小學語文教拼音教案

1、小學語文教拼音教案11】1 aoe一、教材簡說本課包括三部分內(nèi)容。鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。二、學習目標（ 一 ）字母教學記憶方法也不同。可讓學生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎 ?聲調(diào)教學，要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然后再揚起，第四聲從高降到時，開始可以讀得夸張一點，還可以用手勢表示，幫助學生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導學生聯(lián)系日常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準四聲，盡可能減少機械重復。讀準第二聲和第三聲比較難，要反復練習，矯正讀音，還可以通過對比練讀，以進一步復習鞏固。（

2、二 ）書寫指導。占中格，從左上起筆，一筆寫成。e占中格，從里面起筆，一筆寫成。這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。（ 三 ）擴展活動1 讀兒歌。太陽出來紅通通，公雞一叫。o 0。清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。2 跟著老師讀一讀，說一說。? 哦 ! 我明白了。? 飛蛾額頭t 惡心a 餓了兇惡3游戲。4 回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。（ 四 ）教學時間教學本課可用2 課時。四、教學設計舉例（ 一 ）學兒歌，明確學習目的讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。（ 二 ）看圖講

3、故事，激發(fā)學習興趣。（見資料袋）（四）學習單韻母。（方法同上）（五）學習單韻母e （方法同上）（ 六 ）指導書寫1 認識四線格。學生練習書寫字母。（ 七 ）學習聲調(diào)2 認識聲調(diào)符號?？磮D上小汽車的走勢，配合手勢和兒歌學習。（1）順序讀，變序讀。（2）二、三聲對比讀。五、資料袋口腔大小、舌位高低與。大體相同，只是嘴角向兩邊展開。四個聲調(diào)中是最長的?！笔堑谒穆?，叫去聲。發(fā)音時，聲帶從緊開始，到完全松弛為止。聲音由高到低。去聲的音長在普通話四個聲調(diào)中是最短的。故事著唱起來它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。

4、幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!歌訣讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。3 iu?yw一、教材簡說本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母i、u、？，兩個聲母y、w ,三個整體認讀音節(jié)y i、w u、y u ,配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿 姨正在屋前曬衣服， 衣”提示i、y和y i的音，衣服中間的花邊和花邊頂 上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有 一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的鳥”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘 邊喂魚，魚”提示？和yu的音，一條翹著

5、尾巴口吐水泡的魚提示？的形。第二部分是i、u、 ？、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較 y i yi、w u wu 和？一 yu, 同時學習 y和？組成音節(jié)時，？上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體 認讀音節(jié)第四部分是i、u、 ？、y、w的書寫格式及筆順。i、u、？、y、w及y i、w u、y u的發(fā)音和韻母、整體認讀音 節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點，讀準i、u、？的第二聲和第三聲是教學的難 點。二、學習目標1 .學會i、U、 ？ 3個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形， 正確書寫。2 .學會整體認讀音節(jié)y i、w u、y u。3 .掌握i、u、 ？、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出

6、它們帶 調(diào)的音。三、教學建議（ 一 ）字母教學和整體認讀音節(jié)教學教學i、u、？，要重點指導發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣 ”“ 烏 ”“ 魚 ”讀準i、U、？的音。要告訴學生發(fā)i、U、 ？時口形不能變。利用插圖幫助學生記憶i、U、？的形，可讓學生仔細觀察圖畫和i、U、？，說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點來記憶字形。教學i、U、 ？的四聲，可以先讓學生自由試讀，同桌互聽，再放錄 音正音正調(diào)。教師要有針對性地進行重點指導。還要告訴學生，i 上邊標聲教學y、w應與認識整體認讀音節(jié)y i、w u、y u結(jié)合起來，可借助圖畫及 衣“屋”烏“

