小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 第三單元測(cè)驗(yàn)卷 人教版 試題

1、廣東省東莞市南城區(qū)陽(yáng)光小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)驗(yàn)卷班級(jí): 姓名: 分?jǐn)?shù): 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用一、看拼音，我能規(guī)范地寫(xiě)出相應(yīng)的字詞。（3分）dàn kng ki cì cu càn( )生 （ ） 恩（ ） （ ）二、在帶點(diǎn)字的字音、字形、字義完全正確的一組后打“ ”。（ 2分）1干躁（缺少水分） 魁(ku)梧 松懈（ xìe） 呼嘯（叫） （ ）2絢（色彩華麗）麗 蝴蝶( dié) 魂魄(pò) 韁(jing)繩 （ ）3波瀾（ln） 凱（勝利的）歌 廉（lin）潔 干涸（hè） ( )4新穎（ yng） 壁（

2、玉器）玉 慨（大概）況 詰（jié）問(wèn) ( )三、細(xì)讀句子，找出句中的錯(cuò)別字劃上橫線，在句子后的括號(hào)中改正。（2分）1地球是無(wú)私的，它向大家康慨地提供曠產(chǎn)資源。（ ）（ ）2人們隨意毀壞自然資源，不固后果地臨用化學(xué)品，給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。（ ）四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖郑言~語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2分）和（ ）可親 天之（ ）子 不（ ）節(jié)制 相互交（ ）五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（4分） 指望 盼望 期望 希望（1）他（ ）早日與親人團(tuán)聚。（2）人類(lèi)不能（ ）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。（3）我決不會(huì)辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)我的（ ）。（4）青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的（ ）。六、按要求

3、改寫(xiě)句子。（4分）1.又爛又軟的淤泥承受不住這樣重的老象。（改成反問(wèn)句） 2. 蟬對(duì)狐貍說(shuō)道：“我自從在的糞里見(jiàn)到了蟬的翅膀后，從此對(duì)你就很提防了?！保ǜ某申愂鼍洌?七、照樣子寫(xiě)句子。（4分） 例：看到水從幾丈高的巖石上瀉下來(lái)，飛濺起陣陣白霧，我想到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?.春天來(lái)了，楊柳青青，百花爭(zhēng)艷，鶯歌燕語(yǔ)，看到這美麗的景色，我想到： 2.我認(rèn)為教室里應(yīng)張貼這樣的名人名言或千古佳句。（只寫(xiě)一句） 八、按課文填空，并另寫(xiě)一句課外關(guān)于節(jié)約的名言警句。（4+1分）1每一食， ；每一衣， 。2地力之生物有大數(shù)， ， ， ，則常足； ， ， 。3關(guān)于節(jié)約的名言警句： 。九、學(xué)習(xí)了第8

4、課后，你們對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)就更深一層了，那你知道人們可以使用多媒功能的電腦看 ，聽(tīng) ，打 ，發(fā) 等。那么你在學(xué)習(xí)上還想多媒電腦怎樣幫助你呢？ 。（4分）第二部分：閱讀積累與運(yùn)用一、閱讀只有一個(gè)地球，你一定能回答下面的問(wèn)題的。（12分） 人類(lèi)生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來(lái)是可以不斷再生 長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1給文中空白的地方加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（1分） 隨意-（ ） 毀壞-（ ）3在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（

5、2分）4你是怎么理解文中劃線的句子的？（2分） 5人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎？ （2分）6讀了這段話合，你有什么話要說(shuō)的？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（分） 二、閱讀短文，你一定能答好下面的問(wèn)題。（18分）折斷的魚(yú)竿 老漁翁扛著魚(yú)竿，提著小桶，來(lái)到一條小河邊。他放好小桶，打下魚(yú)餌，擺好小馬扎，準(zhǔn)備釣魚(yú)。 老漁翁今天的心情格外好。他看陽(yáng)光，陽(yáng)光是那樣明媚；他看微風(fēng)，微風(fēng)是那樣輕柔；就連天空中的小鳥(niǎo)，今天出變得格外可愛(ài)。 老漁翁引以為豪的是，他有一手高超的釣魚(yú)本領(lǐng)。由此，他得到了許多美稱(chēng)，什么“魚(yú)神”、“魚(yú)仙”、“魚(yú)圣”幾乎所有

