因并列關系：例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。遞進關系：轉折關系：二讀懂一篇文章掌握讀懂一篇文章的基本方法結合上下文理解文中的重點詞語、句子，體會其感情；運用讀寫例話中有關閱讀的重點訓練項目中的知識分析文章內容，回答提出的問題。小學中高年級安排 16 個訓練項目， 依次如下： 多讀多想， 讀通課文； 重視語言積累；

5、理解重點詞句； 讀文章，想畫面； 了解敘述順序； 抓住主要內容； 從內容中體會思想； 分清文章的主次； 體會句子含著的意思；閱讀要有一定的速度 ；閱讀要有自己的見解；按一定順序寫；體會文章的思想感情 ；領悟作者的表達方法；注意收集有關的資料；從閱讀的內容想開去。知識結構：詞句：根據(jù)語境理解其意思；順序：揣摩作者的表達順序；悟情：體會作者的思想感情；表達：領悟作者的表達方法；六、作文一敘事能夠完整地敘述一件事情，交待清楚敘述的要素；能圍繞中心選擇材料；能夠根據(jù)敘述事件的特點和表述的需要選擇恰當?shù)捻樞?、敘述方式和人稱，做到思想健康、內容具體、語句通順、有中心、有條理。要素時間、地點、人物、事件起因

6、f經(jīng)過f結果條理時間順序、事情發(fā)展順序順序、倒序、插序內容有中心、內容具體、有意義，思想健康，有趣味，表現(xiàn)生活。二寫人寫人是作文的基本命題。寫人，可以側重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡；也可側重寫人物的內心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內心變化，和隨之產生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動。寫人的文章應注意以下幾點。1. 交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關系。2. 要寫出人物的特點，就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同

7、，有新意。3. 要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能像老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當你讀完董存瑞舍身炸暗堡以及我的戰(zhàn)友邱少云以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。4. 要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如一夜的工作中，周總理扶正轉椅就是一個細節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風。5. 在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是

8、不同的。6. 要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人， 不要想到什么就寫什么， 馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。三寫景寫景作文是對一些山水樹木、花草鳥蟲、風云雷電、自然風光、環(huán)境場面等進行行動、靜或動靜結合的敘述描寫。注意 抓住 景物的特征，有重點、有順序地進行敘述；注意加上合理的想象與聯(lián)想。寫景的目的：借景抒情寫景的內容：季節(jié)氣候、景物景色、環(huán)境場面寫作的順序：時間順序、空間順序寫作的方法：想象聯(lián)想、動靜結合感情的表達：寓情于景、直接抒發(fā)四狀物單純的狀物文章目的在于積累知識或寄托作者的感情。寫作目的：記人敘事中狀物；解說知識中狀物在，寄托感情的

9、狀物。描寫對象：動物、植物、建筑物體、日常用品狀物順序：時間順序、空間順序、邏輯順序狀物方法：外形特征的描寫、習性用途的介紹，聯(lián)想與抒情五應用文學習寫請假條、留言條、日記、通知、書信、讀書筆記等應用文，了解其作用，掌握基本內容、格式和寫作方法，能恰當?shù)剡\用。小學語文知識 (寫作方法 )集錦01 、怎樣寫文章開頭文章的開頭，就是文章怎樣“提筆” 。開頭應該新穎別致，引人人勝。常見的方法有：(1)總冒式：文章一下筆就開宗明義，點出全文的中心思想，使讀者對全文的中心思想有一個概括了解，然后，全文圍繞這一中心進行記敘。例段 我家對門住著一位遠近聞名的下棋能手胡爺爺。 下棋能手(2)開門見山式：文章一下

10、筆就先交待事情發(fā)生的時間、地點、原因、人物，然后再敘述主要內容。特點是下筆扣題，點出題目，揭示文章主題，直截了當，既可清楚地展開記敘，又可節(jié)省篇幅，全文順勢而下，但開頭要注意語言簡潔、凝練。例段 今天早晨，我們想去看日出，可太陽總是不肯出來，我們就只好看云。 太陽和云(3)介紹式：這種開頭的方式是對所敘述的人物、事件、環(huán)境等，先作一些概括的、簡單的介紹，使讀者獲得總的印象，然后引入正文，再作具體的介紹。例段 電子計算機是尖端科學、高新技術、淵博知識的象征。而微機是計算機大家庭中的一員。從前，我對它是非常陌生的，而在今年暑假，我卻和它交上了朋友。 同微機交朋友(4)提問式：文章開頭提出問題，造成

