四年上第五單元語文教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 文 林 小 學(xué) 教 案 設(shè) 計(jì) 四 年級 語文 學(xué)科 主備人： 王濱 使用日期：2013年10月 日教學(xué)內(nèi)容 第五單元：我國的世界遺產(chǎn) 17 長城（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1自由讀課文，交流匯報(bào)，學(xué)習(xí)本課的“崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄”8個(gè)生字，會(huì)寫“崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄”13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。2正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。3指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)了解長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)。學(xué)生已有知識基礎(chǔ)或生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對長城

2、，只是有一個(gè)模糊的印象，因此，課前可以布置學(xué)生搜集關(guān)于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。本課的生字較多，在學(xué)生自己認(rèn)讀、互相交流的基礎(chǔ)上相機(jī)進(jìn)行指點(diǎn)。要提醒學(xué)生注意，“隔”字的里面不要多寫一橫?！膀暄驯P旋、氣魄雄偉”等詞語可以通過查字詞典、觀察插圖理解。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖策略調(diào)整一、導(dǎo)入新課1學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。2學(xué)生自由補(bǔ)充。 3老師給以肯定。4板書課題，齊讀。二、初讀課文，了解各自然段的意思，然后找出相對應(yīng)的插圖。1第1自然段：遠(yuǎn)看長城蜿蜒盤旋，如同長龍。（第一幅圖）2第2自然段：近看長城高大堅(jiān)固。（第二幅圖）3第3自然段：由長城聯(lián)想到古代偉大的勞動(dòng)人民。4第

3、4自然段：長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1自由讀課文，讀準(zhǔn)生字、詞語。2學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。3學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。4學(xué)生書寫。（重點(diǎn)點(diǎn)撥：隔、磚、旋等字）四、出示圖畫，邊看邊說1出示第一幅圖：說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？2出示第二幅圖：（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？（2）從圖上你看到了什么？3對照課文，讀課文。（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。（2）了解課文，理解詞語的意思。五、小組學(xué)習(xí)，思考1從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺”各指什么地方？2老師畫出圖畫，讓學(xué)生指出相應(yīng)的地方。城臺：垛子：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩

4、米多高的齒形墻。瞭望口：指齒形墻凹下來的部分。射口：指齒形墻上用來射箭的洞。結(jié)合已有的認(rèn)識，激發(fā)與整理的共鳴。理清寫作順序。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解課文圖示降低理解難度。教學(xué)參考資料內(nèi)容：長城春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各國為了互相防御，都在形勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。據(jù)左傳記載，公元前656年，“楚國方城以為城”，這是關(guān)于長城的最早記載。秦始皇滅六國統(tǒng)一中國后，為了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年將秦、趙、燕三國的北邊長城加以修繕，連貫起來。故址西起臨洮（今甘肅岷縣），北傍陰山，東至遼東，這就是俗稱的“萬里長城”，至今還有遺跡殘存。此后漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過長城。明代為了防御異族的侵?jǐn)_，前后修

5、筑長城達(dá)18次。明長城東起河北山海關(guān)，西至甘肅嘉峪關(guān)，全長6700千米。課文中描寫的這段長城就是明代修筑的。八達(dá)嶺長城位于北京延慶縣軍都山上，是國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。它東連永寧，西接宣化，南達(dá)北京，北連延慶，因“路從此分”，四通八達(dá)，故有此名。出處（書名或網(wǎng)址）：教學(xué)參考書當(dāng)堂監(jiān)測內(nèi)容帶著問題來讀書1 長城東起_,西至_,全長_公里,所以又稱_.2 整理遠(yuǎn)看長城,突出了它的_,近看長城,突出了它的_。 3課文第4自然段起_的作用。 A總結(jié)全文 B聯(lián)想升華板書設(shè)計(jì)長城遠(yuǎn)景：像一條長龍 城墻很寬近景：高大堅(jiān)固 垛子瞭王口、射口 城臺互相呼應(yīng) 長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

