2020新教材高中語文情景式默寫泣血整理

1、新教材高一情景式默寫一.沁園春長沙1、沁園春長沙點明了時間、地點和特定的環(huán)境的詩句： 2、為下面的抒情提供了背景,烘托了氣氛的詩句: 3、面對大千世界，詩人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩人的雄心壯志的詩句： 4、舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句:5、“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)的詩句： ， 6、以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答“誰主沉浮”的詩句：7 .沁園春長沙中表現(xiàn)了詞人年輕時意氣奔放，強勁有力的兩句是:8 .沁園春長沙中表明在革命洪流洶涌之時，年輕人要起到中流砥柱的作用 的三句是： , , o9 .沁園春長沙中表達了何人蔑視反動統(tǒng)治者的詩句是：。二.短歌行1、漢樂府民歌長歌行詩中“東卑薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操知歌行 中

2、 ，O繞樹三匝，何枝可依”的詩句，來表現(xiàn)詩人百無聊賴的彷 徨之情。2、曹操短歌行" , , ,o ”幾句寫詩人一邊喝酒一邊高歌，感嘆人生短促，日月如棱,失去的時日實在太多，好比晨露轉(zhuǎn) 瞬圍逝3、短歌行中“ , , ,?！睂懺娙嗽诰葡细杪暭ぐ嚎犊瑧n郁長久難遣,靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。4曹操在知歌行中化用詩經(jīng)鄭風(fēng)子衿中的詩句“ , ， ，?！边@幾句點明了 “愁”的一個原因，即對人才的渴求。作者 所引用的詩線是寫戀人之間的思念，那種悠長，那種亦喜亦憂，可見詩人對人才的一片深情。5、曹操在短歌行中化用詩經(jīng)小雅鹿鳴中的詩句“ ，o , ?！北磉_了作者歡迎賢才的心情。一旦四方賢才

3、光臨舍下, 作者將瑟吹笙，宴請賓客，不甚欣喜6.曹操在短歌行中 , o ，o幾句用比喻 的手法，以明月的可望而不可取，比喻求賢才而不得，點明了憂愁不斷的原因7、曹操在短歌行中“ , o , o ”幾句 寫詩人通過想象與賢才親密交往的場景:遠方賓客踏著田間小路,一個個屈駕來探望我被此久 別重逢宴飲，爭著將往日的情誼訴說，表達了詩人希望與賢才真誠交往的強烈愿望8、曹操在短歌行中 , O , O幾句寫明月升起，星星閃爍，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒效翅，哪里才有它們身 之所?在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，仿徨不知何去何從，作者以設(shè)問的方式，曲折地 為賢才指明方向。9、曹操在短歌行中

4、 , O , o幾句，借用管子一形解中的典故，用比喻手法說明自己渴望多納賢才然后以周公自比,說自己也有周 公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順，表達作者胸懷 大志，一統(tǒng)天下的原望10描寫人才穿過縱橫交錯的小路，桿駕來訪，主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日情誼 的句子是，O , O11.化用史記）中周公一飯三吐哺的典故，表現(xiàn)作者求若渴心情的名句 是 , O三、歸園田居（其一）1 .歸園田居中表明作者不隨波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田國生活的句子 是 , O2 .歸園田居中表現(xiàn)作者早出晚歸,不辭勞苦的句子是 ，O3 .歸園田居中透過“ , o ”兩句我們可以

5、看出作者生活 十分閑適，有很多空閑時間。4 .歸園田居中描寫鄉(xiāng)村中常見的聲音的句子是 , O5 .歸園田居中表現(xiàn)詩人摒棄塵俗，渴望返歸自然（無對偶）的詩句 是 , O6 .對自由生活的向往是很多詩作的共同主題，如陶淵明的歸園田 居 , O7 .歸園田居中 , ?！眱删浔砺读俗髡咔甯吖掳?與世不 的性格，為全詩定下一個基調(diào)，同時又是一個伏筆，它是詩入進入官場卻終于辭官歸田的根 本原因。8 .歸園田居中 , o兩句,寫詩入作為一個宦官入家的子弟, 作為一個熟讀儒家經(jīng)書的知識分子，為了供養(yǎng)家小，不能不違逆自己的“韻”和“性奔波于宜 場,圓頭想起來，那是誤入歧途，誤入了束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網(wǎng)。

