云南省昆明一中2012屆高三語(yǔ)文第一次摸底考試試題【會(huì)員獨(dú)享】

1、昆明第一中學(xué)2012屆高中新課程高三第一次摸底測(cè)試語(yǔ) 文 試 題本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分，考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。 注意事項(xiàng)：1答題前，考生務(wù)必用黑字碳素筆將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫(xiě)清楚，并請(qǐng)認(rèn)真填涂準(zhǔn)考證號(hào)。 2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng) ，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答在試卷上的答案無(wú)效。第I卷 （閱讀題共70分）甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成（1）（3）題?！昂投煌痹瓌t的價(jià)值資源湯一介今日世界的紛

2、爭(zhēng)雖然不能說(shuō)主要是由文化沖突引起的，但也決非與文化沖突無(wú)關(guān)。是增強(qiáng)不同文化間的相互理解和寬容而引向和平，還是因?yàn)槲幕綦x和霸權(quán)而導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)，將影響著21世紀(jì)人類的命運(yùn)。如何使不同文化傳統(tǒng)的民族、國(guó)家和地域能夠在差別中得到共同發(fā)展，以便形成在全球意識(shí)下文化多元化發(fā)展的新形勢(shì)？中國(guó)的“和而不同”原則可以成為我們提供有正面價(jià)值的資源。孔子說(shuō)：“君子和而不同。”意思是，要承認(rèn)“不同”，在“不同”的基礎(chǔ)上形成的“和”才能使事物得到發(fā)展。如果一味追求“同”不僅不能使事物得到發(fā)展，反而使事物衰敗。把“和而不同”作為處理不同文化傳統(tǒng)之間的一條原則，是不是能得到某些有益的、甚至對(duì)當(dāng)前世界文化的發(fā)展極有意義的結(jié)論呢

3、？不同的文化傳統(tǒng)可以通過(guò)文化的交往和對(duì)話取得某種共識(shí)，這是一種由“不同”達(dá)到某種意義上的“認(rèn)同”的過(guò)程。這種“認(rèn)同”不是一方消滅一方，也不是一方“同化”另一方，而是在兩種不同文化中尋找交匯點(diǎn)，并在些基礎(chǔ)上推動(dòng)雙方文化的發(fā)展，這正是“和”的作用。以中國(guó)文化自身發(fā)展為例：儒家要求“制禮作樂(lè)”，即要求“有為”以維護(hù)社會(huì)的和諧；道家追求“順應(yīng)自然”，即要求“無(wú)為”以保持社會(huì)安寧。它們本是兩種很不同的思想，但經(jīng)過(guò)近千年的發(fā)展，在不斷對(duì)話中，出現(xiàn)了某種新的共識(shí)。到西晉，郭象調(diào)和孔老，提出了“有為”也是一種“無(wú)為”?！坝袨椤焙汀盁o(wú)為”本不相同，但要使兩者的意義都在某種程度上被容納，就必須在高討中提到交匯點(diǎn)，

4、所找到的交匯點(diǎn)則成為雙方能接受的普遍性原則，它并不抹殺任何一方，但使雙方均能接受，這就體現(xiàn)了“和而不同”的思想。羅素1922年寫(xiě)的中西文化比較中有這樣一段話：“不同文化之間交流已多次證明人類文明發(fā)展的里程碑。希臘學(xué)習(xí)埃及，羅馬借鑒希臘，阿拉伯參照羅馬帝國(guó)，中世紀(jì)的歐洲又模仿阿拉伯，而文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲則仿效拜占庭帝國(guó)?！睔W洲文化在自身發(fā)展中吸收了不同文化傳統(tǒng)的因素，但它不僅沒(méi)有失去歐洲文化的特色，而且大大豐富了自身文化的內(nèi)涵，這無(wú)疑是符合“和而不同”原則的。中國(guó)文化由一世紀(jì)至十世紀(jì)，由于充分吸收了印度佛教文化，有了很大發(fā)展，但中國(guó)文化仍然是中國(guó)文化，并沒(méi)有變成印度文化，這也正是因?yàn)檫@一過(guò)程中，