6、歷史地位：偉大奇跡教 學(xué)反 思文 林 小 學(xué) 教 案 設(shè) 計(jì) 四 年級 語文 學(xué)科 主備人： 王濱 使用日期：2013年10月 日教學(xué)內(nèi)容 第五單元：我國的世界遺產(chǎn) 17 長城（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1通過有感情地朗讀課文，表達(dá)出長城的雄偉氣魄。2通過抓住課文中的關(guān)鍵語句，借助圖畫或結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)，了解長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受整理對祖國的熱愛之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情，并通過朗讀表現(xiàn)出來。3通過有感情的朗讀激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城雄偉的氣勢，體會(huì)整理表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，

7、感受長城雄偉的氣勢，體會(huì)整理表達(dá)的思想感情。學(xué)生已有知識基礎(chǔ)或生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生上節(jié)課對長城已有了初步的了解，并能正確、流利地朗讀課文，這對這節(jié)課感受長城的氣勢有很大幫助，但在聲音的運(yùn)用上可能會(huì)有點(diǎn)難度。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖策略調(diào)整一、激趣導(dǎo)入，整體感知1、   板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)長城一課。2、   欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長城的景觀。3、   談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？4、   激趣：長城中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價(jià)一下長城嗎？（學(xué)生說）二、精讀課

8、文，加深認(rèn)識（一）齊讀句子1這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）2質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？（二）再讀課文，解決問題1自由讀12自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？2交流匯報(bào)：（1）長這是一個(gè)（比喻句），把（長城）比作（長龍）。理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向一萬三千里：這里運(yùn)用了（數(shù)字說明），山海關(guān)在河北省，是長城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長城的終點(diǎn)。全長一萬三千多里。（2）讀出這樣磅礴的氣勢。（3）高大堅(jiān)固3齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。（三）烘托高潮，體會(huì)情感1過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，整理浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名

9、讀）2整理想到了什么？（勞動(dòng)人民）3（1）問：在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長城的？（一步一步地抬上陡峭的山嶺）（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。（3）請讀句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（四）整體把握課文，升華認(rèn)識1為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（自由發(fā)言）三、總結(jié)板書：氣魄雄偉的長城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。四、課外拓展：1搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。2搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。導(dǎo)入

10、時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國情感。抓住關(guān)鍵的詞句，體會(huì)長城的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)參考資料內(nèi)容：不到長城非好漢出自毛澤東1935年10月作的清平樂·六盤山：天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？這首詞是毛主席率領(lǐng)紅軍翻越六盤山時(shí)的詠懷之作，生動(dòng)地表現(xiàn)了毛主席及其率領(lǐng)的紅軍勝利登上六盤山后遠(yuǎn)望云天的情景，抒發(fā)了徹底打敗國民黨反動(dòng)派和日本帝國主義侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及將革命進(jìn)行到底的壯志豪情。現(xiàn)在，在八達(dá)嶺長城腳下和858米好漢坡上立有名句“不到長城非好漢”的碑刻。這句話已經(jīng)成為表達(dá)決心、抒發(fā)英雄氣概與壯志豪情的名

11、言，流傳甚廣。出處（書名或網(wǎng)址）：教學(xué)參考書當(dāng)堂監(jiān)測內(nèi)容從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，_，是用_和城磚筑成的。城墻頂上鋪 （ ）著方磚，十分_，像很寬的馬路，_可以并行（ ）。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的撩望口和射口，供（ ）撩望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座_，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應(yīng)（ ）。1 給短文中加點(diǎn)字注音，并按原文填空。2 這一自然段主要描寫了長城_的特點(diǎn)。3 “從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下”中“不過”的意思是（ ）A 不到，僅僅。說明長城離北京很近B 只是。說明長城離北京得有一百多里。

12、板書設(shè)計(jì)教 學(xué)反 思文 林 小 學(xué) 教 案 設(shè) 計(jì) 四 年級 語文 學(xué)科 主備人： 王濱 使用日期：2013年10月 日教學(xué)內(nèi)容 第五單元：我國的世界遺產(chǎn) 18 頤和園（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1通過自由讀課文，利用拼音學(xué)會(huì)本課的“頤 聳 閣 舫 眺 堤 態(tài)”7個(gè)生字，會(huì)寫“殿 廊 柱 栽 筑 閣 朱 堤 雕 獅 態(tài)”11個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句。2.通過理清記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段3通過課件展示、聽錄音引導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦第24自然段教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。學(xué)生已有知識基礎(chǔ)或生活經(jīng)驗(yàn)課前