6、四、夢游天姥吟留別L夢游天姥吟留別中最能表現(xiàn)作者性格（或主旨的句子是 ,2.古代詩詞常以“月”烘托意境，比如李白的夢游天姥吟留別中 ,3李白的夢游天姥吟留別中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是 ,4.浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在夢游天姥吟留別中,描寫云中仙人出場時 的穿著與出行工具的詩句“"和“”令人嘆為觀止。5李白的夢游天姥吟留別中描寫天姥山潁峨、挺拔的詩句是 ， 6李白的夢游天姥吟留別中描寫仙人籃會異彩紛呈場面的句子是 7李白的夢游天姥吟留別中揭示入夢原因的句子是 8李白的夢游天姥吟留別中由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是9李白的夢游天姥吟留別中由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的過渡句是10描寫天門山打開

7、的雄偉氣勢的句子是 1L表現(xiàn)李白鄙棄權(quán)臣貴威的傲骨，追求自由的句子是12對自由生活的向往是很多詩作的共同主題，如陶淵明的歸園田居“判鳥戀舊林，池魚思 依淵”，李白夢游天姥吟留別 , o13蘇軾的念奴嬌赤壁懷古流露出消極情緒:人生如夢，一尊還酹江月，李白的夢游天 姥吟留別 , o五、登高1 .杜甫登高中由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的兩句是2 .杜甫登高中抓住“猿” “鳥”等意象描寫夔州秋天景色的名句是3 .杜甫登高中“, J 一聯(lián)，描繪出一幅有聲有色、動 靜兼具的秋江圖景4 .杜甫登高開篇寫登高見聞，以“, °”兩句描繪出一 幅精美的圖畫，視覺、聽覺融為一體，十四個字字字

8、精當(dāng)，無一虛設(shè)，奇妙無比。5 .杜甫登高中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是 “，?！鼻叭艘苍堰@兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。6 .杜甫登高中“, 兩句,為我們描繪了一幅氣勢磅 礴的長江秋日圖。7 . "，J杜甫登高中的這兩句是景語也是情語，是實 寫也是虛寫，極力渲染了濃重的悲秋情結(jié)。8 .古詩中許多文質(zhì)兼美的詩句，仍然活在我們今天的語言里。唐代詩人杜甫登高一詩中 的名句“，?！苯袢顺Ｓ帽磉_舊事物終將衰落，歷史長河仍 將向前之意。9 .杜甫登高中“, J兩句，從大處落筆，描繪了登臨 高處見到的壯闊無比、波濤洶涌的畫面。10 .杜甫登高中，將寫景和抒情自然串聯(lián)、融為一體的詩句

9、是11 .杜甫登高中寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是12 .杜甫登高中“, °”兩句融情于景，不僅描寫了壯 闊、蕭索的秋景，同時也傳達出韶光易逝、壯志難酬的感慨。13 .杜甫登高中把眼前秋景和自己老病纏身的悲情緊密聯(lián)系，高度概括自己一生顛沛流 離的名句是“, J14 .杜甫登高中發(fā)出“, J的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、 挑戰(zhàn)者體衰的惆悵之情。15 .杜甫登高中寄寓了作者飄零之感和傷逝之情的詩句是“,16 .杜甫登高中“, 兩句從空間、時間兩方面著筆， 表達了詩人無限深沉悲秋的情感。17 .杜甫登高中，", J兩句，表現(xiàn)了作者漂泊異鄉(xiāng)、 年老體衰的處境，也蘊含

