小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)看圖說(shuō)話學(xué)拼音教案

1、小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)看圖說(shuō)話學(xué)拼音教案設(shè)計(jì)人：曾冬霞 科任：我愛(ài)上學(xué)教學(xué)目的： 1、以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛(ài)的溫暖、同學(xué)們的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。 2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。 2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)課同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到平遠(yuǎn)縣第一小學(xué)，從踏入校門開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？

2、（生發(fā)表自己的看法）那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？二、觀察圖畫，理解內(nèi)容（一）1、這是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?、討論、開(kāi)學(xué)第一天，你見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)些什么？、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么？老師會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）3、情景練習(xí) 同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。、師生評(píng)議。、總結(jié)我們?yōu)槭裁匆@么做呢？（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時(shí)，我們應(yīng)該說(shuō)些什么？2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象

3、）3、情景表演、表演、評(píng)議、總結(jié)：要熱愛(ài)父母、尊敬父母。（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（情景表演）2、評(píng)議3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。（四）、觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（打掃衛(wèi)生）問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境。三、作業(yè)設(shè)計(jì)回家動(dòng)手畫一畫我們美麗、可愛(ài)的校園。 第二課時(shí) 一、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)同學(xué)。1、看圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道的？（讓學(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互認(rèn)識(shí)可能會(huì)說(shuō)些什么。）2、讓學(xué)生

4、說(shuō)一說(shuō)。二、互相介紹1、師生互相介紹自己。2、同學(xué)之間互相介紹自己3、表演同學(xué)之間是如何相互認(rèn)識(shí)的。三、怎樣與同學(xué)相處我們都相互認(rèn)識(shí)了，我們應(yīng)如何相處呢？1、觀察圖畫，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？2、看了這些小同學(xué)，那么我們又應(yīng)該怎樣相處？3、總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學(xué)校生活，希望大家在今后的學(xué)校生活中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，成為國(guó)家的人才?？磮D說(shuō)話學(xué)拼音（15）單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母、13個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、讓學(xué)生掌握拼音方法，能熟練地拼讀學(xué)過(guò)的1

5、3個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼、愛(ài)護(hù)動(dòng)物等思想品德教育。教學(xué)內(nèi)容：本單元安排了5課看圖說(shuō)話學(xué)拼音和一個(gè)復(fù)習(xí)。主要內(nèi)容有6個(gè)單韻母、13個(gè)聲母（包括YW）及其與單韻母相拼的音節(jié)、3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，結(jié)合單韻母和聲母的教學(xué)，還配有兩首兒歌，5幅情境圖，10多幅小圖和11個(gè)會(huì)認(rèn)字。復(fù)習(xí)一，主要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、13個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。練習(xí)拼音，鞏固學(xué)過(guò)的拼音方法和11個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母、十三個(gè)聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握拼音方法。教學(xué)時(shí)間：13課時(shí)看圖說(shuō)話學(xué)拼音1 a o e教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)

6、單韻母。2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。3、認(rèn)識(shí)“爸”、“媽”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及發(fā)a o e的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：a o e及帶聲調(diào)字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽(tīng)別人講的）那么從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識(shí)。二、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰(shuí)來(lái)到了公園？認(rèn)真觀察課文插圖：首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內(nèi)

7、容說(shuō)出來(lái)：（從情景圖入手，由圖到音）讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片排列在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。示范讀，指出發(fā)音的部位方法：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，小嘴一咧e e e。教給學(xué)生o的發(fā)音要點(diǎn)：嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)?。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣：“圓圓嘴巴 o o o”。韻母的發(fā)音要讀得長(zhǎng)一些，聲音響亮，并注意“a o e”口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。三、課外拓展：1、讀一讀：布娃娃2、讀一讀：握手3、讀一讀：鵝大哥 第二

8、課時(shí)一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音 孩子們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。a o e二、學(xué)習(xí)拼音的四聲（一）學(xué)習(xí)a的四聲師：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫在字母的上頭。按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作： （師面向黑板，（方向與學(xué)生一致）邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。1.按順序師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予糾正。）4.同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來(lái)學(xué)

9、一首兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。5.打亂順序反復(fù)練習(xí)讀。6.拼讀bà、m，認(rèn)識(shí)“爸”和“媽”字。（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）師：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？練習(xí)讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。課中休息：聽(tīng)音樂(lè)拍手（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。三、鞏固練習(xí)：1.讀卡片：（帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生字）。2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。3.練習(xí)書寫。 四、作業(yè)：制作帶調(diào)單韻母的卡片板書設(shè)計(jì)：（a o e規(guī)范書寫及四聲）看圖說(shuō)話學(xué)拼音2b、p、m、f教學(xué)目標(biāo)：