11、懸念，引起讀者的急切關注或興趣，促使讀者讀下去，而問題的答案就是正文要敘述的內容。 例段 我的家鄉(xiāng)，在中國地圖上是個連手指甲大的位置也沒占到的地方，近年來卻發(fā)生了翻天覆地的變化，不相信嗎你聽 你聽我講新鮮事(5)描寫式：這種格式的開頭，從寫景狀物下筆，抓住景物的特征，起到渲染環(huán)境氣氛，烘托文章中心的作用，引出即將出現(xiàn)的人物。 例段 記得小時候暑假里的一天，太陽象火球一樣炙烤著大地，一絲風也沒有，我坐在家里雖然拿著扇子猛扇，可黃豆般的汗珠子還是直往外冒。 我難忘的一件事(6)倒敘式：倒敘式開頭，與“開門見山式”開頭恰恰相反，先寫出事情的結果，再回過頭來寫事情的起因和經(jīng)過。其目的是造成懸念，引人人

12、勝。 例段 雖然劉老師已經(jīng)離別我們三年了，但崇拜、眷戀之情還時常在我的心頭滋生，多么難忘呀!那堂堂的儀表，爽朗的笑聲，習慣性的用小拇指搔頭桃李情02、怎樣寫文章結尾文章的結尾，就是到此收筆，結束全文。好的結尾，有深化主題、突出中心或增強文章感染力的作用。文章的結尾與文章的開頭一樣，方式很多。常見的方法有：(1)首尾照應式：即結尾照應開頭，前有伏筆，后有照應，首尾圓和。不僅使文章結構完整，而且給讀者留下余味。這種結尾的特點是在開頭段中，對以后將要出現(xiàn)的人物、事件作必要的暗示。而在結尾時，對首段留下的伏筆作必要的回應。例段 (開頭)每當我看到寫字臺上那笑容可掬的“不倒翁”時，那舉家歡笑的情景便浮現(xiàn)

13、在眼、乙 刖(結尾)是?。⌒⌒〉摹安坏刮獭苯o我家?guī)砹藲g笑，但更多的是給人們以啟迪家中的歡笑聲(2)總結點題式：在寫人敘事文章中，尤其是層次多、內容多的文章里，結尾往往要對人或事做出評價，即點明全文的中心。它的作用是起到歸納、總結全文、點明事件的意義。例段 這次爬竿，使我深深地懂得，只要有決心、毅力，就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。 爬竿(3)畫龍點睛式：這種結尾方法是在主要內容寫完后，為了加深讀者的印象，常常采用含義深刻的話來結尾。既點明題意，突出中心思想，又使讀者深受啟發(fā)，得到教育。例段 啊!椰子樹，我愛您，我愛您所具有的品質，我愛您所具有的精神，但是我更愛您所具有的風格。我要高聲歌唱您 ! 我愛

14、椰子樹(4)議論、抒情式：這種結尾，作者直接表明觀點，發(fā)表議論，抒發(fā)情懷，令讀者思考，余味無窮。 例段 希望是本無所謂有，無所謂無的，正如地上的路、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。03、怎樣描寫人物記人的記敘文就是對人物的概括介紹，再加上一個或幾個事例來說明這個人在做什么，或他在怎么做。從而表現(xiàn)出人的品質和性格特點，形成“人物+事例”的基本方式。記人的記敘文，主要是以人物的描寫為主。最常見的方法主要有以下幾種：(1) 肖像描寫：肖像描寫就是具體描繪人物的外貌特征，即外形、音容笑貌、神情姿態(tài)、生理特征、衣著服飾等。目的在于展示人的性格特點和精神面貌。因為“外形是理解人物的鑰匙” ，因此

15、在寫作時要善于抓住最能表現(xiàn)人物富有特征的外貌特點來寫。同時還要注意人物的年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、身份、生活習慣等因素，不能“千人一面” 。(2)動作描寫：動作描寫就是對人物的動作行為、舉手投足的描寫。是人物描寫的中心環(huán)節(jié)，因為人的活動離不開行動，它是人的思想感情和性格最直接、最具體的表現(xiàn)。所以在寫作時，要善于通過人的動作行為、 情態(tài)變化來展現(xiàn)其性格特征和精神風貌。 描寫時， 要用準確、 傳神的動作表現(xiàn)出 “他(她)”是怎樣做的，只有這樣才能將紙上的人寫活。(3)心理描寫：心理描寫就是對人在具體環(huán)境思想里的活動，即內心世界的描寫，描繪出他(她)在想什么或怎么想。通過人的喜、怒、哀、樂，表現(xiàn)人物的精神風