10、著要與命運進行抗?fàn)幍木瘛?8 .杜甫登高中表現(xiàn)詩人白發(fā)頻添，酒杯難舉，世事艱難而孤苦悲涼的詩句是19 .杜甫登高中“, J兩句，表達了詩人在困苦失意 中年華老去，國難家恨苦痛于心的悲憤之情。20 .杜甫登高中，用“, J兩句寫自己難以排遣的身世 之苦和國運之恨，表現(xiàn)出沉郁的風(fēng)格。21 .登高中，杜甫以潦倒困苦、借酒澆愁，深刻地表達自己因國難家恨而悲憤的句子是22 .杜甫登高一詩的主旨句（或：表現(xiàn)詩人憂國傷時的句子）是六、勸學(xué)1、 在勸學(xué)中連用了 “冰，水為之而寒于水”等五個比喻，論證了學(xué)習(xí) 的意義在于能夠提高自己，改變自己，從不同的角度和側(cè)面來闡述” ”的觀點。2、孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之”，又

11、說：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也?！避髯釉趧?學(xué)中提出 “” 的觀點，繼承并發(fā)展了孔子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。3、劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波?！焙蛙髯?（作品） 中的“青， , ?！倍急磉_出學(xué)生可以超 過老師或后人超過前人的思想。4、荀子在勸學(xué)中指出：“青， , "與韓愈的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的思想一致。5、“ , "，通過“木”于“金” 的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。6、荀子認(rèn)為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學(xué)習(xí)改造獲得的。“金”要鋒利，需“就 礪”：人要改造成為“ ”的君子，就要“"，可見，學(xué)習(xí)的

12、意義是十分重大的。7、荀子勸學(xué)中" , "，強調(diào)了整天空 想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。8、 “”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終 卻超過一般人，是因為“?！闭f明了利用學(xué)習(xí)可以彌補自己不足的道理。9、古代詩文中，有許多借助描寫“風(fēng)雨”來抒發(fā)情感的的名句。而荀子.勸學(xué)中則用 “ , ”來形象論述積累的重要性。10、儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。老子中說“九層之臺，起于 累土；千里之行，始于足下。”荀子在勸學(xué)中說“ , ° ”11、只要堅持，就會成功。正如荀子.勸學(xué)中說:“鍥而舍之，朽木不折;，。12、, ,卻能''上食

13、埃土，下飲黃泉”的“用心一”和螃蟹雖有六跪而二螫，然“ , " 形成鮮明對比，突出了學(xué)習(xí)必須用心專一，才能獲得成功。13、人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子勸學(xué)篇中的 這句話印證了這句 話。14、韓愈師說中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子勸學(xué) 中的“ ,”觀點相同。15、荀子在勸學(xué)中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是： > 016、勸學(xué)開篇就提出了全文的中心論點，即“ ” °在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是："，。”17、強調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句： ,。18、強調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句 , o七、昆豈行1 .&q

14、uot;,由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。（詩中以 通感手法表現(xiàn)琵琶大小弦演奏之妙的句子是：,。）2 .描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：，（描寫琵琶女初次 出場時的情態(tài)的詩句是：, 。）（琵琶行中既寫出琵琶女矜 持、靦腆，又寫出作者急于與琵琶女相見的心情的句子是:，.）3 . “, J既是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。4 .描寫琵琶聲的句子："，。，5 .琵琶行中既交待秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：, -6 .琵琶行中寫琵琶女才貌雙全，色藝出眾的詩句是:.。 （運用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句 是：，0 ）7 .琵琶行中通過環(huán)境描寫來烘托琵琶女

15、高超的技藝和驚心動魄的音樂感染力的詩句 是：，O （琵琶行中琵琶女演奏完霓裳和六幺之后， 側(cè)面烘托其演奏技藝高超的兩句是：,0）8 .琵琶行中用“, J既寫出樂曲因幽咽低沉而暫停， 也寫出了詩人聽樂入迷和欣賞水平的高超。（琵琶行中琵琶女演奏琵琶過程中，聲雖“暫 歇”，卻產(chǎn)生更好效果的兩句是：，）9 .琵琶行中以“, J兩句抒寫了琵琶女而今只有在夢 里回味往昔的“榮光”而倍感孤寂傷感的情懷。10 .琵琶行中用鳥鳴聲和流水聲來形容琵琶聲的名句是：,。11 .琵琶行中用", °”兩句說明偏僻之地粗俗的鄉(xiāng)野音 樂很難聽，以此來表現(xiàn)琵琶女技藝的高超。12 .琵琶聲在沉咽、暫歇后突然爆

