中班科學教案：圖形的穩(wěn)定性

1、中班科學教案：圖形的穩(wěn)定性 “中班科學教案：圖形的穩(wěn)定性”是為了讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。下面快隨小編來看看吧。 中班科學教案：圖形的穩(wěn)定性 教學背景 在開展了我們身邊的科學這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后，幼兒對物體的形狀產生了濃厚的觀察興趣。一天，我?guī)ьI幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動伸縮門打開，一個細心的孩子發(fā)現門上有很多平行四邊形，隨著門的開關而變大變小，于是就興奮地嚷起來。經他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產生了濃厚的探索興趣。 教學目標 1.通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而

2、四邊形等形狀會變形。 2.鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果，培養(yǎng)細心操作的習慣。 教學準備 做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。 教學過程 1.以自動伸縮門的事例引出課題。 “幼兒園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?” “因為通電了?！?“門有彈性?！?“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了?！?“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事?！?(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

3、 2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進行拉、擠，看看會發(fā)現什么現象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現。 “這個正方形我一拉就變成扁扁的了?！?“我拉不動三角形，三角形很牢?！?(在這個環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠以后，有的會變形，有的不會變形，為接下來的記錄活動奠定了基礎。) 3.出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。 (幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀

4、不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀特別感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨力地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，并且發(fā)現這些圖形也都不穩(wěn)定。) 4.展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。 (在講述過程中，幼兒都認為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠以后都變形了。) 5.引導幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。 (在探索中得出正確結論的孩子并不多，但是通過操作，孩子們增強了感性經驗，這遠比老師說一個結論來得印象深刻。后來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個三角形，就可以穩(wěn)定了。) 6.請幼兒聯系生活，說說什么東西構造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。 “上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，特別方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?” 7.看投影，了解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。 (看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到特別好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎。) 延伸