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文檔簡介

1、10、認識水濰坊日向友好學校 耿萍教學目標：1、學會綜合運用感官觀察水的性質(zhì) ，并用語言或圖畫等方式描述所觀 察的 水的特征。2、體驗合作學習的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。3、知道誰的根本性質(zhì)及水在自然界中的分布。二、 教材分析 ： 通過探究水的根本性質(zhì)， 進一步培養(yǎng)學生綜合運用感官觀察事物 的能力， 通過了解水在自然界中的分布，欣賞自然界水體的美麗，培 養(yǎng)節(jié)約用水的意 識。三、 教學過程 ： 謎語導入，激發(fā)學生興趣?！耙晃锊幌∑?，人人不能離。鋼刀切 不斷， 鐵鉤鉤不起。謎底水“師：對于誰你了解多少呢？ 生：學生各抒己見師：同學們知道的可真多。 對，水師生命之源， 人、動物、植物都離 不開水

2、， 如果沒有水，地球上將沒有生命。 可見水十分重要。 今天我 們就來進一步“認 識水“?；顒右唬何覀儊碛^察：水是什么樣的？ 教師：出示一杯水、一杯酒、一杯雪碧。同學們看這是什么？ 學生觀察后回 答：透明的、沒有顏色。 師：答復的很好，觀察活動要有方案、有步驟，正 確的步驟是一看、 二聞、三嘗、四摸 師：怎樣判斷無色的液體不一定是水呢？ 生；討論后答復可以聞可以嘗 師：在保證平安的情況下才能品嘗。一、水是沒有顏色、沒有味道、透明的。師：很好，剛剛同學們充分調(diào)動了我們的感官解決了這個問題，可見 , 在我們的科學實驗中，實踐非常重要，不要毫無根據(jù)的亂說。二、水有形狀嗎？ 師：用多種形狀的杯子盛水，水是什么形狀的？，如果把水倒在得上， 水會 變成什么形狀的呢？生：水會向低處流。水是什么形狀的？ 生分組實驗并匯報。 水有形狀，只是水的形狀不固定，他會隨著容器的形狀而變化。三、出示實物：橡皮、木頭、牛奶、冰塊、醬油，比擬它們與水 的 異同點。學生分組討論：水、醬油、牛奶能流動，橡皮、木頭、冰塊不能流動。 師： 同學們答復的非常好。像水、牛奶、醬油這樣能能流動的物體叫 做液體。像 木塊、橡皮這樣不能流動的物體叫做固體。常溫常壓下， 水師沒有顏色、沒 有氣味、沒有味道、透明的液體。四、自然界中哪里有水？天上、地下、動植物體內(nèi)都含有

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