16、發(fā)并達到高潮，卻又戛然而止的詩句:» O 。13 .描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是：, 。14 .健巷行中的“, J兩句借助設(shè)問突出自己被貶之地 的偏僻荒寒以寄寓一種凄苦之意。15 .琵琶行中用“比”的手法，描基琵琶樂音和旋律的變化，如表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)（清 脆圓潤的樂音）的句子是“，°”，表現(xiàn)旋律婉轉(zhuǎn)而流暢的句 子是“”，表現(xiàn)熱烈緊張場而（激越雄壯的場而）的句子是“，樂曲的終止也寫得很好：“， 0”使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里。16 .表現(xiàn)詩人聽取琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后的感受的詩句 是：» O c17 .古詩文中常常有以酒為媒介抒發(fā)情感的名句，如白居

17、易琵琶行 “，°”表現(xiàn)出被貶而淪落天涯的孤獨與無助的苦悶。18 .琵琶女年輕時人們對他的態(tài)度是：, 。表現(xiàn)琵琶女年 長色衰后寂寞處境的詩句是“，o ，。"，借月烘托琵琶女獨守空船的凄清心情的詩句是“去來江口守空船，繞船 月明江水寒19 .李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”表達了身不能共處，心卻能相通的 意思。白居易琵琶行中與之意思相近的兩句是：，。20 .琵琶行中琵琶女在調(diào)弦校音時雖曲調(diào)未成但深情已顯露，烘托琵琶女技藝高超的兩句：, >21 .琵琶行善于運用各種生動的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，而且還兼有以形寫 聲的特點，即用聽覺形象、視覺形象聯(lián)合起來

18、通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。 如寫大小弦合奏時就是這樣描的：，。再如，詩人還用 旋律的變化寫出了先"滑"后"澀"的兩種音樂意境：，。還 如，詩人用自己獨特的感受來描繪余音裊及、余意無窮的音樂境界:，。把琵琶女的情感暗流 推向高潮的音樂描寫是：,。運用側(cè)而描寫表現(xiàn)琵琶女 彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術(shù)境界的詩句是：,22 .張中行先生為一幅國畫題聯(lián)、上聯(lián)是“何處少墨同多墨，下聯(lián)如從琵琶行 中選句應(yīng)是“23 .琵琶行中“月”這一意象貫穿始終、對烘托氣氛、推動情節(jié)發(fā)展具有重要的 作用。請寫出詩中寫到“月”的5個句子、八、念奴嬌赤壁懷古1

19、.蘇軾念奴嬌功之壁懷古（大江東去）中“， 兩句，描寫了駭浪搏擊江岸的壯麗景色。2 .蘇軾念奴嬌 赤壁懷古（大江東去）中“， 兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。3 .蘇軾念奴嬌赤壁懷古（大江東去）中既點題，又為周瑜出場營造聲勢的句子是4 .蘇軾念奴嬌赤壁懷古（大江東去）中，運用比喻描寫赤壁古戰(zhàn)場的險要地勢的句子 是"，"。5 .蘇軾念奴嬌赤壁懷古（大江東去）中從聲、色兩個方面生動地勾畫出赤壁古戰(zhàn)場壯 麗雄奇圖景的名句是“，" 6.蘇軾念奴嬌赤壁懷古（大江東去）中,詞人“,” 的慨嘆，將江山之勝與懷古之情融為一體。7 .蘇軾念奴嬌赤壁懷古（大江東