13、布置學(xué)生搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料，教師可以搜集或整理頤和園的導(dǎo)游示意圖。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖策略調(diào)整一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著整理的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字。1學(xué)習(xí)

14、生字：識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。（1）利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。（2）用多種方法記憶字形。 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個(gè)“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形?！伴w”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成（shi）。因此，學(xué)生在遇到

15、形聲字時(shí)不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。 用比較法（根據(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形）記憶“栽、雕、賞”的字形。栽裁載；賞黨堂；雕準(zhǔn)誰淮。（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。2解釋下列詞語：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇

16、的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。（五）用不同的方法給課文分段。（六）學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段利用多媒體，感受頤和園的景色之美。多種方法識記生字，加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)參考資料內(nèi)容：頤和園位于北京的西北郊，原是清代的皇家園林和行宮。其前身清漪園始建于1750年（乾隆十五年），1764年建成，1860年被英法聯(lián)軍焚毀。1886年（光緒十二年），慈禧挪用海軍經(jīng)費(fèi)和其他款項(xiàng)重建，并于1888年改名為頤和園。1900年，頤和園又遭八國聯(lián)軍嚴(yán)重破壞，1902年再次修復(fù)。1961年，國務(wù)院確定頤和園為

17、第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1998年，頤和園被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄，并被譽(yù)為“世界幾大文明之一的有力象征”，獲得了很高的評價(jià)出處（書名或網(wǎng)址）：教學(xué)參考書當(dāng)堂監(jiān)測內(nèi)容帶著問題來讀書1 課文是按照_順序來寫的 A時(shí)間 B游覽2 課文主要描寫了_、_、_三處景物。A長廊 B萬壽山 C佛香閣 D昆明湖 E十七孔橋板書設(shè)計(jì)頤和園長廊：  長、美、奇、佛香閣、排云殿萬壽山宮墻、昆明湖、城樓和白塔昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。教 學(xué)反 思文 林 小 學(xué) 教 案 設(shè) 計(jì) 四 年級 語文 學(xué)科 主備人： 王濱 使用日期：2013年10月 日教學(xué)內(nèi)容 第五單元：我國的世界遺產(chǎn) 18 頤和

18、園（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、通過圍繞問題討論交流，使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、通過有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。教學(xué)重點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生已有知識基礎(chǔ)或生活經(jīng)驗(yàn)本文文脈清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)時(shí)可以圍繞課后討論題“整理是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來”，引導(dǎo)學(xué)生勾畫、探究，再組織討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖策略調(diào)整一、齊讀課文，講讀第1、6自然段。1齊讀課文。2提問：（1）頤和園給整理留下了什么深刻印象？（2）整理有什么希望？為什么

19、會(huì)有這樣的想法？ 二、明確整理的游覽順序。長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。三、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。1指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：（1）整理是怎樣來到長廊的？（2）長廊的特點(diǎn)是什么？ （3）整理是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？2按照提示給第二段分層。從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風(fēng)景宜人。3練習(xí)有感情地朗讀。注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。四、講讀，學(xué)習(xí)第三段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第34兩個(gè)自然段。思考、回答問題。1整理游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？2整理登上萬壽

20、山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？3練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。五、學(xué)習(xí)課文第四段。1指名朗讀第四段。思考，回答問題：（1）整理從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？ （2）十七孔橋是怎樣的？（3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？ 2教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。（2）學(xué)生模仿練習(xí)。（3）指名朗讀、齊讀。 六、默讀課文，體會(huì)游記這類文章的寫作方法。1按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）2運(yùn)用好過渡句，交待清游覽順序。3抓住景物特點(diǎn)分層次寫

21、具體。4選擇有代表性的景物來寫。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。教學(xué)參考資料內(nèi)容：頤和園主要由萬壽山和昆明湖組成，占地2908公頃，其中水面約占四分之三。園內(nèi)殿堂樓閣、亭臺水榭三千余間。分布在山湖之間的宮殿、寺廟、園林建筑可分為三大區(qū)域：宮廷區(qū)以仁壽殿為中心，肅穆嚴(yán)謹(jǐn)，慈禧晚年大部分時(shí)間在這里垂簾聽政。居住區(qū)以玉瀾堂、樂壽堂、宜蕓館為主體，重重庭院、回廊曲折，帝后在這里起居生活。游廊區(qū)融山水、建筑、花木為一體，是游憩之地。佛香閣是全園的建筑中心，踞山面水，