16、貌。心理活動是現(xiàn)實生活中的矛盾沖突在人的心靈中的反映， 只有揭示人物的內心隱密和心靈沖突， 才能夠成功地表現(xiàn)出人物的性格特征。描寫時要注意人物的身份、職業(yè)、年齡、性情和愛好。還要同動作、語言描寫配合使用。常用方法有：采用第三人稱時，直接描述他(她)在想什么采用第一人稱時，由我自敘或內心獨白來揭示人物的內心世界。通過環(huán)境烘托或夢境等間接手法來表現(xiàn)出人物特殊的心理活動。(4)語言描寫：語言是思想的衣裳， 是人內心活動的直接透露， 人的語言總要受自己的思想支配，無論自言自語， 還是和別人對話， 都是思想的表露。 語言描寫就是指對作品里人物說話的內容、 語氣、聲調等給以文字描寫。 它包括個人自敘、 獨

17、白、 兩人對話， 以及各種場合、 各種人物交往時的談話等。語言描寫必須描繪出人物獨特的、個性化的語言，才能表現(xiàn)出這個人的精神面貌和心理活動。04、怎樣記敘事件以敘事為主的記敘文也就是以記事為主，雖然也是寫人，但不著重對人物的描寫和刻畫。為把一件事或幾件事、一個場面或一次活動，記敘得具體明白、條理清楚，就是要按記敘文六要素(即時間、地點、人物、事件、經(jīng)過、結果六方面)去寫。描寫時應注意以下幾點：(1)審明題目，是記一件事還是幾件事。 (2)要明確需要記敘的重點是什么(3)要認真構思，理清文章思路，按一定的順序(時間順序、空間順序、順敘或倒敘 )進行記事。還須寫得有頭有尾，做到文章的結構完整、條理

18、井然有序。(4)要認真選材。根據(jù)文章中心需要選取有代表的、有新意的材料。05、怎樣狀物繪景狀物就是對動物、植物、器物、景物作物體上的具體描摹，猶如繪畫中的寫生。主要是記敘描繪物體的形狀、大小、構造、色彩、環(huán)境。但應注意，有的文章雖以物品命名，但實際上卻是以記人敘事為主的文章；或是以托物寄情為主的文章；或是借物展開聯(lián)想，抒發(fā)自己的思想感情而已。(1)怎樣寫動物：動物是能活動并具有感覺功能的獸禽(包括昆蟲、水簇等)。在寫作時要注意描寫它們各自的生活習性、生物特點、動物情態(tài)。行文時可采用比喻、擬人等多種手法。(2)怎樣寫器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工藝品等，描寫器物就是對物體作具體描摹，說

19、明物品大小、形狀、質地、構造、色彩、用途等。(3)怎樣寫植物： 植物的范圍極廣， 一般指花草樹木， 它是狀物文章記敘的對象； 要狀寫好植物，就得觀察、熟悉它的主要特征、形狀、姿態(tài)、生長特性、顏色、氣味及作用、用途等。描寫時，首先要看其整體是什么樣子。然后再看局部是由哪幾部分構成的，又分別是什么形狀。即按“根一干一枝一莖一枝一花一果實”或相反的順序去觀察。根據(jù)自己觀察的角度(上下左右、遠近俯仰等)去描寫，就像照相取景一樣。但要注意植物生長季節(jié)和生長環(huán)境，植物無不受到氣候、時令、自然條件的限制和影響。 不同的環(huán)境和季節(jié)， 植物就有不同的風貌。 同時， 個人的思想感情對狀物也起著極大的作用。(4)怎

20、樣寫景物： 景物描寫也就是描寫環(huán)境， 包括自然風景中的風雷雨電、 山川河流、 城市村莊；社會環(huán)境中的風俗人情、社會風貌。記敘文中的景物描寫有三種，一種是以寫景為主，把景物作為描寫對象。描寫方法是按景物的位置，由遠及近、由上而下、由里到外，或按相反的順序進行記敘。另一種是以寫人為主的文章，描寫景物是為人物故事作背景的，也就是說事件發(fā)生、發(fā)展的自然環(huán)境，對襯托人物活動、增強故事的真實性，起著重要作用。06、怎樣寫看圖作文寫看圖作文，首先要仔細觀察、分析圖畫。要注意觀察順序，可以按照先人物后環(huán)境，先整體后部分?；驈纳系较拢蛴山斑h的順序進行觀察。觀察的方法也要因圖而異。還要分析人物的外表和內心，

