班級(jí)管理規(guī)定讀書(shū)感悟

1、班級(jí)管理讀書(shū)感悟 班級(jí)管理讀書(shū)感悟篇1 班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的安康開(kāi)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。 一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。 一個(gè)良好的班級(jí)氣氛可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到教師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干

2、部選任管理辦法，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里匯報(bào)前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的時(shí)機(jī)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的場(chǎng)面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。 二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氣氛。 通過(guò)互相間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該

3、注意以下幾點(diǎn)： 溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。假如和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與教師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與教師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。 讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)

4、在周記本上，是教師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有教師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住閃光點(diǎn)來(lái)表彰他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。 三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制 素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表彰和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表彰和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的詳細(xì)做法是： 設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出

5、優(yōu)秀，樹(shù)立楷模，找出差距，不斷改良。 定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表彰信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格格式里送星星等。 四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng) 要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，教師是起著重要作用的。中小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辯不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里教師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)發(fā)覺(jué)到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是中小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵抗這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂

6、患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。 我們的學(xué)生再淘氣也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去開(kāi)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)習(xí)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有須要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課教師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很莊重。過(guò)后，外表上看他們仿佛接受了這樣的批評(píng)，但從平常的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得陌生了。后來(lái)，我就利用課

7、余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。 以上就是我在班主任工作中總結(jié)歸納的一些感悟。古語(yǔ)曰：他山之石，可以攻玉。作為班主任難免都會(huì)碰到一些堅(jiān)硬的石頭，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要匠師們的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。 班級(jí)管理讀書(shū)感悟篇2 讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。最近我認(rèn)真研讀

8、少兒園班級(jí)管理這本書(shū)，看了這本書(shū)后就自己的觀點(diǎn)談一些思考： 一、少兒園常規(guī)建立的須要性 在少兒教育中，常規(guī)教育是為了實(shí)現(xiàn)少兒園的保育和教育目的，讓少兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，少兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證少兒在園安康、活潑的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：三歲看到老。這正說(shuō)明了少兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。少兒園不僅對(duì)少兒進(jìn)行教育，也在為少兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。 二、班級(jí)管理中教師的職責(zé)和地位 1.給少兒多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、理解和體貼做好班級(jí)管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如：教師與少兒的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系、少兒與少兒的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的關(guān)系等。只有互相彼此的了解、尊重和信任

9、，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，少兒只有在情感上接納教師，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。因此，教師要經(jīng)常和少兒進(jìn)行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氣氛讓少兒傾吐心聲，及時(shí)地了解少兒的內(nèi)心世界，對(duì)于不同個(gè)性的孩子給予不同的幫助，讓少兒時(shí)刻感覺(jué)到教師的關(guān)心和愛(ài)。 2.做少兒的好朋友教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：就教育工作效果來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在班級(jí)管理中，班主任要以身作則，成為少兒的表率，在少兒和班級(jí)組織的集體活動(dòng)中，教師也是其中的一員，是他(她)們的朋友之一，最重要的是教師作為少兒的朋友，要尊重他(她)們，愛(ài)護(hù)他(她)們，這樣良

10、好的班級(jí)氣氛就會(huì)漸漸地形成了。其次，教師要和少兒平等待人，與少兒談心聊天，成為少兒最忠實(shí)的聽(tīng)眾。 三、班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面： 1.對(duì)班級(jí)少兒能有全面的了解 我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班少兒能有全面的了解。因?yàn)樯賰褐g自己就存在著年齡和生理上的差異性，教師假如能對(duì)每個(gè)少兒都能熟悉，了解少兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合少兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班少兒開(kāi)展的常規(guī)管理方法。 2.常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓 少兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓少兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要少兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高少兒分辯是非的能力。但是由于少兒的

11、可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并不是一朝一夕就能到達(dá)的，還需要我們?cè)诮逃凶裱賰旱纳硇拈_(kāi)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，其實(shí)不斷的改變形式，以此幫助少兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。 總之，管理班級(jí)常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察，教師與教師能親密地配合，一定能促進(jìn)班級(jí)少兒的常規(guī)管理。 班級(jí)管理讀書(shū)感悟篇3 一切為了每一位學(xué)生的開(kāi)展是新課程的核心理念，也是評(píng)價(jià)班主任工作的標(biāo)尺。 教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育。 千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。 沒(méi)有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可能想象。 一個(gè)成功的班主

12、任必定是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者、呵護(hù)者。 教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，假如沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。 成功的教育是家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育和諧一致的教育。 環(huán)境不僅能制約一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作的心情，更會(huì)對(duì)一個(gè)人品德的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)和布置具有教育、培養(yǎng)和熏陶的目的。 有序是學(xué)習(xí)型集體的創(chuàng)建與運(yùn)行，是學(xué)生身心開(kāi)展遵循的規(guī)律，是班級(jí)管理的重要目的。 一個(gè)好的環(huán)境可以促使一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。 為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，就可以有

