數(shù)學5的認識教案

1、數(shù)學5的認識教案作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的數(shù)學5的認識教案，希望能夠幫助到大家。數(shù)學5的認識教案1教學目標：1、通過動手操作，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。2、經(jīng)歷探索與交流的過程，學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。教學任務(wù)：1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。教學重點：通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

2、教學難點：熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。教法學法：為了實現(xiàn)學習目標，有效地突出重點、突破難點，我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習法等教學方法，并且使用數(shù)學課件、教具圖等直觀教具。關(guān)于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學生應(yīng)該成為學習的主人，學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。學生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。教學過程：一、憶舊迎新 趣味導入出示課件，復(fù)習鞏固。二、利用情境 探索新知1. 情境導入師：大家復(fù)習

3、得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？ （一個學生主動示范）師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？ （兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）師：看來兩只手要有分有合才能拍響。在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的組成。（板書課題：分與合）2. 探索4的組成出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經(jīng)歷動手操作的過程。3. 了解4的組成總結(jié)孩子們擺的結(jié)果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.

4、4. 探索5的組成出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成三、自學指導 展示評價（對數(shù)游戲）對數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)則：老師報4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識，又可以增強學生之間的合作意識。四、引導總結(jié) 交流收獲出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說一說五、鞏固診斷 夯實基礎(chǔ)出示練習題。課堂總結(jié)：你今天都學習了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？數(shù)學5的認識教案2活動目標1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識。2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。3、體驗成功后

5、的樂趣，增強參與活動的自信心。活動準備1、PPT課件、電腦。2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張?；顒舆^程1、播放PPT課件，引起興趣。（1）今天的天氣可真好，草地上來了一個小動物，聽一聽它是誰？（小狗）（2）小朋友真聰明，真的是小狗來了，今天小狗家族準備去游樂場玩一玩，它們坐什么去呢？原來小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂里，每節(jié)車廂里到底有幾只小狗呢？我們來打開車廂看一看好嗎？2、知道是幾號車廂，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識。3、依次點擊車廂，請幼兒目測出數(shù)量，并能用相應(yīng)的數(shù)字表示。（1）1號車廂里有幾只小狗呢？（點擊1號車廂）（2）一只小狗我們能用一個數(shù)字來表示，你知道是數(shù)字

6、幾嗎？（一只小狗可以用數(shù)字1來表示，鼓勵說完整話的幼兒）（3）同上方法，一次點擊2號、3號、4號、5號車廂，請幼兒目測出小狗的數(shù)量，并說一說X只小狗可以用數(shù)字X來表示。4、為小狗找肉骨頭，并能按數(shù)量正確送給車廂上的小狗吃。（1）你知道小狗最喜歡吃什么嗎？（肉骨頭）（2）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂場吃好嗎？（3）請小朋友每人找一串肉骨頭，找到后請你數(shù)一數(shù)，再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭，接著請個別幼兒起來講講。（4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭，有的有兩根骨頭，有的有三根，有的我們該怎樣來送給小狗，讓它們都有的吃呢？你找

7、到的肉骨頭串上有幾根骨頭，應(yīng)該送給幾號車廂的小狗。請你和身邊的好朋友商量一下。（5）請個別幼兒上來送骨頭給小狗。（6）幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。（7）請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎？請幼兒及時糾正送錯的肉骨頭串。5、坐火車去游樂場。（1）小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興啊!為了謝謝小朋友們，小狗們想邀請你們一起乘坐小火車去游樂場玩，你們愿意嗎？（2）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什么？（火車票）火車票上有座位號，我們要按照上面的座位號找到自己的座位對嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。（3）教師出示火車票：你看老師這有張火車票，請你們幫我看看，我應(yīng)該坐在幾號車廂？為什么？（4）請你和

8、身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個什么圖形？應(yīng)該坐幾號車廂？（5）請個別幼兒講一講，并把車票貼在相應(yīng)的車廂上。（6）分組把火車票貼在相應(yīng)的車廂上。（7）集體檢查，找出錯誤并糾正。6、一起乘坐小火車上游樂場。小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發(fā)去游樂場吧！數(shù)學5的認識教案3教學目標1使學生會用16各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學內(nèi)容教科書第1416頁教、學具準備教 師準備15的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備15的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

9、教學設(shè)計從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。（課件出示1415頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？創(chuàng)設(shè)學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。學生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。通過教師參與，滲透分類觀察的方法。2學生匯報。3老師根據(jù)匯報情況適時把卡片15貼在黑板上進行認讀。同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。反饋

10、實踐1談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。2談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。3同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。感知數(shù)的順序1逐次感知15的順序。課件演示，學生跟著擺。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？依次感知3、4、5的來源。通過親自擺一擺，讓學生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。2整體感知。a.

