二年級上冊數(shù)學(xué)教案6.1《7的乘法口訣》蘇教版（）

1、.7的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊數(shù)學(xué)第70、71頁。 教學(xué)目的：1、借助已有知識和經(jīng)歷編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)展有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡單的問題。2、經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：編寫7的乘法口訣，純熟掌握和運(yùn)用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)引入1、談話：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？1-6的乘法口訣2、6的乘法口訣？指名說6的乘法口訣有幾句？6句3、你能回憶一下，我們是通過什么編出來6的乘法口訣的嗎？課件出示：6的乘法口訣的例題4、揭題：今天我們繼續(xù)來研究7的乘

2、法口訣。板書課題二、探究新知一編口訣1、小朋友，你猜測一下7的乘法口訣有幾句？你能編出7的乘法口訣嗎？根據(jù)你以前的經(jīng)歷猜測一下，你能編出7的乘法口訣嗎？2、出例如題11讀題，提問：2只船呢？你可以怎樣得出結(jié)果？14是什么意思？2個(gè)7相加的和是14,14里面有2個(gè)7，23只船呢？21是怎么得到的？ 3個(gè)7相加，14+7=35，21里面有3個(gè)73我們可以通過這張表格的完成，來編出乘法口訣。3、1出示乘法算式，讓學(xué)生說說這些算式分別表示什么意思？ 1個(gè)7,2個(gè)7相加， 2我們也可以利用乘法算式來編出7的乘法口訣。4、學(xué)生獨(dú)立的完成口訣的編寫。5、搜集學(xué)生的口訣進(jìn)展展示，針對錯(cuò)的，進(jìn)展講解。得出7的乘

3、法口訣。6、錯(cuò)誤的學(xué)生修改口訣，正確的學(xué)生，自豪地讀一讀口訣。最后全班齊讀口訣。二背口訣1、剛剛小朋友讀的很有節(jié)奏感，我們中國的語言很優(yōu)美，讀起來真是瑯瑯上口?。?初步記憶乘法口訣：給你1分半鐘，讀一讀、記一記，比比誰先會背。2抽幾個(gè)學(xué)生試背，當(dāng)有學(xué)生背口訣時(shí)出現(xiàn)障礙時(shí)，相機(jī)介紹：其實(shí)7的乘法口訣有規(guī)律在里面的，假如你掌握了這個(gè)規(guī)律，你會記得更快、更牢！2、仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn) “7的乘法口訣有什么規(guī)律？1每句口訣的第一個(gè)字從1開場到7；1-7分別表示7的個(gè)數(shù)2口訣的第二個(gè)字都是“七；3后一句得數(shù)比前一句多七，前一句得數(shù)比后一句少七舉例說明。讓我們運(yùn)用7的乘法口訣的規(guī)律再來讀一讀，記一記，然后同

4、桌之間互相背一遍。全班以“開火車方法背誦7的乘法口訣3、背誦中出現(xiàn)問題，借助聽故事來幫助記憶。1孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打2故事中有哪些口訣？3如：“四七是多少，可以通過把“三七二十一的得數(shù)加7來想，也可以通過“五七三十五的得數(shù)減7來想。師生、同桌對口令背口訣。4、我們研究了7的乘法口訣有什么用？可以用來計(jì)算乘法算式學(xué)生根據(jù)口訣口答，讓學(xué)生寫一寫。師板書，師生一起校對。三、練習(xí)與穩(wěn)固：1、想一想：以下算式分別用哪句口訣來計(jì)算？ 73 76 75 74 7+7 73+7 57-72、完成“想想做做第一題。先出示第一組題目，觀察一

5、下，你能發(fā)現(xiàn)這組題目有什么規(guī)律？沒找到規(guī)律也沒關(guān)系，我們一起來計(jì)算一下，算完了你就能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了。提問：通過剛剛的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組上下三題的得數(shù)相等？每組的三道題中7的個(gè)數(shù)是一樣的每橫排比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生明白前后兩句口訣之間的聯(lián)絡(luò)3、完成“想想做做第二題。4、完成書上“想想做做第4題如今我們四小組來一個(gè)口算比賽，看看哪一組同學(xué)你能又快又對地完成一些口算任務(wù)嗎？5、剛剛我們口算時(shí)都是用的幾的乘法口訣？7是一個(gè)很奇特的數(shù)，我們古代有很多問題都和7有關(guān)。1大家來欣賞一首唐詩。指明學(xué)生朗讀楓橋夜泊 張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。你能很快知