5、中國(guó)人能較好地運(yùn)用“和而不同”原則對(duì)待印度文化所產(chǎn)生的結(jié)果。在不同文化傳統(tǒng)的交往中體現(xiàn)“和而不同”的原則可能會(huì)有多種情況。一種情況是，在交往中發(fā)現(xiàn)不同文化原來(lái)有相近或相似的觀念，如基督教的“博愛(ài)”，佛教的“慈悲”，儒家的“泛愛(ài)眾”，從抽象的意義上講都是“愛(ài)”、“愛(ài)”就可以成為不同文化傳統(tǒng)都可以接受的普遍原則；同時(shí)“博愛(ài)”、“慈悲”、“泛愛(ài)眾”仍然保留其各自不同的特點(diǎn)。另一種情況是，在文化交往中發(fā)現(xiàn)此種文化不具有另一種文化的某些重要觀念，但另外那種文化中的那些觀念與此種文化并非不能相容，這樣就可以在交往中接受這些新的觀念，并經(jīng)過(guò)改造而逐漸使之融化在此種文化之中，從而豐富此種文化的內(nèi)容。例如，中國(guó)

6、原來(lái)并沒(méi)有明確的“頓悟”觀念，但到宋明時(shí)代，程朱理學(xué)和陸王心學(xué)都在某種程度上接受了“頓悟”觀念，并使之融化在自己的體系之中。第三種情況是，在交往中會(huì)發(fā)現(xiàn)，此種文化不具有彼種文化中的某些有意義的觀念，而且這些有意義的觀念與此種文化的某些觀念并不相容，從而在交往中不得不放棄此種文化中的某些舊觀念，而接受外來(lái)的新觀念，使文化得到發(fā)展。例如西方“民主”思想輸入中國(guó)之后，中國(guó)人不得不放棄過(guò)去傳統(tǒng)中的“三綱”等舊觀念。第四種情況是，在兩種或多種文化的反復(fù)交往中，會(huì)發(fā)現(xiàn)雙方或多方都未曾有過(guò)的、然而十分有意義的新觀念，例如“和平共處”、“文化多元共處”等觀念，把這些觀念引入不同文化體系，對(duì)各種文化無(wú)疑都是有意

7、義的。上述種種情況，都說(shuō)明在不同傳統(tǒng)文化之間可以因其“不同”而達(dá)到某種“同”，在“不同”中找到可以共同接受的原則。而在“不同”情況下取得的種種“共識(shí)”，正是交往和商討中實(shí)現(xiàn)“和而不同”原則的體現(xiàn)。1下列對(duì)于“和而不同”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A不同的文化傳統(tǒng)可以通過(guò)文化的交往和對(duì)話取得共識(shí)并找到雙方都能接受的普遍性原則，從而完全互相認(rèn)同：這就是“和而不同”。B“和”并不是一方消滅另一方，一方同化另一方。正如歐洲文化在自身發(fā)展中吸收了不同文化傳統(tǒng)的因素，但它并沒(méi)有失去歐洲文化的特色。C“不同”是各種文化在交往和對(duì)話中得以發(fā)展的基礎(chǔ)，一味追求“同”不僅不會(huì)使文化得到發(fā)展，反而會(huì)使文化衰

8、敗。D儒家思想和道家思想原本有著極大的差異，在后來(lái)的發(fā)展中找到了交匯點(diǎn)“有為”也是一種“無(wú)為”。這證明了“和”和作用。2下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A不同文化間的相互理解和寬容，將影響著不同民族、國(guó)家和地域共同發(fā)展，從而形成全球意識(shí)下文化多元化的新形勢(shì)。B中國(guó)文化在發(fā)展過(guò)程中吸收了印度佛教文化，但由于較好地運(yùn)用了“和而不同”的原則，中國(guó)文化并沒(méi)有被印度佛教文化所同化。C“愛(ài)”是基督教、佛教、儒家這些文化傳統(tǒng)的“和”，正是這一個(gè)普遍的原則使這些原本不同的文化傳統(tǒng)合二為一，成為世界和平的基礎(chǔ)。D在文化交往中，一種文化接受另一種文化的某些重要觀念，并對(duì)這些觀念進(jìn)行改造、融合，從而豐富了自己

9、的內(nèi)容。程朱理學(xué)接受“頓悟”的觀念就屬于這種情況。3下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）A不同的文化傳統(tǒng)要達(dá)到某種意義上的“認(rèn)同”，可以通過(guò)文化的交往和對(duì)話尋找交匯點(diǎn)，從而取得某種共識(shí)，推動(dòng)雙方文化的發(fā)展。B羅素認(rèn)為，不同文化之間的交流可以促進(jìn)人類文明的發(fā)展，希臘文化與埃及文化的交流、羅馬文化與希臘文化的交流、中國(guó)文化與印度文化的交流都證明了這一點(diǎn)。C“民主”這一西方文化中極具價(jià)值的思想輸入后，我們發(fā)現(xiàn)我們所固有的“三綱”等舊觀念與“民主”思想不相容，于是放棄了這些舊的觀念。D多種文化的交流也會(huì)產(chǎn)生出一些新的、有重要意義的觀念，這些觀念是這些文化所不曾有過(guò)的，“和平共處”就屬于這樣的觀

