形的魅力說課稿造型表現設計應用

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 說課稿尊敬的各位評委老師：大家好!我是號考生，今天我說課的課題是，接下來我將從教材分析，學情分析、教法學法、教學過程以及板書設計這五個方面來進行我的說課。1、 教材分析是人教版小學美術五年級下冊第1課,這是一堂由造型*表現和設計*應用兩大學習領域相結合的課，本節(jié)課學生運用剪或畫等表現方法將各種幾何形和不規(guī)則型組合成視覺效果不同的畫面。發(fā)現生活中各種不同的形，以及體會不同形狀所產生的視覺效果，為后面學習形體組合打下基礎，促進學生思維能力的發(fā)展，提高學生對美的感受能力。2、 學情分析五年級的學生抽象思維能力和空間意識正在逐漸形成，本課通過學習形的組合來提高學生的表現能力

2、和審美能力。根據以上教材分析、學情分析，我制定了以下教學目標：知識與技能：認識幾何形和不規(guī)則形并運用剪或畫等方法將各種幾何形和不規(guī)則形組成視覺效果不同的畫面。過程與方法：促進學生思維能力的發(fā)展，提高學生對美的感受能力。情感態(tài)度價值觀：體會生活中各種形所產生的魅力，讓學生感受到學習美術的樂趣。 本課的重點是：運用幾何形和不規(guī)則形組成一幅完整的畫面。 難點是：合理搭配各種幾何形和不規(guī)則形，組合成一幅有趣的畫面。3、 教法學法的選擇我選擇的教學方法以情景教學法和演示法為主，引導學生觀察、探索、交流合作，激發(fā)學生學習興趣。在教學過程中，積極與學生互動，共同發(fā)展，讓學生體會創(chuàng)造的快樂，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

3、4、 教學過程第一環(huán)節(jié)：導入 本課的課題，這樣的導入能夠充分調動學生的積極性，使學生更好的融入到課堂中來。第二環(huán)節(jié)：新授 首先，我會利用多媒體出示一些圖形，讓學生仔細觀察，說一說哪些是幾何形，哪些是不規(guī)則形？同學們能夠準確的分辨出來，于是我總結出幾何形和不規(guī)則形的概念。下面請同學們再來分一分，哪些是幾何直線形，幾何曲線形，哪些又是自由直線形和自由曲線形呢？此時學生會發(fā)現：安定有秩序的是幾何直線形，不安定有動感的是自由直線形，自由整齊有序的是幾何曲線形，優(yōu)美自由的是自由曲線形。通過這樣的方式讓學生充分了解到幾何形和不規(guī)則形的基本特點，為下一步形的組合提供一定的心理支撐。 緊接著我會說：”同學們現

4、在請你們嘗試剪出各種幾何形和不規(guī)則形，然后簡單的組合一下，看看他們會組合出什么樣的新東西。這時有的學生用長方形加不規(guī)則裙擺組成了一把掃把：有的同學用三角形、圓形、半圓形和不規(guī)則扇形組合成了一直大公雞。通過這樣的方式，可以充分發(fā)揮學生的想象力和動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。接下來，我使用多媒體出示大師作品，康定斯基的，引導學生欣賞圖片中不同幾何形和不規(guī)則形的組合，并講解在組合畫面過程中要做到前后遮擋，排列疏密有序，色彩和諧搭配。由此讓學生感受各種不同形組合所產生的視覺效果，進一步體會形的魅力。通過這樣的設計，可以充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新精神。第三環(huán)節(jié)：作業(yè)布置“同學們是不是迫不及待的想動手組合一幅屬于自己的有趣圖形畫呢？那還等什么，動手吧?！睂W生開始創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，伴有優(yōu)美的輕音樂，為學生營造一個良好的氛圍，而我將走下講臺，成為他們中的一員，和學生一起交流討論，并適時提出我的建議，給予學生一定的指導和幫助，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中進行創(chuàng)作。第四環(huán)節(jié)：作品欣賞評