語文百花園六集備教案分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 光山縣紫水學校小學部 六 年級 語文 學科電子備課設計方案 備課序號（節(jié)數(shù)）： 4 主備教師王平協(xié)備教師張艷 張巧鳳 宋正梅教學內(nèi)容語文百花園六課型復習教學目標知識技能目標1、學習運用關聯(lián)詞語連句。2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。3、積累描寫人物的成語，豐富學生的語言庫存。內(nèi)容寫過程與方法目標討論分析本單元課文的人物形象，提高學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。情感態(tài)度價值觀目標1、閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學生多方面鑒賞作品的能力。

2、2、完成本單元習作我和書的故事，學會圍繞一個意思把具體。3、教育學生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣教學重、難點1、學習運用關聯(lián)詞語連句。2、學會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。教學準備課件教學時數(shù)4教學過程復備 第一課時一、智慧導入：今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？二、快樂導學：（一）運用關聯(lián)詞語連句。1、出示例句秦王那么厲害。藺相如不怕他。雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個句子前后之間有什么關系？3、找出第三句話里的關聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然但是表示前后兩個句子之間是轉折關系。）4、再出示幾

3、組句子讓學生練習。我和他是鄰居。我對他家的情況非常熟悉。我們看太陽只有盤子那么大。它的實際體積卻大得很?；ú輼淠灸苊阑h(huán)境?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇АＮ覀兌嗦牰嗑?。我們能把普通話學好。讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個句子之間的意義關系是什么，再用相應的關聯(lián)詞語把它們連起來。例如：因為我和他是鄰居，所以我對他家的情況非常熟悉。（因果關系）雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實際體積卻大得很。（轉折關系）花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。（遞進關系）只要我們多聽多練，就能把普通話學好。（條件關系）如果我們多聽多練，就能把普通話學好。（假設關系）你能用上這些關聯(lián)詞語另造幾個句子嗎？（

4、學生自由發(fā)言。）（二）拓展與交流：1、分角色朗讀三位學習小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？2、想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點感覺最深，在小組內(nèi)進行交流。3、全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。在匯報中，教師和學生共同參與評價。（三）閱讀平臺1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞鋼鐵是怎樣煉成的、春、儒林外史這幾部名家名篇的精彩片斷吧。2、學生默讀每一個片斷前的導語，明確三個片斷的整理、出處及特點。一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說鋼鐵是怎樣煉成的中關于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。二是我國現(xiàn)代著名作家

5、朱自清的散文春中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的儒林外史中對范進中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。3、學生自由讀文章，把文章讀正確。4、仔細地讀一讀這幾個片斷段后，想一想各自在表達上有什么特點，自己讀后有怎樣的感受？6、交流讀后的感受。（四）積少成多1、出示P157的成語。2、讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫）3、類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉）4、把這些成語背一背或抄寫

6、在自己的筆記本上。三、成功達標：1、同學們本節(jié)課你采到了哪些有用的花蜜呢？2、把積少成多里面的詞語會寫。第二課時口語交際一、 智慧導入：在學習本組課文的過程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多精彩語句片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。二、 快樂導學：1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時應注意什么？第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛、認識進行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。第二、交流過程要注意互動性。別人發(fā)言

7、時，要仔細傾聽、認真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動征求同學或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。2、自己先準備。3、在學習小組內(nèi)介紹。4、 活動評價：A、 能運用恰當?shù)恼Z調(diào)或語氣，讀出精彩語句或片段所表達的感情，邊讀邊聽邊賞析。B、 能圍繞所選片段的精彩之處，有條理地表達自己的感受和看法。C、 質(zhì)疑或補充的同學能在仔細聽的基礎上，對別人發(fā)言內(nèi)容提出問題或看法。三、成功達標：1、小組推薦發(fā)言。2、依據(jù)評價標準評出最佳講解員。第三課時 習作指導一、 智慧導入:同學們，在日常的學習生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你

8、？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？（學生暢所欲言。）今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。二、快樂導學(A)、學習范文，進一步明確習作要求。1、朗讀我和書的故事一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？2、書給文中的我?guī)砹四男啡ぃ?、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）4、指名朗讀文章，引導學生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學習。（B）、構思指導。1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關的事情寫出對書的認識。2、學生自讀本次習作的談話導語，想想自己明白了哪些要求。3、思考“習作討論平臺”的三個問題，與同學們