10、念。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成（4）（7）題。王修字叔治，北海營(yíng)陵人也。初平中，北海孔融召以為主簿，守高密。高密孫氏素豪俠，客數(shù)犯法。民有相劫者，賊入孫氏，吏不能執(zhí)。修將吏民圍之，孫氏拒守，吏民畏憚不敢近。修令吏民：“敢有不攻者與同罪。”孫氏懼，乃出賊。由是豪強(qiáng)懾服。頃之，郡中有反者。修聞融有難，夜往奔融。賊初發(fā)，融謂左右曰：“能冒難來(lái)，唯王修耳！”言終而修至。時(shí)膠樂(lè)多賊寇，復(fù)令修守膠東令。膠樂(lè)公沙盧宗強(qiáng)，自為營(yíng)塹，不肯應(yīng)發(fā)調(diào)。修獨(dú)將數(shù)騎徑入其門(mén)，斬盧兄弟，公沙氏驚愕莫敢動(dòng)。修撫慰其余，由是寇少止。融每有難，修雖休歸在家，無(wú)不至。融常賴修以免。袁

11、譚在青州，辟修為治中從事，別駕劉獻(xiàn)數(shù)毀短修。后獻(xiàn)以事當(dāng)死，修理之，得免。時(shí)人益以此為多焉。袁紹又辟修除即墨令，后復(fù)為譚別駕。紹死，譚與袁尚有隙。尚攻譚，譚軍敗，修率吏民往救譚。譚喜曰：“成吾軍者，王別駕也。”譚之?dāng)?，劉詢起兵漯陰，諸城皆應(yīng)。譚嘆息曰：“今舉州背叛，豈孤之不德邪！”修曰：“東萊太守管統(tǒng)雖在海表，此人不反，必來(lái)?！焙笫嗳眨y(tǒng)果棄其妻子來(lái)赴譚，妻子為賊所殺，譚更以統(tǒng)為樂(lè)安太守。譚復(fù)欲攻尚，修諫曰：“兄弟還相攻，是敗亡之道也?！弊T不悅，然知其志節(jié)。后又問(wèn)修：“計(jì)安出？”修曰：“夫兄弟者，左右手也。譬人將斗而斷其右手，而曰我必勝，若是者可乎？夫棄兄弟而不親，天下其誰(shuí)親之！屬有讒人，固將

12、交斗其間，以求一朝之利，愿使君塞耳勿聽(tīng)也。若斬饞臣數(shù)人，復(fù)相親睦，以御四方，可以橫行天下?！弊T不聽(tīng)，遂與尚相攻擊，請(qǐng)救于太祖。太祖既破冀州，譚又叛。太祖遂引軍攻譚于南皮。修時(shí)運(yùn)糧在樂(lè)安，聞譚急，將所領(lǐng)兵及諸從事數(shù)十人往赴譚。至高密，聞譚死，下馬號(hào)哭曰：“無(wú)君，焉歸？”遂詣太祖，乞收葬譚尸。太祖欲觀修意，默然不應(yīng)。修復(fù)曰：“受袁氏厚恩，若得收斂譚尸，然后就戮，無(wú)所恨?！碧婕纹淞x，聽(tīng)之，以修為督軍糧，還樂(lè)安。譚之破，諸城皆服，唯管統(tǒng)以天安不從命。太祖命修嘉其義，聽(tīng)之。以修為督軍糧，還樂(lè)安。太祖命修取統(tǒng)首，修以統(tǒng)亡國(guó)之忠臣，因解其縛，使詣太祖。太祖悅而赦之。袁氏政寬，在職勢(shì)者多畜聚。太祖破鄴，籍沒(méi)

13、審配等家財(cái)物貲以萬(wàn)數(shù)。及破南皮，閱修家，俗不滿十斛，有書(shū)數(shù)百卷。太祖嘆曰：“士不妄有名?！?（三國(guó)志·魏書(shū)·第十一）4對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A賦人孫氏，吏不能執(zhí)執(zhí)：抓捕B融常賴修以免賴：靠著，依賴C辟修為治中從事辟：征召D士不妄有名妄：妄圖5以下各組名子中，全都表明王修忠義的一項(xiàng)是（3分）修令吏民：“敢有不攻者與同罪”修獨(dú)將數(shù)騎徑入其門(mén)，斬盧兄弟譚軍敗，修率吏民往救譚將所領(lǐng)兵及諸從事數(shù)十人在赴譚受袁氏厚恩，若得收斂譚尸，然后就戮，無(wú)所恨閱修家，谷不滿十斛ABC D6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A高密有個(gè)姓孫的，一向強(qiáng)勢(shì)，