7、魚”的音幫助讀準它們的音。告訴學生y w是聲母，讀得輕短；y i、wu、yu是整體認讀音節(jié)，讀得稍響且長。整體認讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體認記 。比較y i yi、 w uwu和？yu, 讓學生知道：y、 i、 y i都讀 衣”，y是聲母，i是韻母，y i是整體認讀音節(jié)，由聲母y和韻母i組成。w、u、w u都讀 屋”，w是聲母，u是韻母，wU是整體認讀音節(jié)，由聲母W和韻母U組成。？和丫！1的讀音相同，是韻母，yu是整體認讀音節(jié)。yu中的U實際上是？，y和？組成音節(jié)，?上兩點省寫?？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶??很驕傲，眼睛往上瞧，聲母y幫助它，摘掉驕傲帽?！被???？見到聲母y,

8、去掉兩點還讀 ？?！保?二 ）書寫指導先觀察i、u、 ？、y、w在四線格中所占的位置，再指導書寫，弄清筆畫筆順。i占上中格，先寫豎 ;寫在中格，上下頂格；再寫點 :寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。u占中格，先寫豎右彎 ; 再寫豎 二 兩筆寫成。? 占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。y占中下格，先寫右斜 :再寫左斜 : 左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。重點指導寫w。w由兩個 “'組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“就斜下斜上。（ 三 ）擴展活動1 比一比，看誰讀得又準又快。2 讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。y?（衣服醫(yī)生一年級）y?（阿姨移動懷疑）3 做字母

9、卡片，再和同學一起讀一讀。4 .讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。yiiyuwuw ?yu（ 四 ）教學時間教學本課可用3 課時。四、教學設計舉例（一）自主學習單韻母i、? ?1 .看圖說話，學習i、u、 ？的發(fā)音，認識形。2 教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。3 讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自 編兒歌。4 .練讀四聲。告訴學生i加聲調(diào)要去掉點。（二）觀察比較，學習聲母y、w1 看圖，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。2 .引導學生想象，比較區(qū)別y、W和i、U。（三）故事激趣，學習整體認讀音節(jié)y i、wu、yu,練讀四聲1 .講故事引出yi、wu、丫！1。知道

10、丫與 ？組成音節(jié)，？上兩點省寫規(guī)則。教歌訣：??？見到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻?！? .認識y i、w u、y u ,練讀y i、w u、y u的四聲。比較y一i yi、w u wu、y ? yu。3 看圖讀帶調(diào)音節(jié)。4 .讀兒歌：“i、u、？，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w ,力口在前頭當?shù)谝?。y i、w u、 y u ”。（ 四 ）復習鞏固用y i、wu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或說一句話，看誰組詞組得多或話里包含的這幾個音節(jié)多。五、資料袋i、u、？的發(fā)音方法發(fā)i時，開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。發(fā)u時，開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭

11、向后縮。？的發(fā)音和i基本相同,只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。y和wy （名稱叫 呀”和w （名稱叫 哇”是起隔音作用的字母。小學 語文拼音教材把y、w當作聲母教學。y讀音同i , w讀音同u ,用來跟后面的韻母拼成音節(jié)。歌訣（一 ）小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。（二 ）加小點還念i ,發(fā)音牙齒要對齊。3 bpmf一、教材簡說本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、m、f ,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的播”提示b的音，收音機的形狀提示b的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的 坡”提示p的音， 小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個孩子做摸

12、 人的游 戲，摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提 示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，狒”提示f的音，拐杖提示f的形。、o、i、u相拼的拼音練習。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸 ”“ 媽媽 ” 帶著 “我 ”在公園里游玩。二、學習目標1.學會b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。3.學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4 認識3 個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。三、教學建議（ 一 ）字母教學教學b、p、m、f,要重點指導發(fā)音部位和發(fā)音方法。學生不容易讀準聲母的本音，

13、教學時要多種方法配合，讓學生在實踐體驗中領悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助 播“坡”摸“佛”的讀音，讀準b、p、 m、f。教學b、p時，可讓學生通過試驗比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。發(fā)b時，薄紙基本不動；發(fā)p時，薄 紙有明顯的顫動。教學b、p、m、f的形，可以引導學生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分； 可以啟發(fā)學生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么；還可以將b、p、 m、 f編成順口溜幫助學生記憶，如，右下半圓b b b ,右上半圓p pp ,兩個門洞m m m, 一根拐棍f f f?！保?二 ）拼音教學本課是教學拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點教好拼音方法。教學拼音方法

