六年級期末語文復(fù)習(xí)計劃

1、六年級期末語文復(fù)習(xí)計劃篇一：六年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)方法采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部 分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí) 法。二、復(fù)習(xí)目標與措施1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們 的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課 外資料，并給與鼓勵指導(dǎo)。3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容字：1、日積月累里所有的生字組詞。2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。4、每個單元的聽寫要過關(guān)。詞：1、所有生詞，書本

2、里的，達標里的詞都要會寫, 會運用。2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認讀并聽寫 這些詞語。4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。句：1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天 天早讀背，天天抽考。2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，達標和小天使上的，卷 子上的難點，弱點。3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述 句、被字句、把字句、縮句、擴句。5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。閱讀：1、抓住單元卷、綜合卷和分

3、類卷上的篇章練習(xí) 為主，在其中的字，詞，句都進行練習(xí)。2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍， 每個單元卷子中的 閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。3、正確使用標點。4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表 達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊古詩有關(guān)的課 外古詩。5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān) 問題。習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、 書寫規(guī)范、正確使用標點符號最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進 行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生 字的

4、反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強 自信心，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。篇二：人教版六年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理 練習(xí)，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更 條理化。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識掌握較好。學(xué)生整 體的水平較高，但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。我們以教 學(xué)教材和課程標準為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體 學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期末，特針對 本年級學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計劃：一、復(fù)習(xí)目標：著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，把知識 條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)

5、，使學(xué)生在知識與知識之間、知 識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次 上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)安排：（一）、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué) 生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體 上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識 按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的 練習(xí)題類型分別列出來

6、（可提示學(xué)生參照課本中的 積累運用”和 課后練習(xí)題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放 矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材 為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文 訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使 之系統(tǒng)化、綜合化。（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時安排：A.按單元復(fù)習(xí) （12月21日一一12月29日）主要板塊：1、詞語盤點2、日積月累3、句子練習(xí)4、課內(nèi)閱讀5、

7、易錯題B.歸類復(fù)習(xí) （1月3日一一1月9日）1、漢語拼音（1月3日）鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音 節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。會看拼音寫漢字、詞語和句子。2、 字、詞（1月3日一一1月4日）理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán) 境理解字義。 能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞， 選擇適當(dāng)?shù)脑~語。會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī) 則進行正確搭配。聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。3、句子（1月5日）能找出句子中用錯的字詞，并改正。能修改明顯的病句。能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。能把句

8、子寫具體。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法, 使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。能把陳述句改為反問句。4、標點符號（一課時）鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。5、課文與閱讀（1月6日）熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依 照課文內(nèi)容填空。 欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐 句解釋。理解課文中含義深刻的句子。能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。6、作文（1月7日）能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容, 語句通順。 能根據(jù)提供的材料進行改寫。并能給作文寫評語。學(xué)會修改作文。7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。（1月8日一一1月9日）三、復(fù)習(xí)措施：1、以聽寫的方式檢查字詞。 聽寫前

9、先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生 字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。 聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些 字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。6、閱讀： 課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文 章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形 成閱讀能力）四、幫助學(xué)困生。1、 組織 匕幫一 ”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個 學(xué)困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。3、利用休息時間

10、進行輔導(dǎo)。4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。五、六上期末復(fù)習(xí)歸類安排：字：1、看拼音寫詞語（1-8單元）2、選擇多音字或難讀字（后鼻音、翹舌音等）3、同音異形字組詞4、 查字典（三種）5、找出句子里錯別字并改正詞：1、 形近字組詞2、填空四字詞或成語，選一兩個造句或歸類3、照樣子，寫詞語（一對近義詞或反義詞的成語、AABC、ABCC、ABAC） 4、 一字組多詞，再填空或選擇近義詞填空5、選擇填寫關(guān)聯(lián)詞句：1、改病句（缺主語、矛盾、重復(fù)、搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯 誤、順序混亂）2、擴句、縮句3、改反問句、陳述句4、第三人稱轉(zhuǎn)述5、 補充句子6、 仿寫句子7、改寫成修辭句子（比喻、擬

11、人、夸張或排比）8、把兩句話合并成一句話段：1、排序2、按課文填空3、日積月累填空4、資料袋和文學(xué)常識填空篇：1、課內(nèi)閱讀（重點段落）2、課外閱讀（寫反近義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語解釋、 概括段義或主要內(nèi)容、回答問題、劃中心句或過渡句、看拼音寫詞語、選擇正確的字或詞、根據(jù)語境補充句子）3、 口語交際（2 ）作文：1、暑假生活2、 祖國在我心中”演講稿3、寫一件互相關(guān)愛的事4、環(huán)保作文或?qū)懸环饨ㄗh書5、通過一二件事介紹小伙伴6、人與動物之間的故事7、寫學(xué)習(xí)某門藝術(shù)的故事和感受，或者是寫一件喜愛的藝術(shù)品、參觀一次藝術(shù)展覽。篇三：人教版六年級上冊語文復(fù)習(xí)方法一、復(fù)習(xí)重點課文山中訪友、詹天佑、懷念母親