11、出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。點子圖則讓學生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。b.擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？然后同桌間互問互答。c.讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。開放性活動1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用15表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。通過學生進行有關(guān)數(shù)的表述，加深學生對數(shù)的概念的理解，讓學生體會身邊處處有數(shù)學。a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。b.請把你的想法告訴大家。學生匯報。c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看

12、來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。2猜數(shù)游戲。提問：a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？利用這個游戲引導學生逐步建立良好的數(shù)感，體驗學習數(shù)學的樂趣。3張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？此活動是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學生體驗與同伴交流的樂趣。小組活動，老師到學生中間參與活動。總結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師

13、和大家。匯報學習成果式的總結(jié)，是創(chuàng)造性教學的最終基本環(huán)節(jié)。教學設(shè)計說明1創(chuàng)設(shè)情境，把學生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學研究的對象。數(shù)學知識源于生活，并最終服務(wù)于生活，尤其是小學數(shù)學，在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，學生就會感到親切，產(chǎn)生對數(shù)學的情感，進而產(chǎn)生強烈的學習動機。2優(yōu)化數(shù)學活動，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生可以體驗的數(shù)學事實。對于剛?cè)雽W的小學生來說，深入地理解15各數(shù)的基數(shù)含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數(shù)學概念變成學生看得見的數(shù)學事實，采用直觀、形象、生動的教學方法深入淺出地教學，就能卓有成效地幫助學生建立起這些抽象的概念。同時在這一系列的活動中，創(chuàng)

14、新意識、探索能力和情感得到了和諧發(fā)展?？傊诮虒W中，如果我們能讓學生在熟悉的情境中學習數(shù)學，理解數(shù)學，再用學的數(shù)學知識來解釋生活中的簡單問題，就能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，學生的學習就能得到情感體驗。專家評析本教案設(shè)計最大的特點在于讓學生進行充分地合作學習。從出示主題圖開始，就采用小組交流的形式讓學生進行觀察。在接下來的反饋實踐與感知數(shù)的順序兩個環(huán)節(jié)中又通過同桌互考的形式進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。在后面的開放性活動中，小給合作方式使學生在用數(shù)進行交流和創(chuàng)新方面都得到了發(fā)展。在學生合作學習的過程中，教師始終注意參與到學生的活動中去，并給予方法上的指導，很好地體現(xiàn)了教師作為組織者、合作者、引導者的作用

15、。從全篇教案來看，設(shè)計者在教學手段方面形式多樣：創(chuàng)設(shè)情境、實物演示、動手操作、數(shù)學游戲，這些都能激發(fā)學生的興趣，使其體驗到學習的樂趣，從而達到主動探究，積極建構(gòu)。數(shù)學5的認識教案4教學內(nèi)容：加法的練習課教學目標：1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對加法算式的感知。2、會正確計算出加法算式。教學重點：鞏固加法的含義教學準備：幻燈片小棒教學過程：一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。1+13+11+33+2二、看圖說出圖意，并列式計算：1、出示蝴蝶圖：指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只?，F(xiàn)在有多少只？列式是：1+343、出示蜻蜓圖：指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現(xiàn)在有多少只？3

16、、出示小孩圖：指名說圖意，并列出算式。2+134、出示小狗圖，并列出算式：2+24列式是：3+25三、擺一擺：學生用手中的小棒擺出下面的算式，再說出得數(shù)：3+21+22+21+1四、比較大小，說說為什么？2+242+351+13問：它們誰大，誰小，為什么？指名到前面填上大于、小于或等于號并說說理由。五、抄寫算式：3+21+22+21+1數(shù)學5的認識教案5設(shè)計說明數(shù)學課程標準指出：引導學生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。1注重認數(shù)與生活相聯(lián)系。數(shù)學來源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學中進行了“數(shù)學