6、表現(xiàn)贊美的詞都用上了。有一句話是能形象地贊美老漁翁釣魚(yú)本領(lǐng)的，那就是老漁翁拋下一個(gè)直鉤，也能釣上魚(yú)來(lái)。 老漁翁坐在小馬扎上，哼著小曲就要甩開(kāi)他的魚(yú)竿。就在這時(shí)，遠(yuǎn)方一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了。 這是一條老漁翁從未見(jiàn)過(guò)的小魚(yú)。小魚(yú)全身潔白透明，就象一塊浮動(dòng)的水晶，透明的身體里，一切都一目了然。眼球深處藏著一圈金色的細(xì)線，擺動(dòng)的骨骼玲瓏剔透，那條細(xì)細(xì)的血管里紅紅的血液在流動(dòng)。 小魚(yú)在綠波中穿行，就像一位天真爛漫的小姑娘。她忽而凝神不動(dòng)，忽而又倏然遠(yuǎn)逝，好像是欣賞不盡這無(wú)比美好的水底世界，又好像是覺(jué)得水底世界因?yàn)橛辛怂兊酶利悺?老漁翁呆住了。他的目光隨著小魚(yú)游移，他的心被小魚(yú)緊緊牽動(dòng)，竟然忘了拋出他手中

7、的魚(yú)鉤！ 看著這條小魚(yú)，老漁翁聯(lián)想起自己的童年，他也曾像小魚(yú)一樣活潑，充滿著天真和快樂(lè)。來(lái)到這個(gè)世界上，一切都是那樣美好，陽(yáng)光、空氣是那樣純凈，湖光、山色是那樣清新，親情、友愛(ài)是那樣溫暖。所有的一切都使他對(duì)人生懷有無(wú)限美好的憧憬。 想到這里，老漁翁不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，他猛然收回了手中的魚(yú)鉤。一個(gè)聲音在他腦海里轟然炸響：小魚(yú)也有她寶貴的生命，釣起她，那就是罪惡！ 老漁翁像從夢(mèng)中驚醒，默默地看著小魚(yú)游過(guò)他的面前，游向無(wú)比遙遠(yuǎn)的前方。 老漁翁折斷了手中的魚(yú)竿，用力地扔向水面，他要讓魚(yú)竿為小魚(yú)一路送行1認(rèn)真理解詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，從下面的解釋中選出最適當(dāng)?shù)?，把序?hào)填進(jìn)括號(hào)里。（2 分）（1）一目了然：（）：

8、全、滿 ：表示動(dòng)作是一次 ：專(zhuān)一（2）欣賞不盡：（ ）A：完 B：達(dá)到極端 C：用力完成2仿照劃?rùn)M線的句子把下面的句子補(bǔ)充完整。（2分）今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我高高興興上學(xué)去，心情格外好。 3從文中找比喻句用“-”劃出，找排比句用“ ”劃出。（2分）4讀劃“ ”的句子，自己提問(wèn)，自己回答。（1+2分）我的問(wèn)題： 我的回答： 5老漁翁是來(lái)釣魚(yú)的，為什么會(huì)忘了拋出手中的魚(yú)鉤的呢？（2分） 6你認(rèn)為短文主要講什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分） 7談?wù)勀阕x了這篇短文后的感受。（3分） 第三部分：習(xí)作（40分）一、小試牛刀：小練筆。（5分）有人說(shuō)：人不為己，天誅地滅。有人說(shuō)：人的生命是有限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。對(duì)這兩種不同的人生態(tài)度，你有怎樣的看法？請(qǐng)用100個(gè)左右的文字闡述你的觀點(diǎn)。 二、請(qǐng)根據(jù)作文提示，寫(xiě)一篇不少于400字的習(xí)作。（35分）題目：這件事我做錯(cuò)了提示：1.我們這樣十歲多的