小學(xué)語文一年級上冊《天地人》教學(xué)設(shè)計課文

1、【設(shè)計意 圖：鼓勵學(xué) 生自己先認(rèn) 讀題目，把 主動權(quán)交給 學(xué)生，以學(xué) 定教，根據(jù) 學(xué)生的知識 缺漏再去 教，就很省 力氣。1天地人教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)“天、地”等2 .初步學(xué)會朗讀課文。6個字。重點難點1 .多種方法認(rèn)識生字。2 .讀準(zhǔn)“人、你、我”的F教學(xué)課時一課時。第一課時【課時目標(biāo)】1 .會認(rèn)“天、地”等6個字。2 .初步學(xué)會朗讀課文。3 .讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、板書課題，學(xué)讀課題1 .板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：天 地人）2 .（課件出示2）出示任務(wù)：這個課題由3個字寶寶組 成，同學(xué)們看看這三個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲 讀一

2、讀。3 .反饋指導(dǎo)：指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn) 識的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：天 地 人）4 .帶讀課題：天地人小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識了 3個生字寶寶。 接下來，我們就要通過讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生享寶寶。二、朗讀課文，內(nèi)容歸類1 .學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。2 .教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。3 .引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）三、分組學(xué)習(xí)，多元認(rèn)字（一）學(xué)習(xí)“天地人”。（課件出示3生字）天地人1 .動作猜字學(xué)習(xí)?？梢愿鶕?jù)字形辨認(rèn)“天”和“人”。請學(xué)生上臺演示動 作，其他同學(xué)猜漢字。

3、學(xué)有余力的話，可以結(jié)合生活，積累 “天地、他人”等詞語。2 .圖片示范正音。（課件出示4）可以依次出示一組相 關(guān)圖片，如“老人、年輕人、男人、女人”，教師手舉對應(yīng) 的生字“人”示范讀，學(xué)生跟讀，理解字義。3 .場景聽讀正音。如，借助生活場景認(rèn)讀“地”，（課件 出示5 8）展示各種生活場景：鋪滿土的是土地；鋪滿沙 的是沙地；長滿草的是草地；鋪滿雪花的是雪地。教師手舉 生字卡片“地”，聽學(xué)生的發(fā)音，并及時正音。（二）學(xué)習(xí)“你我他”。4 課件出示9生字）你我他1 .日常交流正音。“你我他”是日常交流用語，可以銜 接入學(xué)教育的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交流氛圍。教師一手舉生字“你”，問“你叫什么名字”，并把生字 卡片

4、“你”遞交給學(xué)生；一手舉生字“我”，說“我是你們 的語文老師”。出示生字“他”，指學(xué)生問“他叫什么名字”， 并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。在交流遞送生字卡片的 過程中正音識記生字。2 .比較識字。比較“地”和“他”，說說不同在哪里。四、鞏固提高，游戲賽讀【設(shè)計意 圖：借助圖片、聽讀、 創(chuàng)設(shè)情境交 流等多種方 法幫助學(xué)生 讀準(zhǔn)字音。】【設(shè)計意 圖：在游戲 中鞏固6個 生字，是對 識記生字情 況的進(jìn)一步 檢驗，更是 深入理解字 義，運(yùn)用生 字的重要環(huán) 節(jié)?！? .生享寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，會讀的小朋友站起來大聲讀。（如果有錯, 及時糾正。）2 .齊讀：天地 人

5、你 我 他請兩位小朋友上臺，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生找出相對應(yīng)的位置。3 .我們來開火車比賽，看哪列火車開得又快又好。每個 小朋友看著卡片大聲讀字，再說一個詞?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1 .讀一讀。天 地 人 你 我 他2 . 口頭給字組詞。3.讀一讀下面的詞語，遇到困難可以請教老師或者同學(xué)。上天入地 歡天喜地昏天黑地 冰天雪地驚天動地 頂天立地1 .略2 .天空天氣土地大地人口 人們3 .略【板書設(shè)計】天地人r 你天地人，我他【課后反思】成功之處：本課只有6個生字，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易，教師在教學(xué)中要注 意做到兩點：一是培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，通過看圖、識字游戲，讓學(xué) 生多角度、多方位

6、認(rèn)識生字，感受學(xué)習(xí)生字的樂趣；二是學(xué)習(xí)擴(kuò)詞， 通過擴(kuò)詞豐富學(xué)生的語言，同時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的學(xué) 習(xí)打下基礎(chǔ)。不足之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何 抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是教師在 今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。備課素材【教材分析】本課共6個生字，第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物“天地 人”?！疤臁备采w萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你 我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表 現(xiàn)為人與人之間的平等交往?！九c文章相關(guān)的資料介紹】“天地人”三才之道“天地人”

7、來源于周易說卦，天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三 大要素，它們既相互獨(dú)立，又緊密聯(lián)系?！安拧笔侵副举|(zhì)，“三才”是三方面具有 實質(zhì)的內(nèi)容，在周易中具體指天、地、人。 “三才之道”就是天道、地道和 人道?！疤斓馈笔顷幒完?，“地道”是柔和剛，“人道”是仁和義。“三才之道”的 探討和論述在春秋戰(zhàn)國時期已經(jīng)相當(dāng)廣泛， 在古人啟蒙讀物三字經(jīng)中也有“三 才者，天地人”的說法。民間春聯(lián)也有：“福祿壽三星拱照，天地人一體同春”。 由此可見，“天地人”三才之道在我國歷經(jīng)幾千年而流傳不衰，對傳統(tǒng)文化有深 遠(yuǎn)影響。課后作業(yè)1 .讀一讀。天、地、人、你、我、他2 .讀兒歌，找出本課學(xué)過的生字，畫。我的好媽媽，下班回到

8、家，勞動了一天，多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽 媽媽媽快坐下，請喝一杯茶。讓我親親你吧，讓我親親你吧，我的好媽媽，我的 好媽媽。大公雞，喔喔啼，天天叫我早早起。風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，好寶 寶要睡覺，眼睛閉閉好。3 .猜謎語。（1） 一加一不是二。（）（2） 一減一不是零。（）（3） 一人，猜一字。（）答案：1 .略2 .我你大我3 . （1）王（2）三（3）大創(chuàng)新教案天地人教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣今天，我們就開始快樂的識字之旅了，你們高興嗎？二、出示生字，明確任務(wù)這節(jié)課我們要學(xué)會6個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們 看到認(rèn)識的字就輕輕地點一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一 下頭。老師貼字卡三、學(xué)習(xí)第一組生字“天、地、人”1 .出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜生字并說理由。2 .講解“人”的意思，一撇一捺就是“人”。3 .認(rèn)識“天”，在人上加兩橫，就是“天”。4 .觀察漢字的演變過程。5 .讀生字。6 .認(rèn)識“地”。四、學(xué)習(xí)第二組生字“你、我、他”小組合作學(xué)習(xí)。1 .看圖說字音并討論