17、問題生活化，生活問題數(shù)學化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出15各數(shù)，通過培養(yǎng)學生建立概念，使學生感受到數(shù)就在自己的身邊，運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。2注重引導學生動手操作、自主實踐和合作交流。通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動，使學生把數(shù)物體的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來，初步建立數(shù)感，同時培養(yǎng)了學生認真寫數(shù)的習慣，進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。課前準備教師準備 PPT課件 15的數(shù)字卡片 點子圖 課堂活動卡學生準備 15的數(shù)字卡片 學具盒教學過程激趣導入秋天是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。雙休日，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧啊！(課件出示教材1415頁的主

18、題圖)觀察圖畫，你能把圖畫內(nèi)容編成一個小故事嗎？從圖上你知道了什么？想到了什么？設(shè)計意圖：從學生熟知的生活情境引入，調(diào)動了學生學習的積極性，用新穎的圖畫吸引學生的注意力，激發(fā)了他們的學習積極性和主動探究的欲望，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言表達能力。自主合作，探究新知(一)數(shù)一數(shù)。1觀察教材1415頁的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個。2小組內(nèi)交流，教師巡視指導。3學生匯報。4教師根據(jù)學生的匯報情況將卡片15貼在黑板上。設(shè)計意圖：讓學生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫助學生梳理自己看到的東西，也能使學生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學生清楚表達的能力。(二)認真觀察，自主學習。1

19、認識1。(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學生自由回答)凡是像這樣，1個人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？(3)請你從學具盒中拿出1根小棒。2認識2。(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學生自由回答)像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？(3)請你從學具盒中拿出2根小棒。3認識3。(1)你從圖中看到了3個什么？(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？(3)請你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？試著擺一擺。4認識4、5。(1)你會用上面的方法來認識4和5嗎？同桌之間交流一下。(2)舉個例子來證明自己的想法

20、。(3)動手擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計意圖：通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，把事物的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來，使學生初步建立數(shù)感，同時明確事物的個數(shù)相同，可以用同一個數(shù)來表示，使學生初步感知抽象出數(shù)的過程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義。通過學生進行有關(guān)數(shù)的表述，加深學生對數(shù)的概念的理解，使學生獲得了用數(shù)學的體驗。數(shù)學5的認識教案6教學目標：1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知15各數(shù)的基數(shù)含義，知道15的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。2、 在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：15的基數(shù)含義和寫

21、法。教學難點：15的寫法，初步建立數(shù)感。教學過程：一、給出情境，激發(fā)學生興趣教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？學生：知道。春夏秋冬。教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)??？學生：秋天。教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西??？學生：是。教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？學生：南瓜/花朵/老奶奶二、進入新課教師：有多少個南瓜呀？學生：5個。教師：有多少朵花？學生：3朵/4朵。教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少?。繉W生：1。教師：圖中

22、有什么數(shù)量是1的呢？學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？學生：2。教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？學生：3。教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)“3”表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？學生：數(shù)4。教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢？學生：4只小雞/4

23、朵向日葵。教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)“4”表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？學生：5。教師：沒錯！請同學們說說圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀？學生：5個南瓜/5個玉米。教師：大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米的數(shù)量是5，可以用數(shù)“5”表示?，F(xiàn)在大家一起來認讀一下。學生：1、2、3、4、5。教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個計數(shù)器。上面有幾顆珠子呀？學生：1顆。教師：1顆珠子可以用1表示，我們再加一顆珠子，現(xiàn)在是幾顆??？學生：2顆。教師：可以用幾表示？學生：2。教師：看上面這道題，請一個同學回答。學生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。教師：那再擺1顆珠子呢？學生2：是4顆，可以用4表示。教師：