14、他的門(mén)客多次犯法。孫家還藏匿了掠奪百姓的強(qiáng)盜，后來(lái)因?yàn)槲窇滞跣蓿沤怀隽藦?qiáng)盜。B王融每次有難的時(shí)候，王修都去救助；誤用譚戰(zhàn)敗之后，王修也義無(wú)反顧地率領(lǐng)手下去營(yíng)救，所以當(dāng)時(shí)很多人更加推重王修。C王修很有遠(yuǎn)見(jiàn)，在袁譚要去攻打袁尚之前，王修進(jìn)行了勸阻，王修認(rèn)為兄弟之情都不顧的人，天下有誰(shuí)還會(huì)親近，但袁譚未聽(tīng)，結(jié)果失敗了。D袁譚死后，王修不怕死，堅(jiān)持為袁譚收尸，袁譚的忠義之舉受到曹操的常識(shí)，被委以督運(yùn)軍糧的重任。7把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）后十余日，統(tǒng)果棄其妻子來(lái)赴譚，妻子為賊所殺，譚更以統(tǒng)為樂(lè)安太守。（5分）（2）屬有讒人，固將交斗其間，以求一朝之利，愿使君塞耳勿聽(tīng)也。（5分）

15、（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面的這首宋詞，完成（8）（9）題。踏莎行 秦觀霧失樓臺(tái)，月迷津渡。桃源望斷無(wú)尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。驛寄梅花，魚(yú)傳尺素。砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去？【注釋】此詞大約作于紹圣四年（1097年）春三月，其時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)，秦觀被貶，并割去了所有的官爵和俸祿。8結(jié)合全詞，請(qǐng)概括作者抒發(fā)了哪些情感？（5分）9你認(rèn)為這首詞在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的？（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢， ， 。（王羲之蘭亭集序）（2）漁舟唱晚， ；雁陣驚寒， 。（王勃滕王閣序）（3

16、）子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑?， .”（論語(yǔ)述而）乙 選考題請(qǐng)考生在三、四兩大題中選定其中一題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號(hào)涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。不會(huì)變形的金剛畢淑敏“媽媽，咱們走吧！我不要變形金剛。”十歲的兒子對(duì)我說(shuō)。我來(lái)商場(chǎng)只想買(mǎi)毛絨織一條圍巾和一頂帽子，可商場(chǎng)入口擺滿的變形金剛玩具讓我猝不及防。我緊拉著兒子的手準(zhǔn)備離開(kāi)這里。不料兒子卻說(shuō)出了這樣的話！我真不知該怎樣感謝兒子的懂事才好！但兒子的身體已轉(zhuǎn)向大門(mén)，腳卻像焊在地面上。尤其是脖子，頑強(qiáng)地?cái)Q向柜臺(tái)，眼睛

17、眨也不眨地盯著變形金剛。我可以不要帽子。我有一條舊的方頭巾，我的兒子將會(huì)有一件他心愛(ài)的玩具了。我乜了一眼柜臺(tái)，變形金剛們很貴很貴，一頂帽子和一條圍巾，只夠買(mǎi)一條變型金剛的腿。我?guī)缀跻露Q心了，兒子卻像同遺體靠別似的，最后瞥了一眼柜臺(tái)，拉著我向外走，好像怕變形金剛們會(huì)突然生龍活虎地把他拽回去。我?guī)缀跏且粋€(gè)箭步返回柜臺(tái)，買(mǎi)了一個(gè)最小號(hào)的變形金剛。那天晚上，兒子忘了吃飯，一直在玩變形金剛。“變形金剛，隨時(shí)變形狀。汽車(chē)人為正義而戰(zhàn)，為自由而戰(zhàn)?！眱鹤雍咧冃谓饎偟闹黝}歌，音色很美。 過(guò)了幾天。我突然發(fā)現(xiàn)兒子拼裝的變形金剛由紅色變成了黃色，個(gè)頭起碼要大上三倍。一問(wèn)才知道，同學(xué)們買(mǎi)的變形金剛都不一樣，互

