中學教師公開招聘考試中學語文試題及答案1教學文案

1、1 .選擇題（每小題3分，共18分）1 .下列四項中書寫有錯別字的一項是（）A.孳養(yǎng)蘋果完璧歸趙無精打采B.恫嚇茄子無動于衷歇斯底里C.俳惻訛詐再接再勵宏偉藍圖D.奇葩 腐子 處心積慮 奮發(fā)圖強2 .下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.7月21日，在德國首都柏林，購買到哈利波特完結(jié)篇的書迷們欣喜若狂。B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。C.在記者的記憶中，洪災(zāi)區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災(zāi)帳篷，數(shù)萬群眾安土重遷，在救災(zāi)帳篷 里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。D.中國?。课鑴拥谋本敝械倪\動人形剛?cè)嵯酀?，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感,

2、 體現(xiàn)了 更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。3 .依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。任何一門藝術(shù)，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性?？臻g的想象，贏得了觀眾的擁護；想象的空間，同時也豐富了自己的感受。讓觀眾豐富了影片，A.B.C.D.4 .觥”和翻T兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在（）。A.語法功能不同：IV'除了做謂語外，還可以做定語；餓”則只能做謂語。B.程度深淺不同：IV,是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；翻T是嚴重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。C.范圍

3、廣狹不同：IV可以用于一切有生命的東西；餓”只能用于人。D.側(cè)重的方面不同： fl”側(cè)重于內(nèi)在感受；餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)。5 .根據(jù)中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應(yīng)tK注意建立發(fā)展性評價制度，實行學生學業(yè)成績與相結(jié)合的綜合評價方式。（）A.成長紀錄袋 B.考試成績C.學習習慣評價 D.結(jié)果評價6 .語文課程標準指出，高中語文選修課程設(shè)計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一 項是（）A.詩歌與散文 B.小說與戲劇 C.新聞與寫作D.文化論著研讀2 .填空題（共10分）7 .在下面的橫線上填上相應(yīng)的古詩文名句（6分）柳永在雨霖鈴一詞中感慨：“，更與何人說！ ”蘇軾則在念奴嬌

4、 赤壁懷古一詞中解嘲：多情應(yīng)笑我，！ ”杜甫在登高詩中說：無邊落木蕭蕭下，。”李煜則在虞美人詞中感慨：問君能有幾多愁？?！崩钋逭談t在聲聲慢中一聲長嘆：這次第，？ ”荀子在勸學中說：吾日參省乎己，?！表n愈在師說中說：是故無貴無賤，道之所存，?！? .標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。9 .義務(wù)教育階段目標從 識字與寫字"、閱讀"、寫作"、“”四個方面提出要求。課程標準還提出了 “”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。3 .簡答題（20分）10 .簡析神曲的藝術(shù)特征（8分）11 .試分析丁玲早期作品沙

5、菲女士的日記中沙菲的形象。（6分）12 .請簡述你對正確把握語文教育特點”問題的認識。（6分）4 .鑒賞題（26分）13 .賞析下面一段文字，回答后面的問題。（6分）易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現(xiàn)實，苦于找不到拯救社會的辦法，在玩偶之家中 對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說： 易卜生是天才的問號?！笔挷{是英國現(xiàn)實主義 大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不 安。因此，列維陀夫評論說：簫伯納卻是一個偉大的驚嘆號?！蔽覈骷姨茝娫诜治鲷斞傅囊簧退淖髌泛笳f： 魯迅是一個偉大的句號?！碧茝姙槭裁凑f魯迅是一個偉大的句

6、號”？請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回 答。14 .賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。（10分）楊柳枝詞白居易一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰。楊花吳融不斗稱花不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風吹落，惟有楊花獨愛風。注永豐：洛陽附近的一個地方。稼花：盛開的花朵。（1）這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了自己的什么樣的感情傾向？ （2分）（2）請分別賞析兩首詩三四兩句的表現(xiàn)手法和表達內(nèi)容。（8分）15 .試賞析離騷的開篇藝術(shù)。（10分）離騷屈原帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；攝提貞于孟瞰兮，惟庚寅吾以降；皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名；名余曰正則兮，字

7、余曰靈均；紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能；扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。五、案例分析題（12）16 .下面是一位教師在實施荷塘月色教學時的開頭導入環(huán)節(jié)，試針對此設(shè)計作一評析。（6分）教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同學們對他的生平經(jīng)歷還知道些什么？（以上答問可靈活掌握，以下教師簡述）教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級出身的知識分子鍛煉成長為表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概的著名詩人、作家、學者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。今天學習他的代表作品荷塘月色，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復(fù)雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的

8、原委。當然,教學重點應(yīng)放在：作品結(jié)構(gòu)、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。（播放錄音或教師表情朗讀）17 .論語十則是七年級下冊的一篇課文，也是中學階段學生接觸的第一篇文言文。下面是一 位教師的課堂教學實錄的片斷。請根據(jù)這位教師的課堂教學設(shè)計與課堂實際內(nèi)容，選擇一個角度，談?wù)勀?對于文言文教學問題的看法。（6分）在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動課，它是大語文教育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學生最討厭什么樣的課？一一公開課；最喜歡什么樣的課？ 一一七扯八扯的課。我理解，所謂 七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內(nèi)容向課外、向生活的延伸。由于能 擴

