高考語文總復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練十一語基+語用+實用類、論述類+詩歌+名句

1、特色專項訓(xùn)練十一語基+語用+實用類、論述類+詩歌+名句（時間：45分鐘，分數(shù)：45分）一、語言基礎(chǔ)（11分）1 .下列各句中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是（3分）（）A.登上嚴子陵釣臺，在詩文碑.（b e烈和煙雨亭臺之間徜徉.（y ng流連，感受到的是古代 隱士的那份淡泊和瀟灑；也只有這般清雅靈秀的所在，才能令名士放下功名的羈拌。B.天目源溪水出自山高林密的天目山脈，豐盈清澈無比，且四季長流，偶有落葉飄零，在時而湍（tu &郡 時而平緩的漂流中，兩岸的青山疊翠與花木扶疏同樣也是一景。C.行走在村中，你會發(fā)現(xiàn)周遭的這些受到徽.（we派建筑風(fēng)格影響的明清房屋，每一座門面上都鑲嵌.

2、（qi n）著數(shù)以千記的磚雕，真是異彩紛呈，古韻非凡。D.紹興，一個悠閑而又精至的小城：一葉烏篷.（p ng）飄過兩千五百年的滄.（c a n|）百轉(zhuǎn)河渠，流動著似水年華的浮生風(fēng)月；黃酒社戲，演繹著尋常巷陌的世俗百態(tài)閱讀下面的文字，完成 23題。清點故宮藝術(shù)珍藏工作起到.后，封存的奇珍拱璧終于得以重見天日。甲其中有足以亂真的玉琢西瓜，有 “雨過天青”色的瓷器，有經(jīng)歷三千年滄桑的銅器，還有皇帝御用的玉璽。乙唐宋元明清歷代名畫， 更是美不勝收。有些山水畫描寫大自然的朝暉夕陰，氣象萬千;有些名家畫的馬惟妙惟肖，躍然紙上；魚兒遨游水中，栩栩如生；鵝鳴雞唱，如聞其聲；竹影扶疏，迎風(fēng)搖曳；荷塘新葉，晨露欲

3、滴；蘭蕙飄香，清芬可生.。丙中國的名畫，不僅力求 形似，而且要表現(xiàn)動態(tài)、聲音、色澤等特征，希望啟發(fā)想象、甚至 .激發(fā)情感。換句話說,就 是要摹寫事物的神韻。2 .文段中加點的詞，運用不.正確的一項是（3分）（）A.起動B.美不勝收C.清芬可挹D.甚至3 .文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）（）A.甲B.乙C.丙4 .下列各句中，沒有語病的一項是 （3分）（）A.面對“微信拉票”，家長們要有篤定的文化信仰和強大的內(nèi)心世界，不能隨波逐流。只有這樣，才能幫助孩子樹立正確的價值觀，豐富孩子的精神世界。B.煙花的刺鼻味道是因為含有燃放后產(chǎn)生的氮氧化物、硫化氫、一氧化碳等氣體和煙塵顆粒等有

4、害物造成的，這些氣體和煙塵能瞬時提高PM2.5濃度。C.近期出臺的“雙一流”建設(shè)實施辦法明確提出，要制定科學(xué)合理的績效評價辦法，加大經(jīng)費動態(tài)支持力度，建立高校及學(xué)科建設(shè)的有進有出的動態(tài)調(diào)整。D .中國詩詞大會用娛樂的方式使詩詞歌賦變得平民化，推動了對傳統(tǒng)文化的延續(xù)和 傳揚，相信這個節(jié)目會使更多的人喜歡古典詩詞、熱愛古典文化。二、語言運用（10分）5 .請選擇一個有代表性的物象，圍繞“思鄉(xiāng)”主題，寫一段以描寫、抒情為主的文字。要求：至少運用一種修辭；不少于100個字。（5分）答:6 .下面是某軟件系統(tǒng)用戶登錄流程圖，請依據(jù)本圖把整個流程寫成一段話，要求：內(nèi)容 完整，表述準確，答:三、實用類、論述

5、類文本閱讀 （10分）閱讀下面的文字，完成 79題。材料一:“不尚賢,使民不爭；不貴難得之貨，使民不為盜,莊子的“至德之世，不尚賢，不使能與儒家崇圣、墨家尚賢相反，道家對于圣賢一直保持著理性的抵制，如老子的老百姓回到純?nèi)粯闼氐臓顟B(tài)中，削弱社會的等級差別和能力差異。法家所提倡的尚法不尚賢, 意在廢除人為的能力評判、德行評鷺，從而使法律成為衡量人際關(guān)系的唯一標準。道家想要 社會回歸于原始初樸的狀態(tài)，實際上消解了社會組織的全部意義，而法家所設(shè)立的法，恰恰 是為了維護在亂世之中的公共秩序，以期在圣人與賢臣之外，建立一個更具有可行性的社會 秩序的維持方式。（摘編自天下責任與先秦諸子學(xué)說的內(nèi)在差異）材料二