18、相串著玩。我告訴他：“可以玩但不能影響了學(xué)習(xí)還要愛(ài)護(hù)別人的玩具?！眱鹤勇?tīng)話地點(diǎn)點(diǎn)頭。 有人敲門(mén)。是兒子的同學(xué)小胖。他既不肯進(jìn)來(lái)又舍不得退去，卡在門(mén)縫里，滿臉困窘地對(duì)兒子，眼睛卻瞟著我說(shuō)：“真對(duì)不起，我把你的變形金剛搞壞了”兒子的臉色突然變得蒼白。他從小胖手里接過(guò)散成一攤零件的威震天，平托在眼前，輕輕地吹著氣，好像那是一只受傷的鴿子。 最初的震驚過(guò)去之后，兒子求救地看著我。這是一個(gè)尷尬的場(chǎng)面。最初的一瞬，我惋惜地想到帽子和圍巾。我故意不看兒子，說(shuō)：“威震天是你的，你看怎么辦？”兒子還是默不作聲，也許我的在場(chǎng)，干擾了他的決定。我轉(zhuǎn)身走進(jìn)里屋。靜默。我聽(tīng)見(jiàn)小胖喘息的聲音越來(lái)越粗。我真想跑出去對(duì)他說(shuō)：

19、“孩子，你可以走了?！笨墒牵@決定應(yīng)該由兒子自己做出。“你為什么要弄壞它？”兒子的聲青充滿憤怒。也許我該出面。變形金剛固然珍貴，但寬容比這更珍貴。終于，兒子再次開(kāi)口了。他好象走了很遠(yuǎn)的路，聲音中含著一種虛弱，卻還清晰。簡(jiǎn)單的三個(gè)字：“沒(méi)關(guān)系”小胖子瞪瞪噔地跑了。我長(zhǎng)吁了一口氣，好像自己也走了很遠(yuǎn)的路?！巴鹛焖懒?。”兒子的眼里含著淚花。“我試著把它粘起來(lái)。”我安慰?jī)鹤印?畢竟是孩子，不久，兒子就全部的熱情轉(zhuǎn)移到大力金剛身上，只見(jiàn)兒子飛快地改變著大力金剛的形狀，正在這時(shí)，啪啦一聲，金剛像被炸藥內(nèi)部引爆，一下散了攤子，成為一堆碎片。它壞了。我正在思討如何處理，兒子已經(jīng)很老練地把碎片收攏在一張紙里，

20、準(zhǔn)備出門(mén)。 “你到哪去？”我問(wèn)?！叭ミ€給人家。還有道歉?！眱鹤有赜谐芍竦恼f(shuō)?！按罅饎偸切∨肿拥膯幔俊蔽掖嬷Ｍ麊?wèn)。 “不是?！眱鹤诱f(shuō)了一個(gè)家境很好的同學(xué)的名字?！澳氵@樣去行嗎？”我遲疑地說(shuō)。“還要帶什么東西嗎？”兒子不解地問(wèn)。我看著兒子清澄如水的目光，終于什么也沒(méi)有說(shuō)。 許久許久，兒子還沒(méi)有回來(lái)。我埋怨自己應(yīng)該告訴孩子你能原諒別人，別人卻并不能原諒你。但也許一切都很正常。人家一定會(huì)諒解他的，就像我們?cè)?jīng)諒解了小胖一樣。我又慶幸自己沒(méi)有用預(yù)想中的烏云，遮蔽孩子內(nèi)心那片晴朗的天空。終于，兒子回來(lái)了。我看了他一眼。只這一眼，就足夠了。他哭過(guò)了，流了許多淚，為了怕我發(fā)現(xiàn)，又站在冷地里等著風(fēng)將淚水吹干

21、。我沒(méi)有勇氣問(wèn)兒子詳細(xì)的過(guò)程。重復(fù)那經(jīng)過(guò)，無(wú)論對(duì)兒子還是對(duì)我，都是一種殘忍?！皨寢專思乙覀冑r”大滴大滴的淚水從兒子臉上滾落下來(lái)，我用手去接，因?yàn)閯倧耐饷婊貋?lái)，那淚水很涼。 “既然損壞了東西，人家要求賠償，當(dāng)然是應(yīng)該的。”我拭干兒子的淚水?！澳俏胰フ倚∨?，叫他先賠我的威霸天，人家說(shuō)了一個(gè)對(duì)不起就值這么多錢(qián)?。恳院笊仙痰曩I(mǎi)東西，甭帶錢(qián)包，先說(shuō)對(duì)不起就行了！”兒子從地上彈射而起?！澳悴荒苋ィ　蔽依∷?。兒子在我手下不馴地掙扎著?！盀槭裁矗繈寢?！”兒子半仰著臉，像問(wèn)天一樣問(wèn)我。我不能回答，卻必須回答：“對(duì)不起是一種禮貌，它是不能用金錢(qián)來(lái)計(jì)算的。小胖弄壞了威震天，你原諒了他，他很輕松，這是一件好事。

