語文百花園六集備教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 光山縣紫水學(xué)校小學(xué)部 六 年級 語文 學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案 備課序號（節(jié)數(shù)）： 4 主備教師王平協(xié)備教師張艷 張巧鳳 宋正梅教學(xué)內(nèi)容語文百花園六課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。3、積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存。內(nèi)容寫過程與方法目標(biāo)討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。

2、2、完成本單元習(xí)作我和書的故事，學(xué)會圍繞一個(gè)意思把具體。3、教育學(xué)生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。2、學(xué)會圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)數(shù)4教學(xué)過程復(fù)備 第一課時(shí)一、智慧導(dǎo)入：今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？二、快樂導(dǎo)學(xué)：（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。1、出示例句秦王那么厲害。藺相如不怕他。雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？3、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然但是表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）4、再出示幾

3、組句子讓學(xué)生練習(xí)。我和他是鄰居。我對他家的情況非常熟悉。我們看太陽只有盤子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。花草樹木能美化環(huán)境?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇АＮ覀兌嗦牰嗑?。我們能把普通話學(xué)好。讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。例如：因?yàn)槲液退青従?，所以我對他家的情況非常熟悉。（因果關(guān)系）雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。（遞進(jìn)關(guān)系）只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。（條件關(guān)系）如果我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。（假設(shè)關(guān)系）你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個(gè)句子嗎？（

4、學(xué)生自由發(fā)言。）（二）拓展與交流：1、分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？2、想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺最深，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評價(jià)。（三）閱讀平臺1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞鋼鐵是怎樣煉成的、春、儒林外史這幾部名家名篇的精彩片斷吧。2、學(xué)生默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語，明確三個(gè)片斷的整理、出處及特點(diǎn)。一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說鋼鐵是怎樣煉成的中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅(jiān)定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。二是我國現(xiàn)代著名作家

5、朱自清的散文春中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運(yùn)用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的儒林外史中對范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動作、神態(tài)、語言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫，把一個(gè)可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。4、仔細(xì)地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？6、交流讀后的感受。（四）積少成多1、出示P157的成語。2、讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫）3、類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉）4、把這些成語背一背或抄寫

6、在自己的筆記本上。三、成功達(dá)標(biāo)：1、同學(xué)們本節(jié)課你采到了哪些有用的花蜜呢？2、把積少成多里面的詞語會寫。第二課時(shí)口語交際一、 智慧導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多精彩語句片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。二、 快樂導(dǎo)學(xué)：1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時(shí)應(yīng)注意什么？第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛、認(rèn)識進(jìn)行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價(jià)。第二、交流過程要注意互動性。別人發(fā)言

7、時(shí)，要仔細(xì)傾聽、認(rèn)真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動征求同學(xué)或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。2、自己先準(zhǔn)備。3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。4、 活動評價(jià)：A、 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)或語氣，讀出精彩語句或片段所表達(dá)的感情，邊讀邊聽邊賞析。B、 能圍繞所選片段的精彩之處，有條理地表達(dá)自己的感受和看法。C、 質(zhì)疑或補(bǔ)充的同學(xué)能在仔細(xì)聽的基礎(chǔ)上，對別人發(fā)言內(nèi)容提出問題或看法。三、成功達(dá)標(biāo)：1、小組推薦發(fā)言。2、依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。第三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)一、 智慧導(dǎo)入:同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你

8、？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？（學(xué)生暢所欲言。）今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。二、快樂導(dǎo)學(xué)(A)、學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。1、朗讀我和書的故事一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？2、書給文中的我?guī)砹四男啡ぃ?、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）4、指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。（B）、構(gòu)思指導(dǎo)。1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對書的認(rèn)識。2、學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語，想想自己明白了哪些要求。3、思考“習(xí)作討論平臺”的三個(gè)問題，與同學(xué)們

9、交流。（C）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：1、用第一人稱來寫；2、了解自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會，千萬不要無病呻吟；3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；4、標(biāo)題要合適。5、寫之前，可以先列一個(gè)寫作提綱。三、成功達(dá)標(biāo)：1、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。2、同桌互改草稿，交由老師查閱。3、謄抄。附我和書的故事畫畫、唱歌、跳舞在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。而我的樂趣大部分是泡在書海里。書是我的好朋友。兒時(shí)，我常常偎依在媽媽懷里，望著皎潔的月光，聽媽媽給我講故事。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。逐漸，聽故事已經(jīng)不能滿足如饑似

10、渴的我了。強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了小人書，那深動的內(nèi)容吸引了我。慢慢地，小人書也不能使我滿足。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書。書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會吞沒的小音樂家揚(yáng)科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識的海洋里遨游。它能增加我們的見識，開闊我們的胸襟，因此，高爾基把書比做人類進(jìn)步的階梯。古人也留下“貴者因書而貴，富者因書而富”的金玉良言。是的，書給我們帶來的益處太多了，也許只有愛書的人才了解書的珍貴。每得到一本內(nèi)容健康

11、的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤著我的心田。我知道在知識面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。我的樂趣將會永遠(yuǎn)在書的海洋里尋覓。由于我對書的樂趣，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。晚上作完作業(yè)，獨(dú)坐于書桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想。??！書給我?guī)砹素S富多味的樂趣，帶來了無窮無盡的力量 第四課時(shí) 作文評改 一、智慧導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我

12、們就要進(jìn)行“語言文化大使”的評比工作。  二、快樂導(dǎo)學(xué)   ：1 明確要求   回顧本次習(xí)作要求   2 展示賞析   （1） 精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請大聲讀讀題目。  （2）  精彩內(nèi)容展示。   小組賞析。請同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片  段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下    集體交流。  

13、  請各組推薦出的小整理有感情地朗讀片段。要說說推薦的  理由，并演示，劃出精彩的地方。    欣賞一二篇完整的文章，請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?#160; 3 修改完善    上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“語言文字大使”稱號，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來的，我們都來把自己的習(xí)作修改得更精彩   示范評改    出示一個(gè)片斷，師生共同修改。 自主修改    自我展示 

14、0;  請同學(xué)對修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽（說說自己哪個(gè)地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學(xué)外，另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“語言文字大使”稱三、成功達(dá)標(biāo)：將自己的作文認(rèn)真改一改。1、讀句子，邊讀邊比較前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系。2、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在你這里表示什么。3、 出示幾組句子讓學(xué)生學(xué)習(xí)。4、 邊讀邊想每組句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。5、拓展與交流中說說你感悟到了什么？想想自己對那篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感受最深。6、出示

15、課文中的成語，讀一讀，想一想有什么發(fā)現(xiàn)？1、先看課本中的活動建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時(shí)應(yīng)注意些什么？2、自己先準(zhǔn)備3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹4、小組推薦發(fā)言。5、依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。1、在日常生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀了哪些書，這些書中哪些內(nèi)容吸引了你，你和這些書中發(fā)生了哪些有趣的事情？2、學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求3、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改。教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。4、同桌互改草稿。1、 明確要求， 回顧本次習(xí)作要求   2、展示賞析，精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請大聲讀讀題目。  3、 精彩內(nèi)容展示。  小組賞析。請同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片  段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下