三年級數(shù)學學科教學計劃推薦版

1、.三年級數(shù)學學科教學方案推薦版2019一、學生情況分析學生們經(jīng)過兩年的學習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維才能和簡單的抽象概括才能，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立考慮和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的才能，學會了探究問題，并能根據(jù)詳細情況提出合理的問題，還能正確解決問題的才能。無論是理解問題的才能，還是分析、解決問題的才能均有所進步，根底知識和根本技能打得也比較扎實，對數(shù)學學習有著濃重的興趣，樂于參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習,理論活動等學習內(nèi)容尤為感興趣,因此,在教學中應多設計一些活動，引導學生進展獨立考慮與合作交流,幫助學生積累參加數(shù)學學習活動的經(jīng)

2、歷。在數(shù)學知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計知識，并學會了識別八個方位；掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。總之，這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的根底，他們愛學數(shù)學的熱情，以及對數(shù)學的感悟才能會在本學期進一步得到發(fā)揚光大，他們的情感、態(tài)度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。二、本冊教材分析本冊教材充分表達了新?課程標準?的理念，以學生的數(shù)學活動理論為學習內(nèi)容，教材創(chuàng)設了生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學知識的理

3、解和體驗。教學內(nèi)容主要包括1乘法；2除法；3觀察物體；4千克、克、噸；5、周長；6年、月、日；7可能性；8共有五個社會理論活動，還有兩個整理復習，一個總復習。詳細特點是：1.在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘、除法意義，開展了學生的數(shù)感和符號感。2.在空間和圖形學習中，從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)，注重通過操作活動開展空間觀念。3.教材為老師留下了創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學要求，生發(fā)新的教學設想，內(nèi)化自己的教學設計。三、教學重難點1、整十、整百數(shù)乘除一位數(shù)的口算方法，兩位數(shù)乘除一位數(shù)的口算方法。2、從不同角度觀察立體圖形，識別圖形在不同位置上的形狀。用語言描繪正方體的相對位置。3、

4、認識質(zhì)量單位千克、克、噸，建立它們的質(zhì)量觀念，用不同單位表示的質(zhì)量的比較?？梢杂觅|(zhì)量作單位進展簡單計算和解答有關實際問題。4、如何進展混合運算。掌握計算的順序及方法的多樣性。5、理解周長的概念，探究長方形、正方形周長的計算方法。6、商中間或末尾有0的除法，有余數(shù)的除法運算，余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。運用所學的加減乘除運算，正確進展四那么運算。7、認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關系。區(qū)分時間與時刻，學會根據(jù)時刻計算時間。發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。8、認識生活中的可能性問題，并用正確的方法進展描繪。理解可能性有大小，通過實驗找到影響可能性大小的因素。將所學的推理知識運用到實際生活中，解決一些

5、實際問題。四、總體教學目的：一、知識與技能1.在單元學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)、“分一分等活動，經(jīng)歷從詳細情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。2.學習平面圖形的周長，會進展周長的計算。二、理論才能培養(yǎng)1.觀察物體，引導學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。2.結(jié)合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位。3.經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進展推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進展邏輯推理、判斷其結(jié)果。三、情感與態(tài)度1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，可以感受到考慮的條理性和合理性。2、老師重視對學生數(shù)學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學習

6、自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。五、教學措施詳細進步措施是：1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采用情境活動式教學，培養(yǎng)學生的參與意識。兩班學生都能根據(jù)老師給出的情境獲取相關的數(shù)學信息，并能根據(jù)有效信息提出數(shù)學問題，能積極投入到探究問題的活動中去，絕大部分學生可以在課堂上主動的研究問題，獲取知識。2.在課堂教學中，多增添一些與學生生活相關的利于孩子理解的問題，讓學生在解決問題的過程中可以聯(lián)絡到實際，便于對問題的理解。結(jié)合學生的生活實際，將問題生活化，讓學生從生活中獲取到更多的解決問題的素材。3.課后練習注重增添以學習內(nèi)容為主的相關理論練習，加強各學科之間的聯(lián)絡，少一些呆板的練習，進步練習的理論性和興趣性。

7、在上學期的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們比較喜歡做不同科目之間有聯(lián)絡的綜合性作業(yè)，例如我把數(shù)學與科學課相結(jié)合，讓他們種豆子，理解植物的生長，并做記錄，再將每天的記錄制作成統(tǒng)計圖，學生完成作業(yè)的積極性特別高。我為了讓學生理解長度單位，讓他們從成語詞典上搜集有關長度單位的成語，通過對詞語的理解把握其表示的長度。4.加強學校教育和家庭教育的聯(lián)絡。關注學生的平時學習情況，與學生家長多溝通交流。六、學習方案進度表 周次 日期 教學內(nèi)容 課時 第1周 9.1-9.6 乘除法 2課時 第2周 9.7-9.13 乘除法 5課時 第3周 9.14-9.20 觀察物體及單元測驗 5課時 第4周 9.21-9.27 千克、克

8、、噸 6課時 第5周 9.28-10.4 國慶放假 第6周 10.5-10.11 乘法 11課時 第7周 10.12-10.18 乘法 5課時 第8周 10.19-10.25 乘法、單元測驗 5課時 第9周 10.26-11.1 周長 6課時 第10周 11.2-11.8 周長、單元測驗 5課時 第11周 11.9-11.15 除法 8課時 第12周 11.16-11.22 除法、單元測驗 5課時 第13周 11.23-11.29 年、月、日 7課時 第14周 11.30-12.6 年、月、日 單元測驗 5課時 第15周 12.7-12.13 可能性 單元測驗 5課時 第16周 12.14-1

9、2.20 總復習學習 4課時 第17周 12.21-12.27家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 復習13單元 5課時 第18周 12.28-09.1.3一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 復習46單元 5課時 第19周 1.4-1.10 復習78單元 5課時 第20周宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管