九年級語文我的叔叔于勒同步練習(xí)題7

1、縱深例題解析能力素質(zhì)閱讀語段，回答問題。她說完站起來，給了我一個5 5 法郎的銀幣，就走開了。我問那個賣牡蠣的人： “應(yīng)該付您多少錢，先生？” 他回答道：“2 2 法郎 5050 生丁?！蔽野? 5 法郎的銀幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。 我又看了看他的臉， 滿臉愁容， 狼狽不堪，我心里默念道： “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。 ” 我給了他1010 個銅子的小費。他趕緊謝我： “上帝保佑您，我的年輕的先生！ ”等我把2 2 法郎交給父親， 母親詫異起來， 就問：“吃了 3 3 個法郎？這是不可能的?！? 文段中“我” 、他、父親、母親的名字依次是 _

2、 。分析：此題檢測學(xué)生閱讀時的細(xì)致認(rèn)真程度，提醒大家關(guān)注作品中的細(xì)小知識點。答案：若瑟夫；于勒；菲利普、克拉麗絲2本段文字中對“我”的刻畫，主要運用了 _、_ 描寫，對“他”的刻畫主要運用了 _、_ 描寫。分析：掌握了人物刻畫的常用方法，解答此題就不難了。答案：動作、心理；外貌、語言3“我又看了他的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”一句中“狼狽”一詞的意思與下列選項的哪 一項相同？A父親神色 狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！ ”B.他們狼狽為奸，作惡多端，其下場必定是可悲的。C.從貧困山區(qū)走來的李華，衣衫襤褸，神情狼狽。分析：本題主要檢測詞語的語境義，只要結(jié)合具體文句解釋即可。例句中“狼狽”為“困苦”之

3、意，A A 句中“狼狽”意思是“窘迫” ，B B 句中則是“互相勾結(jié)”之意； C C 句中和例句一 樣，為“困苦”之意。答案：C C4我心里默念的話有什么深刻含義？分析：解答此題，應(yīng)從人物的性格角度入手，去揣摩作者的用意。答：這句默念的話， 屬心理描寫， 它反復(fù)強(qiáng)調(diào)了于勒和菲利普之間親兄弟的血緣 關(guān)系，表現(xiàn)了“我”對處于貧困之中的于勒叔叔的同情和對父母冷酷做法的不滿， 與菲利普夫婦的自私、冷酷形成 _了鮮 明的對比。點擊思維1假設(shè)課文中出現(xiàn)的“于勒”是假的，這一切都是真正的“有錢的于勒”買通船長演出的 一曲雙簧戲。當(dāng)真“于勒” 為“若瑟夫” 的言行而感動， 拿著支票來到菲利普一家人面前時， 請

4、你發(fā)揮自己的想像，描繪一下菲利普夫婦的神態(tài)和心理。 （不少于 200200 字）分析：本題主要訓(xùn)練同學(xué)們的逆向思維，菲利普夫婦的言行可從課文中找到影子，描寫他 們的言行應(yīng)與課文中一脈相承。答案：略2假設(shè)在哲爾賽島上，“窮于勒的事”被“我”的姐夫知道了，請設(shè)想一下事情會怎樣發(fā) 展，用幾句話概述一下，并簡要說明其理由。分析：本題屬于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，只要合理，能自圓其說即可。綜合滲透本文的故事情節(jié)跌宕起伏，請你設(shè)計一幅圖畫，簡要概括本文的情節(jié)和主題。分析：本題意在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和構(gòu)圖能力，合理即可。答案：僅供參考標(biāo)題：鉆進(jìn)錢眼里的人中考巡禮閱讀文段答題。父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家惟一的

5、希望，在這以前則是全家的恐怖。 據(jù)說他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一 個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。 于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后， 還大大占用了我父親應(yīng)得的 那一部分。人們按照當(dāng)時的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣， 不久就寫信來說，他賺了點錢， 并且希望能夠賠償我父親的損失。 這封信使我們家里人深切感動。于勒，大家都 認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。有

6、一位船長又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后又接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān) 心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行。也許 要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財就會回哈佛 爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時我們就可以一起快活地過日子了?！边@封信成了我們家里的福音書，有機(jī)會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。果然，1010 年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。（選自20012001 年安徽省中考試題）1為什么于勒由“全家的恐怖”變成了“全家惟一的希望”？_分析：此題檢測對課文內(nèi)容的理解。注意用簡潔的語言概括一下。答案：因為接到于勒的兩封信后，全家人認(rèn)為他一回來就能改變家里生活困難的情況。2文中畫線的句子表現(xiàn)了“家里人“怎樣的心理？ _分析：由行動分析心理，必須聯(lián)系上下文考慮，還不能脫離人物的性格實際。答案：表現(xiàn)了“家里人”對盡快過上富裕生活的熱切期盼和向人夸耀的虛榮心。3最后一段中“果然，1010 年之久，于勒叔叔沒再來信”這句話，有照應(yīng)上文的作用，它照應(yīng)的句子是“ _ ”。分析：本題主要考查文章構(gòu)思方面的