人教版一年級下冊語文《柳樹醒了》教案

1、人教版一年級下冊語文柳樹醒了教案 人教版一年級下冊語文柳樹醒了教案(一) 教材簡說 柳樹醒了，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。 3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的異化。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。 教學(xué)方法：讀

2、書指導(dǎo)法、教授法、討論法 課前準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、詞語卡片 課時(shí)安置：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣，引入新課 春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。 春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大異化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。 二、初讀，掌握字詞 1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物? 2.借助拼音自讀課文，邊讀邊

3、標(biāo)出身字、生詞。 3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。 4.你用什么好辦法記住它們? (1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢 形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆) 換偏旁：操澡 熟字加偏旁：醒，軟，雷 (2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。 (3)小組比賽認(rèn)讀生字。 (4)做“一字開花”游戲。 (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀) 打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒 三、熟讀課文 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。 2.同桌對讀，互相正音。 3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。 四、觀察，正確書寫 1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。

4、學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。 2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。 3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長;撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。 4.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。 5.展示評價(jià)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞 1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝 2.開火車認(rèn)生字。 3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒 二、看圖，熟讀課文 1.出示掛圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在

5、拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。) 師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文柳樹醒了。 2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。 3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風(fēng)春燕 三、細(xì)讀，理解課文 1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。 (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)) (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。 A.指名讀。 B.想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢? C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧! D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。 E.指名讀，評議。 F.比賽讀，評選“朗讀高手”。 (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。 A.指名讀。 B.教師板畫柳樹。

6、 C.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎? D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? E.比賽讀，指導(dǎo)讀。 (3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。 A.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。 你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著(生讀)。 B.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧! C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。 D.小組匯報(bào)讀。 (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。 A.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀) B.指名讀，評議。 C.全班讀。 四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象 小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和

7、它在一起做什么? 出示： 春雷和柳樹_，小柳樹_，柳樹對春雷說：“_?！?春雨幫助柳樹_，小柳樹變得_，柳樹對春雨說：“_?！?春風(fēng)幫助柳樹_，小柳樹變得_，柳樹對春風(fēng)說：“_?！?春燕和小柳樹_，柳絮_，柳絮邊飛邊說：“_?！?孩子們和小柳樹_，小柳樹，柳樹對孩子們說：“_?！?五、比賽，背誦課文 師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀! 1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。 2.會(huì)背課文的站起來，齊背課文。 3.每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 六、實(shí)踐活動(dòng) 1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩句，再說一說。 春天跟_說話了，說著說著，_。

8、 師：(學(xué)生看著圖)柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎? 柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。 柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。 2.課外活動(dòng)。 在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。 七、板書設(shè)計(jì)： 春雷_說話柳樹醒了 春雨_洗澡柳枝軟了 春風(fēng)_梳頭柳

9、梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了 人教版一年級下冊語文柳樹醒了教案(二) 一、激趣，引入新課 春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。 春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大異化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。 二、初讀，掌握字詞 1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物? 2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出身字、生詞。 3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。 4.你用什么好辦法記住它們? (1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢 形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆) 換偏旁：操澡 熟字加偏旁：醒，軟，雷 (2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。 (3)小組比賽認(rèn)讀生字。 (4)做“一字開花”游戲。 (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀) 打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒 三、熟讀課文 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。 2.同桌對讀，互相正音。 3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。 四、觀察，正確書寫 1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話