20、去）中“， 兩句，再現(xiàn)了周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時正值青春年少的英雄形象。8 .蘇軾念奴嬌 赤壁懷古（大江東去）中“， 兩句，刻畫了周瑜指揮若定、胸有成竹的形象。9 .蘇軾念奴嬌赤壁懷古（大江東去）中，從神游故國跌入現(xiàn)實后，表達自嘲自傷情緒 的兩句是“，”。10 .蘇軾念奴嬌赤壁懷古（大江東去）中，以灑灑祭奠江月的豪舉來抒發(fā)人生似夢、 壯志難酬的感嘆的句子是“, ”。九、永遇樂京口北固亭懷古1 .辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古中，寫歷史人物劉裕叱咤風(fēng)云、馳騁疆場，語句中 充滿了詞人對其無限的仰慕與贊嘆之情的語句是（贊嘆劉裕北伐戰(zhàn)功的句子：表現(xiàn)劉裕當(dāng)年 率軍北伐收復(fù)失地的英雄氣概的句子）：“，2 .劉裕是

21、辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中贊頌的英雄，當(dāng)初他“曾住”的地方卻 是：“，"，與劉禹錫烏衣巷的“朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽斜”的意境有幾分相似。3 .辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古中，用孫權(quán)的典故抒發(fā)了鎮(zhèn)江這個軍事?lián)c江山依 舊但卻英雄不再的感慨的句子（作者登高望遠，想到孫權(quán)而無限感慨的句子）4 .辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古中，通過對鎮(zhèn)江京口北固亭景物的細行描寫，抒 發(fā)了物是人非的歷史感慨的兩句是（英雄業(yè)績和風(fēng)流余韻已蕩然無存，表達了希望像英雄那 樣建功立業(yè)的雄心壯志及壯志難酬的惆悵的句子：感嘆曾經(jīng)的強盛局面和英雄氣概一去不復(fù) 返的句子）："，:5 .辛棄疾的永遇樂京口

22、北固亭懷古中寫到，劉義隆草率出兵，意圖像漢朝大將霍去病 那樣建立“”的功業(yè)，最終卻落得一個“”的后果，詞人 在對孫權(quán)和劉裕進行贊揚的同時也對劉義隆進行了無情的批判。6 .辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古中，用敘述的表達方式寫出了當(dāng)年北魏拓跋鑫南侵 后建的行宮如今竟然有普通老百姓把它當(dāng)作社日祭祀之地的兩句是：“，"，流露出作者對人們忘卻了戰(zhàn)敗受辱歷史的心疼與無奈之情（借用典故 影射現(xiàn)實，寫出了對北方已非宋土的感慨的句子）。7 .辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古中，“, ”這 兩句寫出了詞人回到南方后，對這幾十年來揚州一帶烽火連天、百姓流離失所的場景歷歷在 目，永生難忘。8 .辛棄疾的永遇樂京口

23、北固亭懷古中，用廉頗的典故表明自己雖年老卻依然希望能為 國立功的八字成語是：“，"，與曹操龜雖壽里的 “烈士暮年，壯心不已”有異曲同工之妙（以廉頗自比，既表明了抗金的決心，又抒發(fā)了壯志難酬的悲憤之情的句子）。十、聲聲慢1 .李清照聲聲慢中“, , "三句,用一連 串登詞寫主人公整天的愁苦心情，為全詞定下了一種愁慘而凄厲的基調(diào)2 .李清照聲聲慢中“, J兩句寫倍嘗凄清寂寞，又經(jīng) 歷了一系列磨難與打擊,百感匯聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天氣,令人不知加何是好。 表明心靈的創(chuàng)傷難以平復(fù)。3 .李清照在聲聲慢中寫到“, o說明酒氣抵擋不住 晚風(fēng)帶來的寒意，更遣不散積聚在詞人心頭的

24、寒意4 .李清照早年曾寄給趙明誠一首詞一剪梅，其中有“云中誰寄錦書未，字回時，月滿西樓”之句，而現(xiàn)在自己漂流江南，看到北來的大重，就自然地吟 誦，O5 .聲聲慢中由景入情，情景交融,表達作者情思融入落花中的詩句是，6 .聲聲慢中運用日常生活中的起居、行動、細節(jié)來展現(xiàn)詞人兀自獨坐，百無聊無所依傍的 內(nèi)心世界的句子有“，7 .溫庭更屆子中寫到“插桐樹,三更雨，不道腐情正苦,一葉葉，一聲聲,空階滴到明”李清照 在聲聲慢中化用了 “，更精煉，情感更深切，內(nèi)蘊也更深厚了。8 .聲聲慢表現(xiàn)作者的愁苦太多太多，又如何包括得盡，括得了的詩即是9、詞中起句用七組十四個疊字，委婉細致地描寫出作者在遭受深創(chuàng)巨痛之后