22、金碧高聳；昆明湖水天空闊，旖旎動(dòng)人，清朝乾隆皇帝詩曰“何處燕山最暢情，無雙風(fēng)月屬昆明”。浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；十七孔橋宛若飛虹，跨向綠水之中。一線西堤縱貫?zāi)媳?，六橋婀娜、景色天成；后山后湖、松濤陣陣，買賣宮市、酒旗臨風(fēng)；宮闕巍峨、山水輝映，更以西山、玉泉峰塔為借景。其構(gòu)思之巧妙、建筑之精致，集我國園林藝術(shù)之大成，有“皇家園林博物館”之稱。長廊位于萬壽山南麓，面向昆明湖，北依萬壽山，東起邀月門，西止石文亭，全長728米，分為273間，是中國園林中最長的游廊。廊上的橫檻和枋梁上都有彩繪，共有圖畫14 000余幅，內(nèi)容包括山水風(fēng)景、花鳥蟲魚、人物典故等，畫中的人物畫均取材于中國古典名著。出處

23、（書名或網(wǎng)址）：教學(xué)參考書當(dāng)堂監(jiān)測內(nèi)容讀短文，按要求回答問題。從萬壽山下來就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞 叫十七孔橋 橋欄桿上有上百根石柱 柱子上都雕刻著小獅子 這么多的小獅子 姿態(tài)不一 沒有哪兩只是相同的1 給短文空白處加標(biāo)點(diǎn)。2 哪一句寫出了十七孔橋名字的來歷，請用“_”畫出來。3短文中畫“ ”的句子是一個(gè)_句，說明整理的游覽地點(diǎn)由_到_4結(jié)尾處“沒有哪兩只是相同的”意思是（ ）A只有兩只相同。 B除了兩只相同，其他小

24、獅子都不同。C沒有相同的小獅子。板書設(shè)計(jì)18 頤和園美麗的大公園萬壽山 （圖）長廊  （圖）昆明湖  （圖）教 學(xué)反 思文 林 小 學(xué) 教 案 設(shè) 計(jì) 四 年級 語文 學(xué)科 主備人： 王濱 使用日期：2013年10月 日教學(xué)內(nèi)容 第五單元：我國的世界遺產(chǎn) 19 秦兵馬俑（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1通過熟讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過自由讀課文，利用拼音、同伴互教互助，學(xué)會(huì)本課的“譽(yù) 瞰 統(tǒng) 率 征 靡 魁 搏”8個(gè)生字。3通過了解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。4在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民

25、無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。學(xué)生已有知識基礎(chǔ)或生活經(jīng)驗(yàn)8個(gè)生字中有幾個(gè)字筆畫較多，如“瞰、率、靡、魁”，學(xué)生可以運(yùn)用對比形近字的方法認(rèn)記。另外，有幾個(gè)多音字要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)：勻稱（è），身著（ó）短甲，撒（）開四蹄。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖策略調(diào)整一、學(xué)生自讀課文，整體感知1這篇課文主要講了什么？2學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：瞰 、弩、頷、髻、鎧五個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾

26、遍，尤其是“n”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。二、學(xué)生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文（一）閱讀提示。1秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？整理又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。2文章分為幾個(gè)部分來講兵馬俑的？每個(gè)部分講的什么？各個(gè)部分是用哪句話連接起來的？3文章著重對哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀。（二）學(xué)生回答，討論。三、精讀選段1第二自然段具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？數(shù)據(jù)中體會(huì)規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會(huì)它面積之大、數(shù)量之多。單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏

27、大。兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、整理工藝精湛，體會(huì)到規(guī)模宏大。2文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明”的呢？學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會(huì)到個(gè)性特點(diǎn)。3第三至第十自然段，會(huì)真正體會(huì)到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！睆亩芍缘?zé)釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，深切感受到做一個(gè)中國人的自豪！4第11自然段 橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學(xué)習(xí)作了提引?！皹O為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位?！岸嗽敗本褪亲屑?xì)地看、細(xì)致地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的細(xì)

