如何讓中考作文語(yǔ)言亮起來(lái)

1、畫出心湖上的漣漪畫出心湖上的漣漪 心理描寫的寫作方法心理描寫的寫作方法 心理描寫就是將自己內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體的呈現(xiàn)給讀者。 文章是否能以情感人，往往取決于人物形象的鮮活與否，而感情產(chǎn)生于人的心里，因此著力刻畫人物心理就顯得尤為重要。 看下面片段： 上課了，老師把批好的語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)，在拿到試卷之前我就怕自己考砸了，緊張的要命。試卷拿到手后，我一看不及格，很是傷心。 這一文段中雖然運(yùn)用這一文段中雖然運(yùn)用“緊張緊張”、“怕得要命怕得要命”、“傷心傷心”的詞語(yǔ)來(lái)形的詞語(yǔ)來(lái)形容他考試前后的心理活動(dòng)，但是，我容他考試前后的心理活動(dòng)，但是，我們并沒(méi)有感覺(jué)到他有多么緊張。原因們并沒(méi)有

2、感覺(jué)到他有多么緊張。原因就是他用抽象的概括代替具體的描寫。就是他用抽象的概括代替具體的描寫。那么如何進(jìn)行具體卡干的描寫呢？那么如何進(jìn)行具體卡干的描寫呢？心理描寫怎樣寫呢？ 范例：范例： 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的

3、老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥?zhǔn)俏业睦吓笥?，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。挨的戒尺。 簡(jiǎn)析 這是這是最后一課最后一課中一個(gè)失去了國(guó)中一個(gè)失去了國(guó)土的兒童土的兒童小弗朗士的內(nèi)心獨(dú)白。當(dāng)小弗朗士的內(nèi)心獨(dú)白。當(dāng)他知道這是他知道這是“最后一堂課最后一堂課”之后，他內(nèi)之后，他內(nèi)心悔恨萬(wàn)分，懂得了上這心悔恨萬(wàn)分，懂得了上這“最后一刻最后一刻”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫具的意義，感到了它的珍貴。心理描寫具體細(xì)膩，形象可感。

4、體細(xì)膩，形象可感。范例二范例二爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了 我心情緊張，手里捏緊一卷鈔票到我心情緊張，手里捏緊一卷鈔票到銀行去。等到從高臺(tái)階的正金銀行出銀行去。等到從高臺(tái)階的正金銀行出來(lái)，看著東交民巷街道中的花圃種滿來(lái)，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我高興地想：闖過(guò)來(lái)了，了蒲公英，我高興地想：闖過(guò)來(lái)了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿蒲公英。在花池里也種滿蒲公英。 第一招第一招“內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白”法法 讓心靈說(shuō)話，把心里想的用語(yǔ)言的形式描寫出來(lái)，直接寫我的感受、想法、打算等，實(shí)際上有些像自言自語(yǔ)。標(biāo)志心里對(duì)話，由引號(hào)引住的心理對(duì)話。在內(nèi)心獨(dú)

5、白之前可加上“想”、 “心里說(shuō)”等提示語(yǔ)。牛刀小試 老師發(fā)卷前后的緊張心理如何用“內(nèi)心獨(dú)白”的方式表現(xiàn)出來(lái)。（請(qǐng)同學(xué)們幫助完成） 一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明自幼失明”，經(jīng)過(guò)的人沒(méi)看見(jiàn)他似的走開(kāi)了。經(jīng)過(guò)的人沒(méi)看見(jiàn)他似的走開(kāi)了。 有一天，一位詩(shī)人走近他身旁，他便向有一天，一位詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧。你點(diǎn)別的吧?！闭f(shuō)完，他便隨手在乞丐的牌說(shuō)

6、完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。子上寫了一句話。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 想一想想一想:詩(shī)人給乞丐寫了一句什么樣的話詩(shī)人給乞丐寫了一句什么樣的話?為為什么路人看了這句話都比較愿意給乞丐獻(xiàn)上自己什么路人看了這句話都比較愿意給乞丐獻(xiàn)上自己的同情和施舍的同情和施舍? 一等：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。 二等：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。 三等：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。 四等：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。 五等：感情不健康

