高中語(yǔ)文教學(xué)“三步四看”巧解高考詩(shī)歌鑒賞題_百度文庫(kù)

1、1二、“古詩(shī)歌鑒賞”的解題技巧“三步四看”是我總結(jié)數(shù)年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華的結(jié)晶,也是一種解答古詩(shī)歌鑒賞題的行之有效的方法,希望寫(xiě)出來(lái)對(duì)同行和學(xué)生都有所幫助。“三步”所謂“三步”,就是指從分析意象入手,從表現(xiàn)手法(廣義著筆,從思想情感作結(jié)。任何一首詩(shī)歌,都離不開(kāi)意象的描繪,而作者描繪意象都是為了抒情,所以我們先從分析意象入手,找準(zhǔn)詩(shī)歌鑒賞的切入點(diǎn);既然表達(dá)技巧是詩(shī)歌鑒賞的重要考點(diǎn),那么我們答題就從表達(dá)技巧寫(xiě)起,把握答題方向;然后再體會(huì)出詩(shī)歌所抒發(fā)的情感,作為詩(shī)歌鑒賞題的最終指向。做到這三步,詩(shī)歌鑒賞題就立于不敗之地。從詩(shī)歌的意象入手,往往能夠迅速地把握詩(shī)歌的主旨?！绢}例】鵲橋仙·夜聞杜鵑陸

2、游茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲,但月夜、常啼杜宇。催成清淚,驚殘孤夢(mèng),又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng),況半世、飄然羈旅!我們知道,與杜鵑鳥(niǎo)相關(guān)的有一神話(huà)故事:古代神話(huà)中,蜀王杜宇(即望帝因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑。人們從杜鵑嘴角的紅色聯(lián)想到“杜鵑啼血”,從杜鵑的叫聲聯(lián)想到“何不歸去”。于是古詩(shī)中的杜鵑往往與凄涼、哀傷、思?xì)w聯(lián)系在一起。那么,詩(shī)人想回到哪里去呢?聯(lián)系詩(shī)人的生平與提供的背景,可以聯(lián)想到,詩(shī)人希望回到抗戰(zhàn)前線(xiàn),報(bào)效國(guó)家,但主和派當(dāng)權(quán),詩(shī)人于是發(fā)出報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲嘆?？醇挤◤脑?shī)歌的技法入手,有時(shí)也能迅速地把握詩(shī)歌的主旨?！绢}例】烏衣巷劉禹錫朱雀橋

3、邊野草花,烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。此詩(shī)采用的寫(xiě)法,一為用典,“朱雀橋”“烏衣巷”為東晉的繁華之地,“王謝”為東晉權(quán)貴豪門(mén)。一為借景抒情?！耙安莼ā薄跋﹃?yáng)斜”,這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰敗;舊時(shí)的堂前燕,目睹了王謝家族的富貴榮華,現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。從技法入手,可以在字里行間感受到昔盛今衰的王朝悲歌。這首詩(shī),就是在感嘆唐王朝的衰敗?？搓P(guān)鍵語(yǔ)言(結(jié)句、詩(shī)眼、典故古詩(shī)中的關(guān)鍵語(yǔ)言,例如結(jié)句和一些表明詩(shī)眼的詞句,往往直接透露出詩(shī)歌主題的信息?！绢}例】鵲橋仙秦觀(guān)纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又

4、豈在朝朝暮暮。從本詩(shī)的結(jié)句,即可得知詩(shī)人在此詩(shī)中表達(dá)的愛(ài)情觀(guān)“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮?！笨大w裁抒情詩(shī)要注意把握詩(shī)人在詩(shī)歌中傳送出來(lái)的情感。【題例】泊秦淮杜牡煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花。把握這首詩(shī)的主旨時(shí),首先應(yīng)將文體定位抒情詩(shī),然后把握情感:諷諫唐朝統(tǒng)治者貪圖享樂(lè),當(dāng)心亡國(guó)。如果是敘事詩(shī),則可從分析人物形象入手,進(jìn)而概括詩(shī)歌的主旨。例如,白居易的琵琶行,首先,應(yīng)把握詩(shī)中的兩個(gè)悲劇人物:琵琶女,當(dāng)年色藝雙絕,后來(lái)淪落江湖;白居易,當(dāng)年名滿(mǎn)京城,后來(lái)謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇,我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼主旨:奇人數(shù)奇(數(shù)奇,命運(yùn)不好的才子之悲。、陶潛