14、前，先要復習單韻母及其四聲，為學習拼音做好準備。學生掌握拼音方法。讀成音節(jié)。（ 三 ）書寫指導先讓學生觀察b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置， 再提醒學生注意：b、p兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同； m的兩個 門洞”一樣大；f的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱“” 叫右半圓，“” 叫右彎豎，“” 叫左彎豎。教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導。（ 四 ）認讀字詞自本課起，開始認字。讓學生憑借已掌握的音節(jié)讀詞認字，豐富了拼音教學的內(nèi)容，較早地發(fā)揮拼音幫助識字的功能，有助于增強學生學習語文的成就感。認字的要求只是認識，即能讀正確，結(jié)合詞句知道字的大致意思，不

15、要求書寫。本課的三個生字極其常用，學生多讀幾遍就能夠辨認，重點是借助拼音規(guī)范讀音。如，“媽 ”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。教學中通過看圖認讀三個詞，了解三個人之間的關系，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，最后離開音節(jié)熟練認讀生字。（ 五 ）擴展活動1 做游戲：“說出我的悄悄話”。同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。2 做游戲：“ 看誰找得準，找得快”。聽老師或同學拼讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。3 拼讀下面的音節(jié)。4用 “我 ”說話。如，我的書包；請告訴我；我愛爸爸和媽媽。5 家長和孩

16、子一起做拼音字母頭飾。課間，可讓學生戴著拼音頭飾玩耍，以便加深對字母的記憶。課上，可讓學生戴著頭飾來學習拼讀或做游戲，使每個字母都來到孩子們的身邊。（ 六 ）教學時間教學本課可用3 課時。四、教學設計舉例片斷：字母教學和音節(jié)拼讀（ 一 ）激趣導入2 今天，我們還要認識幾位新朋友。（ 二 ）看圖說話，初識字母1 學生交流：圖上畫了什么?2 教師適時指導學生說話中相關聲母的發(fā)音。（ 三 ）示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。（ 四 ）借助圖畫，記憶字母的形1 引導學生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個辦法記住這四個字母嗎學生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。2 還有

17、更好的辦法嗎? 激活學生思維，記憶字母的音和形。3 “開火車 ”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。（ 五 ）學習拼讀音節(jié)，領悟方法1 指導學生看拼音圖，從“推卡片 ”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。3 小結(jié)拼讀方法：“ 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰” 。節(jié)，帶領大家拼讀。5 交流。（ 六 ）練習拼讀音節(jié)，鞏固方法1 .用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。2 學生用鼠標點擊花苞，練習拼音。拼對了，花苞就展開成一朵盛開的花。（ 七 ）讀、演兒歌，熟練拼音1 出示兒歌：大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。伸著脖子高聲叫。2 教師范讀，學生跟讀。3 學生自由拼讀帶點

18、字的音節(jié)。4 師生齊讀表演。五、資料袋b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動，也不送氣。p的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強，是送氣 音。發(fā)m時，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲， 聲帶顫動。發(fā)f時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動。b、p、m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。輕聲輕聲是一種特殊的變調(diào)現(xiàn)象。由于它長期處于口語輕讀音節(jié)的地位，失去了原有聲調(diào)的調(diào)值，又重新構(gòu)成自身特有的音高形式，聽感上顯得輕短模糊。輕聲的調(diào)值總是根據(jù)前一

19、個音節(jié)聲調(diào)的調(diào)值來決定的，因此輕聲音節(jié)的讀音不能獨立存在。輕聲音節(jié)在拼寫時不標調(diào)。兒歌兩首爬石階一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。牽?；颗；ǎ阑h笆，張開嘴巴不說話，活像一個小喇叭。牽牛花，往上爬，爬到屋頂吹喇叭，【篇二：小學語文拼音教案】教學目標：1 .學會單韻母a o e,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2 認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e 的四聲。3 認識漢語拼音四線格并學習使用。教學重點、難點：1 a o e 的正確發(fā)音，a 和 e 讀音的比較。2 a o e 的四聲讀法。教學準備：彩色掛圖、a o e 的四聲卡片、畫