28、微差異。加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。整理運(yùn)用打比方、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸正是整理的獨(dú)巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運(yùn)用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大?！啊笔∪チ耸裁茨兀空砹艚o我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造當(dāng)你與整理一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會(huì)用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自讀提示的要求去自學(xué)。體會(huì)整理使用不同說明方法的作用。體會(huì)整理介紹時(shí)

29、用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)參考資料內(nèi)容：秦兵馬俑是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市臨潼區(qū)東約5千米處，它南依驪山，北臨渭水，地勢險(xiǎn)峻，環(huán)境優(yōu)美。陵園規(guī)模宏大，陪葬品眾多，像一座豐富的地下文物寶庫。1974年在其東側(cè)發(fā)現(xiàn)兵馬俑坑，轟動(dòng)了中國，震驚了世界，是20世紀(jì)最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一。1978年，法國前總統(tǒng)希拉克參觀后說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國。”秦始皇兵馬俑博物館是建立在兵馬俑坑原址上的遺址性博物館，于1979年10月開館。1987年12月，聯(lián)合國教科文組織將秦始皇陵及兵馬俑坑列入世界遺產(chǎn)名錄。銅車馬1980年12月，在秦

30、始皇陵西側(cè)20米處發(fā)掘了兩乘大型彩繪銅車馬，已被定為國寶，經(jīng)修復(fù)后于1983年10月對外展出。兩乘車都是四馬單轅，由大小3400個(gè)零部件組裝而成。其中二號車（課文中的圖片即為二號銅車馬）車長317米，高106米，銅馬高6567厘米，身長12米，總重量1234千克。主體為青銅鑄造，車馬金銀飾品1720件，金銀器總重7千克。它的整理工藝精細(xì)，造型逼真，是我國出土文物中時(shí)代最早、駕具最全、級別最高、整理最精的青銅器珍品，也是目前世界考古發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。至今，銅車馬上的各種鏈條仍轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，門窗開閉自如，牽動(dòng)轅衡，仍能載輿行駛。出處（書名或網(wǎng)址）：教學(xué)參考書當(dāng)堂監(jiān)測內(nèi)容一、帶著問題來讀書。1秦兵馬俑在

31、我國_省_市出土。A安徽 西安 B陜西 西安 C陜西 長安2課文從_和_兩方面介紹了秦兵馬俑，使我們?nèi)缗R其境。A規(guī)模 B將軍俑 C武士俑 D身材、衣著、動(dòng)作神態(tài) E陶馬二、讀句子，填動(dòng)詞。1將軍俑身材魁梧，頭（ ）曷鳥冠，身（ ）鎧甲，手（ ）寶劍，（ ）首（ ）胸。2騎兵俑上身（ ）短甲，下身（ ）緊口褲，足（ ）長靴，右手（ ）韁繩，左手（ ）弓箭。板書設(shè)計(jì)秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明教 學(xué)反 思文 林 小 學(xué) 教 案 設(shè) 計(jì) 四 年級 語文 學(xué)科 主備人：王濱 使用日期：2013年10月 日教學(xué)內(nèi)容 第五單元：我國的世界遺產(chǎn) 口語交際 習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)1通過拓展交流，體會(huì)世界遺產(chǎn)的

32、魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。2通過口語交際，選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。教學(xué)重點(diǎn)通過交流，感受中國悠久的歷史和燦爛文化教學(xué)難點(diǎn)通過交流，感受中國悠久的歷史和燦爛文化學(xué)生已有知識基礎(chǔ)或生活經(jīng)驗(yàn)“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)?？墒箤W(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖策略調(diào)整口語交際一、激發(fā)興趣，引入課題1生自讀這段文字，談一談讀了這段文字后的感受。2師出示長城被破壞的圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生要保護(hù)長城的愛心。3得出課題：不僅要保護(hù)長城，而且要保護(hù)其他的文物

33、。二、具體談?wù)劚Ｗo(hù)長城1分小組商議保護(hù)長城的建議。2全班交流。3分析總結(jié)出一系列保護(hù)長城的措施。三、拓展1認(rèn)識世界遺產(chǎn)標(biāo)志，以及什么是世界遺產(chǎn)。2交流了解，中國有多少世界遺產(chǎn)！3我們?yōu)槭裁匆陥?bào)這些風(fēng)景名勝等為世界遺產(chǎn)？這些世界遺產(chǎn)對我們有什么好處？中國世界遺產(chǎn)的現(xiàn)今狀況如何？4怎樣來保護(hù)世界遺產(chǎn)？5形成書面建議或倡議書。習(xí)作長城、頤和園、秦兵馬俑給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的世界遺產(chǎn)，我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處世界遺產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以將景點(diǎn)風(fēng)光也可以將與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所

