【2018年秋季課程初一語(yǔ)文】第5講散文閱讀之標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系

1、.【2019年秋季課程初一語(yǔ)文】第5講 散文閱讀之標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系適用學(xué)科語(yǔ)文適用年級(jí)七年級(jí)適用區(qū)域人教版課時(shí)2課時(shí)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系教學(xué)目的1、知識(shí)與才能目的結(jié)合文章內(nèi)容與主旨，分析標(biāo)題與文章布局的關(guān)系。2、過程與方法目的掌握標(biāo)題對(duì)文章內(nèi)容的引領(lǐng)作用。3、情感與價(jià)值目的培養(yǎng)學(xué)生賞析鑒賞才能。教學(xué)重點(diǎn)分析標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)分析標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入標(biāo)題是散文的眼睛，它內(nèi)涵一般比較豐富，與文章的內(nèi)容有著“深不可測(cè)的關(guān)系，那么，我們?nèi)绾谓Y(jié)合內(nèi)容去分析標(biāo)題存在的意義？或者說如何根據(jù)標(biāo)題去分析文章內(nèi)容呢？這是我們這節(jié)課一起來分析一下標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系。二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)1、散文

2、標(biāo)題的考點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)過含義與作用的分析，其中，含義分析需要從表層與深層兩個(gè)角度進(jìn)展分析，作用或者好處分析分析角度更是多樣。2、散文標(biāo)題的考察，除此以外，由于散文“形散而神不散的文體特點(diǎn)，出現(xiàn)了一種獨(dú)特的考察形式，如：文章以“*為題，為何寫到*另外的事物或者內(nèi)容？三、知識(shí)講解知識(shí)點(diǎn)1 標(biāo)題的理解分析理解分析指的是理解標(biāo)題含義并分析標(biāo)題與文中的觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)系；概括歸納指的是歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心思想，分析文章構(gòu)造、把握文章思路，以便探究標(biāo)題的語(yǔ)境引伸義和其在構(gòu)造上的作用；鑒賞評(píng)價(jià)才能指的是標(biāo)題在語(yǔ)言、方法技巧上的表現(xiàn)。近幾年有關(guān)標(biāo)題的中考考題常常圍繞這幾個(gè)才能點(diǎn)出題，考察得很細(xì)致，也很全面。知識(shí)點(diǎn)

3、2 標(biāo)題的含義是什么標(biāo)題含義理解題能快捷、準(zhǔn)確地考察出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、初步鑒賞文學(xué)作品的才能。這類題要求學(xué)生首先明確標(biāo)題的外表義即字典義，然后弄清標(biāo)題的語(yǔ)境義及延伸義，而語(yǔ)境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)3 為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題答復(fù)“為什么類問題常與文章的遣詞造句、謀篇布局有關(guān)，即考察作者的“匠心用意。這類題，在題干中一般是直接提問“為什么?！敖承挠靡鈱儆谖恼聦懽魇址ㄉ系姆懂?，與作者的材料安排、行文構(gòu)思、表現(xiàn)手法等有關(guān)。答復(fù)“為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題這類題，一般從文章的寫作內(nèi)容、行文構(gòu)造和中心主旨這三個(gè)方面作答。知識(shí)點(diǎn)4 標(biāo)題和內(nèi)容的關(guān)系標(biāo)題和內(nèi)容的關(guān)系，考察學(xué)生在區(qū)分、挑選文中重要信

4、息的根底上，對(duì)文中隱含著的作者觀點(diǎn)進(jìn)展概括，難度較大。從閱讀的整體性特征出發(fā)，要求考生對(duì)全文所涉及的內(nèi)容思想和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。答題時(shí)多從思路、從內(nèi)容、從中心著手，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)潛在的命題點(diǎn)，挖掘出命題中的表層與深層含義，思維問題就可以解決了。知識(shí)點(diǎn)5 分析標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系，屬于整體概括題。第一步，挑選信息。根據(jù)題目的要求，把標(biāo)題在文本中隱含的信息一一找出來，找出標(biāo)題和文章內(nèi)容的關(guān)系，這和理思路的方法一致。第二步，提煉觀點(diǎn)。分析挑選的句子，概括作者在文中隱含的觀點(diǎn)，分析標(biāo)題和文章觀點(diǎn)的關(guān)系。多數(shù)文章的觀點(diǎn)常常是層層遞進(jìn)，或一實(shí)一虛兩層含意巧妙交融在一起。提煉分析時(shí)，一定深化考慮，不要僅停