20、有四線格和描紅筆順的小黑板，學生各帶小鏡子一面。教學時間：兩課時第一課時教學內(nèi)容：學習單韻母a o e教學過程：一、看圖激趣，揭示課題。1 談話導入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學很多本領。2 下面跟老師學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。3 指導看圖，引出字母。4 1 ）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學生背著書包高高興興上學去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了

21、正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀！5 2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學e。校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學第一課a o二、學習單韻母a o e1 學習a 的讀音。（ 1 ）教師范讀，指導學生觀察口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。（ 2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。2 依次分別學習o 和 e 的讀音，方法同上。3 .各人照小鏡子自讀o和e,明確口形區(qū)別。4 指名讀a o e ，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。5 指名說說a o e 的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a ，圓圓嘴巴 o o o

22、 ，扁扁嘴巴e e e。6 利用插圖，識記a o e 的讀音和形體。7 1 ）看插圖，想想怎樣識記a o e 的讀音和形體。8 2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e 的音和形的。7 思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e 的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a ，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o ，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e ，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。8小結(jié)談話：a o e 都是單韻母。（領說“單韻母 ”三遍）單韻母共有 6 個，今天先學這3 個。三、鞏固練習。1 出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。2指名讀，“ 開火車”讀。四、指導

23、書寫。掛出四線格小黑板。1 認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領讀三遍）2 教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7 頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。五、作業(yè)1 自己認讀a o e 卡片。2 練習在四線格描紅本上寫a o e 各一行。第二課時教學內(nèi)容：學習a o e 的四聲教學過程：一、復習檢查1 上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？2 抽讀 a o e 卡片。二、學習a o e 的四聲1 認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。（ 1 ）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4 個音調(diào)。它們

24、好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。（2）板書：-V講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示 4種聲調(diào)， 標寫在字母的上端。標 廿的表示第一聲，標“'的表示第二聲，標的表示第三聲，標“” 的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。2 寫出 a o e 的四聲讀法。（ 2）根據(jù)第7 頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。（ 3）各人練讀a 的四聲。（ 4

25、）指名讀a 的四聲，正音。（ 5）分組讀，齊讀。三、鞏固練習1 抽讀 a o e 的四聲卡片。2 聽老師讀不同聲調(diào)的3 個單韻母，說出是第幾聲。3 看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。4 抄寫 a o e ，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。教學重點1 讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。2 準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學難點讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學過程第三課時一、復習1 .出示“a o e字母卡片請同學讀。2 讀 “ a o e 的四聲。 ”3 請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“ a o e 的音

26、和形的？在學 ”生總結(jié)的基礎上，出示“ i u ? 三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自 ”己說說怎樣記住“ i u ? 的音形？ ”二、學習“ i u 的音形 ”（一）學習單韻母i1 .觀察“i的圖（ 1 ）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？借助衣服的衣”讀“i的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā) “i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（ 4）學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。（ 5）同桌同學互讀，相互糾正。（ 6）開火車讀。2 學習“ i 的形 ”（ 1 ）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“ i 的形呀！ ”（ 2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“ i i i ”

27、3 學習“ i 的四聲 ”（1）出示單韻母“i：問：你們知道 “i怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書 誰愿意說一說？（ 3）自己試著讀一讀i 的四聲。（ 4）教師范讀，學生隨讀（順讀）（ 5）同桌同學互相讀（順讀）（ 6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（ 9）指名讀四聲。（二）學習單韻母u1 .觀察“u的圖（ 1 ）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的鳥”學習auWo（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā) “u晉時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（ 4）學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。（ 5）指名讀。（ 6）同桌互讀，相互糾正。2 學習u 的形（1）觀察插

28、圖：你覺得哪部分與 “u相似？（2）學習記憶“u的小兒歌：嘴巴突出 “u u u :3 .學習“u的四聲（ 2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。（3）問：誰能用"u的四聲練習組詞？三、指導書寫“ i u ”（ 出示四線三格中寫好的“ i u。 ”請同學們觀察“ i u 的占格位置。 ”（ 指導書寫出“ i ”（1）認識拼音字母的基本筆畫：“I ”豎、“？點。（ 2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“ i 的筆順。 ”（3）說書寫韻母“i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。（ 4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

