公正教學設計

1、【設計理念】青少年時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，對青少年進行社會主義核心價值觀體系教育意義重大、任務迫切。在社會主義核心價值觀里的公正，與學生的生活息息相關(guān)。生活不是一場辯論，在這里，沒有公正的法官出席。也許，它給別人的全是玫瑰花，而給你的卻是刺人的荊棘。正確理解公正，拒絕偏頗與片面，使學生能以樂觀積極的態(tài)度去對待生活中的公正或不公正，以獲得健康的身心發(fā)展?！净顒幽繕恕?、簡單了解社會主義核心價值觀中公正的基本含義。2、淺要認識公正的相對性，并能用公正的行為標準來判斷自己的行為。3、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，創(chuàng)造公正的環(huán)境，在公正的交往中與他人相處，快樂地成長?！净顒訙蕚洹?、調(diào)查

2、搜集社會和自己的生活實際中關(guān)于公正的事例。2、你認為自己身邊有哪些不公正的事例，如果任其發(fā)展下去，會有什么不好的影響?！净顒舆^程】：一、認識“公正”，了解基本含義。1、板書“公”，請學生自由組詞；再板書“正”，請學生自由組詞。2、這兩個字組成的“公正”一詞，請學生談對這個詞的認識。3、師小結(jié)：在社會主義核心價值觀里，“公正”指的是社會公平和正義。（板書“公平”“正義”）二、了解公正中的“公平”部分。1、七嘴八舌話“公平”。司法人員說公平就是王子犯法與庶民同罪；教育家說公平就是讓孩子們在藍天下享受同樣的教育機會；商人說公平就是要買賣公平；政府官員說公平就是權(quán)力要在陽光下運行；子女說公平就是我們都

3、要贍養(yǎng)父母,，你認為公平是什么呢？（預設）A 公平就是一視同仁，爸爸媽媽給弟弟買了什么，也會給我買什么。我覺得爸爸媽媽很愛我們。B 公平就是大家的機會一樣的，比如我們班，每個學生，不論成績的好壞，都有機會競選班干部。我覺得老師對待我們很公平，我們很樂意為班集體服務。C,生：我想說不公平的事。我在家里的時候，媽媽總是讓我干這干那，而弟弟就只是玩，我覺得這很不公平。生：有一個同學他的成績不如我好，但他在考試的時候偷看了旁邊同學的答案，然后他的分數(shù)比我高，我覺得這樣很不公平。生：我從一年級到現(xiàn)在，雖然也是班干部，但一直都沒有當過班長，我覺得這不公平，我想當班長。生；我有一個朋友，每次我都把我的東西和

4、他分享，但是他的東西卻總是收藏起來，不與我分享，我覺得很不公平。2、統(tǒng)一認識真“公平”。師：大家的看法多種多樣，各有不同。公平到底是什么？怎么才是公平？請聽一個故事：歐洲國家一位著名的歌唱家僅僅 30 多歲就已經(jīng)紅得發(fā)紫， 譽滿全球， 而且家庭美滿。一次他到鄰國來開獨唱音樂會，入場券早在一年以前就被搶購一空演出也受到極為熱烈的歡迎。演出結(jié)束之后，歌唱家和妻子、兒子從劇場里走出來的時候，一下子被早已等在那里的觀眾團團圍住。人們七嘴八舌地與歌唱家攀談著，其中不乏贊美和羨慕之詞。有的人恭維歌唱家大學剛剛畢業(yè)就開始走紅進入了國家級的歌劇院，成為扮演主要角色的演員；有的人恭維歌唱家有個溫柔賢惠的妻子，而

5、膝下又有個活潑可愛、臉上總帶著微笑的兒子,在人們議論的時候，歌唱家只是在聽，并沒有表示什么。等人們把話說完，他才緩緩地說：“我首先要謝謝大家對我和我的家人的贊美，我希望在這些方面能夠和你們共享快樂。但是，你們看到的只是一面，還有另外的一個方面沒有看到。那就是你們夸獎的活潑可愛、臉上總帶著微笑的這個小男孩，是一個不會說話的啞巴，而且，在我的家里他還有一個姐姐，是需要長年關(guān)在裝有鐵窗房間里的精神分裂癥患者?！备璩业囊幌捠谷藗冋痼@得說不出話來，你看看我，我看看你，似乎很難接受這樣的事實。這時，歌唱家又心平氣和地對人們說：“這一切說明什么呢？恐怕只能說明一個道理：上帝是公平的。那就是上帝給誰的都不

6、會太多，也不會太少。”聽了這個故事，你對公平有了怎樣新的認識嗎？你怎么樣來評價剛才幾位同學所說的不公平呢？生：我覺得沒有絕對的公平，我們很小就知道了孔融讓梨的事，老師和長輩都教導我們，要尊老愛幼，弟弟妹妹比我們小，很多事情做不了，我們應該多做點兒。生：老師給了每個同學競爭班干部的機會，但當班長也需要一定的能力，如果你沒有這個能力而當上了班長，這對其他同學來說不就不公平了嗎？班長責任重大，如果你沒有這個能力，管理不好班級，那我們班不就因此而陷入混亂嗎？三、用正義守護公平師：我覺得同學們也可以當公平女神了。公平是我們社會生活追求的一個重要主題，盡管不同的時代，不同的個體都在為追求公平而努力，但在現(xiàn)

7、實生活中仍有一些當晚的不公平的事情發(fā)生，暫時的不公平也很多，這是無可避免的。這個世界不是根據(jù)公平的原則而創(chuàng)造的。譬如，鳥吃蟲子，對蟲子來說是不公平的；蜘蛛吃蒼蠅，對蒼蠅來說是不公平的；豹吃狼、狼吃貓、貓吃鼠、鼠又吃,只要看看大自然就可以明白，這個世界并沒有公平。那么重要的是要怎么面對“不公平”的事，氣憤、反擊報復？或是任其發(fā)展，不管不顧？生：不行，像有同學作弊的事，如果任其發(fā)展，他就不會憑自己的努力好好學習了。師：著名學者郭沫若說過這樣一句話：一個人最傷心的事無過于良心的死滅，一個社會最傷心的現(xiàn)象無過于正義的淪亡。對于不公平，我們就要用正義來守護。那具體該怎么做呢？出示一些事例：1、同學以作弊

8、的方式獲取高分。2、買到假冒偽劣商品而商家又拒絕賠償。3、大家都在排隊打飯，某位同學卻插隊。4、農(nóng)民工工作了一個月以后，卻拿不到相應的報酬。5、兒童節(jié)時，學校給每個班級都發(fā)了一個大蛋糕，每個學生一瓶可樂。但分給你的那塊蛋糕有點小，你覺得這是老師故意不公平地對待你。6、一個同學在三年級時被五年級的同學欺負了，他現(xiàn)在是五年級的學生了，就去欺負低年級的同學，他覺得這樣才公平。7、犯了同樣的錯，老師對成績好和成績差的學生不能一視同仁地處理。學生討論，針對每事給出一個解決的辦法師小結(jié)：正義對公平的守護不是靠拳頭，而是用合法的合理的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，客觀地對待不公平；依法同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。師引導：生活，也許，它給別人的全是玫瑰花，而給你的則是刺人的荊棘。能夠理解并熱愛生活的人絕不會