24、那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。學生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。教師；大家都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來學習怎么寫這些數(shù)。大家看一下，1是從上往下寫，稍稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫。2像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。3像小耳朵，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。4要寫得直直的，不能有彎曲的地方?？蠢蠋煂懸淮?。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。5比較難寫?？蠢蠋煂懸淮巍：?，現(xiàn)在在方格本上寫下2。三、練習教師：現(xiàn)在大家在方格本上寫15,1個數(shù)字寫一行。教師：寫好了沒有？學生：寫好了。教師：剩下的時間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。教師：好，那這節(jié)課就上到這里

25、。下課！利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學生的興趣。15基數(shù)含義的認識。加深學生對15基數(shù)含義的認識。教學反思：15學生們在幼兒園都已經(jīng)學習過了，這節(jié)課的主要目的在于感知15各數(shù)的基數(shù)含義，知道15的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)，通過圖片讓學生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實踐下來發(fā)現(xiàn)課堂游戲少，學生注意力不夠集中?？梢栽诮酉聛淼恼n堂上多開發(fā)一些數(shù)學游戲，激起學生的興趣。數(shù)學5的認識教案7一、學習目標設(shè)置（一）設(shè)置學習目標的依據(jù)1課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小

26、的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習相應(yīng)的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，許多學生入學前沒有系統(tǒng)地學習過數(shù)學知識，有的根本沒有學習過數(shù)學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的，也是必要的。2教材分析：教科書第1415頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)

27、字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學生的興趣，并為以后學習幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。3學情分析：學生在準備課上已經(jīng)學會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學習本單元就有了一定的鋪墊。基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：（二）學習目標表述：1、知識目標認識15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，會正確讀寫15各數(shù)。2、能力目標培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。3、情感目標體

28、驗與同伴互相交流學習的樂趣。（三）評價方式設(shè)置：目標1：表現(xiàn)性評價 目標2：交流性評價 目標3：目標性評價二、學習過程預(yù)設(shè)三、作業(yè)設(shè)計：課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描課題：比大小數(shù)學5的認識教案8活動目標 ：1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。活動準備：小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙活動過程：一、情景激趣。師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小

29、魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊?二、探究新知：1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數(shù)邊在黑板上貼小圓片）2、教學認識"5"教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚??？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）3、認識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？三、我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數(shù)量必須是5個。四、游戲活動：（站圓

30、圈）教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。數(shù)學5的認識教案9通過學習數(shù)學15的認識，讓學生感知生活中處處有數(shù)學。下面是小編分享的一年級上冊數(shù)學15的認識教案，歡迎大家閱讀！教學內(nèi)容：15的認識及書寫教學要求：1、會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學重點：會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學準備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，155的數(shù)字卡片，5根小棒，

31、實物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學過程：一、導入出示主題畫問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識15各數(shù)（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以

32、擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆

33、、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四、練一練第21頁的第14題，學生做在書上（1）學生互評 （2）集體評 （3）教師評價數(shù)學5的認識教案10學習內(nèi)容：p1416；練習二第1、2、3、4題教學目標：1、讓學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。學習重點： 15的基數(shù)意義和寫法。學習難點： 15的寫法。教具、學具準備：電腦課件；15數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒預(yù)設(shè)流程：一、導入：同學們喜

34、歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數(shù)學知識，15的認識，看誰學得又快又好。（板書）二、教學15的認識：1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件）3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？4、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，擺在數(shù)字“”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）5、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示

35、）（“”、“”、“”類同）6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用各數(shù)表示？三、教學數(shù)序1、（計數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：）2、（計數(shù)器上再撥顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：）（、類同）3、齊讀、4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學書寫1、（屏幕顯示的數(shù)字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）2、教學、的寫法。（1）動畫展示“”、“”筆順。（2）請同3學們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。3、教學的寫法。（同上）4、教學、的寫法。（同上）五、練習p21練習二 1、2、

36、3、數(shù)學5的認識教案11一、學生基礎(chǔ)：5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個，1-5的認識。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學前對5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認識，根據(jù)1-5各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗，將1-5的認識集中起來學習，符合兒童的認知規(guī)律。二、作用：此教學內(nèi)容，主要是通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。三、教學要求：1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出15各數(shù)的過程，認識15，會讀、寫15各數(shù)。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣

37、。4、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。四、教學過程：（一）激情引趣談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只）這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示出來。與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的？哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只？小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在15之間，今天我們一起認識15，小學數(shù)學教案1-5的認識。（二） 動手操作，合作探究1、 擺一擺。提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學具卡片里找出相應(yīng)的

38、數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對？組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。2、 撥一撥。今天老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴計數(shù)器。（教師撥上一粒珠子）問：我在計數(shù)器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現(xiàn)在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？找一位同學到前面的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學生撥珠，邊撥邊說）如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎？（教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1，學生一起操作） 如果任意撥計數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？3、 寫一寫剛才我們認識了15，你們愿意寫一

39、寫嗎？自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數(shù)寫一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內(nèi)相互評價，最后老師評價。教師示范書寫15，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。（三）開放性活動1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用15表示？ 請學生列舉生活中的事例。（1）小組交流。（2）匯報。2猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。（小組活動。）五、小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？我

40、們認識了1、2、3、4、5，并且會寫它們了，同學們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時更加認真，看誰寫的最好！數(shù)學5的認識教案12教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學第一冊第1416頁教學目標：1、通過教學培養(yǎng)學生通過直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認識15各個數(shù)字。2、培養(yǎng)學生數(shù)字的形成概念，理解15的實際數(shù)量。3、培養(yǎng)學生初步了解15的數(shù)序。并能正確讀寫15各數(shù)學。4、利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學生感知“用數(shù)學”的樂趣。同時受到保護自然環(huán)境的教育。教學重點：結(jié)合實際認識每個數(shù)的實際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫15各數(shù)。教學難點：認識數(shù)字的實際數(shù)量表示意義。教具與學具：電腦，各種動物圖片、及小棒、計算器、數(shù)字卡

41、片。教學過程：一、情境教學教學構(gòu)思：通過課前談話導入新課能夠生動引起學生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學生之間互相合作精神，同時激發(fā)學生學習積極性，進一步開拓學生學習思路。1、談話導入新課師：同學們今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡？（喜歡）（接著電腦出示掛圖）師：同學們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？生：這幅圖畫的是老師帶學生去游動物園。師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？請同學們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察2、分小組討論：每4個人分一小組進行討論。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。3、結(jié)束討論，引導學生作全面回答。師：圖上有些什么動物？各幾只？生：圖上

42、有1頭大象，有2頭牛，有3只長頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥。師：圖上1頭大象，2頭牛，3匹馬，3只長頸鹿，4只小鳥各用表示？誰能用手指指給老師看？生：1頭大象指1個手指，2頭牛指2個手指。3匹馬指3個手指，4只小鳥指4個手指。師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西？生：天空上飄著4朵白云，掛著一個太陽。地面上有2棵樹、5朵紅花、4個小朋友和1位老師一共5個人。4、結(jié)合學生不同回答，教師逐步提問題師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？生：各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學表示的。5、引導學生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。引導學生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及

43、數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？6、分小組討論后，引導學生自由回答。生：從小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4個數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1 和3相鄰兩個數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4個數(shù)師：你回答真棒，很有想象力，是個聰明的孩子。7、引導學生動手操作概括數(shù)字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如：卡片是 ， 讓學生擺出4根小棒）進一步了解各數(shù)字表示的意義。（教師巡視，擺得好的同學給予表揚）8、指導書寫設(shè)置好田字格，指導學生寫數(shù)字。（教師及時表揚會寫的同學，對于格式錯的進行指導。）9、總結(jié)過程指導

44、學生自己總結(jié)，教師給予指導。師：今天我們學習了什么內(nèi)容？生：今天我們學習1、2、3、4、5 5個數(shù)字。也學習它們的順序和5個數(shù)字的表示意義。學習5個數(shù)字書寫。師：你們回答的真棒！棒極了！二、鞏固訓練：（1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2、設(shè)置游戲情景 3、選擇題）教學構(gòu)思：通過設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，培養(yǎng)學生思維能力。同時也培養(yǎng)學生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學生學習興趣，達到聽、說、動的訓練。1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片）提問題：你們看到什么？請你們找出本課學習的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。請同學們在排列好數(shù)字下面相應(yīng)撥出計數(shù)器上珠子各幾顆。同學們進行比較總