21、事物和環(huán)境的關系。 看圖作文分為單幅圖作文和多幅作文兩種。 單幅圖重點在畫面部分， “圖前” “圖后”的情況，通過想象，適當交代一下。多幅圖，整個事件的過程都畫出來了，只要注意圖和圖之間的連接，并注意確定哪一幅、哪兩幅作為重點，處理好詳略關系就可以了。08、縮寫時要注意什么縮寫就是不改變中心，不改變體裁，在保留原文的情況下，把長文章縮寫成短文章?？s寫時要刪減掉次要人物、次要事件以及說明、交代等地方。不要隨意添加自己的感想、意見，否則就變成改寫了。09、擴寫時要注意什么擴寫時首先要注意忠實原文，不能隨便改變原文的中心思想、主要情節(jié)、以及人稱、體裁，只能依據(jù)原文，在語言上、細節(jié)上、具體描寫上多下功

22、夫。其次要根據(jù)原文的具體情況，如果擴寫的是有主要情節(jié)而少描寫、議論性的文章，就可以增加一些描寫、議論性的語言：如果是一個故事梗概，就要補充一些情節(jié)或細節(jié)。再次要詳略得當。與中心思想關系密切的要詳寫，反之略寫。10 、改寫時要注意什么改寫就是以原文為基礎，在不改變中心的前題下，用不同于原文的形式，將其內容寫出來。改寫的形式有三種，第一種是改寫體裁。即由一種文體改寫成另一種文體。改寫時要展開想象，補充一定的情節(jié)去充實空白部分， 使情節(jié)完整。 第二種是改寫人稱。 最常見的是把第一人稱改寫成第三人稱，改寫時要跳出“我”的圈子去描寫人物、敘述事件。第三種是改變敘述方式，常見的是把順敘改成倒敘或把倒敘改成

23、順敘，這種改寫只要注意敘述的順序和前后的連貫照應就行了。11 、續(xù)寫要注意什么續(xù)寫時，首先需要讀懂提供的材料，反復琢磨這部分內容的意思，思考接下去應該寫什么，怎樣接下去寫。然后再據(jù)此展開合理的想象，進行寫作。續(xù)寫，可以是片段，也可以是成篇的文章。12 、應用文寫作應注意什么應用文是指日常生活、學習或工作中經(jīng)常應用的具有固定格式的文件。應用文有請假條、留言條、通知、日記、書信、讀書筆記、板報稿、會議記錄等。寫作時應注意以下幾點：(1)格式要正確。每一種應用文都有固定格式，要按格式要求去寫，不要隨意改動。 (2)語言要簡捷。應用文最重要的是把事情說清楚，讓別人看后立刻就能知道其中的意思。因而，應用

24、文的文字要少而精，簡單明了，通俗易懂。(3) 內容要真實。應用文的內容不能虛構，因而在寫作時，必須實事求是地反映情況、說明問題。小學語文閱讀知識講解及練習題小學閱讀教學的基本任務是“培養(yǎng)學生看書報的能力和認真閱讀的習慣” ?？磿鴪竽芰κ侵改軌蛘莆諏W過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。 查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是

25、作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。自然段常見的組合方式有：1、順承式。即按事情或動作的先后順序表達。例如：7月2 7日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。 4 0 0多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下： “上

26、！ ” 頓時， 一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。 官兵們肩扛沉重的沙包， 在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭： “大堤，保住大堤！ ” / 狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道： “狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！ ”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。 /經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。 “風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。 ”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：當九江賽城

27、湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。2、并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是并列存在的。例如精讀與泛讀第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等。 / 對一本讀物來說， 可以幾段幾段地粗讀， 也可以幾頁幾頁地翻閱， 而不必逐一探究某個字、 詞或句子的意思。俗話說的“一目十行” ，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。 前后顯然是并列并系的。3、總分式。先總述后分述或先概括敘

28、述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結以及先分述再總結。如爺爺?shù)奶J笛第1自然段。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。再如夾竹桃第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。4

29、、轉折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉折，常用“但是、可是、而”等轉折詞分開。例如灰椋鳥第一自然段。 “早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢可是一個偶然的機會，我看了關于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。 ”這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前后兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關系仍顯而易見。如煙臺的海第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。這一段前后兩句問雖無轉折詞，然轉折關系一讀便知。轉折式自然段， 一般抓轉折后的內容概括段意。 上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。5、因果式。按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。例如莫泊桑拜師第一個自然段：莫泊桑是1 9世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。 / 莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福