10、1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、m、mù等音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“伯”，正確讀詞。教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。教學(xué)準(zhǔn)備：b、p、m、f字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新課。孩子們，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。1、看圖說(shuō)話引出b

11、。圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）認(rèn)字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b?！?、學(xué)習(xí)b和的拼音。（1）看圖引出bó。圖上畫著什么？（一位老伯伯。）（2）卡片演示兩音相碰：師范讀后學(xué)生自由練讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼?、教學(xué)聲母p。1、看圖說(shuō)話引出p。圖上

12、畫著誰(shuí)？他在干什么？可以這樣說(shuō)：“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。（4）認(rèn)字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?、學(xué)習(xí)p和的拼音。（1）看圖引出pá。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示兩音相碰：pápá學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。變聲調(diào)，讓學(xué)

13、生拼讀：pà、p、p、pà。要求帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習(xí)。認(rèn)讀卡片。六、指導(dǎo)書寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）2、拼讀bá、pá及四聲。二、教學(xué)聲母m。1、看圖說(shuō)話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。（2）用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?、指導(dǎo)書寫。m的筆順是三筆寫成的。m寫在四線格的中格。4、教學(xué)m和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀m。三、教學(xué)聲母f。1、看圖說(shuō)話引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦

14、一下發(fā)出音。（2）記憶字形。像根拐杖f(wàn)、f、f?！?、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4、教學(xué)f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀f。四、鞏固練習(xí)。1、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。 五、作業(yè)：1、正確書寫四個(gè)聲母。2、制作字母卡片。板書設(shè)計(jì)：b p m f的規(guī)范書寫看圖說(shuō)話學(xué)拼音3i u ü y w教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字

15、音，認(rèn)清字形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。會(huì)正確讀出 u yi、wu、yu的四聲。 5、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字“雨衣”。教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)

16、認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。二、看圖，整體感受畫面的美。三、教學(xué)單韻母i。1、 觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀、開(kāi)火車讀）4、記憶字形：i像什么呢？5、教學(xué)i的四聲。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示： í ì）兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀： 這件衣服真

17、好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。6、練習(xí)i的書寫。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。四、教學(xué)單韻母u。1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！?、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名讀。）3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）4、教學(xué)u的四聲。出示： ú ù 第一頂

18、帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù 我們愛(ài)公物。5、練習(xí)u的書寫，u兩筆寫成，住在二樓。五、教學(xué)單韻母ü。1、看圖說(shuō)話引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü 2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么

19、不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚(yú)吐泡ü ü ü4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？他姓於， 。我吃魚(yú)， 。天下雨， 。一塊玉， 。ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。）5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü四筆完成。六、鞏固練習(xí)。1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。1、a o e i u ü，它們

20、6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤皢雾嵞浮薄?、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、談話引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？三、教學(xué)聲母y。1、觀察圖畫，說(shuō)話引出y。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。四、教學(xué)聲母w。1、觀察圖畫，說(shuō)話引出聲母w。

21、板書：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子w w w4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜下斜上。五、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。1、說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：w y教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：a 誰(shuí)能將聲母y和單韻母 á à拼成音節(jié)？拼讀：y y&

22、#225; y yà。組詞讀：y 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。b 誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。試組成詞讀。六、鞏固練習(xí)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。1、聽(tīng)老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)w

23、u。（讀wu wu wu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。3、練習(xí)yi wu yu的四聲。三、認(rèn)識(shí)生字“雨衣”并指導(dǎo)正確拼讀。四、鞏固練習(xí)1、猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！搬t(yī)生”的“醫(yī)”、 “烏鴉”的“烏”、“小魚(yú)”的“魚(yú)” 、“椅子”的“椅”“羽毛”的“

24、羽”、 “阿姨”的“姨”、 “跳舞”的“舞” “玉米”的”玉”2、讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。五、看課本聽(tīng)?zhēng)煼蹲x、跟讀。 六、作業(yè)：1、正確書寫。2、制作卡片。板書設(shè)計(jì)：i u ü y w 衣服衣服 í ì yi烏鴉烏鴉 ú ù wu小魚(yú)小魚(yú) yu 看圖說(shuō)話學(xué)拼音4d、t、n、l教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：聲母

25、d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹(shù)”。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入1.談話激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來(lái)到我們的教室(課件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?2.還有誰(shuí)能找出這些字母里的聲母來(lái)?3.我們用什么好辦法記住這些聲母的? 二、學(xué)習(xí)新課（一)看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口，你見(jiàn)到了什么動(dòng)