22、”我繼續(xù)循循善誘的?！翱墒侨思也辉徫覌寢專　彼艿降男呷璞任疑n白的說(shuō)教，要有力得多?！笆堑模瑑鹤?。但是每一件事，都可以有好幾種處理方法。”兒子遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我知道他不服，又不愿意惹我傷心。最大號(hào)的大力金剛，代表一個(gè)令人咋舌的數(shù)字。盡管我們不用變賣(mài)家產(chǎn)，我還是有一種破產(chǎn)的感覺(jué)。 那天是冬天里極冷的一日。我一走進(jìn)家中，就看見(jiàn)兒子捧著一團(tuán)絨絨的綠線。這是我最喜歡的顏色。兒子頗有點(diǎn)自豪地說(shuō)是自己買(mǎi)來(lái)給我的。“你哪里來(lái)的錢(qián)？”我驚訝地問(wèn)?！罢倚∨郑拖駝e人對(duì)我那樣要回來(lái)的。”兒子的口氣中竟沒(méi)有絲毫的怯懦，勇敢地迎著我的目光。以后，小胖卻再也沒(méi)有來(lái)。他還了錢(qián)，也不要那個(gè)破碎的變形金剛了。 現(xiàn)在，我們

23、家有兩個(gè)變形金剛了，可惜都不會(huì)變形。兒子也再?zèng)]有去動(dòng)它們。（1）下面對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A明明很想要變形金剛卻說(shuō)“我不要”，并“拉著我往外走”，兒子的懂事讓“我”決定放棄買(mǎi)毛線的念頭，給兒子買(mǎi)下變形金剛。B小胖來(lái)歸還壞了的變形金剛時(shí)，盡管兒子希望母親為自己做決定，“我”還是想利用這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉兒子、教育兒子，由他們自己做決定。C兒子在弄壞了同學(xué)的大力金剛后，很鎮(zhèn)定地準(zhǔn)備去還，是因?yàn)樗南敕ê芎?jiǎn)單，他以為自己原諒了小胖，別人也會(huì)原諒他，而“我”已經(jīng)預(yù)料到兒子將受到傷害。D兒子受到傷害后，傷心失望之余假裝接受“我”的看法，卻又背著“我”卻找小胖賠錢(qián)，兒子的行為讓“我”驚

24、訝和失望。E這篇小說(shuō)表現(xiàn)了一個(gè)母親和兒子之間的沖突，表達(dá)了作者對(duì)人與人之間應(yīng)該互相包容和呼喚。（2）小說(shuō)中寫(xiě)道：“他好像走了很遠(yuǎn)的路”。又寫(xiě)道：“我長(zhǎng)吁一口氣，好像自己也走了很遠(yuǎn)的路?！闭?qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。（6分）（3）小說(shuō)中的“我”是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說(shuō)結(jié)尾，說(shuō)“小胖卻再也沒(méi)有來(lái)”。作者這樣安排結(jié)局有什么用意？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê途唧w理由。（8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。屠呦呦：離諾貝爾獎(jiǎng)最近的中國(guó)科學(xué)家1930年12月30日，屠呦呦出生于浙江省寧波市。開(kāi)堂坐診的父親摘引詩(shī)經(jīng)中的一句話“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)”，為

25、她取名“呦呦”，意為鹿鳴之聲。受父親影響，屠呦呦從小就喜歡翻看醫(yī)書(shū)。當(dāng)時(shí)：黃帝內(nèi)經(jīng)、神農(nóng)本草經(jīng)、傷寒雜病論、千金方。她常常會(huì)在讀書(shū)之余跑下樓來(lái)給父親做幫手，看到病人喝下父親煎熬的湯藥后疼痛逐漸有所緩解，屠呦呦對(duì)中草藥產(chǎn)生了濃厚的興趣，樹(shù)立了治病救人的理想。帶著這個(gè)理想，1951年，屠呦呦以優(yōu)異成績(jī)考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系。讓父親有些意外的是，她選擇的專業(yè)生藥學(xué)是西醫(yī)專業(yè)而非中醫(yī)專業(yè)。她解釋說(shuō)：“藥物是治療疾病的主要手段和工具，我覺(jué)得生藥學(xué)專業(yè)最可能接近探索具有悠久歷史的中醫(yī)藥領(lǐng)域”后來(lái)的事實(shí)也證明，屠呦呦是有遠(yuǎn)見(jiàn)的。大學(xué)四年，屠呦呦以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，被分配到中醫(yī)研究院（現(xiàn)為中國(guó)中醫(yī)研究院）工作。她