7、，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，不成篇。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):讓作文語(yǔ)言靚麗起來(lái)讓作文語(yǔ)言靚麗起來(lái) 一導(dǎo)入導(dǎo)入： 作文主要問(wèn)題無(wú)外乎三個(gè)方面：無(wú)話可說(shuō)、辭不 達(dá)意語(yǔ)言平淡. 這第三點(diǎn)對(duì)咱們同學(xué)來(lái)說(shuō)幾乎是通病，一篇作文，這第三點(diǎn)對(duì)咱們同學(xué)來(lái)說(shuō)幾乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不容易湊夠了字?jǐn)?shù)，讀起來(lái)卻讓人覺(jué)得辛辛苦苦好不容易湊夠了字?jǐn)?shù)，讀起來(lái)卻讓人覺(jué)得像白開(kāi)水一樣像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味。先賢孔子說(shuō)得好：淡而無(wú)味。先賢孔子說(shuō)得好：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！比鄙倭遂n麗的語(yǔ)言包裝，缺少了靚麗的語(yǔ)言包裝，再深刻的立意，再豐富的內(nèi)容，也會(huì)顯得默然失色。再深刻的立意，再豐富的內(nèi)容，也會(huì)顯

8、得默然失色。于是乎，每次考試之后，很多同學(xué)只能望于是乎，每次考試之后，很多同學(xué)只能望“分分”興興嘆：作文，想說(shuō)愛(ài)你不容易！那么，怎樣才能讓自嘆：作文，想說(shuō)愛(ài)你不容易！那么，怎樣才能讓自己的作文語(yǔ)言靚麗起來(lái)呢？這是今天我們要共同探己的作文語(yǔ)言靚麗起來(lái)呢？這是今天我們要共同探討的問(wèn)題討的問(wèn)題。 考試說(shuō)明具體要求：發(fā)展等級(jí)發(fā)展等級(jí)深刻深刻豐富豐富有文采有文采有創(chuàng)新有創(chuàng)新 用詞貼切用詞貼切 句式靈活句式靈活 善于運(yùn)用修辭手法善于運(yùn)用修辭手法 文句有表現(xiàn)力文句有表現(xiàn)力比較下面的句子，哪一句對(duì)景物的描寫更貼切更傳神？比較下面的句子，哪一句對(duì)景物的描寫更貼切更傳神？ 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子花上

9、。薄薄的青霧浮起在荷塘里。 月光如流水一般，照在這一片葉子花上。青霧升起在荷塘里。 每個(gè)夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬(wàn)家燈火，山上閃出疏落的燈光。 每個(gè)晚上，山下亮起萬(wàn)家燈火，山上閃出燈光。 思考：用什么方法可以使語(yǔ)言富于表現(xiàn)力？思考：用什么方法可以使語(yǔ)言富于表現(xiàn)力？ 精心選用詞語(yǔ)，注意使用修飾的詞語(yǔ)精心選用詞語(yǔ)，注意使用修飾的詞語(yǔ)1、有個(gè)小銀元落在地上。、有個(gè)小銀元落在地上。 有個(gè)小銀元從桌子上滾了下來(lái)，在地上叮叮當(dāng)有個(gè)小銀元從桌子上滾了下來(lái)，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。?dāng)?shù)靥?、太陽(yáng)從東方升起。、太陽(yáng)從東方升起。 一輪紅日從東方的地平線上冉冉升起。一輪紅日從東方的地平線上冉冉升起。加上修飾

10、成分后加上修飾成分后：“(那是一個(gè)風(fēng)雨交加的)傍晚，我一個(gè)人打著傘走在放學(xué)回家的路上，突然從身后竄上來(lái)一位同學(xué)，一下子用手搭住我的肩膀說(shuō)：雨真大，咱倆擠擠吧.”_（風(fēng)雨交加的景象和借傘者的懇切詼諧情態(tài)躍然紙上）“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學(xué)跑來(lái)說(shuō)，咱倆擠擠吧。 ”（只有赤身裸身的主干，不具體，你能如何加以擴(kuò)句，使語(yǔ)句生動(dòng)起來(lái)？） 實(shí)戰(zhàn)演練：描寫起晚快要遲到起晚快要遲到的情景。 天哪！要遲到了。我踢開(kāi)被子，從床上跳天哪！要遲到了。我踢開(kāi)被子，從床上跳下來(lái)，慌慌張張地拽過(guò)衣服，套上鞋子，下來(lái)，慌慌張張地拽過(guò)衣服，套上鞋子，幾步躥進(jìn)衛(wèi)生間，急急忙忙抽出牙刷，涂幾步躥進(jìn)衛(wèi)生間，急急忙忙抽出牙刷

