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1、基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)
2、探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1.1.有位哲人說過,人生道路上有很多有位哲人說過,人生道路上有很多“開關(guān)開關(guān)”,輕輕一按,輕輕一按,便把人生帶進(jìn)黑暗或光明兩種境界。這句話給我們的啟示便把人生帶進(jìn)黑暗或光明兩種境界。這句話給我們的啟示是(是( )A.A.人生道路上的選擇就像開關(guān)那樣容易人生道路上的選擇就像開關(guān)那樣容易B.B.不同的選擇可能決定不同的人生道路,我們應(yīng)該慎重對(duì)待不同的選擇可能決定不同的人生道路,我們應(yīng)該慎重對(duì)待選擇選擇C.C.只要在人生的關(guān)鍵時(shí)刻勤奮努力,就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)只要在人生的關(guān)鍵
3、時(shí)刻勤奮努力,就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)D.D.人生的發(fā)展面臨著很多選擇,只有在關(guān)鍵時(shí)刻作出正確選人生的發(fā)展面臨著很多選擇,只有在關(guān)鍵時(shí)刻作出正確選擇才能成功擇才能成功基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【解析解析】選選B B。本題考查學(xué)生對(duì)選擇的重要性的認(rèn)識(shí)。本題考查學(xué)生對(duì)選擇的重要性的認(rèn)識(shí)?!伴_開關(guān)關(guān)”指的是指的是“作出的選擇作出的選擇”,“黑暗或光明兩種境界黑暗或光明兩種境界”表明表明不同的選擇決定不同的人生道路,不同的選擇決定不同的人生道路,B B項(xiàng)符合題意。項(xiàng)符合題意?;A(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)2.2.我們同學(xué)在作選擇時(shí),經(jīng)常應(yīng)用安
4、踏的一句廣告詞:我們同學(xué)在作選擇時(shí),經(jīng)常應(yīng)用安踏的一句廣告詞:“我我選擇,我喜歡選擇,我喜歡”,可見我們中學(xué)生作出選擇的依據(jù)經(jīng)常是,可見我們中學(xué)生作出選擇的依據(jù)經(jīng)常是( )A.A.父母的要求父母的要求B.B.興趣和愛好興趣和愛好C.C.老師的教導(dǎo)老師的教導(dǎo)D.D.能力和特長(zhǎng)能力和特長(zhǎng)【解析解析】選選B B?!拔疫x擇,我喜歡我選擇,我喜歡”體現(xiàn)了興趣和愛好是作體現(xiàn)了興趣和愛好是作出選擇的重要依據(jù),出選擇的重要依據(jù),B B項(xiàng)符合題意。項(xiàng)符合題意?;A(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)3.“3.“人生的道路雖然漫長(zhǎng),但緊要處常常只有幾步,特別是人生的道路雖然漫長(zhǎng),但緊要處常
5、常只有幾步,特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候,沒有一個(gè)人的生活道路是筆直的、沒有岔當(dāng)人年輕的時(shí)候,沒有一個(gè)人的生活道路是筆直的、沒有岔道的,每個(gè)人生活上的岔道口,你走錯(cuò)一步,可以影響人生道的,每個(gè)人生活上的岔道口,你走錯(cuò)一步,可以影響人生的一個(gè)時(shí)期,也可以影響一生。的一個(gè)時(shí)期,也可以影響一生?!币虼?,我們?cè)谧鞒鲋匾囊虼?,我們?cè)谧鞒鲋匾娜松x擇之前(人生選擇之前( )基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)要學(xué)會(huì)選擇長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),不能只顧眼前要學(xué)會(huì)選擇長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),不能只顧眼前要弄清自己的真實(shí)需要,多方面搜集信息,學(xué)會(huì)辨別,篩要弄清自己的真實(shí)需要,多方面搜集信息,學(xué)會(huì)辨別,篩選信息選信息
