八年級語文上冊白楊禮贊教案分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級語文上冊白楊禮贊教案分析八年級語文上冊白楊禮贊教案分析【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力：1、通過反復(fù)朗讀，在朗讀中感受文章的底蘊(yùn)和情感，學(xué)習(xí)并積累文章的優(yōu)美語言。2、領(lǐng)會烘托、對比、先抑后揚(yáng)、象征等手法表現(xiàn)主題的寫法，并靈活運(yùn)用到課外閱讀和寫作中。二、情感態(tài)度價值觀：1、了解“禮贊”的內(nèi)涵，領(lǐng)會作者熱情謳歌中華民族保家衛(wèi)國的偉大精神之思想感情。2、繼承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)年抗日軍民的愛國主義思想感情，把自己鍛煉成不怕困難的生活強(qiáng)者。三、過程與方法：1、從課內(nèi)往課外拓展，將“讀”“寫”“考”三者緊密結(jié)合起來。2、上課重點(diǎn)放在思考感悟和動筆訓(xùn)練。3、先學(xué)后教，教為學(xué)服務(wù)，在學(xué)生的難點(diǎn)

2、處適機(jī)點(diǎn)撥。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解情感與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)象征等手法。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解第二段的內(nèi)容及作用。五、教學(xué)安排：兩教時第一教時:整體感知,把握線索結(jié)構(gòu)和感情基調(diào)等）第二教時:合作探究,賞析本文的藝術(shù)手法及其妙處?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】1、復(fù)習(xí)舊課，明確主題。2、究一：品味本文在構(gòu)思方面的藝術(shù)特色。3、探究二：品味描寫景物遣詞造句的特色。4、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容要點(diǎn)。5、布置作業(yè)：寫兩個作文片段，運(yùn)用本文技法。第二教時一、導(dǎo)入，朗讀全文。二、復(fù)習(xí)舊課，明確主題。（一）問題導(dǎo)學(xué)，復(fù)習(xí)舊課。（二）明確主題：本文是一篇寫景抒情的散文，作者描寫了白楊樹的生長環(huán)境、外在形態(tài)和內(nèi)在品格三方面的特點(diǎn)，運(yùn)用象征

3、手法、先抑后揚(yáng)等手法,通過對白楊樹不平凡的形象的贊美，歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì)，進(jìn)而歌頌了整個中華民族的精神品質(zhì)。三、探究一：品味本文在構(gòu)思方面的藝術(shù)特色。（一）賞析象征及其表現(xiàn)效果。1、什么是象征手法？它與比喻有什么區(qū)別？在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合在一起的，但二者 又有區(qū)別：（1）比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類的品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且也都從本質(zhì)特征上考慮。（2）一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題材，如果這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。這種手法也稱為象征手法了，這是。個重要的區(qū)別標(biāo)志。（3

4、）比喻適用于各類文體，象征一般只適用于抒情作品。2、白楊樹的象征意義是什么？有怎樣的表達(dá)效果？貴族化的楠木又象征什么呢？（1）白楊樹本身特點(diǎn)就是高大挺直，生命力頑強(qiáng)。枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)、力爭上游倔強(qiáng)挺立，不折不撓。哪里需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干；不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強(qiáng),顯示了不軟弱,不動搖的頑強(qiáng)精神，是樹中的偉丈夫。作者用它象征內(nèi)在品格近似的北方的農(nóng)民和在敵后廣大土地上守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，也象征了在華北平原譜寫歷史的精神和意志。（2）作者為什么運(yùn)用象征，而不直接寫抗日軍民呢？“人貴直，文貴曲”。美文運(yùn)用象征，使文章顯得含蓄委婉，讓意境

5、更美，給讀者留下揣摩玩味的余地，同時，也可以逃過特定環(huán)境的政治劫難。（3）“貴族化的楠木”象征什么？茅盾同志說：貴族化的楠木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想的。（二）賞析先抑后揚(yáng)的手法，理解其作用。1、朗讀第二段和第三段，思考：上下文是怎樣銜接的？文意的重點(diǎn)在“單調(diào)”，還是“驚奇”？明確：描述完高原景色，寫景色給作者的感受是先“雄壯”后“單調(diào)”，為寫見到白楊樹“驚奇地叫了一聲”作襯托，意在突出白楊樹蓄勢。強(qiáng)調(diào)白楊樹的生長環(huán)境不平凡，即給西北高原帶來無生機(jī)和活力，祛除色彩的單調(diào)的，給廣闊無邊的高原增添美感，讓人們耳目一新、賞心悅目。2、朗讀第七段開頭至“它是樹中的偉丈夫”，思考：文意突出的“

6、美女子”還是“偉丈夫”？明確：先說長得太挺直的白楊樹稱不上“樹中的美女子”，看似個缺點(diǎn)，而后強(qiáng)調(diào)它與西北風(fēng)抗?fàn)幍臍赓|(zhì)像是“樹中的偉丈夫”。貶低它外形上缺乏多姿多彩，意在強(qiáng)調(diào)高大的白楊樹具備的正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅也不缺乏溫和，堅強(qiáng)不屈等氣質(zhì)美，后者才是作者想贊美的部分?？梢?，白楊樹屬于內(nèi)在美勝于外在美的一種樹！四、探究二：本文語言朗朗上口、生動形象，找出你認(rèn)為寫得好的詞句，談?wù)勊拿钐?。（一）詞語運(yùn)用準(zhǔn)確、凝練、生動。（1）第二自然段怎樣描寫高原景色的？在遣詞造句方面有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？明確：語言凝練優(yōu)美，又富于變化。尤其是譴詞用字更注意形象貼切。如用“無邊無垠”寫高原的“大”；用“坦蕩如砥”寫

7、高原的“平”；用“黃綠錯綜”寫高原的“色”；（2）課文第5段具體描寫白楊樹的樹干樹枝樹皮運(yùn)用哪些形容詞？請找出來加以品賞。明確：用“筆直”寫樹干樹枝；用“一律向上，緊緊靠攏”丫枝，用“片片向上”寫葉子；用“光滑”寫樹皮的質(zhì)地，用“銀色”“淡青色”寫樹皮的顏色。用“倔強(qiáng)挺立”和“不折不撓”寫白楊樹外在形象的同時，也含蓄地贊美它的品格和氣質(zhì)了?。?）課文第7段用哪些生動凝練的詞語高度概括白楊樹的內(nèi)在品格的？請找出來品賞。明確：“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫和”、“堅強(qiáng)不屈與挺拔”。這些詞語與上文是否重復(fù)出現(xiàn)呢？沒有，作者有意避開重復(fù)運(yùn)用，值得我們寫作上學(xué)習(xí)。這些簡潔凝練帶有歸納作用的詞語，這些詞語蘊(yùn)含豐富，是對白楊樹的生長環(huán)境和外形特征浮想聯(lián)翩和反復(fù)咀嚼感悟得來的結(jié)果。它們恰恰與北方抗戰(zhàn)軍民的優(yōu)秀品質(zhì)相吻合。（二）運(yùn)用比喻、擬人、排比、反問、對比的修辭手法，使語言富有感染力。請同學(xué)們分別找出來，仔細(xì)品味。四、總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)。五、布置作業(yè)：