11、，涂上牙膏，在嘴里胡亂地戳了幾下，然后扯上牙膏，在嘴里胡亂地戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了兩把，飛快地鉆出屋下毛巾，在臉上抹了兩把，飛快地鉆出屋子。子。 巧用比喻排比巧用比喻排比 作文中運(yùn)用比喻、排比等修作文中運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、辭手法，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、形象性和語(yǔ)言氣勢(shì)。形象性和語(yǔ)言氣勢(shì)。 賞析下面一段話，分析其妙處： 愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首

12、飄蕩在夜空的到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。 巧用比喻排比巧用比喻排比 我來(lái)試試：我來(lái)試試： 如果你是一株小草，就增添一分春色；如果你是一株小草，就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂，就釀造一點(diǎn)甜蜜；如果你是一只蜜蜂，就釀造一點(diǎn)甜蜜； 如果你是一條春蠶，就吐出一根蠶絲如果你是一條春蠶，就吐出一根蠶絲; 如果你是一支蠟燭，就放出一分光明如果你是一支蠟燭，就放出一分光明; 如果你是一陣微風(fēng)，如果你是一陣微風(fēng)， 就送出一絲涼爽就送出一絲涼爽.少埋怨環(huán)境，多奉獻(xiàn)自我朗讀下列語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)用什么方法可以增加文章的文采？ 是“落日樓頭斷

13、鴻聲”里的江南游子么？是“恨古人不知你為狂人”么？是“不啼清淚長(zhǎng)啼血”的悲鳥(niǎo)么？ 在那個(gè)崇尚享樂(lè)的年代，人們對(duì)你的期望本是吟花弄月，賣弄詩(shī)文罷了，而你偏要獨(dú)上高樓，“把吳鉤看了，欄桿拍遍”。 一邊是“斜陽(yáng)正在，煙雨斷腸處”，另一邊卻是“香車寶馬香滿路”，而你，執(zhí)意要做燈火闌珊處的伊人。 你痛斥，“君莫舞，君不見(jiàn)，玉環(huán)飛燕皆黃土”；你彷徨，“倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚”；你期待，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)會(huì)吹角連營(yíng)”。 我一看情況不妙，腳底抹油溜。 我數(shù)學(xué)考得很不理想。考前不努力，考后徒傷悲??！實(shí)戰(zhàn)攻略實(shí)戰(zhàn)攻略 技法技法2 引用詩(shī)文名句引用詩(shī)文名句 生命就是龔自珍生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情落紅不是

14、無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，的獻(xiàn)身精神， 生命就是文天祥生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命的浩然正氣，生命就是蘇東坡就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷。的無(wú)奈與感傷。 經(jīng)典品讀 樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺， 樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆， 樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋

15、萋芳草，萋芳草， 樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。紅。 化用詩(shī)文名句化用詩(shī)文名句 原文：我們只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，才能成就一番宏原文：我們只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，才能成就一番宏偉的事業(yè)偉的事業(yè)。 改文：我們只有抱著改文：我們只有抱著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。 原文：我喜歡靜謐的感覺(jué)，更向往悠閑的意境原文：我喜歡靜謐的感覺(jué)，更向往悠閑的意境 。 我喜歡我喜歡“人跡板橋霜人跡板橋霜”的靜謐，更向往的靜謐，更向往“采采菊東籬下菊東籬下”的悠閑。的悠閑。練習(xí)： 我愛(ài)祖國(guó)的大好河山，比

16、如廬山瀑布，我愛(ài)祖國(guó)的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，還有那長(zhǎng)江三峽，以及那秀泰山絕頂，還有那長(zhǎng)江三峽，以及那秀麗江南。麗江南。 我愛(ài)祖國(guó)的大好河山，我愛(ài)那我愛(ài)祖國(guó)的大好河山，我愛(ài)那“飛流直下三千尺，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛(ài)那的廬山瀑布，我愛(ài)那“蕩胸生層蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山絕頂，還有那的泰山絕頂，還有那 “兩岸猿聲兩岸猿聲啼不住啼不住”的長(zhǎng)江三峽，和的長(zhǎng)江三峽，和“日出江花紅勝火日出江花紅勝火”的秀的秀麗江南。麗江南。 巧用佳句的注意事項(xiàng)：巧用佳句的注意事項(xiàng)：首先，引用的佳句語(yǔ)意要符合自己的表達(dá)需要；首先，引用的佳句語(yǔ)意要符合自己