6、：傳統(tǒng)哲學(xué)的認知意識體現(xiàn)在傳統(tǒng)文化中是深厚的自省自律和強烈的批判精神?？鬃拥摹皟?nèi)省不疚，夫何憂何懼 ”，曾子的“吾日三省吾身”，孟子的“自反”“反求諸己”，莊子的“至人無己，神人無功，圣人無名”等等，都是儒道對自我本體的認知和探求，這種探求進而體現(xiàn)為對行為和規(guī)范的自省，對品德與學(xué)識的自覺。傳統(tǒng)文化致力于對社會文明進程中的人性本真喪失的批判，致力于對生活世界進步而意義世界蛻變的批判，追問“我是誰，我從哪里來，我到哪里去”三大哲學(xué)終極命題，不斷批判 “小我”，成就“大我”，不斷批判“自我”，成就“本我”，探求實現(xiàn)“本我” “真我” “大我”之終極路徑。（摘編自黃海中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的哲學(xué)性格）材料三

7、：“靈和”是一個長期被道教界、道教研究者忽略甚或遺忘的術(shù)語。而實際上，作為中國土生土長的傳統(tǒng)宗教，道教在近兩千年的發(fā)展過程中形成了鮮明的“靈和”思想，可統(tǒng)稱為道教“靈和主義”。道教“靈和主義”是一種抱負，祈愿天下太平、國泰民安。為了實現(xiàn)“天下有道”，道教反對戰(zhàn)爭。道教教祖老子“兵者，不祥之器，非君子之器。不得已而用之，恬淡為上，勝而不美”。道教的“靈和主義”還是一種形象，愿做善琴者?！办`和” 一詞在古代也指善琴者。古琴藝術(shù)在我國先秦時期已經(jīng)十分發(fā)達，相應(yīng)出現(xiàn)了不少琴人，如人們熟知的師曠、師襄、伯牙等，所展示的即是一種清虛的風(fēng)貌與清淡的風(fēng)格。此外，作為善琴者，“各美其美，美人之美”，亦展示了一種

8、和美的人生境界。（摘編自靈和主義）材料四：兩漢之際傳入的佛教在魏晉時通過依附玄學(xué)而走進中國思想文化。作為講求“出世”的佛教，其根本宗旨是擺脫人生之“苦”而追求永恒之 “樂”。這種對幸福快樂人生的追求，成為佛教與儒、道文化融合發(fā)展的契機和基礎(chǔ)。經(jīng)過不斷的中國化，佛教最終融入了中華文化，成就了中華文化發(fā)展中文明交流互鑒的歷史佳話。（摘編自洪修平挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值追求）7 .下列對材料中“靈和主義”的相關(guān)理解，正確的一項是（3分）（）A.道教反對“天下無道”，祈愿社會秩序穩(wěn)定、人民安康，反對戰(zhàn)爭，認為兵器是一種不祥之物，不應(yīng)該發(fā)起戰(zhàn)爭。8 .道教“靈和主義”是一種抱負，它是指道教將國家治理和

9、諧、社會秩序穩(wěn)定、人民幸 福安康作為要努力實現(xiàn)的目標。C.道教“靈和主義”也表現(xiàn)為愿做善琴者，早在先秦時期就出現(xiàn)了不少道教琴人，如人 們熟知的師曠、師襄、伯牙等。D.在古代善琴者也被稱為“靈和”，突出其清虛的風(fēng)貌與清淡的風(fēng)格，這一點與道家有所區(qū)別。8,下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不.正確的一項是（3分）（）A.道家并不崇尚圣賢，并對其理性抵制目的是“使社會回歸于原始初樸的狀態(tài)”。B.傳統(tǒng)哲學(xué)包含著自省意識和批判精神，不斷批判“小我” “自我”，努力實現(xiàn)“本我” “真我” “大我”。C.儒、道兩家在中華傳統(tǒng)文化中最具代表性，它們講仁愛，師法自然，崇尚清靜無為， 主張返璞歸真。D .佛教講求“

