五年級(jí)部編語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀專項(xiàng)習(xí)題

1、五年級(jí)部編語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀專項(xiàng)習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。題臨安?。ㄋ危┝稚酵馇嗌綐峭鈽?，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1詩(shī)的頭兩句“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”，抓住了臨安城的特點(diǎn)：_的青山，_的樓臺(tái)和無(wú)休止的輕歌曼舞，寫出當(dāng)年虛假的繁榮太平景象。（各填一個(gè)四字詞語(yǔ)）2“暖風(fēng)”、“游人”在詩(shī)中有怎樣的含義？ _3詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者提出質(zhì)問(wèn)的詩(shī)句是_表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。2. 閱讀理解。山居秋暝唐王 維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1解釋字詞的意思。（1）暝：_（2）歇

2、：_2“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！睅拙湓?shī)，讓我們感受到詩(shī)人采用了_描寫和_描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)_的喜愛(ài)以及歸隱山林的心愿。3. 古詩(shī)閱讀。泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。1從首句我們可知，詩(shī)人的家鄉(xiāng)在_，從_到詩(shī)人的家鄉(xiāng)只隔著幾座山。2整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)這種情感的句子是哪一句？_3傳說(shuō)王安石為用好“綠”這個(gè)字改動(dòng)了十多次，從“到”“過(guò)”“入”“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”字。請(qǐng)你賞析“綠”字好在哪里。_4運(yùn)用合理的想象將王安石的泊船瓜洲改寫成一個(gè)小故事，要求至少用上環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫、襯托手法中的兩種，1

3、20字左右。_4. 讀詩(shī)詞，完成練習(xí)。清平樂(lè)·村居茅檐低小，溪上青青草。_，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒_，中兒_。_，溪頭_。（1）把這首詞寫完整。茅檐低小，溪上青青草。   ，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒   ，中兒   。   ，溪頭   。（2）解釋下列詞語(yǔ)的意思。相媚好：   。亡賴：   。（3）這首詞的作者是   代詞人   

4、;，其中   是詞牌名，你還知道的詞牌名有   、   等。5. 閱讀下面的文字，完成下列各題。秋登宣城謝朓北樓李白江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。注：謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩(shī)人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩(shī)作于天寶十三年（754），李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。這里的“江城”，泛指水邊的城?！皟伤畩A明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡?！皟伤?，指句溪和宛溪。1這首詩(shī)中，最能體

5、現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：_， _。2“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其好在何處。_3聯(lián)系學(xué)過(guò)的宣州謝朓樓餞別校書叔云，說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。_6. 閱讀下面的古詩(shī)詞，完成練習(xí)。丑奴兒·書博山道中壁宋辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。下面關(guān)于這首詞中“愁”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.詞中的“愁”，指詞人憂國(guó)憂民之憂愁。B.詞中的“愁”，指詞人抑郁、傷感之離愁。C.詞中的“愁”，指詞人無(wú)病呻吟之閑愁。D.詞中的“愁”，指詞人懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)路之哀愁。7. 詩(shī)歌鑒賞。“金沙水_云

6、崖暖，大渡橋_鐵索寒?！保?）把詩(shī)句缺少的字補(bǔ)充完整。（2）在詩(shī)句中，兩個(gè)長(zhǎng)征途中感人的故事是   和   。（3）給詩(shī)句選擇正確的解釋（ ）A.“暖”表現(xiàn)的是紅軍渡江后的喜悅心情B.金沙江邊的懸崖處溫暖如春C.“寒”烘托出作戰(zhàn)時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯8. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。從軍行(一)青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(1)解釋加橫線字的意思。  從軍行(   ) 暗雪山(   )  穿金甲(   ) 終不還(  