25、凄苦的生活精 神狀態(tài)，這T4個字是： , , 。10、年老體弱身體很難調(diào)養(yǎng)，尤其害怕天氣忽冷忽暖，變化無常。有關(guān)的句子 是： 。11、年老體弱，借酒難御寒；憂愁萬種，借酒不得消。聲聲慢中，詞人如此表 達：，?其實，并非酒淡，身苦愁重。12、詞人南渡以后，生活跌至谷底。絕望的人不愿再憶當(dāng)年快樂事，卻往往觸舊物思往昔, 讓人倍增愁情。詞中有關(guān)場景描寫是：，,.13、詞中作者對花自憐，看到簇簇菊花枯萎凋落，悲嘆年邁的自己無人愛憐，不由黯然神傷。 有關(guān)的句子是：,14、詞中把最惹傷情的季節(jié)、時辰、樹木和天氣融合在一個畫面里，寄托自己難言的悲愁, 有關(guān)的句子是：，。15、悲傷至極，無以言表。聲聲慢中這樣

26、說：, o十一、師說1、荀子勸學(xué)篇指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈師說中“，C ”的觀點是相同的。2、師說一文批判了當(dāng)時社會上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，明確地指出了從師的標(biāo) 準(zhǔn)：, O ，O 3、柳宗元曾在答韋中立論師道書中說：“今之世不聞有師。有,輒嘩笑之, ”這與韓 愈師說中“,一所描述的現(xiàn)象一樣。4、中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在師說中指出教師作用的一句是： 5、師說一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達，文“。”就凝練地概括了 “士大夫之不愿從師的荒謬心態(tài)。6、“沒有人是天生懂道理的”，這與師說中“, ° ” 一致。7、師說中強調(diào)了從師是為了學(xué)道，和他人

27、的年齡大小無關(guān)的兩句是： 8、韓愈在師說中表達自己寫作目的的兩句是,， 可見他對年輕好學(xué)者的扶掖之心。9、韓愈的師說中，作者認(rèn)為“學(xué)生不一定比不上老師，老師不一定比學(xué)生賢能”的原 因是：“.10.求學(xué)需要實事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向別人請數(shù)，正如師說中所說否則，就會像韓在師說中批判的對象一樣，本末倒置/,一7、在師說中韓所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的,“- 9、從師態(tài)度不同，結(jié)果也不同。古之圣人才曾超出一般人很遠，“”，今之 眾人才智低于至人很多，“，這就造成了兩種獻然不同的結(jié)果: 10,韓寫作師說一文的操由是：【參考答案】一、沁園春長沙答案1、獨立寒秋，湘江北去，橘子洲

28、頭。2、看萬山紅遍，層林盡染曼江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。3、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？4、攜來百侶曾游。憶往昔崢煤歲月稠。5、恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。6、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？7 .書生意氣，揮斥方遒。8 .糞土當(dāng)年萬戶侯.9.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？二、短歌行答案1、月明星稀，烏鵲南飛。2、對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多3、慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康4、青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今5、呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙6、明明如月，何時可掇?憂從中來，不可斷絕

29、7、越陌度阡，枉用相存。契闊談謙，心念舊恩8、月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依9、山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心10、越陌度阡，枉用相存。契闊談薄心念舊恩11周公吐哺，天下歸心三、歸園田居管案L開荒南野際，守拙歸園田2 .暖曖遠人村，依依墟里煙3 .戶庭無塵雜，虛室有余閑4狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔5 .久在樊籠里，復(fù)得返自然6 .翱鳥戀舊林，池魚思故淵”7 .少無適俗韻，性本愛丘山8 .誤落塵網(wǎng)中，一去三十年四、夢游天姥吟留別答案1安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏2湖月照我影，送我至烈溪。3安能摧眉折腰事權(quán)貿(mào)使我不得開心顏。4 ,竟為衣兮風(fēng)為馬，虎鼓慧兮鶯回車5天姥連天向天橫，勢拔