10、出世”，旨在追求幸?？鞓返娜松?，這是佛教與儒、道文化融合發(fā)展的契 機和基礎(chǔ)。9 .作者為什么要提出道教“靈和主義”這一新概念？請結(jié)合文本內(nèi)容加以說明。（4分）答：四、古代詩歌鑒賞（8分）10 .閱讀下面的這首詞，完成后面的題。浪淘沙感事注劉基天際草離離，鴻雁南歸，冷煙凝恨鎖斜暉。蝴蝶不知身是夢，飛上寒枝。惆悵倚闌時，總是傷悲，絕憐紅葉似芳菲。清露自凋楓自落，沒個人知?！咀ⅰ?這首詞寫于元末亂世，詞人避難于江湖時期。（1） “鴻雁南歸”看似平常，其實意蘊豐富，詩歌中鴻雁常用來表達作者 。（2分）（2） “沒個人知”是詞人刻意吐出的心中郁結(jié)，詞人在這首詞中“郁結(jié)” 了哪些情感？請 簡要概括。（6分

11、）答：五、名句默寫（6分）11 .補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。 , 。（李白蜀道難）（2）漁父曰：“ , 。世人皆濁，何不混其泥 而揚其波？”（楚辭漁父）（3）此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道， , 。司馬遷報任安書（節(jié)選）（4）嗟乎！一人之心， 。秦愛紛奢， 。（杜牧阿房宮賦）（5）弦弦掩抑聲聲思， ;低眉信手續(xù)續(xù)彈， 。（白居易琵琶行 并序）特色專項訓(xùn)練十一1 .解析：選Bo A.羈拌一羈絆；C.數(shù)以千記一數(shù)以千方f,徽（hu那；D.精至一精致。2 .解析：選Ao “起動”應(yīng)為“啟動”。3 .解析：選Co “想象”后頓號改為逗號。4 .解析

12、：選Ao B.句式雜糅，“是因為造成的”雜糅；C.成分殘缺，“建立”后缺少賓語中心詞“的機制”；D.贅余，刪去“對”。5 .（示例）故鄉(xiāng)的天井，是房子和房子之間一小片自由又明亮的天空。晴天，天井石板縫 里的小草，因為陽光而透出新綠，一株株抖擻精神，雀躍起來。雨天里，急驟或舒緩的雨水 從高高的屋檐落下，一如串串晶瑩的珍珠，在青石板上鋪開或飛濺。天井是游子們的牽掛， 曾有多少縷陽光，多少個雨點，灑落在江南游子的心里，還有多少蟋蟀和知了，它們用美妙 的歌聲作為背景音樂，點綴過游子童年的夢想。6 .解析：本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。首先，要看清楚題目要求，把握 概念間的關(guān)系。方框里的詞語屬

13、于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（不能遺漏），帶箭頭的橫線指示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向，橫線上的詞語屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。其次，要分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分 析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，并據(jù)此來選定過渡詞 語或關(guān)聯(lián)詞語進行連綴。答案：示例一：用戶登錄時需根據(jù)用戶級別進行身份驗證；如果驗證未通過，則需要重 新進行用戶登錄選擇用戶級別、驗證。驗證通過后，系統(tǒng)管理員、實驗室管理員、普通用戶 分別進入各自的登錄界面。示例二：用戶登錄時需根據(jù)用戶級別進行身份驗證，驗證通過后，系統(tǒng)管理員、實驗室 管理員、普通用

14、戶分別進入各自的登錄界面；如果驗證未通過，則需要重新選擇用戶級別進 行用戶登錄、驗證。7 .解析：選B。A項，“不應(yīng)該發(fā)起戰(zhàn)爭”說法不準確。道教是反對戰(zhàn)爭的，但老子也說“不得已而用之，恬淡為上”。C項，“早在先秦時期就出現(xiàn)了不少道教琴人，如人們熟知的師曠、師襄、伯牙等”錯誤。一是道教在東漢年間才興起，先秦時期不可能有道教琴人；二 是“師曠、師襄、伯牙”不是道教之人。D項，道家表現(xiàn)出來的也是清虛、清淡、淡雅的風(fēng)格，與善琴者特征一致。8 .解析：選C。C項張冠李戴，“它們講仁愛，師法自然，崇尚清靜無為，主張返璞歸真?！?錯，根據(jù)原文，儒家講仁愛，道家更強調(diào)道法自然，崇尚清靜無為，主張返璞歸真，這些特 質(zhì)并非儒、道兩家所共有。9 .“靈和”長期被道教界、道教研究者忽略甚或遺忘，道教作為中國土生土長的傳統(tǒng)宗 教，在其發(fā)展過程中形成了鮮明的“靈和”思想，所以作者提出道教“靈和主義”這一新概O10 . （1）思鄉(xiāng)之情（2）解析：本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力?！皼]個人知”意思是沒有 人了解自己，結(jié)合注釋提供的背景，該詞表達的情感之一應(yīng)是飄零江湖的悲愁。結(jié)合詞中抒 發(fā)感情的“凝恨” “惆悵” “傷悲” “絕憐”等詞語，又點綴了“冷” “寒” “清” “凋” “落”等渲