6、要考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性要考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性要認(rèn)真對(duì)待,慎重選擇,一旦作出選擇,就不可改變要認(rèn)真對(duì)待,慎重選擇,一旦作出選擇,就不可改變A.A.B.B.C.C.D.D.基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【解析解析】選選A A。本題考查學(xué)生對(duì)。本題考查學(xué)生對(duì)“如何選擇如何選擇”的理解。選擇的理解。選擇長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、弄清自己的真實(shí)需要、考慮目標(biāo)的重要性和可能長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、弄清自己的真實(shí)需要、考慮目標(biāo)的重要性和可能性都是正確的做法,我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情形和客觀變性都是正確的做法,我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情形和客觀變化的情況對(duì)自己作出的選擇做相應(yīng)的調(diào)整,表述
7、顯然是錯(cuò)化的情況對(duì)自己作出的選擇做相應(yīng)的調(diào)整,表述顯然是錯(cuò)誤的。誤的?;A(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)4.4.決定一個(gè)人作出職業(yè)或?qū)W業(yè)選擇的因素很多,其中屬于外決定一個(gè)人作出職業(yè)或?qū)W業(yè)選擇的因素很多,其中屬于外在因素的有(在因素的有( )興趣愛好能力特長(zhǎng)生活環(huán)境機(jī)會(huì)興趣愛好能力特長(zhǎng)生活環(huán)境機(jī)會(huì)A.A.B.B.C.C.D.D.【解析解析】選選D D。本題考查學(xué)生對(duì)決定選擇的內(nèi)在因素和外在。本題考查學(xué)生對(duì)決定選擇的內(nèi)在因素和外在因素的正確認(rèn)識(shí)。興趣愛好、能力特長(zhǎng)是非常重要的內(nèi)在因因素的正確認(rèn)識(shí)。興趣愛好、能力特長(zhǎng)是非常重要的內(nèi)在因素;生活環(huán)境和機(jī)會(huì)構(gòu)成了外在因素。素
8、;生活環(huán)境和機(jī)會(huì)構(gòu)成了外在因素?;A(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)5.5.(20102010衡陽(yáng)中考)歌星、影星、體育明星是眾多青少年衡陽(yáng)中考)歌星、影星、體育明星是眾多青少年的崇拜偶像,他們中的許多人把成為一名的崇拜偶像,他們中的許多人把成為一名“星星”當(dāng)做自己人當(dāng)做自己人生的追求目標(biāo),可結(jié)果很多人還是一生的追求目標(biāo),可結(jié)果很多人還是一“星星”未成,這表明未成,這表明( )A.A.選擇自己的發(fā)展道路一定要符合自身實(shí)際選擇自己的發(fā)展道路一定要符合自身實(shí)際B.B.要審時(shí)度勢(shì),把握選擇的機(jī)遇要審時(shí)度勢(shì),把握選擇的機(jī)遇C.C.應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立作出判斷,逐步擺脫對(duì)父母的依賴應(yīng)學(xué)
9、會(huì)獨(dú)立作出判斷,逐步擺脫對(duì)父母的依賴D.D.不用自主選擇不用自主選擇基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【解析解析】選選A A。不切實(shí)際地將成為一名。不切實(shí)際地將成為一名“星星”作為自己追求作為自己追求的目標(biāo)結(jié)果未成,啟示我們選擇發(fā)展道路一定要從自己的實(shí)的目標(biāo)結(jié)果未成,啟示我們選擇發(fā)展道路一定要從自己的實(shí)際出發(fā),際出發(fā),B B、C C與題意無關(guān),與題意無關(guān),D D項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤?;A(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)6.6.(20102010威海中考)進(jìn)入威海中考)進(jìn)入20102010年,年,“用工荒用工荒”現(xiàn)象再次凸現(xiàn)象再次凸顯,
