人教版小學數(shù)學第三冊全冊教案

1、教學計劃一教材分析   本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法一，表內(nèi)乘法二，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。二、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習

2、方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改良評價學生的方法，比方建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、本學期教學的主要目的要求一、知識和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度限整厘米；初步形成估計物體長度的意識。4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識

3、角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5、能識別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。二、數(shù)學思考方面1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖1格表示2個單位和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題。3、

4、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。三、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。四、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸

5、納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。 5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學的重點、難點教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。 五、全冊課時安排：約60課時一、長度單位4課時左右二、100以內(nèi)的加、減法二13課時左右1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復習1課時左右我長高了1課

6、時左右三、角的初步認識2課時左右四、表內(nèi)乘法一13課時左右1、乘法的初步認識3課時左右2、26的乘法口訣5的乘法口訣2課時左右2、3、4的乘法口訣4課時左右6的乘法口訣3課時左右復習和整理1課時左右五、觀察物體4課時左右六、表內(nèi)乘法二13課時左右7的乘法口訣5課時左右8的乘法口訣3課時左右9的乘法口訣4課時左右整理和復習1課時左右看一看  擺一擺1課時左右七、統(tǒng)計3課時左右八、數(shù)學廣角2課時左右九、總復習4課時左右           第一單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第一

7、單元長度單位單元教材分析：通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。3、改變了線段的編排。單元教學要求：1、  學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、  在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3

8、、  學生初步學會用刻度尺量物體的長度限整厘米。4、  在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。5、  學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度限整厘米。單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。單元課時安排：約4課時      第一課時   統(tǒng)一長度單位 教學內(nèi)容：課本P1、2，例1教學目標：1、  學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會

9、統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、  讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學重點、難點：學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學準備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么方法？學生發(fā)揮想象，各抒己見。設(shè)計意圖：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、組織活動，體驗數(shù)學一、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。1、  教師先明確活動的方法。1、作為標準

10、的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。2、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中圓形、正方形、曲別針、三角形選取一件不同的物品去量。3、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？2、  學生活動，教師巡視指導。3、  全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同。4、  讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應選用同樣的物品作標準進行測量。二、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。1、  讓學生選用不同的物品如橡皮、鉛筆、曲別針或用

11、手等去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、  交流展示學生測量的結(jié)果，啟發(fā)學生提出問題。如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？   為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？   引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。3、  讓學生用同一物品正方形作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。設(shè)計意圖：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)

12、學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習穩(wěn)固，實踐應用1、  做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。2、  做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。3、  做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再

13、用上一題的方法在腦子里測量。如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。設(shè)計意圖：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你想說什么？五、隨堂練習 教學反思：                    

14、    第二課時  認識厘米   用厘米量 教學內(nèi)容：課本P3，例2，練習一1、2、3。教學目標：1、  認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。限整厘米2、  讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3、  在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。教學重點、難點：初步建立1厘米的長度觀念。教學準備：尺子、圖釘、紙條等教學過程：一、      

15、0;      談話引入1、  上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、  介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。設(shè)計意圖：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。二、操作活動，建立表象一、認識厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學生量圖釘?shù)拈L度

16、。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！睂W生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。3、  教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。4、  請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學生活動，同桌交流。5、  穩(wěn)固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。二、用厘米量1、  我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米

17、有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。2、  學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。3、  交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。設(shè)計意圖：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。三、穩(wěn)固深化，實踐應用。1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個別指導。3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。設(shè)計意圖：學生在各

18、種實踐活動中進一步穩(wěn)固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習   教學反思：               第二單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法二、實踐活動：我長高了單元教才分析：本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位

19、數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學的內(nèi)容，聯(lián)系學生的生活實際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，穩(wěn)固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學生進一步穩(wěn)固對統(tǒng)計知識的掌握。單元教學要求：1  使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3使學生能夠用所學的100以內(nèi)的加減

20、法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學重、難點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復習 1課時左右我長高了 1課時左右  第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法教學內(nèi)容：課本P8-P10例1、例2教學目標：1、  在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、  探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。3、  培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習