26、積極響應(yīng)國(guó)家防治血吸蟲(chóng)病的號(hào)召，時(shí)而跑到野外采集植物標(biāo)本，時(shí)而西蹲在室內(nèi)實(shí)驗(yàn)研究，先后出色地完成了對(duì)有效藥物半邊蓮和品種較為復(fù)雜的中藥銀柴胡的生藥學(xué)研究。1959年，屠呦呦參加了全國(guó)第三屆西醫(yī)離職學(xué)習(xí)中醫(yī)班。這次培訓(xùn)使屠呦呦的學(xué)識(shí)有了突飛猛進(jìn)的提升，而這也為她數(shù)年后挺進(jìn)“523”科研組直至成功發(fā)現(xiàn)青蒿素打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)班畢業(yè)后，屠呦呦重新回到了中醫(yī)研究院。學(xué)了西醫(yī)，又學(xué)中醫(yī)。有了西醫(yī)與中醫(yī)這對(duì)翅膀，她注定要比別人飛得更快、更高、更遠(yuǎn)。1969年1月21日，屠呦呦被中醫(yī)研究院任命為科研組長(zhǎng)，率隊(duì)參與國(guó)家“523”科研項(xiàng)目。在“523”科研項(xiàng)目里，屠呦呦率領(lǐng)的中醫(yī)研究院科研小組的重要任務(wù)是

27、搜尋和整理傳統(tǒng)中醫(yī)藥文獻(xiàn)和配方，從中挖掘抗瘧藥點(diǎn)子，然后進(jìn)行嘗試。屠呦呦帶領(lǐng)著科研小組成功地從歷代醫(yī)籍中篩選出兩千余個(gè)中草藥方，并編輯出一本以六百四十種中草藥為主的抗瘧驗(yàn)方集。又帶領(lǐng)大伙兒以鼠瘧原蟲(chóng)為模型，逐一檢測(cè)各個(gè)中草藥方的實(shí)際療效。實(shí)驗(yàn)是辛苦的。由于實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配套的通風(fēng)設(shè)備，加上經(jīng)常和各種化學(xué)溶劑打交道，屠呦呦很快就患上了結(jié)核、肝病等多種慢性疾病。但她沒(méi)有退縮，仍舊堅(jiān)持工作。檢測(cè)了成千上萬(wàn)種中草藥之后，屠呦呦終于發(fā)現(xiàn)青蒿提取物對(duì)鼠瘧原蟲(chóng)的抑制率竟然高達(dá)百分之六十八，這讓她欣喜不已。不過(guò)，在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)中，顯示青蒿提取物對(duì)鼠瘧原蟲(chóng)的抑制率只有百分之十二到百分之四十。屠呦呦意識(shí)到極有可能是在高

28、溫的情況下青蒿的有效成分被破壞掉了！她改用沸點(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試在不同攝氏度的條件下制取青蒿提取物。在失敗了一百九十次之后，1971年10月4日，屠呦呦終于如愿以償?shù)貜牡谝话倬攀惶?hào)樣品中獲得了抗瘧效果達(dá)到百分之百的提取物，實(shí)驗(yàn)成功了！在此研究成果的基礎(chǔ)上，屠呦呦開(kāi)始了深入的藥理與毒理研究，很快就成功研制出了治療瘧疾的特效藥物青蒿素。為進(jìn)一步完善這種新型特效藥物，屠呦呦還率隊(duì)歷時(shí)六年，排除干擾，克服困難，成功開(kāi)發(fā)出了一種抗瘧療效比青蒿素高十倍，但復(fù)發(fā)率卻極低、用藥劑量更小、使用起來(lái)更方便的抗瘧新藥物，即雙氫青蒿素。1990年3月，雙氫青蒿素一舉通過(guò)了技術(shù)鑒定，成為人類抗擊瘧疾的“有效武器

29、”。從世界各地的臨床實(shí)踐來(lái)看，青蒿素類藥物，對(duì)惡性瘧疾、腦瘧有著強(qiáng)大的治療效果，先后成功挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命，尤其在飽受瘧疾之苦的非洲地區(qū)更是被譽(yù)為“中國(guó)神藥”。2004年5月，世界衛(wèi)生組織正式將青蒿素類藥物列為治療瘧疾的首選藥物。屠呦呦由此被世界各地的人民熱烈稱贊為“青蒿素之母”。然而，多年來(lái)一直有人試圖和屠呦呦爭(zhēng)搶“青蒿素的發(fā)現(xiàn)權(quán)”。原來(lái)，自1972年屠呦呦用乙醚制取青蒿提取物之后，國(guó)內(nèi)兩家省級(jí)藥物研究所也跟著分別開(kāi)始進(jìn)行青蒿的提取工作，并成功研發(fā)出治療瘧疾的新藥物。由于種種原因，屠呦呦沒(méi)能在“第一時(shí)間”通過(guò)有效方式確立自己是第一發(fā)現(xiàn)者。于是，有人打起了“青蒿素發(fā)現(xiàn)者”的牌子。這還不算

