新課改下的思想政治課教學(xué)-最新教育資料

1、1/ 3新課改下的思想政治課教學(xué)隨著課程改革的深入，思想政治教學(xué)的態(tài)度，也要從以前的只注重教學(xué)結(jié) 果和目的而忽視教學(xué)過程和能力的培養(yǎng)，向重視教學(xué)過程和培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。這 就需要教師在教學(xué)中改善自己教學(xué)的方式方法，使思想政治課的教學(xué)符合新課 程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而使思想政治課的課堂富有生命力，具有高效的教學(xué)效率。在思想政治課的教學(xué)中，教師要善于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將人文精神、情感理念恰到好處地融于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在輕松、和諧以及愉悅的 學(xué)習(xí)氛圍中將知識(shí)逐一牢固地掌握，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和美好。要想實(shí) 現(xiàn)這一美好的教學(xué)過程，需要我們教師在思想政治課的教學(xué)中采用積極有效的 教學(xué)方法。一、教師要活

2、用教材葉圣陶老先生說得好： “教材只是教師授課的依據(jù)，想要教好課，使學(xué)生受 益匪淺，還得教師善于運(yùn)用教材。 ”一節(jié)高效的課堂教學(xué)需要教師對(duì)課堂有很強(qiáng) 的駕馭能力，這就需要教師在課下對(duì)教材進(jìn)行充分的整理、選取、補(bǔ)充和設(shè) 計(jì)，從而讓思想政治教材更好地為我們教學(xué)所服務(wù)。教師在活用教材時(shí)需要注 意以下兩點(diǎn)：1.要使教材生動(dòng)形象，富有趣味。政治教材內(nèi)容比較死板、單一，課本上都 是理論性的知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到非常乏味。為此，教師需要充分依據(jù)教材，整理 教材，使那些原本生硬、死板的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的眼球。2.要使教材平易近人，容易理解。思想政治傳授的內(nèi)容大多比較抽象，學(xué)生 在理解上存在一定的難度。

3、但是當(dāng)我們教師對(duì)教材進(jìn)行整理后，用比較生活化 的語言或是與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的例子來做比較、打比喻，就會(huì)使知識(shí)更容易 理解，這樣平易近人的教學(xué)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)產(chǎn)生好感。教師依靠教材，將教材內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生更容易理解的形式傳授給學(xué)生，通過 合理生動(dòng)的情境吸引學(xué)生，使教學(xué)效率得到有效的提高。二、用問題引燃學(xué)生智慧的火花，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力問題是學(xué)生思考的 驅(qū)動(dòng)力。有趣的問題能夠提高學(xué)生思考和辨別的能力，但是乏味生硬的問題則2/ 3會(huì)禁錮學(xué)生的思想，使學(xué)生對(duì)政治教學(xué)失去興趣。因此我們要重視思想政治教 材體系的重構(gòu)，通過設(shè)立有趣的問題來引導(dǎo)學(xué)生探究新的知識(shí)。在探究新知的 過程中教師要尊重學(xué)生的思維，

4、拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，欣賞學(xué)生的創(chuàng)新性，增 強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在思想政治課的教學(xué)中我們可以用有趣的問題代替以前生硬的問題，來引 燃學(xué)生思考的智慧火花，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。例如，稅收的含義是什么？稅收的基本特征是什么？增值稅、個(gè)人所得稅 的含義、 征收對(duì)象及各自的作用是什么？生活中違反稅收法的現(xiàn)象有哪些？諸 如此類比較乏味的問題可以用一些學(xué)生比較感興趣的話題來替代，比如， “ 中國(guó)”總決賽中獲得獎(jiǎng)金的選手像張晨磊、鄭凡等人正在愁是否需要交納個(gè)人所 得稅，同學(xué)們可不可以幫他們解決這個(gè)問題呢？買東西時(shí)，經(jīng)常遇到這種現(xiàn) 象：買家不要發(fā)票就能得到一些優(yōu)惠，在學(xué)完這節(jié)課后你對(duì)這種做法有什么看 法呢？演藝明星