7、 )(2)根據(jù)意思在括號(hào)里寫出合適的詞語(yǔ)。  鐵衣、戰(zhàn)袍(   )   沙漠(   )  參加軍隊(duì)(   )   往遠(yuǎn)處望(   )(3)填空。  這首詩(shī)是_代詩(shī)人_寫的，是一首優(yōu)秀的_詩(shī)。詩(shī)的前兩句_，后兩句_。它反映了戍邊將士_、_的雄心壯志。(4)判斷對(duì)錯(cuò)，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。  “終不還”是寫將士對(duì)回歸家鄉(xiāng)沒(méi)有時(shí)目的感傷。 (   )  “孤城”的意思是孤零零的城池。&

8、#160;(   )  詩(shī)的最后一句寫出了將士們的豪壯誓言：不打敗敵人，決不回還。(   )  王昌齡是唐代著名的邊塞詩(shī)人。   (   )  詩(shī)中的“孤城”就是指“玉門關(guān)”。   (   )(5)你還知道王昌齡從軍行系列詩(shī)的其他幾首嗎?請(qǐng)寫出一首。_9. 古詩(shī)閱讀。蟬垂緌飲清露，流響出疏桐。_，_。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3這是一首托物寓意的小詩(shī)。詩(shī)人以_喻君子，表達(dá)了自己對(duì)于_的向往和追求。10. 補(bǔ)充詩(shī)句，并完成練習(xí)。蟬唐虞世南垂緌飲_，

9、_。_，非是藉秋風(fēng)。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2下列對(duì)詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是()A. “垂緌”指古代官帽打結(jié)下垂的帶子，也指蟬的下巴上與帽帶相似的細(xì)嘴。第一句是說(shuō)蟬用細(xì)嘴吮吸清露，暗示著身居高官要戒絕腐敗。B. 第二句寫出了蟬居住的地方，照應(yīng)了第三句中的“居高”。C. 最后兩句寫蟬棲身高處，聲音自然會(huì)傳得很遠(yuǎn)，這并不是借助秋風(fēng)的原因。D. 這首詩(shī)中詩(shī)人以蟬自比，主要運(yùn)用了借景抒情的手法。3你還知道哪些詠物詩(shī)？寫出一首與大家分享吧！_，_。_，_。11. 閱讀稚子弄冰，完成練習(xí)。稚子弄冰（宋）楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚（  ）。敲成

10、玉磬（  ）穿林響，忽作玻瓈碎地聲。（注釋）稚子：小孩子。錚：古代行軍時(shí)用的打擊樂(lè)器，形狀像鐘。1查字典，給畫線的字注音。2“敲成玉磬穿林響，忽作玻璨碎地聲?！边\(yùn)用的修辭手法是（  ）A.夸張 B.比喻 C.擬人3根據(jù)注釋，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。（1）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。_（2）敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。_12. 課外古詩(shī)閱讀。塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。（注釋）：戍（shù）樓：軍營(yíng)城樓。 梅花何處落：是將曲調(diào)梅花落拆用。1前兩句詩(shī)描繪了怎樣的氣氛？（ ）A.和平寧?kù)o B.悲傷凄涼C.歡快熱烈 D.緊張激烈2對(duì)詩(shī)歌賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第一、二句用雪凈牧馬月明等營(yíng)造了一種邊塞詩(shī)中不多見(jiàn)的和平寧謐的氣氛。B.第三句是將梅花落三字拆用，嵌入何處二字，意思是何處吹奏梅花落。C.第三、四句妙在將梅花落拆用，構(gòu)成梅花開(kāi)滿關(guān)山的實(shí)景，讓人看到落梅的花瓣灑滿關(guān)山的奇異景象。D.本詩(shī)構(gòu)思巧妙，言辭婉轉(zhuǎn)，情思含蓄，意境深遠(yuǎn)，是唐人邊塞詩(shī)的上品。3詩(shī)歌最后兩句委婉地表達(dá)了作者怎樣的情感？_4詩(shī)人通過(guò)寫聽(tīng)吹笛，描寫出了塞上一幅怎樣的景象？_13. 課內(nèi)閱讀。送杜少府之任蜀州_