30、，在獲知中國(guó)人發(fā)現(xiàn)了青蒿素之后，一位在泰國(guó)工作的英國(guó)牛津大學(xué)教授也在“第一時(shí)間”開(kāi)始對(duì)青蒿素及其衍生物展開(kāi)了研究，迅速證實(shí)了青蒿素及其衍生物具有顯著的抗瘧效果，先人一步搶注了受到法律保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)并輕而易舉地獲得了諸多榮譽(yù)。于是，屠呦呦也跟著踏上了自己的首個(gè)發(fā)現(xiàn)者維權(quán)之路。好在，雖然過(guò)程艱難痛苦，公道自在人心，正義與良知也必將還這位默默耕耘的知識(shí)分子一個(gè)清白。2011年9月12日，有著諾貝爾獎(jiǎng)“風(fēng)向標(biāo)”之美譽(yù)的2011年度“拉斯克獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單揭曉，屠呦呦獲得臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?！袄箍霜?jiǎng)”評(píng)審委員會(huì)認(rèn)為，屠呦呦將一種古老的中醫(yī)療法轉(zhuǎn)化為最強(qiáng)有力的抗瘧疾藥，使現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)中醫(yī)師們留下的遺產(chǎn)相結(jié)合，將其

31、中最寶貴的內(nèi)容帶入了21世紀(jì)。（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A文間在開(kāi)頭寫(xiě)屠呦呦出生中醫(yī)世家，受家庭影響從小樹(shù)立了學(xué)醫(yī)治病救人的夢(mèng)想，是因?yàn)槿宋飩饔泴?duì)傳主的記述要完整，所以才補(bǔ)上兒時(shí)經(jīng)歷。B屠呦呦參加全國(guó)第三屆西醫(yī)離職學(xué)習(xí)中醫(yī)班，幫她打下了扎實(shí)的中西醫(yī)結(jié)合研究的基礎(chǔ)，為后來(lái)研究青蒿素做了知識(shí)準(zhǔn)備。C由于雙氫青蒿素對(duì)惡性瘧疾，腦瘧有著強(qiáng)大的治療效果，先后成功挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命，尤其在飽受瘧疾之苦的非洲地區(qū)更是被譽(yù)為“中國(guó)神藥”。D由于條件艱苦，屠呦呦在試驗(yàn)中患上了多種慢性疾病，但她沒(méi)有退縮堅(jiān)持工作，先后完成了青蒿素的研制、抽取青蒿提取物、開(kāi)發(fā)雙氫青蒿素等工作。

32、E文章按照時(shí)間順序，敘述了屠呦呦從小樹(shù)立治病救人理想到最終獲得“拉斯克獎(jiǎng)”的經(jīng)歷，成功塑造了一個(gè)勤奮鉆研，不懈追求的科研工作者形象。（2）文中說(shuō)，學(xué)了西醫(yī)，又學(xué)了中醫(yī)，有了這對(duì)翅膀，她注定要比別人飛得更快、更高、更遠(yuǎn)。請(qǐng)分析這樣說(shuō)的原因。（6分）（3）請(qǐng)概括屠呦呦研制青蒿素的過(guò)程。（6分）（4）在屠呦呦對(duì)“青蒿素發(fā)現(xiàn)權(quán)”的維權(quán)過(guò)程中，有人支持，有人認(rèn)為沒(méi)這個(gè)必要。你是否贊同屠呦呦的維權(quán)行為。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。第II卷（表達(dá)題 共80分）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A把書(shū)畫(huà)作品裝裱得惟妙惟肖，供人欣賞，這是一樂(lè)；高雅的文化生活形式，伴隨著自己，韻趣常在，這又是一樂(lè)。B警察趕到的時(shí)候，兩伙歹徒正在各自增強(qiáng)實(shí)力，火拼已如箭在弦，一觸即發(fā)。C盡管因?yàn)檫@次打架事件受到了國(guó)家體育總局的處理，她依然不以為意，照樣我行我素。D簡(jiǎn)直不可理喻！這樣苦口婆心地勸說(shuō)，他還是聽(tīng)不進(jìn)去。14下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A由于產(chǎn)品質(zhì)量好并深受消費(fèi)者贊譽(yù)，該廠先后被評(píng)為上海市先進(jìn)企業(yè)和二輕局文明單位，南市區(qū)政府連續(xù)兩年