陜西懷遠(yuǎn)中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試題目

1、. 陜西懷遠(yuǎn)中學(xué)2011 2012中考語(yǔ)文模擬試題 語(yǔ)文 陜西省榆林市橫山縣懷遠(yuǎn)中學(xué) 李東哲（Li Dongzhe）一、 積累和運(yùn)用（共小題，計(jì)16分）、古詩(shī)文默寫(xiě)。（分）（1）必做題。（分）赤壁 唐杜牧（）選做題（任選兩題，如果多做，以兩題為準(zhǔn)）。（分）李商隱在無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）中運(yùn)用比喻和雙關(guān)手法寫(xiě)相思之情的句子是： “ ， ?！鄙趹n患，死于安樂(lè)中孟子從內(nèi)外兩方面闡明國(guó)家走向滅亡的原因的句子是：“， ?！碧K軾在記承天寺夜游中寫(xiě)詩(shī)中夜色的句子是：“ ， ，蓋竹柏影也?！碧一ㄔ从浿心艹浞终宫F(xiàn)老有所養(yǎng)、幼有所長(zhǎng)的和樂(lè)情景的句子是：“ ， ?！?、下面語(yǔ)段中，第兩句有語(yǔ)病，第句有一個(gè)錯(cuò)別字。請(qǐng)

2、用所給的修改符號(hào)（不必全使用）直接在原文上進(jìn)行修改。（分）（1）換用號(hào) （2）增補(bǔ)號(hào) （3）刪除號(hào) （4）調(diào)位號(hào)漢字不是僵硬的符號(hào)，而是由聲音、有形象、有意義。每個(gè)漢字都有自己的特點(diǎn)。如“山”字，中間高兩邊低，真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”；如“休”字，多像一個(gè)人背靠著枝繁葉茂的大樹(shù)，歇腳乘涼，好不愜意，令人一看就心生羨暮；再看“腫”、“腰”，是不是聲形并茂？所以，只要你用心去品味它，接近它，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)祖國(guó)文字的神奇魅力。、文學(xué)名著閱讀。（分）水滸中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。請(qǐng)你從魯智深、林沖、李逵三個(gè)人中選出你喜歡的一位，用一句話概括與他相關(guān)的一個(gè)故事，并簡(jiǎn)述喜歡的原因（至少

3、兩點(diǎn)）。、口語(yǔ)交際。（分）中考臨近，高明想在緊張的復(fù)習(xí)之余去打籃球放松一下，媽媽著急得說(shuō)：“馬上要中考了，你怎么還去打球？”在這種情況下，高明怎樣說(shuō)才能不讓媽媽生氣，又能達(dá)到放松的目的？二、 綜合性學(xué)習(xí)（分）、請(qǐng)你參加與于丹論語(yǔ)心得有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。（）（）辦?？屑?xì)閱讀鏈接資料的人物介紹，聯(lián)系上下句補(bǔ)全“卷首語(yǔ)”。（）卷首語(yǔ)沖破藩籬，；解讀經(jīng)典，詮釋人性。，直面詰問(wèn)；勤懇真誠(chéng)，回饋熱情。（）辯論賽請(qǐng)結(jié)合鏈接資料的相關(guān)言論，擬一道辯論題。要求：辯論題的正、反觀點(diǎn)不能只來(lái)自相關(guān)言論的同一句話。每方觀點(diǎn)不超過(guò)個(gè)字，字?jǐn)?shù)大致相等。（）正方：反方：（）座談會(huì)下面兩句話均來(lái)自論語(yǔ)，請(qǐng)任選一句（在

4、序號(hào)前打“”），談?wù)勑牡皿w會(huì)。不超過(guò)個(gè)字。（分）（）知之為知之，不知為不知（）己所不欲，勿施于人鏈接資料：人物介紹于丹，北師大教授。從年開(kāi)始，中央電視臺(tái)“百家講壇”欄目連續(xù)推出她的論語(yǔ)心得講座。她的解讀換起了民族記憶，沖破了專家與群眾間的藩籬，讓高深文化走出象牙塔，來(lái)到群眾當(dāng)中，在海內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。令人耳目一新的闡釋方式，讓她收獲了贊許，也面對(duì)著質(zhì)疑。對(duì)此，她選擇了從容，用加倍的勤懇真誠(chéng)回饋贊許的熱情，用坦蕩的“三鞠躬一握手”直面質(zhì)疑著的詰問(wèn)。相關(guān)言論 大白話的解讀是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆與毀滅。 于丹是電視媒體強(qiáng)大的傳播所創(chuàng)造的神話。 她以白話詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧，做的是文化普及工作。 父親