34、寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。1繼續(xù)體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。2學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。審題本次習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。寫導(dǎo)游詞要根據(jù)游人的需要確定重點(diǎn)，選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹，不一定要面面俱到；還應(yīng)根據(jù)口語交際討論的成果，游覽的注意事項(xiàng)，向旅游者提出“當(dāng)文明游客”的機(jī)會(huì)。怎樣寫導(dǎo)游詞呢？1首先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”。2這一處世界遺產(chǎn)最有特色的內(nèi)容是什么？有什么樣的著名風(fēng)光、著名景點(diǎn)？這個(gè)景點(diǎn)有什么美麗的、動(dòng)人的傳說？3寫的過程中不要走別人的老路，爭取有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。通過圖片對比，激起學(xué)生保護(hù)文物的情

35、感共鳴了解祖國的文化遺產(chǎn)。根據(jù)要求確定習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求。教學(xué)參考資料內(nèi)容：2002年，中國長城學(xué)會(huì)專門組織了一次長城沿線的抽樣調(diào)查，行程9 000多公里，調(diào)查了近百個(gè)地段，發(fā)現(xiàn)目前長城保護(hù)存在嚴(yán)重問題。早在1984、1985年的時(shí)候，中國長城學(xué)會(huì)就曾組織過長城全線的徒步考察，發(fā)現(xiàn)長城只剩下三分之一的地段還存在可以辨認(rèn)的城墻；三分之一的墻體已經(jīng)由于各種原因坍塌或毀壞，剩下由大量夯土和石塊組成的城墻遺址；另外三分之一則已經(jīng)完全消失。而這次考察發(fā)現(xiàn)，許多在1984、1985年時(shí)是城墻的地段現(xiàn)在變成了遺址，而原來是遺址的地段，現(xiàn)在已經(jīng)完全消失了。如，1984年考察時(shí)，張家口萬全縣狼窩溝原有一段1

36、000多米的長城遺址，雖然墻體已經(jīng)不存在了，但大量石塊堆積在那里，仍蔚為壯觀。現(xiàn)在不但石料被盜走，而且被掘地三尺，連地基都被挖走了，令人十分痛心。而在我國的西北地區(qū)，長城沿線的許多地方由于環(huán)境惡化，土地沙漠化嚴(yán)重，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民找不到可以用來蓋房、壘豬圈的黃土，竟然把長城的夯土挪為己用，這樣的情況在長城沿線時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在雖然已經(jīng)不再有像20世紀(jì)5070年代那樣對長城的大規(guī)模破壞，但一種更為可怕的、更難以管理的“蠶食性破壞”每天都在侵蝕著長城的軀體。在這次9000多公里行程的“中國長城萬里行”活動(dòng)中，專家們發(fā)現(xiàn)，除了盜用石料、土料的破壞行為外，過度旅游開發(fā)也為長城帶來了諸多不應(yīng)有的磨難。隨著旅游的發(fā)展

37、，現(xiàn)在越來越多的人喜歡游覽未開發(fā)過的長城，而這種旅游又都處在無管理的狀態(tài)，對長城的保護(hù)十分不利。如北京附近的黃花城長城和箭扣長城，本來就已經(jīng)殘舊的城墻還要承受每年至少數(shù)萬的游人。由于缺乏相關(guān)的旅游管理工作，現(xiàn)在不但城墻毀壞嚴(yán)重，而且遍地垃圾，對自然環(huán)境也造成了巨大的傷害另外，長城沿線許多地區(qū)搞旅游開發(fā)，當(dāng)?shù)卣哟罅诵蘅橀L城的力度，這雖然是好事，但許多原本有很高文物價(jià)值的老城墻被修繕之后失去了原有的價(jià)值，這其實(shí)也是對長城的一種破壞。2003年，總部設(shè)在美國紐約的世界古遺址基金會(huì)公布了全球100處最瀕危遺址名單，中國的萬里長城因自然破壞、游客過多、破損嚴(yán)重等原因入選其中。北京等地現(xiàn)已制定了有關(guān)保