30、五岳掩赤城。天價四萬八千丈，對此欲倒東南傾.6竟為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳饣剀嚕芍速饬腥缏??？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求。越人語天姥，云明火或可睹。天姥連天向天橫,勢拔五岳掩赤 城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。8我欲因之夢吳越9忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞10列缺霹房，丘巒崩摧，洞天石扉，旬然中開。11安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏12安能摧眉折腰事權(quán)賢，使我不得開心顏13世間行樂亦如此，古來萬事東流水 五、登高答案 L風(fēng)急天高猿嘯哀， 2 .風(fēng)急天高猿嘯哀， 3 .風(fēng)急天高猿嘯哀， 4.風(fēng)急天高猿嘯哀， 5 .無邊落木蕭蕭下， 6 .無邊落

31、木蕭蕭下， 7 .無邊落木蕭蕭下， 8 .無邊落木蕭蕭下， 9 .無邊落木蕭蕭下， 10 .無邊落木蕭蕭下, 1L無邊落木蕭蕭下, 12 .無邊落木蕭蕭下, 13.萬里悲秋常作客, 14.萬里悲秋常作客, 15.萬里悲秋常作客, 16.萬里悲秋常作客, 17.萬里悲秋常作客, 18.艱難苦恨繁霜鬢, 19.艱難苦恨繁霜鬢, 20.艱難苦恨繁霜鬢, 21.艱難苦恨繁霜鬢, 22.艱難苦恨繁霜鬢,渚清沙白鳥飛回 渚清沙白鳥飛回 渚清沙白鳥飛回 渚清沙白鳥飛回 不盡長江滾滾來 不盡長江滾滾來 不盡長江滾滾來 不盡長江滾滾來 不盡長江滾滾來不盡長江滾滾來 不盡長江滾滾來 不盡長江滾滾來 百年多病獨登臺

32、 百年多病獨登臺 百年多病獨登臺 百年多病獨登臺 百年多病獨登臺 潦倒新停濁酒杯 潦倒新停濁酒杯 潦倒新停濁酒杯 潦倒新停濁酒杯 潦倒新停濁酒杯六、勸學(xué)答案1、荀子學(xué)不可以已2、學(xué)不可以已3、勸學(xué)取之于藍而青于藍5、故木受繩則直6、知明而行無過7、吾嘗終日而思矣8、君子生非異也金就礪則利博學(xué)而日三省乎己不如須臾之所學(xué)也善假于物也4、取之于藍而青于藍29、積土成山風(fēng)雨興焉10、故不積蹌步無以至千里11、鍥而不舍金石可鏤用心躁也12、蚓無爪牙之利筋骨之強非蛇鰭之穴無可寄托者13、學(xué)不可以已14、青，取之于藍，而青于藍，15、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。16、學(xué)不可以已。鍥而舍之，朽木不

33、折：鍥而不舍，金石可鏤。17、君子生非異也，善假于物也。18、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。七、琵豈行答案1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、嘈嗜切切錯雜彈， 千呼萬喚始出來， 同是天涯淪落人， 別有幽愁暗恨生， 潺陽江頭夜送客， 曲罷曾教善才服， 東船西防悄無言， 別有幽愁暗恨生， 夜深忽夢少年事，間關(guān)鶯語花底滑, 豈無山歌與村笛, 銀瓶乍破水漿迸, 住近溢江地低濕,大珠小珠落玉盤（兩空答案一樣）猶抱琵琶半遮面（三空答案一樣）相逢何必曾相識此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 楓葉荻花秋瑟瑟。妝成每被秋娘妒（兩空答案一樣）唯見江心秋月白（兩空答案一樣）此時無聲勝有聲。 夢啼妝淚紅闌干。幽咽泉流冰下難。 嘔啞嘲晰難為聽 鐵騎突出刀槍鳴。 黃蘆苦竹繞宅生。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。/間關(guān)鶯語花底滑/銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴/曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛同是天涯淪落人，相