9、交流。（C）教師點撥，提醒注意事項：1、用第一人稱來寫；2、了解自己的實際時，一定要是真實的心得、體會，千萬不要無病呻吟；3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；4、標題要合適。5、寫之前，可以先列一個寫作提綱。三、成功達標：1、學生當堂習作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導。2、同桌互改草稿，交由老師查閱。3、謄抄。附我和書的故事畫畫、唱歌、跳舞在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。而我的樂趣大部分是泡在書海里。書是我的好朋友。兒時，我常常偎依在媽媽懷里，望著皎潔的月光，聽媽媽給我講故事。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。逐漸，聽故事已經(jīng)不能滿足如饑似

10、渴的我了。強烈的求知欲促使我捧起了小人書，那深動的內(nèi)容吸引了我。慢慢地，小人書也不能使我滿足。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進攻”。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書。書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會吞沒的小音樂家揚科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識的海洋里遨游。它能增加我們的見識，開闊我們的胸襟，因此，高爾基把書比做人類進步的階梯。古人也留下“貴者因書而貴，富者因書而富”的金玉良言。是的，書給我們帶來的益處太多了，也許只有愛書的人才了解書的珍貴。每得到一本內(nèi)容健康

11、的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤著我的心田。我知道在知識面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。我的樂趣將會永遠在書的海洋里尋覓。由于我對書的樂趣，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。晚上作完作業(yè)，獨坐于書桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負和理想。啊！書給我?guī)砹素S富多味的樂趣，帶來了無窮無盡的力量 第四課時 作文評改 一、智慧導入: 同學們，今天我

12、們就要進行“語言文化大使”的評比工作。  二、快樂導學   ：1 明確要求   回顧本次習作要求   2 展示賞析   （1） 精彩題目展示。出示學生的習作題目，請大聲讀讀題目。  （2）  精彩內(nèi)容展示。   小組賞析。請同學先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片  段，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段，讓全班同學互相欣賞一下    集體交流。  

13、  請各組推薦出的小整理有感情地朗讀片段。要說說推薦的  理由，并演示，劃出精彩的地方。    欣賞一二篇完整的文章，請同學們談談聽后的感受。  3 修改完善    上面這些同學已經(jīng)獲得“語言文字大使”稱號，其他同學想不想當？好文是改出來的，我們都來把自己的習作修改得更精彩   示范評改    出示一個片斷，師生共同修改。 自主修改    自我展示 

14、0;  請同學對修改得較滿意的地方和自己在修改習作過程中的收獲說給同學們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學外，另外分數(shù)最高的同學也獲“語言文字大使”稱三、成功達標：將自己的作文認真改一改。1、讀句子，邊讀邊比較前兩個句子前后之間有什么關系。2、找出第三句話里的關聯(lián)詞語，想想它用在你這里表示什么。3、 出示幾組句子讓學生學習。4、 邊讀邊想每組句子之間的意義關系是什么，再用相應的關聯(lián)詞語把它們連起來。5、拓展與交流中說說你感悟到了什么？想想自己對那篇課文印象最深、哪一點感受最深。6、出示

15、課文中的成語，讀一讀，想一想有什么發(fā)現(xiàn)？1、先看課本中的活動建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時應注意些什么？2、自己先準備3、在學習小組內(nèi)介紹4、小組推薦發(fā)言。5、依據(jù)評價標準評出最佳講解員。1、在日常生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀了哪些書，這些書中哪些內(nèi)容吸引了你，你和這些書中發(fā)生了哪些有趣的事情？2、學習范文，進一步明確習作要求3、學生當堂習作，自己修改。教師巡視，酌情個別指導。4、同桌互改草稿。1、 明確要求， 回顧本次習作要求   2、展示賞析，精彩題目展示。出示學生的習作題目，請大聲讀讀題目。  3、 精彩內(nèi)容展示。  小組賞析。請同學先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片  段，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段，讓全班同學互相欣賞一下