26、物，它們?cè)诟墒裁?(一至三名學(xué)生說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整。課件閃出db)。3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊很遵守紀(jì)律。4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候?5.“db”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。師講發(fā)音方法：舌尖抵住上牙床，憋住氣流，然后舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。范讀、指讀、齊讀。6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。7.學(xué)生匯報(bào)注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個(gè)聲母。師講發(fā)音方法：t的發(fā)音動(dòng)作和d基本相同

27、，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n音時(shí)舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)l音時(shí)舌位與n相同，但氣流從舌兩邊出來(lái)。（二)記憶d、t、n、l的形。1.孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來(lái)想想辦法記住它們的樣子。2.先請(qǐng)看一幅圖(課件出示課本第13頁(yè)第一幅圖)。你覺(jué)得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母相似?4.誰(shuí)能編出一句順口溜來(lái)記住“d”(左下半圓d d d)5.另外的三個(gè)聲母t、n、l你們又用什么辦法來(lái)記?6.請(qǐng)打開(kāi)課本第13頁(yè)，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過(guò)的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再告訴老師。7.學(xué)生

28、匯報(bào)。相機(jī)出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個(gè)門洞n n n，一根棍子l l l )。8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。（三)指導(dǎo)書寫1.我們來(lái)寫寫這四個(gè)聲母。2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣寫d、t、n、l的？3.誰(shuí)能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時(shí)姿勢(shì)要正確(四個(gè)聲母各寫一個(gè))。（四)指導(dǎo)拼讀1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l。下面讓我們來(lái)做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d”，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示

29、卡片)指說(shuō)、拼，領(lǐng)拼。3.誰(shuí)能用d說(shuō)一個(gè)詞或一句話。4.d和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼。(指拼、齊拼)5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰(shuí)會(huì)拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。6.我們?cè)賮?lái)看一幅圖，(出示塔)“t”這個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拼一拼。7.請(qǐng)用“t”說(shuō)一個(gè)詞或一句話。8.t和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼?(指拼、開(kāi)火車拼)。9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲。游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)”。11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹(shù)上，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。12.現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“

30、摘蘋果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你。通過(guò)游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1.接順口溜，看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。左下半圓，右下半圓。一個(gè)門洞，兩個(gè)門洞。傘柄向上，傘柄向下。2. 練習(xí)拼讀：nù、n、lù、l、d、dú、t、tù。四、總結(jié)漢語(yǔ)拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語(yǔ)拼音做好朋友! 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，

31、請(qǐng)大家讀一讀（d、t、n、l）。2.他們跟單韻母交朋友你能拼讀嗎？（練讀音節(jié)）三、指導(dǎo)書寫d、t、n、l四、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13頁(yè)中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。5.認(rèn)讀生字“我”、“大”、“樂(lè)”并給它們組詞。六、作業(yè)：練習(xí)書寫d、t、n、l板書設(shè)計(jì)：d、t、n、l的規(guī)范書寫和生字組詞。看圖說(shuō)話學(xué)拼音5g、k、h教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書寫。2.掌握g、k、h和單韻母、e、u拼讀方法。3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法

32、。4.輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字“哥、弟、米”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. g、k、h的音、形。2.三拼音節(jié)的拼讀方法。教具準(zhǔn)備：放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課1.在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非?？鞓?lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢？請(qǐng)打開(kāi)課本第14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。2.誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚）二、教學(xué)新課。（一）學(xué)習(xí)聲母g、k、h1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指圖上“虎”）這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)習(xí)h1.（指圖上h）這個(gè)音節(jié)就念“虎”。（1）聽(tīng)老師讀。（

33、2）跟老師讀。（3）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，h是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的？（h-u）2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車讀、齊讀。3.你們看h像什么？我們可以這樣記它“一把椅子h h h”學(xué)習(xí)g1.請(qǐng)看小老虎在打鼓（指d g）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來(lái)的？（1）請(qǐng)同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了“鼓”的聲母是什么？（g-u）2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。3.你們看g像什么？我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”學(xué)習(xí)k1.小灰兔晾褲子（指kù）這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰(shuí)能試著拼一拼，kù的聲母是什么？2.（出示k）聽(tīng)老師怎么念。跟讀。3.你們看