21、慣。教學重點：1、  理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、  掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學準備：實物投影教學過程：一、景導入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。設(shè)計意圖：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、  根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法

22、。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問題。2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。設(shè)計意圖：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。三、練習，實踐應用1、  練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。2、  練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。設(shè)計意圖：通過練習，幫助學生穩(wěn)固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。五、隨堂練習  教學反思：&#

23、160;         第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法教學內(nèi)容：課本P-P1例教學目標：、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。教學重點：、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學難點： 使學生理解并掌握進位的方法。教學準備：實物投影教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、出示第8頁主題圖。問：

24、二1班和二3班能合乘一輛車嗎？為什么？設(shè)計意圖：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、  教學例3。獨立思考，小組討論交流。2、  匯報各自的計算方法。3、  3、小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。4、  完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.設(shè)計意圖：在嘗試、交流中掌握計算方法初步

25、體會算法的多樣化，理解算理。三、穩(wěn)固練習，實踐應用、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。設(shè)計意圖： 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。五、隨堂練習   教學反思：      第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課教學內(nèi)容：課本P14-P15練習二教學目標：1、穩(wěn)固兩位數(shù)與兩位數(shù)的

26、加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。2、讓學生有時機在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。教學重點：、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。 教學準備：實物投影、卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們

27、繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。設(shè)計意圖：使學生明確學習的目標。二、合作探索，穩(wěn)固知識。    1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。2、名匯報、并說明計算方法。  計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名答復。 3、 完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣

28、計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報 。學生匯報，并說明解題思路。6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。  8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。設(shè)計意圖：加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？學生從知識、方法上進行總結(jié)。四、隨堂練習  教學反思：      第四課時兩位數(shù)減

29、兩位數(shù)不退位減法教學內(nèi)容：課本P16、17例1，練習三1-3題。教學目標：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。教學重點：學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。 教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣   1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么

30、問題？會解答嗎？設(shè)計意圖：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例1.  仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。設(shè)計意圖：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。二、穩(wěn)固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題

31、的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過多種形式的練習掌握計算方法。 三、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再答復：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。四、隨堂練習   教學反思：       第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學內(nèi)容：課本P18-P19例2、例3教學目標：1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學生的愛國這情。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學難點：能運用

32、豎式計算兩位數(shù)退位減法。 教學準備：實物投影、主題圖、小棒教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的方法。學生答復。 設(shè)計意圖：使學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算法1、教學例2。A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法

33、。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。設(shè)計意圖：通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法的筆算方法。三、穩(wěn)固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。設(shè)計意圖： 通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，你又學會了什么 五、隨堂練習   教學反思：    第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)練習課教

34、學內(nèi)容：課本P20-P21練習三教學目標：1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。教學難點： 提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。教學準備：實物投影、圖片和題卡教學過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。設(shè)計意圖：課前使學生明確學習的目標。二、穩(wěn)固練習   1、完成第

35、20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名答復。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。5、  第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說

36、說計算的方法。指名匯報、訂正。設(shè)計意圖：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。三、強化練習1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。           2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第22頁練習三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同

37、學互相交換檢查，并說說計算的方法。 設(shè)計意圖：提高學生練習的熟練性。 四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。五、隨堂練習 教學反思：    第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學內(nèi)容：課本P23 例4教學目標：1.     引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2.     使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。教學重點：學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學難點：培養(yǎng)學

38、生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣   出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。設(shè)計意圖：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究一、教學例4 1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。二、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進

39、行解答。全班交流并說出解答思路。三、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名答復。教師引導學生梳理所學知識。 設(shè)計意圖：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。三、穩(wěn)固練習，實踐應用1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。設(shè)計意圖：通過練習，幫助學生進一步穩(wěn)固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。 四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。五、隨堂練習   教學反思：    

40、;        第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)練習課教學內(nèi)容：課本P24-P25，練習四教學目標：1、使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。 教學準備：實物投影教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二1班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二1班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學生