10、且變成了全國(guó)性的問題。但另一方面顯,且變成了全國(guó)性的問題。但另一方面“就業(yè)難就業(yè)難”也牽動(dòng)也牽動(dòng)著千萬個(gè)普通家庭。出現(xiàn)這種矛盾現(xiàn)象的原因之一是供求的著千萬個(gè)普通家庭。出現(xiàn)這種矛盾現(xiàn)象的原因之一是供求的不平衡,企業(yè)需要大量的一線工人,但是新成長(zhǎng)的勞動(dòng)力學(xué)不平衡,企業(yè)需要大量的一線工人,但是新成長(zhǎng)的勞動(dòng)力學(xué)歷越來越高,首要選擇已經(jīng)不再是生產(chǎn)工。這啟示我們歷越來越高,首要選擇已經(jīng)不再是生產(chǎn)工。這啟示我們( )基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)A.A.在擇業(yè)時(shí)既要面對(duì)現(xiàn)實(shí),又要注重自己的學(xué)歷,不輕易就在擇業(yè)時(shí)既要面對(duì)現(xiàn)實(shí),又要注重自己的學(xué)歷,不輕易就業(yè)業(yè)B.B.選擇職業(yè)必
11、須從實(shí)際出發(fā),只要掙錢,什么職業(yè)都可以考選擇職業(yè)必須從實(shí)際出發(fā),只要掙錢,什么職業(yè)都可以考慮慮C.C.擇業(yè)時(shí)既要正確認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),又要考慮適應(yīng)社會(huì)擇業(yè)時(shí)既要正確認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),又要考慮適應(yīng)社會(huì)需求需求D.D.面對(duì)就業(yè)難問題,我們要避開就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),完全走自主創(chuàng)業(yè)面對(duì)就業(yè)難問題,我們要避開就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),完全走自主創(chuàng)業(yè)之路之路基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【解析解析】選選C C。本題考查學(xué)生對(duì)如何作好職業(yè)選擇的認(rèn)識(shí)。本題考查學(xué)生對(duì)如何作好職業(yè)選擇的認(rèn)識(shí)。分析題意可知,分析題意可知,A A、B B兩項(xiàng)認(rèn)識(shí)片面,兩項(xiàng)認(rèn)識(shí)片面,D D項(xiàng)項(xiàng)“避開就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),避開就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),
12、完全走自主創(chuàng)業(yè)之路完全走自主創(chuàng)業(yè)之路”的觀點(diǎn)過于絕對(duì)。的觀點(diǎn)過于絕對(duì)?;A(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)7.“7.“條條大路通羅馬條條大路通羅馬”,“三百六十行,行行出狀元三百六十行,行行出狀元”。這。這表明(表明( )A.A.不管走什么道路都是正確的道路,都會(huì)走向人生的成功與不管走什么道路都是正確的道路,都會(huì)走向人生的成功與輝煌輝煌B.B.通向成功的道路有無數(shù)條,無論從事什么工作,只要付出通向成功的道路有無數(shù)條,無論從事什么工作,只要付出努力,都有可能成功努力,都有可能成功C.C.通向成功的道路有無數(shù)條,所以不必在意人生道路上作出通向成功的道路有無數(shù)條,所以不必