9、展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業(yè)，它倍受學生歡迎?；顒诱n還能密切師生關(guān)系， 加深師生感情。別忘了，親其師”才能 信其道我在這一課組織的活動是：18 網(wǎng)上拜訪孔子。點擊進入：（1 ）中國孔子”網(wǎng)站，（2 ）孔子博物院，（3 ）孔子箴言名句。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。19 中央電視臺 午秋史話”節(jié)目之孔子（我這里有一套午秋史話”的光盤）。電視往往是很有吸引力的。20 探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排：朱熹說：讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進你有疑，特別是 無疑之疑嗎？在適當?shù)臅r候老師提出自己準備的問題：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知

10、而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系？可能不可能沒什么聯(lián)系？先對學生交代，這個問題，是許多 人不解的問題，幾個語文網(wǎng)站的鈴壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結(jié)論都不能讓人信服。你若能解決這個問題，就是一種創(chuàng)見。六、技能應(yīng)用題（14分）18.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（14分）我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉一九三八年H一月十七如果要請你來為九年級學生命制試題，請以這首詩

11、為閱讀材料，設(shè)計二道閱讀理解測試題，并注 明參考答案及分值。（8分）如果要你用一課時講授這篇課文，學生對象是九年級學生，請你為這堂課設(shè)計一份板書。（6分）參考答案及評分標準一、選擇題（每小題3分，共18分）1.C （該項中 再接再勵”的勵”應(yīng)寫作 厲”）2.B （安土重遷”意為 安于故土，不愿輕易遷移”，不合 語境，應(yīng)換作 搬離家園）3. A（正確的排列順序為：想象的空間，贏得了觀眾的擁護；空間的想象，讓觀眾豐富了影片，同時也豐富了自己的感受。）4.B。5.A。6. Co二填空題（共10分）7 .便縱有千種風情；早生華發(fā)。不盡長江滾滾來；恰似一江春水向東流；怎一個愁字了得則知明而行無過矣師之所

12、存也。（寫對 1空給1分，出現(xiàn)錯別字則不給分）8 .文心雕龍9.口語交際；綜合性學習3 .簡答題（20分）10 .采用的是中世紀文學慣用的夢幻形式和象征手法，表現(xiàn)的是精神發(fā)展”、精神漫游”的框架與主題。在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術(shù)感非常強烈，許多人物、場面、細節(jié)取材于現(xiàn)實生活。神曲的結(jié)構(gòu)宏大、嚴謹、勻稱。詩人按神學的三位一體”學說建構(gòu)整部作品，它克服了中世紀文學特有的結(jié)構(gòu)松散的不足，對近代長篇作品產(chǎn)生影響。神曲拋棄拉丁文，用意大利語這一民族語言進行寫作。（答對一點給2分，滿分8分，大意對即可）11 . 沙菲，五四落潮以后的反叛、 苦悶的知識女性的典型。 大膽

13、追求個性解放，并以情愛的 靈 與肉”的統(tǒng)一為尋求的主要目標。后最終未能如愿的悲劇，凸現(xiàn)了一個負著時代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性 形象。最突出的特點是，青年女子在 *上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得五四”時期爭取個性解放的女性文學創(chuàng)作有了新開拓。（答出一點給2分，共6分，意思對即可。）12 .語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑 也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和

14、完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無 處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī) 律。語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（答對一點給2分，共6分，意思對即可）4 .鑒賞題（26分）13 .從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應(yīng)有的貢獻。從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的， 理性地剖析了當時的社會現(xiàn)實。（答對一項得3分，滿分6分。）14

15、. （1）楊柳（或柳樹）贊美（或褒揚）（答出一點給 1分，滿分2分）（2）白詩采用了雙 關(guān)（或托物言志）的表現(xiàn)手法，表面上看抒發(fā)的是對永豐柳獨處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實際上又借 此表達了人才不被欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。吳詩運用了對比的表現(xiàn)手法，同樣面對春風，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而楊花則在春風中盡顯自己的風采（答出一大點給4分，滿分8分，大意對即可）。15 .追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比；開篇就交待了詩人的內(nèi)美”,這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內(nèi)化；融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調(diào)；發(fā)展了詩經(jīng)的比興手法，是把物的某

16、些特質(zhì)與人的思想感情，人格和理想結(jié)合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。（答出一點給3分，答出三個給滿分10分）五、案例分析題（12）16 .語文課程標準強調(diào)要 發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點， 理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從 不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑?！弊⒅貍€性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗?！睂τ谖膶W作品鑒賞，強調(diào) 學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈在閱讀之初，向?qū)W生適當提供一些背景信息，將有利于學生主動閱讀。不過，必須注意教師的指導不能取代學生的自主閱讀。上述案例中的 教師，在散文鑒賞教學之初，就簡單化地將相關(guān)的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性意見直接 傳遞給學生，將對學生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約，是不可取的。17 .從正面論，優(yōu)點有三：突出了學生的主體地位；發(fā)揮了語文教學活動的功能；注重拓展運用語文教學資源。從反而論，不足有三：在教學內(nèi)容方面，過分強調(diào)迷住”（吸引）學生，而將許