17、的表達(dá)需要；其次，必須要將佳句和自己的語(yǔ)言自然、規(guī)范的其次，必須要將佳句和自己的語(yǔ)言自然、規(guī)范的銜接在一起，組合后的語(yǔ)句要通順、流暢。銜接在一起，組合后的語(yǔ)句要通順、流暢。實(shí)戰(zhàn)攻略實(shí)戰(zhàn)攻略 技法技法3善于聯(lián)想想象善于聯(lián)想想象美是美是游蕩在寒冬中的游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪幾點(diǎn)殘雪， 美是美是漫步在藍(lán)天上的漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云幾縷浮云， 美是美是跳躍在湖面上的跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)一抹夕陽(yáng)， 美是美是回蕩在密林中的回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴幾聲?shū)B(niǎo)鳴。 經(jīng)典品讀善于聯(lián)想想象善于聯(lián)想想象 我來(lái)試試：我來(lái)試試： 以以“感恩感恩” 為陳述對(duì)象展開(kāi)聯(lián)為陳述對(duì)象展開(kāi)聯(lián)想寫一、二句話。想寫一、二句話。 感恩是感恩是

18、為為 父母捧上的父母捧上的一杯熱茶一杯熱茶； 含辛茹苦、日夜操含辛茹苦、日夜操勞的勞的 感恩是感恩是為為兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子的子的師長(zhǎng)送上的師長(zhǎng)送上的一束鮮花一束鮮花； 感恩是感恩是對(duì)對(duì)真誠(chéng)坦率、親密無(wú)真誠(chéng)坦率、親密無(wú)間的間的朋友露出的朋友露出的一個(gè)微笑。一個(gè)微笑。 運(yùn)用歷史典故運(yùn)用歷史典故經(jīng)典品讀 命運(yùn)是項(xiàng)羽末路自刎烏江時(shí)的那一聲命運(yùn)是項(xiàng)羽末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬在那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是

19、奧斯特洛夫斯基雙目壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。失明后寫下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。實(shí)戰(zhàn)攻略實(shí)戰(zhàn)攻略 技法技法4以以“風(fēng)度風(fēng)度”為陳述對(duì)象為陳述對(duì)象,運(yùn)用歷史典故寫一、二運(yùn)用歷史典故寫一、二個(gè)句子。個(gè)句子。 風(fēng)度是姜子牙在渭水垂釣時(shí)筆直的魚(yú)鉤，風(fēng)度是姜子牙在渭水垂釣時(shí)筆直的魚(yú)鉤， 風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲， 風(fēng)度是毛澤東指揮紅軍四渡赤水時(shí)瀟灑的手勢(shì)，風(fēng)度是毛澤東指揮紅軍四渡赤水時(shí)瀟灑的手勢(shì)， 風(fēng)度是周恩來(lái)外交中從容的回復(fù)，風(fēng)度是周恩來(lái)外交中從容的回復(fù)， 風(fēng)度是鄧小平在南海邊劃下一道圈時(shí)淡然的微笑。風(fēng)度是鄧小平在南海邊劃下一道圈時(shí)

20、淡然的微笑。以以“風(fēng)度風(fēng)度”為陳述對(duì)象為陳述對(duì)象,運(yùn)用歷史典故寫一、二運(yùn)用歷史典故寫一、二個(gè)句子。個(gè)句子。以以“風(fēng)度風(fēng)度”為陳述對(duì)象為陳述對(duì)象,運(yùn)用歷史典故寫一、運(yùn)用歷史典故寫一、二個(gè)句子。二個(gè)句子。 打造靈活句式打造靈活句式實(shí)戰(zhàn)攻略實(shí)戰(zhàn)攻略 技法技法5 v打造靈活句式打造靈活句式 山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了山下的燈把黑暗照亮了，把黑暗照淡了山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲。小屋迷于霧霧，山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲。小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