13、在意人生道路上作出的選擇的選擇D.D.每個(gè)人都可以在不同行業(yè)和不同領(lǐng)域取得成功每個(gè)人都可以在不同行業(yè)和不同領(lǐng)域取得成功基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【解析解析】選選B B。本題考查學(xué)生對(duì)。本題考查學(xué)生對(duì)“成功的路有無數(shù)條成功的路有無數(shù)條”這一這一知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。A A、D D表述顯然過于片面,表述顯然過于片面,C C項(xiàng)的表述項(xiàng)的表述忽視了選擇的重要性,只有忽視了選擇的重要性,只有B B項(xiàng)與題意相符。項(xiàng)與題意相符?;A(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)8.8.(20102010泰安中考)泰安中考)20092009
14、年年9 9月月1414日,黨中央、國(guó)務(wù)院在日,黨中央、國(guó)務(wù)院在北京舉行北京舉行“雙百雙百”人物座談會(huì)。這些模范人物來自科技、教人物座談會(huì)。這些模范人物來自科技、教育、體育、農(nóng)林牧漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、政法、文化藝術(shù)等各行各育、體育、農(nóng)林牧漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、政法、文化藝術(shù)等各行各業(yè)。他們勇于拼搏進(jìn)取,都在各自的崗位上作出了不平凡的業(yè)。他們勇于拼搏進(jìn)取,都在各自的崗位上作出了不平凡的貢獻(xiàn)。這啟示我們(貢獻(xiàn)。這啟示我們( )基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)人生的意義,不在于索取,而在于奉獻(xiàn)人生的意義,不在于索取,而在于奉獻(xiàn)成才的關(guān)鍵是靠國(guó)家的好政策和社會(huì)的大力支持成才的關(guān)鍵是靠國(guó)
15、家的好政策和社會(huì)的大力支持每個(gè)人不論能力大小,都可以在本職工作中為國(guó)家和人民每個(gè)人不論能力大小,都可以在本職工作中為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)作出貢獻(xiàn)在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值A(chǔ).A.B.B.C.C.D.D.基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【解析解析】選選A A?!坝掠谄床M(jìn)取,都在各自的崗位上作出了勇于拼搏進(jìn)取,都在各自的崗位上作出了不平凡的貢獻(xiàn)不平凡的貢獻(xiàn)”體現(xiàn)了平凡的崗位也能創(chuàng)造人生的價(jià)值;人體現(xiàn)了平凡的崗位也能創(chuàng)造人生的價(jià)值;人生的意義在于奉獻(xiàn);成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于自己的努力,觀點(diǎn)錯(cuò)生的意義在于奉獻(xiàn);成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于自己的努
16、力,觀點(diǎn)錯(cuò)誤,不能入選。誤,不能入選?;A(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)9.9.右邊的漫畫啟示我們(右邊的漫畫啟示我們( )選擇成才之路要符合社會(huì)發(fā)展要求選擇成才之路要符合社會(huì)發(fā)展要求做個(gè)高級(jí)技工是我們最理想的職業(yè)做個(gè)高級(jí)技工是我們最理想的職業(yè)要從自身實(shí)際出發(fā)選擇成才目標(biāo)要從自身實(shí)際出發(fā)選擇成才目標(biāo)上大學(xué)找不到工作,大家應(yīng)該接受職業(yè)教育上大學(xué)找不到工作,大家應(yīng)該接受職業(yè)教育A.A.B.B.C.C.D.D.基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【解析解析】選選B B。本題考查學(xué)生對(duì)人才的認(rèn)識(shí)和理解。漫畫中。本題考查學(xué)生對(duì)人才的認(rèn)識(shí)和理解。漫