5、留在標(biāo)題含義的表層。第三步，歸納中心。好的標(biāo)題，往往具有雙重的提示作用，既能高度概括文章根本內(nèi)容，又能顯示或突出文章的主旨，因此文章的題目，通常與文章主題有很大的關(guān)系。第四步，探究效果。標(biāo)題與文章中心有著嚴(yán)密的關(guān)系，標(biāo)題可以提示文章的寫作內(nèi)容，還可以突出、深化、形象文章的中心。四、例題精析【例題1】落葉賈平凹窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長(zhǎng)滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不一樣，姿態(tài)也各有別。沒有風(fēng)的時(shí)候，顯得很飽滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來，天幕的襯托下，看得見那葉反面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩

6、翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑。 我常常坐在窗里看它，感到溫順和美妙。我甚至非常嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？ 法桐的歡樂，一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長(zhǎng)大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要一片片落去。法桐就瘦削起來，寒傖起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛怼Ｎ矣X得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保存起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰(shuí)給了你生命讓你這般長(zhǎng)在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又

7、要一片片收去呢？ 來年的春上，法桐又長(zhǎng)滿了葉子，仍然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收容的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。 然而，它們并不悲傷，歡樂時(shí)須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長(zhǎng)過窗臺(tái)，與屋檐齊平。 我突然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有非常的幼稚呢。原來法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。 我于是很敬仰起法桐

8、來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而且在天地空間里長(zhǎng)成材了?！绢}干】本文題為“落葉，但作者卻用許多文字描繪“春葉，這樣構(gòu)思有什么作用？【答案】描繪“春葉是為寫“落葉蓄勢(shì)，通過“落葉與“春葉比照提醒文章的主題?！窘馕觥柯?lián)絡(luò)前后文，明確本文主要是寫“落葉，從面理解寫“綠葉的鋪墊和比照的作用?！纠}2】故土的眼睛李光彪每次回到故土，一陣狗吠聲過后，老家的院門“吱呀一聲被翻開。開門的人不是大哥，就是大嫂。有時(shí)，大哥、大嫂下田上山干活去了，門沒上鎖，我隨手推開，便可見到患有中風(fēng)多年，手腳不靈便，拄著拐杖，搖搖擺晃前來迎接我的母親。老家的那扇院門為兩頁(yè)、雙合門，用

9、厚實(shí)的方木板做成。只要人在家，門就像清醒的母親，睜著眼睛。家里無(wú)人，門合上，多像閉目養(yǎng)神的母親。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，門如老去的母親，夜以繼日看守著那院老屋，那個(gè)老家。在父老鄉(xiāng)親眼里，母親是村里第一個(gè)領(lǐng)取國(guó)家高齡補(bǔ)貼的老人，我是那個(gè)小村莊“爬得最高的人。按鄉(xiāng)親們的話說，我是村里的一朵雞樅蘑菇，母親是山村的一棵常青古樹。村里人都說我家坐場(chǎng)好、地脈旺，那扇門的向口方向最好。老家的人自古以來，不管誰(shuí)家起房蓋屋，上梁豎柱，安門立戶，都要請(qǐng)風(fēng)水先生瞧地盤，擇個(gè)黃道吉日，張燈結(jié)彩，燃放鞭炮，擺開宴席，請(qǐng)客熱鬧一番。家運(yùn)不順的人家，也會(huì)請(qǐng)來風(fēng)水先生，調(diào)整門向，重新安門，祈求平安。我童年的快樂與憂傷，也

10、與老家那扇門有關(guān)。家里來了客人，灶房里就會(huì)飄出香味來，無(wú)比快樂的我，勤快地幫母親拿筷、擺碗、端菜?；艁y中，常被門檻絆得跌跌撞撞，差點(diǎn)雞飛蛋打。也有時(shí)，人多，母親不讓我上桌，舀一碗飯菜，多加塊肉，打發(fā)我到旁邊吃。不想走遠(yuǎn)的我坐在門檻上，一邊吃飯，一邊聽大人喝酒說話。一會(huì)兒又跑到飯桌前，肚飽眼不飽，以添飯加萊為由，向母親多要塊肉吃。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，大人總是很晚才回家。我個(gè)子矮，夠不著藏在高高門楣上的鑰匙，打不開門，只好坐在門檻上，等啊等！等到家人回來時(shí)，饑餓的我已經(jīng)口水掛滿嘴角，昏昏打瞌睡了。兒時(shí)的我喜歡打陀螺，經(jīng)常不純熟地?fù)]著柴刀在門檻上砍陀螺。一個(gè)陀螺砍成，門檻已被我砍得傷痕累累。因此，心疼門檻的母