29、（ 指導書寫u（ 1 ）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（ 2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。（ 3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（ 4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？（ 5）學生修改自己書寫不滿意的字母。（ 6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。四、小結(jié)剛才我們學習了 “、i u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！附：板書第四課時教學過

30、程：一、復習“ i u 及帶調(diào)的 ”“ i u 。 ”二、學習單韻母“ ？”。1 觀察字母“ ？”的圖：（ 1 ）圖上畫的是什么？（ 2）這個字母念什么？（ 3）師講：我們借助小魚的“魚 ”平讀第一聲就是“ ？”。（ 4）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“ ？”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（ 5）學生自己練習體會發(fā)音要領。（ 6）同桌同學互讀，相互糾正。（ 7）指名讀、開火車讀。2 學習“ ？”的形（ 1 ）問：“?”的音同學們讀得挺準的，怎么記“ ?”的形呀？（2）看圖，它與“?”哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ ? ? ? 。 ”3 學習 “ ?”的四聲（ 1

31、 ）出示 “ i 的四聲與 ”“?”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）自己試著讀讀“ ?”的四聲。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準的學生領讀。（6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀“?”的四聲。3 指導書寫（ 1 ）引導學生看書上“ ?”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個 “點兒 ” 的位置。（2）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒 ”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格【篇三：拼音教學教案全集】拼音教學教案全集漢語拼音1 a o e教學目標：2 、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。3 、學會a o e 三個單韻母，認清形，讀準音。4

32、 、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。5 、會在四線格內(nèi)抄寫a o e 三個單韻母。教學重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：e 的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學時間：2 課時第一課時課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a,認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱?。ǘ┙虒W單韻母

33、a 。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a 。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是一張得大大的。3 、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查 邊領讀。4 、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a 。5 、看投影片記字形。覆蓋 a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼 的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是_ _ _ "a a a 。 ”（三）教學a

34、 的四聲。1 、單韻母a 的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。3 、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導看書，讀書。1 、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2 、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3 遍，再指名讀。（五）學寫單韻母a。1、認識四線格。我們學會了 a的讀音和四聲，還要學會寫 a。（出 示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a 就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2 、教師范寫，學生

35、書空。教師邊寫邊講，注意：a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學生上黑板試寫a,講評。（六）鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。（七）課堂練習與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。準備”-開始。2 、在四線格中正確地描寫a。第二課時課時目標：學會o e 兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。教學過程：（一）復習檢查。1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住

36、這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。）2 、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。（二）教學單韻母o 及其四聲。1 、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2 、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a 小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o 。3 、教師范讀，領讀，看口形。4 、練習o 的四聲，在語言環(huán)境中學習。5 、指導o 的描寫及其書空：o 一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教學單韻母e 及其四聲。1 、出示投影片：說說圖上有什么？

37、在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2 、半扶半放，用學o 的方法學e 及其四聲。（ 1 ）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e 。（ 2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。（ 3）練習 e 的四聲。單韻母y y y 。大白鵝? ? ? 。真惡心t t t 。肚子餓 a a a 。（ 4）指導 e 的書寫。一筆寫成，從里面的“一 ”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復習鞏固。1 、用卡片打亂順序讀a o e 。3 、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。認真描寫o e。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e 的四聲。板書設計：課后小結(jié)：2 i u ? y wyi wu yu課時目標：1 、學會 i u ? 三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2 、學會正確讀i u ? 的帶調(diào)韻母，知道i 上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。3 、學會聲母y w 和整體認讀音節(jié)yi 、 wu 、 yu ， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。4 、學會聲母y w 與單韻母的拼音。5 、會正確讀出yi 、 wu 、 yu 的四聲。教學重點：i u ? y w 及 yi 、 wu 、 y? 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：讀準i u ? 的第二聲和第三聲。課前準備