5、劉曉慶因?yàn)橥刀惵┒惐慌杏衅谕叫倘辏@件事反映了稅收的 什么性質(zhì)？教師提出學(xué)生感興趣的問題，會(huì)瞬間點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，從而使他們積 極主動(dòng)地投入到這堂課的教學(xué)中。學(xué)生在這些有趣問題的激勵(lì)下會(huì)不斷地思考 和辨別，努力找到問題的答案，久而久之學(xué)生的思辨能力也會(huì)得到相應(yīng)的提 高。三、人文精神的滲透，使課堂更加富有理性的激情作為教師在教學(xué)中我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)并不 是課堂的終極教學(xué)目的。課本知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上將自 己的知識(shí)面拓寬，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。因此課堂教學(xué)是學(xué) 生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)臺(tái)階，通過這個(gè)臺(tái)階學(xué)生將踏上更高更遠(yuǎn)的求知征程。當(dāng)今世界是

6、一個(gè)信息高速傳播時(shí)代，人們獲取知識(shí)的方式和途徑多種多 樣。學(xué)生了解如中國(guó)的政治問題、國(guó)際新聞等信息時(shí)輕而易舉。同時(shí)，隨著網(wǎng) 絡(luò)的逐步興起和流行，有些新穎的詞匯、概念表達(dá)和使用上與以前有了很大不 同，如果教師不能很好地了解和接納它們，仍然按部就班地講述課本上的知 識(shí)，就會(huì)使學(xué)生感覺教師跟不上時(shí)代，從而對(duì)教師失去信任，不喜歡這位教師 的課程，這樣就會(huì)由于教師的 “孤陋寡聞 ”導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門學(xué)科失去興趣。 因此 我們教師要善于將教材中靜態(tài)的知識(shí)素材和現(xiàn)實(shí)中動(dòng)態(tài)的社會(huì)素材巧妙地結(jié) 合，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注現(xiàn)在社會(huì)與生活實(shí)際過程中的新聞事件時(shí)，要通過觀察人 物、體驗(yàn)情節(jié)和感受過程來領(lǐng)悟政治課本中所講述的知識(shí)點(diǎn)

7、，要用自己獨(dú)夢(mèng)想3/ 3特和 理性的思維方式來理解和看待新聞事件，讓自己的思想永遠(yuǎn)跟上時(shí)代的進(jìn)步和 發(fā)展，從而展現(xiàn)政治教育課的人文精神。如國(guó)際社會(huì)的成員：主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織這堂課的教學(xué)，可以先讓學(xué) 生談?wù)勛约簩?duì)主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織的理解和看法。學(xué)生平時(shí)會(huì)看電視，對(duì)于這 些概念有一些淺顯的理解和認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合現(xiàn)在最熱門的 “釣魚島 ”事件，讓學(xué) 生深刻體會(huì)到國(guó)家主權(quán)是國(guó)家的生命和靈魂，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義，維護(hù) 本國(guó)利益，熱愛和平和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的理念。當(dāng)作為傳授者的教師和學(xué)生建立起平等互助的師生關(guān)系，并以自身的知識(shí) 素養(yǎng)、高尚的人格魅力和寬闊的知識(shí)視野來感染學(xué)生時(shí)，學(xué)生不但對(duì)教師產(chǎn)生 了敬畏感，也愿意和教師對(duì)自己感興趣的話題展開討論、研究和學(xué)習(xí)。在這種 洋溢著人文氣息的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與學(xué)習(xí)活力會(huì)非常旺盛， 教學(xué)效果也會(huì)明顯提高。四、理論聯(lián)系實(shí)際，使課堂內(nèi)容更有靈性傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)被學(xué)生抱怨為枯燥、無味、沒有興趣。造成這種嚴(yán)重后果的原因是教師將知識(shí)灌輸給學(xué)生，不考慮學(xué)生是否理解 就強(qiáng)硬地讓學(xué)生死記硬