11、親最反對(duì)我打陀螺。認(rèn)為我打陀螺不僅常拿母親的鞋線、布條，還砍壞了門檻，誤了拾糞的時(shí)間，是不務(wù)正業(yè)的事?？赡暧谉o(wú)知的我，總會(huì)背著母親，悄悄跑出家門，和小伙伴們一起比賽打陀螺。有時(shí)，我們一群娃娃玩“躲貓貓，經(jīng)常有人躲在門后面。盡管鞋露在外面，近在眼前，找的人粗心大意，也要好一陣才能找到，扎實(shí)繞眼。開財(cái)門是我最喜歡的事。每年大年初一黎明前，公雞剛叫過頭遍，全家人還沉睡在除夕的睡夢(mèng)中，我就迫不及待起床，邊翻開堂屋門，邊背書一樣大聲朗讀：“財(cái)門大翻開，金銀財(cái)寶滾進(jìn)來，滾進(jìn)不滾出，滾給我家滿堂屋。剎那間，幾枚鎳幣就會(huì)從天而降，滾落在門檻下。一一撿進(jìn)衣袋，便成了我多得的壓歲錢。后來，姐姐才告訴我，那些鎳幣是

12、母親赴除夕之夜全家人熟睡時(shí)，悄悄放在門頭上的。門檻不僅是我常坐的板凳，也是小豬、小雞、小狗回家的此岸。刮風(fēng)了，下雨了，小豬、小雞、小狗就會(huì)簇?fù)碇竭^門檻，往院里竄。假設(shè)門關(guān)著，就會(huì)各自找個(gè)位置，橫七豎八擁堵在門檻旁。尤其是蹲在門檻上的雞群，就像玩“討小狗游戲的我們，吵吵嚷嚷。見母親回來，又像群幼兒園的孩子見到老師一樣，蜂擁跟著母親追，直到母親進(jìn)門，分別給它們喂食，才各自分開。天長(zhǎng)日久，門檻被踩踏成了“凹腰豬。按母親的話說，凹了的門檻漏財(cái)，必須更換?？蓳Q門檻和安新門一樣重要。老家人把樹木分為陰木和陽(yáng)木兩種，陰木用作死人做棺材，陽(yáng)木用作活人做家具。而門檻必須用柿子樹、蘋果樹、梨樹之類的果木樹來做。

13、為了換門檻，那年秋后，母親忍痛割愛，砍倒了菜園埂上那棵柿子樹。晾曬到臘月，才擇了日子，請(qǐng)來木匠，砍、錛、鋸、刨，殺雞燒香，燃放鞭炮，把“凹腰豬門檻換了。并由童男子的我反復(fù)從門檻上面跨過三次之后，才讓全家人進(jìn)出。此刻，新安的門檻、新貼的對(duì)聯(lián)、新掛的紅布，整扇門仿佛過年穿上新衣服的我，煥然一新，喜氣盈門。分開家，跨過大山的門檻，進(jìn)城二十多年，我不僅走南闖北，去過澳門、廈門、天門、荊門、玉門，還登上過北京的天安門?？勺盍钗覡磕c掛肚的還是老家的那扇院門。因?yàn)椋巧乳T是故土的眼睛、家的眼睛、母親的眼睛，永遠(yuǎn)望著我回家的那個(gè)方向?！绢}干】1、文章題目“故土的眼，為什么文中卻一直在寫故土的門？【答案】文章題

14、目運(yùn)用了比喻的修辭手法，故土的門代表了故土的風(fēng)俗，也見證了我的許多童年往事，更是母愛親情的表達(dá)，所以作者把它比作“故土的眼。【解析】學(xué)生能從不同的角度對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)展賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考察，有時(shí)也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)展理解，這時(shí)要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深化認(rèn)識(shí)文章中心主題。此處題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，見證了我的許多童年往事，更是母愛親情的表達(dá)。【題干】2、文章第段主要運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？【答案】運(yùn)用了比喻比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了門對(duì)家的守候，表達(dá)了我對(duì)門的深沉感情，與下文“那扇門是故土的眼睛，家的眼睛，母親的眼睛相照應(yīng)；【解析】這里