6、道這首詩有多少個(gè)字嗎？用口訣“四七二十八來計(jì)算。2出示七巧圖，每一副圖都是由一副七巧板拼出來的。你能算出一共有多少塊七巧板嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。6、在我們的生活中，乘法口訣也能幫助我們解決很多問題呢？幼兒園的小明遇到一個(gè)難題了，你愿意幫助他嗎？小明的爸爸到北京去了3個(gè)星期。爸爸到北京去了多少天？你能解決這個(gè)問題嗎？課件出示月歷表，學(xué)生獨(dú)立完成，校對。四、全課小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)了什么你有哪些收獲？五、拓展延伸1、出示：7元商店購物，師先舉例完成。1馬老師買2個(gè)玩具娃娃一共多少元？ 27=14元2買3個(gè)玩具娃娃和1個(gè)玩具槍一共多少錢？ 37+7=28元 47=28元【教學(xué)反思】“7的乘

7、法口訣是二年級上冊第六單元的內(nèi)容。乘法口訣是數(shù)學(xué)最根底的知識之一，對今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必純熟掌握?！?的乘法口訣是本單元的起始課，學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對口訣的構(gòu)造及意義都有所理解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，本人對這節(jié)課的教學(xué)目的進(jìn)展了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動，理解乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)絡(luò)來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探究數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)慣用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)

8、習(xí)的才能，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，增長見聞，在快樂的課堂氣氛中學(xué)有所成。一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。1、主動探究，自編口訣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣，已經(jīng)理解口訣的一些特點(diǎn)，如每句口訣的第一個(gè)字是按順序排列的，第二個(gè)字都是一樣的，相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生自己填表和利用乘法算式，最后自編口訣。通過向全班展示，到達(dá)合作交流的目的。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)浸透兩個(gè)乘法算式等一些根本知識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。2、利用規(guī)律速記口訣。7的口訣相對較難記憶。引導(dǎo)學(xué)生利用上下兩句口訣的規(guī)律和生活常識來記憶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后，

9、通過多種形式的誦讀和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶口訣，大部分學(xué)生會根據(jù)規(guī)律來記憶。3、多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)。對口訣的記憶假如單純的依靠讀、背，肯定會引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，如：師生、生生對口令、看誰算得快、算一算?村居?這首古詩有幾個(gè)字等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃重。4、創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情景。教學(xué)中我充分的利用了教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情景，讓學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識來學(xué)習(xí)新知，并結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)歷自己總結(jié)7的乘法口訣。同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，自編并熟悉乘法口訣而感到很快樂，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，并對學(xué)生的根底知識以及課外延伸都進(jìn)展了很好的關(guān)注。5、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興

10、趣。在教學(xué)的過程中，表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性、自主性。課堂上，我充分的讓學(xué)生觀察、交流、合作、嘗試，整個(gè)教學(xué)過程都激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生考慮解決問題的一些策略;始終表達(dá)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動、考慮和交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性。二、挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。數(shù)學(xué)源于生活，但又高于生活。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化的問題，為了使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的考慮方法，進(jìn)步學(xué)生分析問題、解決問題的才能，老師必須擅長發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和興趣性的數(shù)學(xué)問題。在進(jìn)展7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，我找到了很多生活中的例子，如計(jì)算“古詩的字?jǐn)?shù)、7與女性成長的關(guān)系、星期問題等等，把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)絡(luò)在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃重的生活氣息，給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的日常生活。通過這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，到達(dá)了知識、才能、過程與方法，情感與態(tài)度多維目的的整合與統(tǒng)一，可謂別具匠心。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感。低年級的教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握好知識，更重要的是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生動口、動手、動腦全方位的參與到學(xué)習(xí)活動中，通過多種感官的協(xié)調(diào)參與，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)