41、匯報解題思路。學生自由說。設(shè)計意圖：讓學生明白練習的目標。二、合作探索1、  完成第24頁第4題。學生獨立完成并答復。2、  完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。設(shè)計意圖：幫助學生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。三、穩(wěn)固練習，實踐應用1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌

42、聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名答復。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？設(shè)計意圖：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。 四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己答復。五、隨堂練習   教學反思：      第九課時連加、連減教學內(nèi)容：課本P26-P27例1、例2教

43、學目標：1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。3、穩(wěn)固100以內(nèi)的加、減法。教學重點：1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學難點： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣       1、口答。7+6+5          8+9-13  &

44、#160;      24-10-7         20+30+10            17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。                &#

45、160;    設(shè)計意圖：復習引入，學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算理1、教學例1。1、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。2、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。3、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生答復，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生

46、匯報、板演，并說明計算方法。設(shè)計意圖：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。三、穩(wěn)固練習，實踐應用1、完成27頁做一做。2、完成29頁練習五第1、2題。3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。設(shè)計意圖：通過練習穩(wěn)固100以內(nèi)的加減法。 四、課堂總結(jié)：學生在知識、方法上做一個回憶。學生自由說說。五、隨堂練習    教學反思：     第十課時加、減混合教學內(nèi)容：課本P28例3教學目標：1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識

47、和能力。教學重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。 教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課   小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。設(shè)計意圖：激發(fā)學習的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例3。1出示主題圖。了解信息，小組交流。2出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混

48、合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。設(shè)計意圖：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。三、穩(wěn)固練習1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。設(shè)計意圖：通過多種形式的練習，使學生穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。 四、課堂總結(jié)：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。五、隨堂練習第十一課時加、減法估算教學內(nèi)容：課本P34例

49、4教學目標：、使學生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。教學重點：學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。教學難點：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。 教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課  小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。設(shè)計意圖：讓學生明確學習的目標。二、合作探究  1、教學例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。1、出示主題圖。媽

50、媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？2、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。3、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。設(shè)計意圖：1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。三、穩(wěn)固練習，檢驗效果  1、完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。2、完

51、成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。設(shè)計意圖： 通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。五、隨堂練習    教學反思：        第十二課時整理與復習教學內(nèi)容：課本P33教學目標：1、幫助學生進一步穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)學生分

52、析、概括、和運用知識的能力。教學重點：1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。教學難點： 、進一步穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、能靈活運用筆算加減法解決問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、看誰算得又對又快     1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。  2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別答復。 設(shè)計意圖：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。二、合作交流，歸納整理 

53、0;   1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起也可從十位加起；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生單獨思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。2、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。4、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計

54、算能力。三、穩(wěn)固練習，穩(wěn)固舊知 1、完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名答復。4、完成第7題。學生獨立完成。指名答復解題思路。設(shè)計意圖： 通過練習進一步穩(wěn)固所學知識并能運用知識解決問題。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學生自己進行回憶總結(jié)。五、隨堂練習    教學反思：     第十三課時我長高了教學內(nèi)容：課本P36、37教學目標：1、進一步

55、穩(wěn)固對長度單位的實際感知，穩(wěn)固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相合作的精神。2、使學生進一步穩(wěn)固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。3、培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。教學重點：動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。教學難點： 在教學活動中有效組織和調(diào)控學生的實踐活動。教學準備：實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統(tǒng)計表教學過程：一、提出問題引入活動   問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？

56、設(shè)計意圖：提出問題，為活動的進行做好準備，激發(fā)學生的學習積極性。二、實踐活動    1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么方法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學生思考后答復：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。認識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名答復。2、測量活動。小組同學商量一下，你們想測量什么？學生進行測量。教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況

57、。設(shè)計意圖：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。穩(wěn)固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。 三、課堂總結(jié)：通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。四、隨堂練習   教學反思：              第三單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第三單元角的初步認識單元教材分析：本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：1、  結(jié)

58、合生活情景認識角和直角。角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學的興趣。2、  通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。數(shù)學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念和法則。教材根據(jù)兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾何知識。單元教學要求：1、  結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。2、  結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。單元教學重點、難點：認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角。單元課時安排：約