13、事半功倍的成效。 1一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而有條有理的班級(jí)秩序是靠班級(jí)管理辦法來(lái)保障的。 1任何優(yōu)良的風(fēng)氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)漸漸的培育過(guò)程。 1你改變不了環(huán)境，但可以改變自己;你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度。 1班主任熱情、公正、民主、平等的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)對(duì)班集體中的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，在不自覺(jué)中促進(jìn)學(xué)生身心良性開(kāi)展。 1教育的秘訣就是尊重學(xué)生。 1我們要能善于發(fā)現(xiàn)，并給孩子創(chuàng)造施展才華的條件，讓孩子意識(shí)到自己優(yōu)點(diǎn)的存在，讓孩子逐步克制自卑，增強(qiáng)自信心，走向成功。 1一個(gè)人只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，人生路途才會(huì)有明確的方向，才會(huì)有奮斗的動(dòng)力。 20、作為班主任，消除

14、學(xué)生的逆反心理，一味地壓制時(shí)沒(méi)有作用的，只有正確的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，才能消除學(xué)生的對(duì)抗心理，讓教育水到渠成。在師生間架起互相信任的橋梁，力求做到知心知情，充分尊重學(xué)生，以溝遙求信任，以溝通求交融，以溝通求理解。對(duì)學(xué)生不妨多一點(diǎn)耐心、多一些引導(dǎo)、多一份寬容，還給學(xué)生自尊。 2學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，班主任要與家長(zhǎng)結(jié)合，以活動(dòng)為載體，以環(huán)境作熏陶，以課堂為主渠道。 2教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育方法、措施。 2對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，與他們親近交流，循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己理解其中的道理，教師應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，要用耐心和真心去感動(dòng)學(xué)生的童心。 2家訪是學(xué)校和家

15、庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，更是一座溝通師生心靈的橋梁。 2贊美是全世界最具震撼力的營(yíng)養(yǎng)品。恰到好處的贊美是父母與孩子交流的興奮劑、光滑劑。 2家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，同時(shí)也教會(huì)孩子了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)父母、親人和別人的方法。 2良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步和影響是終身難忘的。而父母對(duì)孩子的的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。 2家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)細(xì)心、耐心，父母要懂得只有對(duì)孩子嚴(yán)格要求才是真正的疼愛(ài)。過(guò)分的將就溺愛(ài)孩子，會(huì)阻礙孩子的安康成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成凡事依賴(lài)別人的習(xí)慣。 2教育過(guò)程中與孩子溝通，要擴(kuò)大溝通面，這樣親情

16、感受才能走進(jìn)孩子的心理。教育過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生安康的人格、良好的心態(tài)，就離不開(kāi)有效的心靈溝通。 30、對(duì)逆反心理重的學(xué)生教育，要以情感人、以理服人，要留給他們思考的時(shí)間，不能唯為獨(dú)尊，以自我為中心。 3在班級(jí)工作中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育尤為重要。一個(gè)班級(jí)里假如學(xué)生對(duì)集體、對(duì)教師缺乏愛(ài)，就不可能形成一個(gè)優(yōu)良的班集體;一個(gè)社會(huì)里假如成員對(duì)環(huán)境、對(duì)同事缺乏熱情，就不可能構(gòu)建一個(gè)溫暖的和諧社會(huì)。 3誠(chéng)信是人格組成的重要部分，丟掉了誠(chéng)信，人生就缺少了一部分。 3對(duì)兒童進(jìn)行教育，最容易而有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的楷模放在他們眼前，用楷模人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化

17、、詳細(xì)化，通過(guò)楷模的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)。 3全面開(kāi)展是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。班主任應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生品德的成長(zhǎng)，而且要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體安康和審美追求;不僅要關(guān)心學(xué)生校內(nèi)的活動(dòng)，而且要關(guān)心學(xué)生在家庭和社會(huì)中的行為。 3讓每一朵花都開(kāi)放。在素質(zhì)教育的原野上，班主任用全面開(kāi)展的理念演繹著希望教育、個(gè)性教育和成功教育。相信每一粒種子都能破土抽芽，每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng)，每一朵鮮花都能自由開(kāi)放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳。 3不要讓孩子去適應(yīng)教育，而是讓教育來(lái)適應(yīng)孩子。 3生活在批評(píng)中，就學(xué)會(huì)了譴責(zé);生活在鼓勵(lì)中，就學(xué)會(huì)了自信;生活在認(rèn)可中，就學(xué)會(huì)了自愛(ài);生活在寬容中，就學(xué)會(huì)了理解。 3作為班主任，要以寬容豁達(dá)的心態(tài)參與班級(jí)管理，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。這樣就能營(yíng)造一種互相理解、互相關(guān)愛(ài)的和諧的班級(jí)氣氛，促使學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。 3教育工作者用一雙智慧的眼睛去關(guān)注、去呵護(hù)孩子，在最大程度上了解每一個(gè)兒童，知道他們的長(zhǎng)處和短處，更好地提供