新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要 課程類型：基礎(chǔ)型課程 教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè) 設(shè) 計(jì) 者：花埠圈回民學(xué)校 馬自雪 授課時(shí)間：課 文 45 課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí) 15 課時(shí) 口 語(yǔ) 交際 7 課時(shí) 習(xí) 作 14 課時(shí) 回 顧 拓展 14 課時(shí) 機(jī) 動(dòng) 時(shí)間 16 課時(shí) 總 計(jì) 111 課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐中練習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，會(huì)正確默寫本冊(cè)要求書寫的120個(gè)生字，和“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。學(xué)生借助字帖繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，對(duì)字形復(fù)雜難寫的字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)，教學(xué)生安排好字的間架結(jié)構(gòu)，做到行款整齊，有一定的速度，繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆書寫

2、楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫的興趣和對(duì)書法的愛(ài)好。2.能借助字詞典閱讀，用自己的話說(shuō)出詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，用自己的話說(shuō)出其表達(dá)效果。3.用普通話朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情，注意聯(lián)系生活積累和知識(shí)積累，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。4.在初讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語(yǔ)、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；結(jié)合關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段通過(guò)思考、交

3、流、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出課文表達(dá)的思想感情和表達(dá)方法及作用。5.在深讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出文章的表達(dá)順序（時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、插敘等），初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法（如前后照應(yīng)、首尾連貫，表達(dá)的順序，詳略得當(dāng)，展開(kāi)聯(lián)想與想象、環(huán)境描寫、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫等寫法，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬向往、同情等感受，做出自己的判斷，有自己的見(jiàn)解。6.閱讀說(shuō)明性文章，抓住關(guān)鍵詞句抓住要點(diǎn)，結(jié)合典型例子知道常見(jiàn)說(shuō)明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點(diǎn)，用自己的話說(shuō)出其好處。7誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)文的

4、大概意思，并結(jié)合畫面想象詩(shī)歌描述的情景，說(shuō)出詩(shī)文所表達(dá)的思想感情。背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩(shī)詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。8. 學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。并利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。9養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，有自己的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課內(nèi)習(xí)作7次，4次小練筆，40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。學(xué)寫讀書筆記和活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、倡議書、建議書

5、和演講稿等常見(jiàn)的應(yīng)用文。能用正確的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。10.樂(lè)于與人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；聽(tīng)人說(shuō)話能認(rèn)真傾聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；根據(jù)交流的主題、對(duì)象和場(chǎng)合，結(jié)合自己了解的材料、思考，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言；表達(dá)意思清楚，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；在交際中尊重、理解對(duì)方，注意講究語(yǔ)言藝術(shù)。11.開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，能用各種渠道搜集建國(guó)以來(lái)祖國(guó)取得輝煌成就的圖片、文字資料，辦手抄報(bào)、開(kāi)展圖片展、進(jìn)行演講比賽等，在實(shí)踐活動(dòng)中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；搜集古詩(shī)詞并進(jìn)行分類整理，了解古詩(shī)詞的藝術(shù)之美。對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活中問(wèn)題，能利用

6、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料、組織討論或展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)。12在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，通過(guò)讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方式感悟人生的哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，感受大自然的美妙，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，感受人與人之間的真情，樹(shù)立珍愛(ài)家園的環(huán)保意識(shí)，欣賞古今中外優(yōu)美的詩(shī)歌，初步了解人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界，走進(jìn)藝術(shù)百花園，感受其藝術(shù)的魅力。二、內(nèi)容安排單元序號(hào)單元專題讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1感受自然學(xué)習(xí)作者如何進(jìn)行觀察，展開(kāi)聯(lián)想與想象1.山中訪友 2*山雨3.草蟲(chóng)的村落4*索溪峪的“野” 口語(yǔ)交際·習(xí)作一回顧·拓展一122祖國(guó)在我心中體會(huì)關(guān)鍵詞句在

7、表情達(dá)意方面的作用并學(xué)習(xí)運(yùn)用。5.詹天佑 6.懷念母親7* 彩色的翅膀 8*中華少年 口語(yǔ)交際·習(xí)作二 回顧·拓展二123心靈之歌讀懂課文，體會(huì)感情，學(xué)習(xí)作者是如何進(jìn)行環(huán)境和心理活動(dòng)的描寫的。9.窮人10*別餓壞了那匹馬 11 唯一的聽(tīng)眾12* 用心靈去傾聽(tīng) 口語(yǔ)交際·習(xí)作三 回顧·拓展三134珍愛(ài)我們的家園把握主要內(nèi)容，運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思考的方法，理解課文。13.只有一個(gè)地球 14*鹿和狼的故事15 這片土地是神圣的 16* 青山不老 口語(yǔ)交際·習(xí)作四 回顧·拓展四125初識(shí)魯迅潛心研讀 把握人物形象，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。理解含義

