西師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《8.4復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教案

1、8.4復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容知識點：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖教材第 94 97 頁，例 2，課堂活動 1，2，練習(xí)二十五 3，4，5。教學(xué)提示復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預(yù)測。本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標知識與技能：認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖， 能把簡單的復(fù)式條形圖補充完整。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。過程與方法：體驗數(shù)據(jù)的收集、 整理、描述和分析的過程， 進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

2、生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感與態(tài)度：培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。重點、難點重點能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。難點能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。教學(xué)準備教師準備：投影儀；多媒體課件。學(xué)生準備：練習(xí)本；草稿本。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.談話：師：同學(xué)們你們喜歡體育活動嗎？（生：喜歡）師：那好，現(xiàn)在 * 老師就當(dāng)一名記者來采訪一下同學(xué)們都喜歡什么樣的體育活動？（教師隨機采訪幾名男生和和女生）師：剛才通過一個小小的調(diào)查，我們不難看出男生和女生由于性格、體質(zhì)等方面的差異，所以喜歡的體育活動項目也有一些差別。2.出示調(diào)查表，分

3、析單式條形統(tǒng)計圖。課前 * 老師對我們學(xué)校四年級的同學(xué)也進行了一次調(diào)查統(tǒng)計，并制成了統(tǒng)計表。（課件出示）四年級男生同學(xué)參加體育活動統(tǒng)計表乒乓體操籃球排球足球球男生1810301420師：為了更加直觀清楚的看出喜歡每種項目的人數(shù)分別是多少，老師根據(jù)這個統(tǒng)計表中的信息繪制了一個條形統(tǒng)計圖。課件出示四年級男生同學(xué)參加體育活動統(tǒng)計圖（圖略）。觀察統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息？（生答：略）課件出示四年級女生同學(xué)參加體育活動統(tǒng)計信息。四年級女生同學(xué)參加體育活動統(tǒng)計表乒乓體操籃球排球足球球女生1418121216師：同樣地，我們也可以根據(jù)女生的信息制出一個條形統(tǒng)計圖。課件出示四年級女生同學(xué)參加體育活動統(tǒng)計圖（圖

4、略）。觀察統(tǒng)計圖，你又獲得了哪些信息？（生答：略）設(shè)計意圖：通過對例題的單式統(tǒng)計表分析，順利復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，喚起學(xué)生對舊知的回憶，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）探究新知：1.積極引導(dǎo)，揭示新課。師：如果老師想要一眼就看出喜歡那個項目的人數(shù)相差最多， 怎么辦呢？（生答：合并統(tǒng)計圖）師：實際生活中有時為了研究的需要， 我們往往要把幾種數(shù)據(jù)同時在一個統(tǒng)計圖中體現(xiàn)，這樣的統(tǒng)計圖我們把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（板書課題）教師課件出示合并的統(tǒng)計圖。師：像現(xiàn)在這樣，同學(xué)們你們覺得還能像剛才一樣發(fā)現(xiàn)那么多的信息嗎？（不能）師：怎么辦？小組討論。小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖也是要有標題、 數(shù)據(jù)，而且為了很好地區(qū)分男生

5、和女生可以用不同的顏色或底紋來區(qū)分， 并做一個小小的說明， 這個說明在復(fù)式條形統(tǒng)計圖中非常重要，叫做“圖例”（板書并課件出示圖例）。2.學(xué)生嘗試畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。師：同學(xué)們，圖例只能用這樣兩種顏色來說明嗎？（不是）你們想不想自己動手繪制一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖呢？（想）趕緊動手畫畫吧！學(xué)生分小組活動，完成教材第94 頁，師巡回檢查。3.收集、展示、交流繪制成果。師：哪個同學(xué)來和大家分享一下你制作的作品， 其他同學(xué)可以針對他制作的統(tǒng)計圖發(fā)表一下自己的建議。（實物投影）師：觀察統(tǒng)計圖，現(xiàn)在你能很快說出喜歡哪個項目的男女生人數(shù)相差最多嗎？生：喜歡跳繩項目的男女生人數(shù)相差最多。師：看來復(fù)式條形統(tǒng)計圖最大的一

6、個優(yōu)點就是便于分析和比較。師進行板書：便于比較和分析4.進一步了解繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖時應(yīng)該注意的地方。師：經(jīng)過大家的齊心協(xié)力， 你們的復(fù)式條形統(tǒng)計圖誕生了， 可是老師也想制作一個完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（課件演示規(guī)范的畫法）師：你還有哪些畫圖心得或者說是溫馨提示要和大家交流呢？小結(jié)：課件出示溫馨提示：（1）統(tǒng)計圖上方中間寫出標題；（2）統(tǒng)計圖右上方確定圖例 (為了區(qū)分數(shù)據(jù)， 要用不同的顏色或底紋的直條表示 )；（3）直條要畫得正、畫得直；（4）數(shù)據(jù)要標明。5.了解縱向單式條形統(tǒng)計圖和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別與聯(lián)系。師：想一想，單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著怎樣的聯(lián)系與區(qū)別呢？指名答。小結(jié)