15、是從修辭角度來對(duì)語(yǔ)言進(jìn)展賞析，學(xué)生應(yīng)理解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了門對(duì)家的守候，表達(dá)了我對(duì)門的深沉感情?！绢}干】3、文章最后一段為什么說“可最令我牽腸掛肚的還是老家的那扇院門？【答案】因?yàn)椋巧乳T是故土的眼睛，家的眼睛，母親的眼睛，永遠(yuǎn)望著我回家的那個(gè)方向。表現(xiàn)我對(duì)故土的思念。【解析】這類試題，往往不是要浮于語(yǔ)句的外表意義，假如簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏向，一般要重點(diǎn)進(jìn)展片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)絡(luò)上下文，緊扣文章中心主題，作答時(shí)，一般能表述正確的主題含義即可得分?！?/p>

16、例題3】城市農(nóng)夫我的舅舅是一個(gè)地道的農(nóng)民。幾年前一個(gè)深秋的清晨，他挑著兩個(gè)圓滾滾的蛇皮袋，踏上了開往城市的班車。舅舅在那里替人夯基、打樁、拉板車、搞裝修，但他最容易找到的工作還是砌墻抹灰。一個(gè)半拉子泥工的漿砌技術(shù)毫不遜于那些泥匠師傅，他過硬的根本功得益于家里砌牛欄廁所時(shí)的自我理論。身高只有16米，體重不過l00來斤的他就像一座小型火力發(fā)電機(jī)，仿佛他每天吃下的不是白米飯，而是烏黑的煤。他一肩能扛兩包水泥，一天能砌l00多平方米的墻，一板車能拉500多塊磚。舅舅的文化程度不高，勉強(qiáng)稱得上是一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生。他深知沒有文化的苦，下決心培養(yǎng)孩子。如今，三個(gè)孩子一個(gè)在江西農(nóng)大讀書，兩個(gè)在縣城上中學(xué)，這在農(nóng)

17、村可是相當(dāng)少見的。舅舅的負(fù)擔(dān)自然是夠重的，每年得交一萬(wàn)多元的學(xué)費(fèi)。好在孩子們懂事，他們一邊在課堂上讀著朱自清的?背影?，一邊想念自己當(dāng)民工的父親。他們幾乎不花零用錢，在意念中把自己不必要消耗的體能蓄積起來和思念一同寄給父親，同時(shí)用優(yōu)異的成績(jī)來贏取獎(jiǎng)學(xué)金，以此默默地幫著父親。這些，使常年在外用苦力掙錢的舅舅欣慰無(wú)比，也使他更下定決心不讓自己的孩子在知識(shí)面前失去尊嚴(yán)。來到城市，他從一幢高樓到另一幢高樓，白天和工友們?cè)谥刖W(wǎng)似的腳手架上出沒，宛如一只蜘蛛，靠宏大的定力將身體附著在網(wǎng)上；夜晚把自己勞累了一天的身子卷進(jìn)棉被，形如一節(jié)橫臥在工地上的涵管，然后在夢(mèng)中展開對(duì)故土的思念近3年，舅舅都沒有回家過年。

18、在農(nóng)村和城市這兩塊地里，他各有收獲：前者收獲的是每畝一千多斤的糧食，但付出的是種子、化肥、農(nóng)藥等不低的本錢；后者收獲的是每月近千元的現(xiàn)鈔，而唯一的本錢只是汗水，“利潤(rùn)可觀，但高空作業(yè)，難免有風(fēng)險(xiǎn)。顯然，舅舅還是從城市這片莊稼地里看到了更多豐收的希望。春節(jié)留守在城里工地，省下了一筆回鄉(xiāng)的路費(fèi)，寂寞自然也少不了，他常和未回家的民工守在電視機(jī)前，把節(jié)目看了一遍又一遍。當(dāng)他看到今年春節(jié)晚會(huì)上民工子弟學(xué)校學(xué)生朗讀?心里話?的情景，不禁流下了淚水。站在高空展讀大地的容顏，城市越來越高大，而故土卻越來越渺遠(yuǎn)。潛意識(shí)里，舅舅試圖從城市與鄉(xiāng)村所形成的夾角中探求自己及家人的命運(yùn)。他從這個(gè)夾角中看到了什么?或許看到了一座城市的繁華，當(dāng)然還有一種失衡的感恩。但他沒有意識(shí)到自己留在每一塊磚每一片瓦每一扇窗上的體溫。我想告訴你，一塊光潔無(wú)瑕的美玉，往往是由一雙粗糙斑駁的手來打磨；一座繁華似錦的城市，常常是由一群勤勞樸實(shí)的人來建造。一座城市因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)雙這樣的手、無(wú)數(shù)顆這樣的心、無(wú)數(shù)個(gè)這樣的人而倍感溫暖。我的舅舅就是這樣一名