5、、李白、杜甫等無(wú)數(shù)杰出人才的悲劇。根據(jù)詩(shī)中的人物形象可以概括出該詩(shī)的如果是哲理詩(shī),概括主旨時(shí)則應(yīng)揭示詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。【題例】過(guò)松源,晨炊漆公店六首(其五楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難,賺得行人錯(cuò)喜歡。正入萬(wàn)山圈子里,一山放出一山攔。把握這首詩(shī)的主旨時(shí),首先應(yīng)將文體定位哲理詩(shī),然后就能較快地知道,此詩(shī)明寫(xiě)登山的感受,實(shí)為談人生哲理:在取得一定成績(jī)時(shí),萬(wàn)萬(wàn)不可自得自滿(mǎn),而應(yīng)不斷進(jìn)取?？傊?方法不是固定不變的模式,采用哪種方法要根據(jù)詩(shī)歌本身的內(nèi)容而定,只要大膽的嘗試,總能找到最好的鑒賞切入點(diǎn)和解題方法,而且在實(shí)際做題中,我們應(yīng)該依據(jù)實(shí)際需要綜合運(yùn)用“三步四看”法,從而提高解題質(zhì)量和效率。2、“四看”所謂“四

6、看”,就是指:看標(biāo)題,看作者,看注釋,看詩(shī)歌?？礃?biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容,有的標(biāo)題揭示了作品的線(xiàn)索,有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。【題例】竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐,臨牖思悠哉。開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹,疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露,稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌,為拂綠琴埃。標(biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩(shī)的線(xiàn)索,也是理解全詩(shī)內(nèi)涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫(xiě)臨風(fēng)思友、聞風(fēng)疑友來(lái);頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹葉動(dòng),露滴沾苔,用意還是寫(xiě)風(fēng);尾聯(lián)入幌拂埃,也是說(shuō)風(fēng),是遐想,期望風(fēng)至寄友之意。可見(jiàn),全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思,通過(guò)微風(fēng)形象,表現(xiàn)詩(shī)人孤寂落寞的心情,抒發(fā)思念故人的清懷?？醋髡摺霸?shī)言志”,作者的人生經(jīng)歷不同

7、,他(她通過(guò)詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也就不同。因此鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破,運(yùn)用知人人論詩(shī)、知人論世的方法。特別是近幾年高考詩(shī)歌鑒賞題,都是一些大家的不太出名的作品,這種方法格外有用?！绢}例】23清平樂(lè)·獨(dú)宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨,破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南,歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué),眼前萬(wàn)里江山。辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人,一生堅(jiān)持抗金復(fù)國(guó),但不受重用,抱恨而終。他的詞作多抒寫(xiě)其力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的宏大襟懷。通過(guò)回憶作者的人生經(jīng)歷,作品的主旨(情感就顯而易見(jiàn)了?？?/p>

8、注解有的詩(shī)詞鑒賞在原詩(shī)之后附有注解,閱讀這些注解,可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況,以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。【題例】春日即事李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。車(chē)塵不到張羅地,宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。注李彌遜(1085-1153,字似之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市人。歷任中書(shū)舍人、戶(hù)部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地:指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。這是08年的全國(guó)卷(高考詩(shī)歌鑒賞真題,仔細(xì)閱讀注解后,第2問(wèn)的答案就顯而易見(jiàn)了。一個(gè)滿(mǎn)腹才氣仕途順利的詩(shī)人,因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職,此時(shí)的詩(shī)人肯定因?yàn)檎紊系氖б舛拍羁?看到現(xiàn)在家門(mén)前門(mén)口羅雀,和以前自己高官在位時(shí)車(chē)水馬龍的情景一對(duì)照,自然感嘆世態(tài)炎涼?？?/p>