5、、師長(zhǎng)的悉心培養(yǎng)，博學(xué)、深厚的文化積淀是她成功的強(qiáng)大力量。三、 閱讀（共小題，計(jì)分）（一）閱讀下面文字，完成題。（分）過(guò)有理想的生活胡愛(ài)萍如果不能過(guò)一種理想的生活，那就一定要過(guò)一種有理想的生活。很難描述理想的生活是什么樣子，物質(zhì)和精神要達(dá)到怎樣的精彩和極致才算是理想。如果真的達(dá)到了那種狀態(tài)，是不是就失去了理想的色彩?！袄硐胫挥性诓豢善蠹皶r(shí)才可以理想的本質(zhì)存在著”，不可企及，是理想最具魅力、最誘惑人的地方。有理想不是以理想的對(duì)象來(lái)否定現(xiàn)實(shí)的自己；有理想也不是高掛起一個(gè)愿望，對(duì)它冷若霜冰。有理想就是在未來(lái)的日子里，你應(yīng)該怎樣尋找更高的成就感和真切的幸福感。有理想就是日日更新著自我，又時(shí)時(shí)否定著自我

6、。有理想就是不耽于現(xiàn)實(shí)，不溺于幻想，敢破舊，敢立新。有理想不是追求什么職業(yè)，而是想成為什么樣的人。有理想的人不奢侈，不自私，做善事，有自我。自愛(ài)愛(ài)人，自信信人。不妄自菲薄，亦趾高氣揚(yáng)。有雅趣而不浮于情調(diào)，有俗務(wù)而能輕松身心。能放松自己在原則底線之上，要提升境界達(dá)畢生追求之巔。有理想的人眼神明亮堅(jiān)定，眼光高遠(yuǎn)清幽。他心胸開(kāi)闊，處事從容；生活簡(jiǎn)單，情感單純；他要把一部分愛(ài)和力量獻(xiàn)給自己的理想。有理想的生活使你每天充實(shí)自信，精神愉悅。有所追求，故不會(huì)懈??；有所期望，故不會(huì)茍且。有理想的生活，在感覺(jué)最寒冷迷茫的時(shí)候，你可以向心中的理想借來(lái)火，溫暖你的心，借來(lái)光，照亮你的路。有理想就有了信仰，平凡的工作

7、，世俗的生活，卻保有一顆超凡脫俗、不染塵的心靈。于是，你的言談舉止在尋常之中就有了一層源于內(nèi)心的光輝。平淡的生活里，有了理想，靈魂就有所歸依，心靈就有所扶持，人生，就被賦予了新的意義。有過(guò)理想的生活，什么時(shí)候開(kāi)始都為時(shí)未晚。（選文有改動(dòng)）、本文中心論點(diǎn)是：。（分）主要論證方法是：。（分）、第段在文中起什么作用？（分）、從文中第段畫(huà)線的、兩個(gè)分句中任選一句談?wù)勛约旱睦斫?。（分）、?qǐng)為文章第段處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)與上文連貫的事實(shí)論據(jù)。（分）（二）閱讀下面文字，完成題。（分）澆花張麗鈞陽(yáng)臺(tái)上的雙色杜鵑開(kāi)花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭(zhēng)艷，靜靜的陽(yáng)臺(tái)顯得喧嚷起來(lái)。媽媽提來(lái)噴壺，哼著歌兒給花澆水。她在看花兒

8、的時(shí)候，眼里漾著笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會(huì)在她的笑容里開(kāi)的更歡她用清水、微笑和歌聲來(lái)澆花。兒子也學(xué)著媽媽的樣子，拎了噴壺來(lái)給花兒澆水呵呵，小小一個(gè)男孩子，竟也如此懂得憐香！一天，媽媽仔細(xì)端詳她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側(cè)生著幾株株裝的雜草。她笑了，在心理對(duì)那雜草說(shuō)：“幾天沒(méi)搭理你們，偷偷長(zhǎng)這么高了？想跟我的杜鵑搶春光，你們的資質(zhì)查了點(diǎn)！”這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。兒子回到家來(lái)，興沖沖的拎了噴壺，又要給花兒澆水。但他跑到陽(yáng)臺(tái)上，卻忍不住哭叫起來(lái)：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？”聽(tīng)到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？帶她跑來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開(kāi)得好好的。媽媽于是