17、畫中“有誰(shuí)會(huì)使用這個(gè)有誰(shuí)會(huì)使用這個(gè)”告訴我們選擇成才之路要符合社會(huì)發(fā)展告訴我們選擇成才之路要符合社會(huì)發(fā)展要求,從自身實(shí)際出發(fā)選擇成才目標(biāo)??梢娬_;說要求,從自身實(shí)際出發(fā)選擇成才目標(biāo)。可見正確;說法絕對(duì)化;說法具有片面性。故選法絕對(duì)化;說法具有片面性。故選B B?;A(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)10.10.中國(guó)中國(guó)4 4萬億經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃已在萬億經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃已在20102010年年1212月底收官。中國(guó)社月底收官。中國(guó)社科院近期作出預(yù)計(jì),科院近期作出預(yù)計(jì),20112011年中國(guó)全社會(huì)投資的增速將達(dá)到年中國(guó)全社會(huì)投資的增速將達(dá)到20%20%左右,一些公共安全和社會(huì)服
18、務(wù)領(lǐng)域的單位,以及機(jī)械左右,一些公共安全和社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的單位,以及機(jī)械制造、橋梁設(shè)計(jì)等行業(yè),由于發(fā)展迅速,對(duì)人才需求也正在制造、橋梁設(shè)計(jì)等行業(yè),由于發(fā)展迅速,對(duì)人才需求也正在加大。這說明(加大。這說明( )A.A.我國(guó)缺乏人才我國(guó)缺乏人才B.B.我國(guó)只需要熱門專業(yè)人才我國(guó)只需要熱門專業(yè)人才C.C.高級(jí)技工才是我們需要的人才高級(jí)技工才是我們需要的人才D.D.我們需要各個(gè)層次的人才我們需要各個(gè)層次的人才基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【解析解析】選選D D。本題主要考查對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才的認(rèn)。本題主要考查對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才的認(rèn)識(shí)。從材料中的公共安全和社會(huì)服務(wù)
19、領(lǐng)域的單位,以及其他識(shí)。從材料中的公共安全和社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的單位,以及其他行業(yè)都需要大量人才,這說明我國(guó)需要各領(lǐng)域、各個(gè)層次的行業(yè)都需要大量人才,這說明我國(guó)需要各領(lǐng)域、各個(gè)層次的人才,故選人才,故選D D項(xiàng)。項(xiàng)?;A(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)二、情景分析題二、情景分析題11.11.中考結(jié)束后,大多數(shù)考生將要作出人生中的一個(gè)重要選中考結(jié)束后,大多數(shù)考生將要作出人生中的一個(gè)重要選擇:讀高中還是讀中職。李亮同學(xué)作為一名中考估分在擇:讀高中還是讀中職。李亮同學(xué)作為一名中考估分在300300多分的考生,打算讀中職,而他的父母卻堅(jiān)持要他讀高中。多分的考生,打算讀中職,而他的
20、父母卻堅(jiān)持要他讀高中。為了說服他的父母,支持李亮同學(xué),你會(huì)運(yùn)用所學(xué)的哪些知為了說服他的父母,支持李亮同學(xué),你會(huì)運(yùn)用所學(xué)的哪些知識(shí)幫助李亮勸說他的父母支持他讀中職?識(shí)幫助李亮勸說他的父母支持他讀中職?基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)【解析解析】本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題的能力。作答時(shí)可圍繞問題的能力。作答時(shí)可圍繞“選擇應(yīng)考慮自己的實(shí)際情況和社選擇應(yīng)考慮自己的實(shí)際情況和社會(huì)需要會(huì)需要”、“社會(huì)需要的人才是多方面的社會(huì)需要的人才是多方面的”等方面分析。等方面分析。答案:答案:(1 1)無論是在高中還