8、深刻的句子17.少年閏土18.我的伯父魯迅先生 19*一面 20*有的人口語(yǔ)交際·習(xí)作五 回顧·拓展五136輕叩詩(shī)歌的大門誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的意境。一、詩(shī)海拾貝 二、與詩(shī)同行147人與動(dòng)物用較快的速度閱讀課文，體會(huì)感情；揣摩作者是如何表達(dá)動(dòng)物豐富的情感世界。21.老人與海鷗 22*跑進(jìn)家里的松鼠 23.最后一頭戰(zhàn)象 24*金色的腳印 口語(yǔ)交際·習(xí)作七 回顧·拓展七138藝術(shù)的魅力學(xué)習(xí)作者展開(kāi)想象和聯(lián)想表達(dá)感受的方法。25.伯牙絕弦26.月光曲 27*蒙娜麗莎之約28*我的舞臺(tái) 口語(yǔ)交際·習(xí)作八回顧·拓展八12三、實(shí)施

9、建議（一）重視課程資源的開(kāi)發(fā)1充分利用校內(nèi)生物實(shí)踐基地，如青青蔬菜園、多彩花草園、樂(lè)趣動(dòng)物園自助餐實(shí)踐活動(dòng)及豐富多彩的班級(jí)文化等活動(dòng)，學(xué)生在親自采摘、親自摘種、親自喂養(yǎng)的過(guò)程中，既彰顯校本特色，又拓寬學(xué)生視野，積淀經(jīng)驗(yàn)，豐富人生。同時(shí)借助“班班通”整合資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2整合豐富的校外課程資源，如：校外圖書館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源等。教材內(nèi)容如第二單元的“祖國(guó)在我心中”， 可聯(lián)系時(shí)事新聞，如瓦良格號(hào)航母改造、南海軍事、蛟龍?zhí)柸牒?、天宮一號(hào)成功發(fā)射等，讓學(xué)生搜集整理資料，以此了解祖國(guó)的日益強(qiáng)大和發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，制定活動(dòng)計(jì)劃，擬定活動(dòng)方案，成立詩(shī)

10、歌興趣小組，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。（二）教學(xué)實(shí)施1圍繞專題，突出重點(diǎn)。教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后一年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)

11、用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2收放由我，彰顯自主學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用積累的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，我們引導(dǎo)學(xué)生利用“三讀法”自主學(xué)習(xí)課文：一讀解決生字詞，二讀知文章大意，三讀思考提疑問(wèn)。學(xué)生通過(guò)讀書搜集整理資料，思考質(zhì)疑解惑，在輕松的自主學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成習(xí)慣，自然而然能力就得到了提高。3授之以漁，梯度閱讀 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。本冊(cè)教材每個(gè)專題都安排

12、了讀寫方法方面的內(nèi)容，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有三個(gè)：一個(gè)是“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”，安排在第一組和第八組。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的相關(guān)內(nèi)容，體會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象后，課文有哪些不同，體會(huì)其表現(xiàn)力。另一個(gè)是“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”，安排在第四組。教學(xué)相關(guān)課文時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中體會(huì)這樣讀書會(huì)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，然后在單元末的“交流平臺(tái)”中進(jìn)行總結(jié)回顧。還有一個(gè)是“理解含義深刻的句子及其方法”，安排在第五組。教材中安排的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，都是從課文而來(lái)，教學(xué)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，提高教學(xué)效率，力爭(zhēng)取得事半功倍的效果。教學(xué)中同樣要注意引

13、導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的學(xué)習(xí)、總結(jié)。如學(xué)習(xí)少年閏土一課。這一課所在專題是“初識(shí)魯迅”，本專題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：了解、認(rèn)識(shí)魯迅；繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法；重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子及方法。教學(xué)應(yīng)當(dāng)在了解、認(rèn)識(shí)魯迅的大背景中進(jìn)行，要引導(dǎo)學(xué)生留意作者寫人的方法，還要理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程要注意幫助學(xué)生總結(jié)方法、規(guī)律，以方便學(xué)生在單元末進(jìn)行交流。課上教方法，課下利用“書香校園，讀書漂流”活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也可以使學(xué)生在課堂上學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中去，把閱讀教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展下去。4關(guān)注積淀，妙筆生花關(guān)于語(yǔ)言積累，本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較

14、寬泛，如，“把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)生歸類整理語(yǔ)言材料，高效、有序地做讀書筆記?？梢愿鶕?jù)某方面的共同特征，把詞句歸歸類，在課文里學(xué)過(guò)的詞句旁邊補(bǔ)充類似詞句。可以把課文中的好詞好句分成“寫人”“敘事”“繪景”“狀物”等幾大類，再分別抄寫下來(lái)。這樣歸類整理語(yǔ)言材料，可以幫助學(xué)生采擷同類內(nèi)容豐富語(yǔ)言系統(tǒng)，有助于提取運(yùn)用。另外，還要注意幫學(xué)生在閱讀和習(xí)作之間搭橋。課文中的某個(gè)詞語(yǔ)用得好，某些