12、、窮人、只有一 個地球、少年閏土、我的伯父魯迅先生、輕扣詩歌的大門、 老人與海鷗、伯牙絕弦、月光曲。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：作者 簡介、重點段落、句子理解和背誦、重點詞語含成語的練寫、標 點符號的運用、說明方法和修辭手法的運用等。二、拼音復(fù)習(xí)：應(yīng)注意的讀音1、山中訪友樹冠.guan旋轉(zhuǎn).zhudn唱和.h6津.j in津樂道短暫.z.n2、山雨濕潤.r加3、草蟲的村落草莖.j i ng同穴.xu6它背.be著幾個小甲蟲散聚san4、索溪峪的 野”膽顫.zhm窈.ydo窕.ti &向個.ge 兒5、詹天佑 聯(lián)結(jié).ji裝.yao挾.xi 6惡劣.li e6、懷念母親 奔.ben喪薄.b 6暗風(fēng)里夾.

13、ji看雨7、彩色的翅膀 沉悶.m6 n氣氛.fenS. yOn船拖 蔓.wan8、中華少年 九曲.qu黃河剛勁.j ng牙.y&牙學(xué)語 哈.h&達歡歌勁.jng舞給.j于9、窮人 勉強.qi &n/. r ng舊 自作.zu 6自受10、別餓壞了那匹馬強.qi ng制11、蒙娜麗莎之約 肖.xi 0像臉頰.ji 3肖.qi a然曲 高和h6行云12、用心靈去傾聽 乘.13、只有一個地球 扁.14、大瀑布的葬禮 乘.ch <ng 機召.zh(0 喚pi a舟提供.go ngch <ng興而來 號召.zh o15、這片土地是神圣的 薄.b6霧 血.xu6液 滋潤

14、.rm運載z d松脂zh i16、青山不老 所處.chii勁.jng挺17、少年閏土允.yiln許 頸.j in g 奔.be諫 竄.cum18、我的伯父魯迅先生扎.za好繃帶 起了蒙.meng模.m6模糊糊咳.k6嗽19、一面 憎.zengS. w/u虐.nu6待 毛茸茸.r o ng20、伯牙絕弦.xi n»21、老人與海鷗 塑.si!料 模.nml樣 旋.xu小渦22、跑進家來的松鼠暖和.huo三、近義詞、反義詞復(fù)習(xí)（根據(jù)每一課的應(yīng)該有的近義詞和反義詞詳細復(fù)習(xí)）例如：近義詞 悔恨（懊悔） 愛撫（愛護） 羞愧（慚愧） 追悼（悼念）深奧（深刻） 團聚（團圓） 逝世（去世）斷斷續(xù)續(xù)（

15、隔三差五）千方百計（想方設(shè)法）暑去寒來（寒來暑去） 刻骨銘心（念念不忘）反義詞粗糙（精細） 迅速（緩慢） 溫暖（寒冷） 惦記（忘記）降生（死亡）抗議（贊同）漫不經(jīng)心（專心致志）目不轉(zhuǎn)睛（左顧右盼）竊竊私語（口若懸河）無言以對（對答如流）四、句子專項復(fù)習(xí)，例如：縮句：海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。改為他人轉(zhuǎn)述句:貝多芬說： 我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！备臑殡p重否定句:紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。反問句改陳述句:不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？陳述句改反問句:這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）夏天果園里許

16、多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！改為擬人句:太陽慢慢地從東邊升起來了。改成比喻句:割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。關(guān)聯(lián)詞常見的幾種關(guān)系：1、并列關(guān)系：既又；不是而是；一方 面一方面2、因果關(guān)系：因為 所以；既然因此；之所以是因為3、條件關(guān)系：只要就；只有才；無論都；不管總4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然 但是；盡管還是5、假設(shè) 關(guān)系：如果就；即使也；要是就6、選擇關(guān)系：不是就是；是還是7、取 舍關(guān)系：與其不如；寧可也不8、遞進關(guān)系； 不但而且；不僅還用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來，例：媽媽看電視。 媽媽打毛衣。選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。例：師。詹天佑有（）是杰出的工程師，（）是愛國

17、的工程五、每個單元的積累與運用和日積月累的復(fù)習(xí)和記憶。例如：1 .昔我往矣，（）。今我來思，（）。2.魯迅先生是我國著名的（）家。我還知道他原 名叫（），（）人。他發(fā)表的中國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小 說是。他被毛澤東評價為（）家、（）家和（）家，是中 國文化革命的主將。我們學(xué)習(xí)的課文是選自他的小說故鄉(xiāng)。對于他的名言（1）（ ） （2）（）六、課內(nèi)課外閱讀復(fù)習(xí)加強對課內(nèi)重點課文重點段落的練習(xí)，例：就在伯父去世 那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯 父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到 伯父家里去團聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了水滸傳，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀水滸傳不過是囪囹吞棗地 看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的 內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人的事情安在那個人的身上。 伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑 了笑，說：哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞 愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬 虎虎了。那天臨走的時候伯父送給我兩本書一本是 表一本是 小約翰伯父已經(jīng)去世多年了 這兩本書我還保存著1、給上面文字的最后一段加上標點。2、寫出下面詞語的近義詞： 去世（）團聚（）羞愧