9、說(shuō)：“兒子，這花兒不是在這兒?jiǎn)?？”兒子哭得更厲害了：“嗚嗚那是你的花兒！我的花兒沒(méi)有了！”媽媽見(jiàn)兒子絕望的指著原先長(zhǎng)草的地方，頓時(shí)就明白了。說(shuō)：“兒子，那哪兒是花呀？那時(shí)草，是妨礙花兒生長(zhǎng)的草！媽媽把她拔掉了。”不想兒子卻說(shuō)：“我天天叫我的花兒，它都開(kāi)了兩朵了！嗚嗚”媽媽疑惑地把那幾株在草從垃圾桶里翻檢出來(lái)，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來(lái)的植物確實(shí)開(kāi)著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽心想：原來(lái)這樣不起眼的植物在孩子心中也是花兒，我怎么們有意識(shí)到呢？她的心溫柔的動(dòng)了一下，俯下身子抱起孩子?！皩?duì)不起，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛(ài)！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為

10、它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因?yàn)槟阍跒槟愕幕▋簼菜臅r(shí)候，媽媽的花兒也占了光！“后來(lái)，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界上被忽略的花兒的真多！柳樹(shù)把自己的花兒編成一個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)的綠色小穗，楊樹(shù)用褐色的花兒模擬蟲(chóng)子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒于春風(fēng)逗弄上帝愛(ài)他的花園，大概，他也會(huì)用清水、微笑和歌聲來(lái)澆花吧？并且，他會(huì)和孩子一樣，不會(huì)忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株淺笑（選文有改動(dòng)）、從文中提煉出媽媽對(duì)兒子的“花兒”的“稱謂”分別表明了媽媽對(duì)兒子的“花兒”怎樣的態(tài)度？完成下面表格。稱謂：態(tài)度：、結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（分）她在看花兒

11、的時(shí)候，眼里漾著笑待她跑過(guò)來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開(kāi)得好好的。、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)第段中畫(huà)線語(yǔ)句“她的心溫柔的動(dòng)了一下”的理解。（分）、文章開(kāi)頭描寫(xiě)杜鵑花盛開(kāi)的景象，在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（分）、文章結(jié)尾，作者借“上帝”告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（分）（三）閱讀甲、乙兩個(gè)文段，完成題。（分）【甲】唐子西云：“詩(shī)初成時(shí)，未見(jiàn)可訾（z，抵毀，指責(zé)）處，姑置之。明日取讀，則瑕疵百出，乃反復(fù)改正之。隔數(shù)日取閱，疵累又出，由改正之。如此數(shù)四，方敢示人?！贝藬?shù)言，可謂知其難而深造之者也。余云：“知一重非，進(jìn)一重境；亦有生金，一鑄而定?！薄疽摇吭?shī)改一字，界判人天，非個(gè)中人不解。齊已早梅云：“前村

12、深雪里昨夜幾只開(kāi)。”鄭谷曰：“改幾”為一字，方是早梅?！饼R乃下拜。某作御溝詩(shī)曰：“此波涵帝澤，無(wú)處濯塵纓?！币允攫ㄈ?。皎然曰：“波字不佳。”某怒而去。皎然暗書(shū)一“中”字在手心待之。須臾，其人狂奔而來(lái)，曰：“已改波字為中字矣。” 皎然出手心示之，相與大笑。15、解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）（1）姑置之( )（2）方敢示人（ ）（3）無(wú)處濯塵纓（ ）（4）某怒而去（ ）16、下列加點(diǎn)字與“皎然暗書(shū)一中”中的“書(shū)”用法不同的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A婦撫兒乳B.處處志之 C親賢臣，遠(yuǎn)小人D.策之不以其道17請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。明日取讀，則瑕疵百出 須臾，其人狂奔而來(lái) 18【乙】段中鄭谷

13、認(rèn)為“改幾為一字，方是早梅”為什么？（2分） 19、【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容都與作詩(shī)有關(guān)，但各有側(cè)重，請(qǐng)分別概括。（2分） 四、 寫(xiě)作（共2小題，計(jì)50分）20、請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（45分）（1）半命題作文（補(bǔ)全題目后作文）要求： ，你好嗎？（2）材料作文仔細(xì)閱讀下面的文字，按要求作文。 不要將自己的不足于他人的優(yōu)勢(shì)比較。 記住，你自己是獨(dú)特的。欣賞自己的獨(dú)特之處，同時(shí)也要給他人以應(yīng)有的尊重。 凡遇失敗，切莫自責(zé)不已。 和處世積極、喜歡與你同行并共事人生的朋友交往。請(qǐng)根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，任選一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，擬定標(biāo)題，選定文體；不要脫離材料含義作文，不要套作