34、k像什么？“k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。（二）復(fù)習(xí)鞏固g k h（三）指導(dǎo)書g k h1、g應(yīng)先寫半圓；k由兩筆寫成；h應(yīng)先寫豎2、請(qǐng)大家每個(gè)練寫五遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀g k h二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.（出示 e u）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。2.g k h都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨兀吭蹅儊?lái)試試。（指名讀，集體讀）出示：gu-gu（1）gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？（2）gu和拼，拼出來(lái)是什么？（師范讀、自己練，指名讀，集體讀）2.還可以這樣拼。出示：g-u-gu，跟老師讀，指名讀，集體讀。3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ku（1）ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？（2）ku和拼出是什么？誰(shuí)來(lái)試試？

35、2.也可以這樣拼，出示：k-u-ku，誰(shuí)來(lái)試試？出示：hu-huh-u-hu這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試？（自己練，指名讀，集體讀）你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）三、練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。1.下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢？（指名說(shuō)）3.誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事？四、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。5.誰(shuí)

36、愿意到前面來(lái)表演呢？（請(qǐng)幾人）大家一起讀。6.老師要考考你們，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）7.擴(kuò)詞練習(xí)。五、作業(yè)：熟讀課本第15頁(yè)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：g k h的規(guī)范書寫和生字組詞。復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母（包括y w），讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形，能正確書寫。2.能熟練地拼讀音節(jié)，看圖讀好拼音詞。區(qū)別舌尖音n、l。3.鞏固11個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別n、l與同一韻母拼成音節(jié)的差別。教學(xué)準(zhǔn)備：1、配合復(fù)習(xí)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片及有關(guān)圖片、四線格小黑板。 2、配合復(fù)習(xí)的字、詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我會(huì)讀1、 認(rèn)讀6個(gè)聲母

37、，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“o”和“e”的音。2、 認(rèn)讀學(xué)過(guò)的13個(gè)聲母（包括y w），重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b-p-d、f-t、n-h的不同，讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形。指名讀、自由練讀、開(kāi)火車讀3、 認(rèn)清整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu（多種形式認(rèn)讀）二、看誰(shuí)摘的果子多 師：請(qǐng)你把黑板上畫的書上的聲母好講臺(tái)桌上的卡片上的單韻母組成音節(jié)。可組成的音節(jié)有：Ba、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、wbo、po、mo、fode、te、ne、le、ge、ke、he、mebi、pi、mi、di、ti、nibu、pu、mu、fu、du、tu、nu、lu、gu、ku、hunü、lü、yu第二課時(shí)一

38、、復(fù)習(xí)拼音卡片二、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。區(qū)別n-l，f-h與同一韻母拼成音節(jié)的細(xì)微差別。1、看圖讀音節(jié)，借助插圖讀準(zhǔn)音節(jié)再連一連。2、認(rèn)讀部分聲母與u拼成的音節(jié)和n、l與ü拼成的音節(jié)。 三、拼音寶寶找朋友 1、認(rèn)讀拼音，把音節(jié)讀準(zhǔn)。 2、認(rèn)讀漢字。 3、將拼音與相對(duì)應(yīng)的漢字連起來(lái)。看圖說(shuō)話學(xué)拼音（68）單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫10個(gè)聲母、7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、讓學(xué)生掌握上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。3、使學(xué)生能熟練地拼讀學(xué)過(guò)的23個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)“西、瓜、下、木”等11個(gè)生字。5、讓學(xué)生掌握拼音方法，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。教學(xué)內(nèi)容：本單元安排了3課看圖說(shuō)話學(xué)拼音和一個(gè)

39、復(fù)習(xí)。主要內(nèi)容有十個(gè)聲母及其與單韻母相拼的音節(jié)、七個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、會(huì)認(rèn)十一個(gè)生字，結(jié)合聲母和會(huì)認(rèn)字的教學(xué)還安排了八個(gè)詞語(yǔ)、三個(gè)句子及三幅情境圖和十多幅小圖。復(fù)習(xí)二，主要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的23個(gè)聲母，區(qū)別bdpq的形，區(qū)別平舌音z c s和翹舌音zh、ch、sh、r及n、l的不同發(fā)音方法，并練習(xí)拼音，鞏固學(xué)過(guò)的拼音方法和11個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫10個(gè)聲母、7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)2、讓學(xué)生掌握拼音方法，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)看圖說(shuō)話學(xué)拼音6jqx 教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。3學(xué)習(xí)jqx與&#

40、252;相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀juquxu。4繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：1q與p在字形上的區(qū)分。2jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)過(guò)的聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。2“西、瓜、下、木”四個(gè)字的生字卡片。 3jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生人手一份）教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課1談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個(gè)大家熟悉的朋友來(lái)到了我們班，看看你們誰(shuí)能叫出他們的名字。出示字母卡片mghiauü開(kāi)火