38、護(hù)長城的法規(guī)，目前，國家文物局正協(xié)作有關(guān)方面起草中華人民共和國長城保護(hù)管理?xiàng)l例。出處（書名或網(wǎng)址）：教學(xué)參考書當(dāng)堂監(jiān)測內(nèi)容1.各位游客，大家好，我叫陳梓婷，很榮幸當(dāng)今天的導(dǎo)游，今天，我?guī)Т蠹胰ビ^賞我國鼎鼎有名的長城，這長城在世界上可是獨(dú)一無二的，你們期待嗎？好，大家安靜下來，上車，然后系好安全帶?，F(xiàn)在，我們的汽車正行駛在八達(dá)高速公路上，馬上就要進(jìn)入今天我們即將要參觀的八達(dá)嶺景區(qū)。前面那座山是軍都山，八達(dá)嶺長城就盤踞在這座山上?，F(xiàn)在，我們的汽車已經(jīng)到了，大家邊參觀邊聽我給你們介紹我國的長城。2.大家看，這長城像巨龍騰越在崇山峻嶺、沙漠戈壁。長城，它是由城關(guān)、城墻、敵臺、烽火臺等構(gòu)成的，是我國古代

39、各民族統(tǒng)治集團(tuán)間的軍事防御工程體系。告訴你們吧，它是這兩三千年，由各族人民反復(fù)多次修筑而成的，體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅(jiān)強(qiáng)意志，成為我國古代文明中的一項(xiàng)光輝燦爛的瑰寶。大家喜歡嗎？讓我給你們講吧。長城內(nèi)外各族人民在無數(shù)次斗爭和長期交往中，發(fā)生過許多可歌可泣的動(dòng)人故事，吸引著歷代文人墨客為它賦詩作畫，在我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中，許多優(yōu)美動(dòng)人的篇章與畫卷。教 學(xué)反 思文 林 小 學(xué) 教 案 設(shè) 計(jì) 四 年級 語文 學(xué)科 主備人： 王濱 使用日期：2013年10月 日教學(xué)內(nèi)容 第五單元：我國的世界遺產(chǎn) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累五教學(xué)目標(biāo)1.通過用熟知的事物作比較，學(xué)習(xí)使說明更生動(dòng)的方法。2.通過理解背誦，積累

40、風(fēng)景名勝區(qū)的對聯(lián)。3.通過日積月累和寬帶網(wǎng)，感受世界遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用熟知的事物作比較使說明更生動(dòng)的方法，積累風(fēng)景名勝區(qū)的對聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用熟知的事物作比較使說明更生動(dòng)的方法，積累風(fēng)景名勝區(qū)的對聯(lián)。學(xué)生已有知識基礎(chǔ)或生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在園地一已經(jīng)認(rèn)識了對聯(lián)，通過自己讀一讀，交流可以理解，形象地感受景色的美。在熟讀的基礎(chǔ)上可以很快的背誦。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖策略調(diào)整一、我的發(fā)現(xiàn)：1生自由讀例句，想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。2分角色讀小林域小東的話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。3分析比較：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同？4再讀句子，體會(huì)：文中句子為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處？（使句子更加具體形象。）5整理用了什么方法來使句子更加形象具體的呢？6用熟知的事物來作比照，使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形象。7找一找：在已學(xué)的課文中找一找類似的句子，體會(huì)這樣寫的好處。并試著自己寫一寫。二、日積月累1生自讀對聯(lián)。2指名學(xué)生讀對聯(lián)，師范讀、糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好對聯(lián)。3交流自己對這幾幅對聯(lián)的理解，之后，教師展示對聯(lián)所描繪的相應(yīng)的風(fēng)景名勝的圖片。4熟讀背誦。三、寬帶網(wǎng)（提出要求，讓學(xué)生課后自己搜集資料，展示資通過比較感受這種寫法的妙處。積累對聯(lián)，感受文化遺產(chǎn)風(fēng)景區(qū)的魅力。教學(xué)參考資料內(nèi)容：一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。這是頤和園月波樓的一副對聯(lián)，上聯(lián)寫