14、，不得抄襲。21、你對(duì)自己這篇考場(chǎng)作文的選材滿意嗎？請(qǐng)從選材與主題關(guān)系得角度做點(diǎn)自我評(píng)價(jià)。（100字左右）。（5分）2011中考試題參考答案：五、 積累和運(yùn)用（共小題，計(jì)16分）、古詩(shī)文默寫(xiě)。（分）（1）必做題。（分）（略）（）選做題（任選兩題，如果多做，以兩題為準(zhǔn)）。（分）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。、下面語(yǔ)段中，第兩句有語(yǔ)病，第句有一個(gè)錯(cuò)別字。請(qǐng)用所給的修改符號(hào)（不必全使用）直接在原文上進(jìn)行修改。（分） 的 漢字不是僵硬的符號(hào)，而是由聲音、有形象、有意義 。如“山”字，中間高兩邊低，真是

15、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”；如“休”字，多像一個(gè)人背靠著枝繁葉茂的大樹(shù)，歇腳乘涼， 慕好不愜意，令人一看就心生羨暮；所以，只要你用心去品味它，接近它，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)祖國(guó)文字的神奇魅力。、文學(xué)名著閱讀。（分）示例：魯智深 拳打鎮(zhèn)關(guān)西 豁達(dá)明理 行俠仗義 粗中有細(xì)等、口語(yǔ)交際。（分）“媽媽，您別生氣。適當(dāng)?shù)姆潘捎兄谖业膹?fù)習(xí)。放心吧，我只玩一會(huì)兒?！绷?、 綜合性學(xué)習(xí)（分）、請(qǐng)你參加與于丹論語(yǔ)心得有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。（）（）辦校刊仔細(xì)閱讀鏈接資料的人物介紹，聯(lián)系上下句補(bǔ)全“卷首語(yǔ)”。（）空一：弘揚(yáng)傳統(tǒng)或傳播智慧或走進(jìn)圣賢或感悟大師空二：從容坦蕩或博學(xué)深厚或博雅雍容或?qū)捜荽蠖龋ǎ┺q論賽請(qǐng)結(jié)

16、合鏈接資料的相關(guān)言論，擬一道辯論題。示例：正方：白話解讀是對(duì)傳統(tǒng)文化的普及白話解讀是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆反方：（）座談會(huì)下面兩句話均來(lái)自論語(yǔ)，請(qǐng)任選一句（在序號(hào)前打“”），談?wù)勑牡皿w會(huì)。不超過(guò)個(gè)字。（分）知之為知之，不知為不知謙虛求實(shí)是為學(xué)之本，也是做人之本。己所不欲，勿施于人要學(xué)會(huì)換位思考，要善于推 己及人。七、 閱讀（共小題，計(jì)分）（一）閱讀下面文字，完成題。（分）6、本文中心論點(diǎn)是：過(guò)有理想的生活。主要論證方法是：道理論證7、過(guò)渡或引起下文或啟下8、示例：選項(xiàng)：理解：努力奮斗，實(shí)現(xiàn)理想，但不妄自菲薄。選項(xiàng)：B 理解：有遠(yuǎn)大的理想，更要付諸行動(dòng)。、提示：如張海迪、洪戰(zhàn)輝、邰麗華等人的事例。（二）閱讀下面文字，完成題。（分）10、稱謂：雜草植物花兒態(tài)度：否定（忽視） 認(rèn)可（接受） 肯定（尊重）11、她在看花兒的時(shí)候，眼里漾著笑媽媽相信花兒能感受到自己的愛(ài)，并茁壯成長(zhǎng)。待她跑過(guò)來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開(kāi)得好好的。杜鵑“舉著的笑臉”映襯出媽媽看到杜鵑花還在時(shí)的愉快心情。12、示例：她的心被孩子觸動(dòng)了。她理解了孩子的做法，體會(huì)到孩子對(duì)弱小生命的呵護(hù)。她明白了孩子在照顧自己心愛(ài)的花的同時(shí)也呵護(hù)了她的花。13、示例：渲染