7、 :聯(lián)系：都能形象地表示數(shù)據(jù)的變化情況。區(qū)別：單式條形統(tǒng)計圖只表示一種數(shù)據(jù)的變化情況；復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以同時表示幾種數(shù)據(jù)的變化情況，更便于分析和比較。強調(diào)“幾種”指兩種或兩種以上。6.根據(jù)統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析（1）男生喜歡（）項目的最多？喜歡（）項目的最少？（2）女生喜歡（）項目的最多？喜歡（）項目的最少？（3）喜歡（）項目的總?cè)藬?shù)最多？喜歡（）項目的總?cè)藬?shù)最少？（4） 喜歡乒乓球的男生比女生多（）人？男生喜歡體操的比喜歡籃球的少（）人？根據(jù)學(xué)生回答，強調(diào)在進行數(shù)據(jù)分析時要找準相應(yīng)的信息。（5）你還能從圖中得到哪些信息?7. 小練習(xí)：火眼金睛出示幾幅不完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖， 讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)每個條

8、形統(tǒng)計圖都是不夠完整和規(guī)范的。（1）缺少標題。（2）缺少圖例。（3）缺少數(shù)據(jù)。（4）縱軸單位長度不一樣。進一步強調(diào)作圖的規(guī)范性和完整性。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生有條理的進行分析思考， 利用舊知識解決新知識， 在交流討論中突出本節(jié)課的重點和難點。（三）鞏固新知：1.教材第 94 頁，課堂活動 1 。學(xué)生獨立繪圖，教師巡視指導(dǎo)，集中匯報展示。2.教材第 95 頁，課堂活動 2 。小組交流討論，然后針對不同意見進行集中反饋。（四）達標反饋習(xí)題：1.教材第 96 頁，練習(xí)二十五，第3 題。2.教材第 96 頁，練習(xí)二十五，第4 題。答案：1.（1 ）50,40,60,40,190；（2）35,40,50,5

9、5,180。2.略。（五）課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你知道了什么， 學(xué)會了什么？有哪些收獲， 還有什么不懂的問題？（六）布置作業(yè)第4課時：教材第 97 頁，練習(xí)二十五，第5 題。答案：略板書設(shè)計復(fù)式條形統(tǒng)計圖聯(lián)系：都能形象地表示數(shù)據(jù)的變化情況。區(qū)別：單式條形統(tǒng)計圖只表示一種數(shù)據(jù)的變化情況；復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以同時表示幾種數(shù)據(jù)的變化情況。便于分析和比較圖例教學(xué)反思一在對比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。本節(jié)課的教學(xué)， 我力爭在新舊知識的對比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。 在教學(xué)這節(jié)課時，學(xué)生已有單式條形統(tǒng)計圖的知識基礎(chǔ)，學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中，認識到了兩種統(tǒng)計圖各自的特點， 也感受到復(fù)式

10、條形統(tǒng)計圖更能清晰地比較，激發(fā)起進一步探究的欲望。二給學(xué)生提供充分的觀察、表達、畫圖的機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)， 自主分析，掌握本節(jié)課重點，對信息的處理。在制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，提出一個問題： “兩幅圖中圖中還有哪些信息是可以合并的？合并后該怎樣畫圖呢？” 給予學(xué)生充分的時間與空間，尋找繪制方法。 整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程， 突出體現(xiàn)了課程標準所提出地 “引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)， 通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。三圍繞課標，合理安排教學(xué)時間。在本節(jié)課試教時，老師們在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和安排

11、上產(chǎn)生了意見不一致的地方。有的老師認為：本節(jié)課如果按部就班的上，一板一眼、缺乏亮點，從單式統(tǒng)計圖到復(fù)式統(tǒng)計圖的過程應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探究， 呈現(xiàn)各種設(shè)計方案， 再從中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案。這樣就會出現(xiàn)一個高潮、一個亮點。還有老師認為：本節(jié)課的重中之重應(yīng)是觀察復(fù)式統(tǒng)計圖并會提出問題自主解答， 對圖中的數(shù)據(jù)進行分析。 所以在從單式統(tǒng)計圖到復(fù)式統(tǒng)計圖的過程可以先討論出一種最優(yōu)的方案， 再讓學(xué)生動筆畫。這樣可以讓學(xué)生在有限的課堂空間里獲得更加完整的知識。 這兩種建議最初讓我十分迷惑，所以在幾次試教過程中， 對時間和教材的把握都不是很得當(dāng)。最后，仔細的研讀了課標， 課標中認為本節(jié)課要使學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，

12、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題， 能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 并沒有把繪制復(fù)式統(tǒng)計圖作為一個重點。 于是我得到了答案： 本節(jié)課應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造充分的觀察復(fù)式統(tǒng)計圖的機會和時間。 不必把大量的時間用于制造某個亮點， 也不必在畫圖上用過多的時間。 磨課的過程再次提醒我， 課標是一切教學(xué)過程存在的理由。教學(xué)過程并不是為了精彩而精彩， 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間的安排都要圍繞課標。教學(xué)資料包復(fù)式條形統(tǒng)計圖用一個單位長度表示一定的數(shù)量， 根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條， 然后把這些直條按一定的順序排列起來。 從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中很容易看出兩者數(shù)量的多少。簡介復(fù)式條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條， 然后把這些直條按一定的順序排列起來。從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中很容易看出兩者數(shù)量的多少。復(fù)式條形統(tǒng)計圖的分類復(fù)式條形統(tǒng)計圖根據(jù)直條的方向可以分為橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。一般在數(shù)據(jù)種類較多， 數(shù)據(jù)又不是非常大時使用縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖；在數(shù)據(jù)種類較少，每類數(shù)據(jù)又比較大時，使用橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。這兩種統(tǒng)計圖的本質(zhì)是一樣的，只是表現(xiàn)形式不同。怎樣畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖1.準備尺子，鉛筆，橡皮等畫圖工具。2.注意寫單位，畫縱坐標和橫坐標，還有日期名字和橫坐標上的“0”。3.假如位置有限，例如說 0