15、語(yǔ)句寫得好，可以隨機(jī)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，如，用詞語(yǔ)寫幾句話，交流課文中的語(yǔ)句好在哪里，還可以用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中；還可以讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)，嘗試借用相關(guān)語(yǔ)句或?qū)W習(xí)其寫法。四、課程評(píng)價(jià)1重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，不只是表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，它對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和自我意識(shí)的發(fā)展也有重要的影響，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于學(xué)生的成績(jī)，教師要善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及心理特點(diǎn)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。2評(píng)價(jià)形式多樣化。注重階

16、段性評(píng)價(jià)：如：隨堂檢測(cè)、雙單元測(cè)試（月測(cè)）、期中測(cè)試和期末測(cè)試等。 注重過(guò)程性評(píng)價(jià)：一要注重日?？陬^的評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評(píng)價(jià)。二要注重階段性的評(píng)價(jià)：主要是紙筆測(cè)試：評(píng)價(jià)內(nèi)容包括聽(tīng)力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語(yǔ)交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，注重測(cè)后自我總結(jié)反思。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如：課外閱讀、展示臺(tái)、口語(yǔ)交際等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：如檢查古詩(shī)積累的“我和古詩(shī)手拉手”知識(shí)競(jìng)賽。結(jié)合單元主題開(kāi)展 “祖國(guó)在我心中”主題演講；“我來(lái)露一手”才藝展示活動(dòng)；課本劇表演等。在形式多樣的活動(dòng)中，用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)習(xí)行為，

17、最終達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。另外，在班級(jí)文化專欄的設(shè)計(jì)中，力求讓每面墻壁會(huì)說(shuō)話，設(shè)置形式多樣、內(nèi)容豐富的展示臺(tái)。如：“班級(jí)達(dá)人秀”“佳作欣賞園”“巧巧手”“我是小小書法家”等，讓孩子們隨時(shí)可以把自己認(rèn)為最好的作業(yè)、有創(chuàng)意的作品貼上去。為學(xué)生提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的努力和成績(jī)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。分項(xiàng)實(shí)施： 識(shí)字與寫字 生字表中共有120個(gè)生字要求會(huì)寫。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。如組成不同的詞，并能運(yùn)用到習(xí)作中?！芭e行寫字月月賽”，及時(shí)地總結(jié)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，營(yíng)造積極熱情的練字高潮。期末用作業(yè)展評(píng)的方式來(lái)總結(jié)結(jié)束本學(xué)期的寫字

18、工作，充分展示學(xué)生本學(xué)期的練字收獲。書法欣賞活動(dòng)，我們每個(gè)月舉行一次展示欣賞活動(dòng)。把寫字月月賽中獲獎(jiǎng)的作品在班上展覽，讓孩子們學(xué)有榜樣。組織學(xué)生對(duì)每一幅字進(jìn)行評(píng)價(jià)賞析，評(píng)析展示的字，說(shuō)說(shuō)怎樣好，好在哪里。每月評(píng)出“小小書法家”。閱讀評(píng)價(jià)要評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽的能力；要對(duì)學(xué)生閱讀文學(xué)作品、閱讀古詩(shī)的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；要重視學(xué)生對(duì)常用語(yǔ)文知識(shí)的了解和把握；重視評(píng)價(jià)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息的能力。1.朗讀。利用每一次早讀，結(jié)合我?！翱鞓?lè)閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)手冊(cè)”，采用教師點(diǎn)將、小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽的形式，對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、感情等方面進(jìn)行評(píng)

19、價(jià)，符合要求者評(píng)為“銀星級(jí)”。2.默讀。學(xué)期末，利用閱讀課，教師提供語(yǔ)段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。3.課外閱讀。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的“書香校園 讀書漂流”活動(dòng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的內(nèi)容概括、文意理解、寫法領(lǐng)悟、瀏覽的能力、語(yǔ)言積累運(yùn)用等。采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和“快樂(lè)閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)手冊(cè)”，進(jìn)行精彩發(fā)言者上榜、好書推介、 讀書手抄報(bào)、讀書筆記、美文誦讀、現(xiàn)場(chǎng)作文等方式，按月評(píng)出“閱讀達(dá)人”。4.古詩(shī)文誦讀。采用背誦小組互評(píng)，教師隨機(jī)抽背，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的形式，開(kāi)展“詩(shī)歌朗誦會(huì)”“詩(shī)歌擂臺(tái)賽”“詩(shī)集展評(píng)”等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生積累的量、正確、流利、有感情地背誦情況。每周評(píng)價(jià)一次，期末進(jìn)行書面默寫考察。對(duì)于后進(jìn)生，安排一對(duì)一的跟蹤評(píng)價(jià)。另外，