45、結(jié)。2、設(shè)置游戲情景，切入學習興興趣。老師報數(shù)，學生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同順序排列。進行說、擺、看的訓練。例如：一個同學說數(shù)字了，另一個同學擺出表示3的物體，同時拿出3的數(shù)字卡片。3、選擇題看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。4只小鳥 01 02 05 0403 04 01 0204 01 05 03三、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？教學反思：教學1-5的認識這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學”的愿望。在游覽動物

46、園過程中，我先讓學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1-5這一知識點。新授知識中，主要通過四個環(huán)節(jié)來進行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。擺一擺，采用同桌活動的形式，讓學生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個數(shù)，使學生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導學生認識計數(shù)器，知道在計數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，可以使學生感知15各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自

47、己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評。說一說，讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。最后設(shè)計了多種多樣的練習和游戲，使學生加深了對15各數(shù)的認識，把數(shù)學與活動密切聯(lián)系。例如：設(shè)置進行“說、擺、看”的訓練這一題，充分培養(yǎng)學生與人交往的意識和合作精神。從而樹立學生學習數(shù)學的信心。這些不足之處主要有以下幾個方面：1、這節(jié)課在教學過程上過于死板、不靈活。比如，講15各數(shù)的認識時，采取的是讓學生在圖中找一找哪動物的數(shù)量可以用數(shù)字15各數(shù)表示。學生都很容易地能從圖中找

48、到，并能說出，然后再到現(xiàn)實生活中找一找這些數(shù)，這一過程1、2、3都教完了，到4、5時就沒必要再重復(fù)了，可以直接寫出了。這樣既節(jié)省了時間，又不會使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。2、在教學形式上，有充分調(diào)動學生的積極性，沒有體現(xiàn)學生探究合作意識，沒有達到讓學生在做中學的氣氛。比如，讓學生拿小棒表示15各數(shù)的數(shù)量，由于把時間都浪費在從現(xiàn)實生活中找可以用15各數(shù)表示物體數(shù)的活動上，所以學生動手擺小棒時所用的時間就顯得很緊，學生擺得不成功，教師也沒有時間去指導，這樣就導致學生探究合作的過程很失敗。3、我個人在授課時，教態(tài)過于嚴肅，語速過快。低年級的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要

49、和藹可親，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語言、行動來傳授知識，這樣他們就會樂于接受你，接受你的同時，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會在一種輕松、愉快的氣氛中學習，他們就會學的快，學得通，學得懂。如果教師過于嚴肅，孩子就會感到緊張、害怕，那他們對所學的內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學不會，這樣就會導致這節(jié)課上的不足。由于孩子年齡太小，組織教學方面應(yīng)下大力度，多增加一些有趣的游戲，活動，幼兒會更加喜愛，在認識的前提下，應(yīng)加深對1-5五個數(shù)字的組成，在教學中發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的組成很成問題，很多孩子很難將形象的實物抽象成數(shù)字，在頭腦中建立數(shù)感，對于有的孩子不成問題，但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進一步

50、加強和訓練。數(shù)學5的認識教案13活動準備：小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙活動過程：一、情景激趣。師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊?二、探究新知：1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數(shù)邊在黑板上貼小圓片）2、教學認識“5”教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚??？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼

51、兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）3、認識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？三、我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數(shù)量必須是5個。四、游戲活動：（站圓圈）教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵?；顒幽繕?：1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。數(shù)學5的認識教案14板書課題：15的認識。教學內(nèi)容：教科書第79頁上的內(nèi)容。教學目標：1感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，獲得良好的情感體驗。2能認、讀、寫15的數(shù)，會用15的數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù)，并能在同學之間進行交流。教具、學具準備：教學視頻展示臺，15個小圓片。學生每人準備5根小棒，5個小圓片。教學過程 ：一、引入新課教師：上節(jié)課我們在丁丁上學的圖中找到那么多的數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習一些數(shù)。在上課之前，我們請同學們準備了多少根小棒和多少個小圓片呢？學生：5根小棒和5個小圓片。教師：對了，這節(jié)課我們就來認識1到5的數(shù)。點評：在學生原有認知的基礎(chǔ)