41、車認(rèn)讀。2導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們一起去看看吧！二、學(xué)習(xí)新課1看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母。（1）出示書中圖畫（沒(méi)有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說(shuō)話的情景，練習(xí)說(shuō)話：你們喜歡這個(gè)地方嗎？面對(duì)這幅畫你想說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。（2）引出帶有新字母的詞語(yǔ)：這個(gè)地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說(shuō)）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運(yùn)用課文插圖讓學(xué)生說(shuō)出母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字。）（3）試拼詞語(yǔ)，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？板書“ ”“ ”“

42、à í”。j-、x-、q-í師范讀，生跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法，你有什么好辦法記住它們呢？2學(xué)習(xí)jqx的讀音和書寫。j：發(fā)音時(shí)舌面前部抬起貼近硬腭前端，然后稍放松一點(diǎn)，形成窄縫，讓微小氣流從縫中擠出來(lái)。讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。范寫在四線三格中的位置。q：發(fā)音動(dòng)作和基本相同，只是由窄縫里擠出來(lái)的氣流較強(qiáng)。讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。 范寫筆順及在四線三格中的位置。x：發(fā)音時(shí)舌面向前、向上，接近硬腭前端，氣流從舌面和硬腭間的窄縫中擠出來(lái)。讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。范寫筆順及在四線三格中的位置。3突破難點(diǎn)："q"

43、與"p"的區(qū)分。（1）質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)聲母過(guò)程中最難分的是什么哪些聲母？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學(xué)生自己編出“左上半圓q”。再如：收音機(jī)bbb，兔子潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“氣球飄飄qqq”（3）手勢(shì)演示的字母形狀bdpq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（4）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說(shuō)一個(gè)字母，學(xué)生在課堂上擺出所說(shuō)字母的形狀。4學(xué)習(xí)拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。5繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。（1）出示音節(jié)“”，讓學(xué)生分析這是什么拼

44、音節(jié)？（2）回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。（3）練習(xí)拼讀“à”。（4）出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。（5）練習(xí)書寫jqx三個(gè)聲母。老師帶著寫。自己試著寫寫。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1抽讀jqx的字母卡片。2拼讀íìíìíì等音節(jié)。3拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)。二、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。1認(rèn)真看課文插圖，引入新課：引導(dǎo)看“下棋”一圖，發(fā)現(xiàn)音節(jié)“ú”。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（“”中的ü沒(méi)有點(diǎn)

45、。）師：這是怎么回事呢？2板書課文中的j-ü -ü -ü （2）講明jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混淆。）（3）推薦學(xué)習(xí)方法：可以用兒歌的形式記：“小ü見(jiàn)了jqx，去了兩點(diǎn)還念ü?！薄靶?#252;小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx，立刻就脫帽?！比?、練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字。1認(rèn)真觀察課本第19頁(yè)的圖畫、詞語(yǔ)和音節(jié)：想一想：你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么嗎？誰(shuí)能看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話？2師問(wèn)：j后面的韻母是什么？（鞏固ü的去點(diǎn)規(guī)則。）3小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)

46、過(guò)的漢語(yǔ)拼音不僅能識(shí)字，讀詞，還能讀句子了。四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：1猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx這幾個(gè)聲母，然后說(shuō)一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。2表演：分組排練jqx與ü相拼時(shí)的情景。五、作業(yè)：填寫音節(jié)：j- （）x- （）q-í （）j-ü （）q-ü （）x-ü （）g- （）x-à （）板書設(shè)計(jì)：同課本第19頁(yè)內(nèi)容 看圖說(shuō)話學(xué)拼音7z、c、s教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音；學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及

47、四聲。2.能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能準(zhǔn)確拼讀聲介合母與后隨韻母組成的音節(jié)。3.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“打、字、馬”三個(gè)生字，正確讀詞，會(huì)讀句子。4.通過(guò)看情境圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： z c s三個(gè)聲母的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、小黑板。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)1、把j q x三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。2、j q x與u相拼時(shí)要注意什么？（去兩點(diǎn)）二、看情境圖，引出新課內(nèi)容。1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。圖上畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)小

48、刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀，它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母？）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示zi ci si 2、老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀：四只小刺猬，一起學(xué)字母。三、教學(xué)聲母z c s。1、字母z，音節(jié)zi （1）教學(xué)聲母z的讀音A 引導(dǎo)看課文插圖：圖上畫的是誰(shuí)？她在干什么？（要求用一句話說(shuō)出來(lái)）小熊貓?jiān)诤诎迩皩懽帧 教師范讀:讀z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。 （2）字形及書寫：說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：“像個(gè)2字z z z”。看z 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。（3）教學(xué)zi及其四聲。A z有個(gè)特