21、是職業(yè)學(xué)校,都有可能取得好成)無論是在高中還是職業(yè)學(xué)校,都有可能取得好成績(jī),走上社會(huì),無論從事什么職業(yè),都有可能獲得成功???jī),走上社會(huì),無論從事什么職業(yè),都有可能獲得成功。(2 2)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè),既需要大批的高科技人才,也需要)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè),既需要大批的高科技人才,也需要大量具有一技之長(zhǎng)的高技術(shù)工人和高素質(zhì)的新型農(nóng)民。不管什大量具有一技之長(zhǎng)的高技術(shù)工人和高素質(zhì)的新型農(nóng)民。不管什么職業(yè),只要是社會(huì)需要的,就有價(jià)值。么職業(yè),只要是社會(huì)需要的,就有價(jià)值。(3 3)我們除了要考慮自己的愿望和條件之外,更應(yīng)該結(jié)合社)我們除了要考慮自己的愿望和條件之外,更應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的需要作出正確的選擇。會(huì)的需要
22、作出正確的選擇。基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)三、材料分析題三、材料分析題12.12.曾有位非常勤奮的青年,想在各個(gè)方面都比身邊的人曾有位非常勤奮的青年,想在各個(gè)方面都比身邊的人強(qiáng),想要獲得比別人大的成功。但是經(jīng)過多年努力,也沒有強(qiáng),想要獲得比別人大的成功。但是經(jīng)過多年努力,也沒有實(shí)現(xiàn),他很痛苦,就向智者請(qǐng)教。智者叫來三個(gè)弟子,囑咐實(shí)現(xiàn),他很痛苦,就向智者請(qǐng)教。智者叫來三個(gè)弟子,囑咐道:道:“你們帶這位施主到五里山,擔(dān)一擔(dān)自己認(rèn)為最滿意的你們帶這位施主到五里山,擔(dān)一擔(dān)自己認(rèn)為最滿意的柴火。柴火?!蹦贻p人和智者的三個(gè)弟子沿著門前湍急的江水,直年輕人和智者的三個(gè)弟
23、子沿著門前湍急的江水,直奔五里山。等到他們返回時(shí),年輕人滿頭大汗地扛著兩捆奔五里山。等到他們返回時(shí),年輕人滿頭大汗地扛著兩捆柴,蹣跚而來;兩個(gè)弟子一前一后,前面的弟子用扁擔(dān)挑了柴,蹣跚而來;兩個(gè)弟子一前一后,前面的弟子用扁擔(dān)挑了八捆柴,后面的弟子輕松地跟著;而最小的那位弟子卻用木八捆柴,后面的弟子輕松地跟著;而最小的那位弟子卻用木筏載著八捆柴,順?biāo)拢T谥钦叩拿媲?。年輕人和兩個(gè)筏載著八捆柴,順?biāo)?,停在智者的面前。年輕人和兩個(gè)基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)先到的弟子,你看看我,我看看你,沉默不語(yǔ),智者見狀,先到的弟子,你看看我,我看看你,沉默不語(yǔ),智者見
24、狀,問:?jiǎn)枺骸霸趺戳?,你們?duì)自己的表現(xiàn)不滿意?怎么了,你們對(duì)自己的表現(xiàn)不滿意?”“”“大師,我已大師,我已經(jīng)很努力了。經(jīng)很努力了?!蹦莻€(gè)年輕人請(qǐng)求說,那個(gè)年輕人請(qǐng)求說,“我一開始就砍了六我一開始就砍了六捆,扛到半路,扛不動(dòng)了,就扔了兩捆,走了一會(huì)兒,又壓捆,扛到半路,扛不動(dòng)了,就扔了兩捆,走了一會(huì)兒,又壓得沒力氣了,就又扔掉了兩捆,最后我就只扛著兩捆回得沒力氣了,就又扔掉了兩捆,最后我就只扛著兩捆回來。來?!薄啊薄拔覀兒退∏∠喾?,我們和他恰恰相反,”那個(gè)大弟子說,那個(gè)大弟子說,“剛開始,剛開始,我倆各砍兩捆,將四捆柴一前一后掛在扁擔(dān)上,跟著這位施我倆各砍兩捆,將四捆柴一前一后掛在扁擔(dān)上,跟著這位施主走。我和師弟輪換擔(dān)柴,不但不覺得累,反倒覺得輕松了主走。我和師弟輪換擔(dān)柴,不但不覺得累,反倒覺得輕松了許多。最后,又把施主丟棄的柴挑了回來。許多。最后,又把施主丟棄的柴挑了回來。”用木筏的小弟用木筏的小弟子搶過話,說:子搶過話,說:“我個(gè)子矮,力氣小,別說兩捆,就是一我個(gè)子矮,力氣小,別說兩捆,就是一基基礎(chǔ)礎(chǔ)梳梳理理互互動(dòng)動(dòng)探探究究課課時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練基基礎(chǔ)礎(chǔ)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)捆,那么遠(yuǎn)的路也挑不回來,
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